2021大班科学公开课教案《分豆豆》含PPT课件
数学活动分豆豆教案
数学活动分豆豆教案教案标题：数学活动-分豆豆教案导引：本教案旨在通过分豆豆的活动来帮助学生巩固和拓展数字概念及运算能力。
通过实际操作，学生将能够理解分数的概念、掌握简单分数的计算方法，并培养学生逻辑思维和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够理解分数的概念和运用；2. 学生能够灵活运用加法和减法的口算策略，计算简单分数；3. 学生能够思考问题、独立解决问题；4. 学生能够合作与沟通。
教学准备：1. 豆子或小球（用以模拟分数操作）；2. 小黑板或白板；3. 方格纸；4. 直尺、尺子等绘制辅助工具。
教学步骤：引入活动：1. 准备一定数量的豆子或小球，并将其放置在教室桌面上；2. 要求学生独立观察桌面上豆子的数量，写下自己的猜测；3. 随机选择一位学生站起来，根据其猜测的数量，分出一半的豆子，并将其放置于另一桌面上；4. 让学生重新观察两桌上的豆子数量，并讨论分配是否公平。
引入数学概念：1. 引导学生思考“一半”的概念，即将一个整体分成两个相等的部分；2. 教师通过黑板或白板绘制分数线，并示范将整体分成两个相等的部分；3. 提醒学生，当一个整体被分成两个相等的部分后，每个部分都是一个“半”；4. 帮助学生理解“半”的具体数值，如：2个豆子可以分成两个“半”，每个“半”等于1个豆子。
活动操作：1. 将学生分为若干小组，每个小组分发一定数量的豆子；2. 设计一些分数问题，要求学生用豆子进行模拟操作，并计算分数结果；例1：将10个豆子分为5个“半”，每个“半”有多少个豆子？例2：将12个豆子分为3个“三分之一”，每个“三分之一”有多少个豆子？3. 学生在小组内思考、讨论，并记录下他们的分数计算过程；4. 鼓励学生利用几何形状、方格纸等工具，将分数可视化，以便更好地理解和计算；5. 每个小组报告他们的答案和思路，讨论结果的正确性，并纠正错误。
巩固练习：1. 提供一些类似的分数问题，让学生个人或小组独立完成；2. 让学生用字母表示未知数，解决一些分数问题；例3：设想有x个豆子，将其分成4个“四分之一”，每个“四分之一”有多少个豆子？3. 鼓励学生多种思考方法和策略，并让他们分享答案与解决过程。
大班科学公开课《分豆豆》教案
1. 了解豆豆的不同种类和特点，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 学习使用放大镜观察豆豆，培养幼儿的观察能力。
3. 学习将豆豆按照大小、颜色进行分类，培养幼儿的分类能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 认识不同的豆豆，如黄豆、绿豆、红豆等。
2. 使用放大镜观察豆豆的特征，如形状、大小、颜色等。
3. 将豆豆按照大小、颜色进行分类。
4. 分享自己分类的过程和结果。
三、教学准备：1. 各种豆豆，如黄豆、绿豆、红豆等。
2. 放大镜每人一个。
3. 分类卡片若干。
4. 记录本和笔。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察桌面上的豆豆，引发幼儿的好奇心。
2. 认识豆豆：介绍各种豆豆的名称和特点，让幼儿观察豆豆的形状、大小、颜色等。
3. 观察豆豆：幼儿使用放大镜观察豆豆，教师巡回指导。
4. 分类活动：教师出示分类卡片，引导幼儿将豆豆按照大小、颜色进行分类。
5. 记录分享：幼儿记录自己分类的过程和结果，并与同伴分享。
1. 观察幼儿在观察豆豆时的兴趣和专注程度。
2. 评价幼儿在分类活动中的表现，如能否准确分类、能否与他人合作等。
3. 关注幼儿在分享过程中的表现，如是否能够清晰表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。
六、教学延伸：1. 豆豆手工艺：邀请幼儿使用豆豆进行手工艺创作，如豆豆贴画、豆豆拼图等。
2. 豆豆烹饪活动：带领幼儿制作简单的豆豆美食，如豆豆炒饭、豆豆豆浆等。
3. 豆豆观察日记：鼓励幼儿在家中观察和记录豆豆的生长过程。
七、教学注意事项：1. 确保豆豆的安全无毒，避免幼儿误食。
2. 在观察和分类活动中，鼓励幼儿积极参与，引导他们主动发现和思考。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度和需求，适时给予个别指导。
八、教学建议：1. 在开展豆豆手工艺活动时，教师应提前准备好相关材料，并指导幼儿正确使用工具。
2. 在烹饪活动中，教师应强调安全操作，并指导幼儿了解食物的营养价值。
3. 在观察豆豆生长过程中，教师应引导幼儿了解植物生长的基本规律。
幼儿园中班科学优秀教案《分豆豆》
幼儿园中班科学优秀教案《分豆豆》活动目标：1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感趣活动准备：黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个活动过程：1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。
（幼儿记录自己的猜测）3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。
注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。
重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。
试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法）师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。
当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。
所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
早教教案分豆豆
早教教案分豆豆教案标题：早教教案分豆豆教案目标：1. 帮助幼儿认识和学习豆豆的形状、颜色和数量。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 促进幼儿的社交交往和合作意识。
教案步骤：引入活动：1. 师生互动：与幼儿互动，询问他们是否见过或吃过豆豆，鼓励他们分享自己的经验和观察。
2. 展示豆豆：展示不同形状、颜色和大小的豆豆，引起幼儿的兴趣。
活动一：观察豆豆1. 指导幼儿仔细观察每一种豆豆的形状、颜色和大小。
2. 鼓励幼儿用自己的话描述豆豆的特点，并与其他幼儿分享。
活动二：分类豆豆1. 准备几个容器，用于分类不同形状或颜色的豆豆。
2. 引导幼儿将豆豆按照形状或颜色分类，同时提问幼儿为什么选择这样分类的原因。
活动三：数豆豆1. 给每个幼儿分发一些豆豆，让他们数一数自己手中有多少颗豆豆。
2. 引导幼儿将豆豆按照数量从小到大排列，并与其他幼儿比较。
活动四：合作游戏1. 将幼儿分成小组，每组给一定数量的豆豆。
2. 要求幼儿合作完成一道任务，例如建造一个豆豆塔或画一幅豆豆画。
3. 鼓励幼儿在合作过程中分享想法，互相协作，共同完成任务。
总结：1. 回顾整个活动，鼓励幼儿分享自己在观察、分类和数数过程中的发现和体会。
2. 引导幼儿思考豆豆在生活中的应用，并鼓励他们继续观察和探索周围的事物。
教学资源：1. 不同形状、颜色和大小的豆豆2. 容器用于分类3. 小组合作任务所需的材料（如纸板、颜料等）教学评估：1. 观察幼儿在观察、分类和数数活动中的表现，包括观察的细致程度、分类的准确性和数数的正确性。
2. 观察幼儿在合作游戏中的参与度和合作能力。
教学延伸：1. 在家庭环境中，鼓励幼儿继续观察和探索不同形状、颜色和数量的物品，并进行类似的活动。
2. 引导幼儿参与更多的合作游戏，培养他们的社交交往和合作意识。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤应根据实际情况和幼儿的发展水平进行调整。
幼儿园中班科学教案《分豆豆》
幼儿园中班科学教案《分豆豆》一、教学目标1.了解豆子的特征及分类方法。
2.学会分别不同的豆子。
3.练习数数和分组的能力。
4.培养观察和探究能力，培养科学思维。
二、教学准备1.五颜六色的豆子。
2.一个大盘子。
3.多个小杯子。
4.数字和颜色卡片。
三、教学过程1. 热身老师和孩子们坐成一个圈，老师手持一小碗豆子，示范地翻转着豆子，让孩子们参照做一遍。
然后，老师请孩子们口算豆子的个数。
2. 导入老师拿出一大盘不同种类的豆子，让孩子们自由观察。
接着要求孩子们将相同颜色和形状的豆子放在一起，形成若干组。
3. 操作1.老师将一个小杯子放在盘子中，让孩子将“黄色的圆形豆子”放入杯子里，要求孩子们数出放了多少个。
2.让另外一个孩子来数数，再将杯子的豆子倒入盘子中，让孩子们再数一次。
这样，孩子们就能知道相同的物品可以使用不同的方法来数数。
3.针对不同的颜色和形状，让孩子们分别用数字卡片和颜色卡片来命名和标记豆子。
4.老师再一次混合豆子，让孩子们将相同颜色和形状的豆子放在一起，形成若干组，数出每组豆子的个数。
4. 总结老师让孩子们回顾这个过程，强调理解能力，引导孩子们总结“分豆子”这个过程中学到了什么，用自己的话说出一些感受和体会。
四、扩展老师布置课后作业，让孩子们自己收集各种豆子样品，自己归纳分类，并使用命名和标记的方法来记录，了解更多有关豆子的知识。
五、教学评价1.通过“分豆豆”的活动，让孩子们得到了锻炼和培养了自己的观察和探究能力；2.分别使用数字和颜色卡片来标记豆子，帮助孩子们更好的理解和掌握相同的物品可以使用不同的方式来数数；3.训练孩子们的语言表达和表述能力。
大班科学教案分豆子
大班科学教案分豆子教案名称：分豆子教案类型：科学教案适用年龄：4-5岁的大班幼儿教学目标：1. 通过分豆子的活动，培养幼儿的动手能力和观察力。
2. 让幼儿了解豆子的来源、特点和用途。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 豆子、计量杯、透明容器、勺子。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向幼儿介绍今天的主题是“分豆子”。
提问幼儿他们是否吃过豆子？豆子是什么样的？能说出一些豆子的种类吗？2. 老师将一些不同种类的豆子放在透明容器中，并让幼儿观察、摸摸豆子的外形和颜色。
二、观察豆子（10分钟）1. 老师逐一拿出透明容器中的豆子，让幼儿仔细观察，并用手指触摸豆子的形状和表面。
2. 老师引导幼儿描述豆子的特点，例如大小、颜色、形状、质地等。
三、称量豆子（10分钟）1. 老师将透明容器中的豆子倒出来，让幼儿用计量杯和勺子称量出一定数量的豆子。
2. 老师将不同数量的豆子分别放在小黑板上，并请幼儿观察并比较它们的大小。
四、分豆子游戏（15分钟）1. 老师将幼儿分成小组，每个小组都有一定数量的豆子。
2. 老师告诉幼儿规则：每个小组的任务是将手中的豆子分成相同的份额，然后每个小组成员都可以得到相同数量的豆子。
3. 幼儿开始进行分豆子的游戏，他们可以用手、勺子或者小碗来分豆子。
4. 游戏结束后，老师引导幼儿讨论分豆子的过程，询问他们在分配豆子的过程中有什么问题或困难。
五、讨论（10分钟）1. 老师带领幼儿进行讨论，询问他们分豆子的经验和感受。
2. 鼓励幼儿分享自己的观点和想法，例如分豆子时是否有合理的分配方法，是否遇到了公平与不公平的情况。
3. 引导幼儿思考如何做到公平的分配豆子，例如将豆子分成相等的份额、用小碗来分配等。
六、总结（5分钟）1. 老师总结今天的教学内容，并回顾幼儿在观察和分豆子的过程中获得的经验和收获。
2. 引导幼儿思考豆子的用途，例如我们可以吃豆子、用豆子做手工等。
大班数学教案《分豆豆》
大班数学教案《分豆豆》教案概述本教案适用于大班学生，主旨是通过游戏方式让学生学会分配数量和简单的加法与减法运算。
教学目标•让学生了解分配数量的概念•培养学生分配数量的能力和观察能力•培养学生进行简单加法和减法运算的能力教学准备•豆子或类似的小物品•黑板或白板•计算器（可选）教学过程1.导入（5分钟）–创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍今天的数学课程内容。
–提问学生：“你们喜欢玩分豆豆游戏吗？”2.游戏规则说明（10分钟）–与学生共同制定游戏规则。
–游戏规则示例：•每位学生得到一定数量的豆子，用于分配•学生可以将豆子分配给其他同学•每位学生按照老师给出的问题回答并分配相应的豆子•分配后，学生们要检查豆子数量是否正确3.游戏实践（30分钟）–老师出示题目，并让学生思考答案。
–学生回答问题并进行分配。
–检查分配是否正确。
–进行多次练习。
4.总结和归纳（10分钟）–老师引导学生总结今天学到的内容。
–提问学生：“在游戏中，你们学会了哪些内容？”5.拓展练习（15分钟）–老师提供一些额外的问题，让学生继续练习分配数量和简单的加法与减法运算。
–学生可以自己创造问题，并与同学们互相交换回答。
教学评价•观察学生在游戏中的参与情况，是否积极主动；•老师可以在游戏过程中挑选几位学生进行个别评价，观察他们是否理解了游戏规则并能够正确分配数量；•根据学生的回答和操作，检查学生对于简单的加法和减法运算的掌握情况。
教学延伸•提供更多的分配数量的游戏，让学生继续巩固和应用所学知识；•引导学生将所学的知识应用到日常生活中，例如分糖果、分水果等。
小结通过《分豆豆》这个游戏，学生能够在愉快的氛围中学会分配数量，锻炼自己的观察力和加减法的能力。
这种互动的教学方式能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的合作精神和问题解决能力。
此外，本教案也提供了延伸和拓展的可能性，让学生能够在日常生活中应用所学知识，更好地理解数学的实际应用价值。
大班数学教案分豆豆
大班数学教案分豆豆课程目标•掌握豆豆分配的基本原理和方法；•培养大班幼儿的逻辑思维和计算能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点•豆豆的分配方法；•豆豆的合理运用。
教学准备•豆豆 x 100个•计数盘 x 10个•幻灯片或小黑板•感兴趣的大班幼儿教学过程1. 导入活动 (5分钟)•准备数学教具豆豆和计数盘；•引入豆豆分配的话题，与幼儿进行简单的交流，了解他们对豆豆的了解程度。
2. 讲解分组分豆豆规则 (10分钟)•将幻灯片或小黑板上显示分组分豆豆的规则；•解释规则并操作演示。
3. 进行分组分豆豆活动 (20分钟)•让幼儿分组，每组4-5人；•每个小组先随机选择一名同学担任分配者；•分配者通过摇一摇豆豆让豆豆随机落在计数盘上；•每个计数盘上的豆豆数量为该组的得分；•分配者按照规则分配得分给小组其他成员。
4. 总结和讨论 (10分钟)•让分配者总结分配过程中的规律和技巧；•引导幼儿讨论分配的策略和方法；•分享一些高效的分配策略。
5. 分角色分工组织游戏 (20分钟)•将幼儿分为两个小组，每个小组设定一个固定的角色，如分配者和接收者；•每个小组轮流扮演不同角色，进行分配和接收豆豆的游戏；•观察和记录每个小组在不同角色下的表现。
6. 总结反思和拓展 (10分钟)•与幼儿一起回顾整个活动的过程和规则；•引导幼儿思考自己在活动中的表现和改进之处；•鼓励幼儿思考如何合理运用豆豆以及将分配策略应用到其他场景。
巩固延伸•可以在其他教学活动中引入豆豆分配的元素，如分配奖励、分配任务等；•可以通过豆豆分配活动培养幼儿的合作与竞争意识；•可以引导幼儿尝试其他豆豆分配的变化规则，如增加难度、增加分组数量等。
教学评估•观察幼儿在分配过程中的合作与竞争意识；•利用幼儿的反馈和讨论来评估他们对分配规则的理解以及解决问题的能力。
物品清点•确保豆豆和计数盘的数量准确。
注意事项•为了保证公平性，教师不参与豆豆分配的活动；•活动过程中，鼓励幼儿相互帮助和协作，遵守规则；•在活动中，及时引导幼儿发现问题并解决问题，促进他们主动思考和探索。
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大班科学公开课教案《分豆豆》含PPT课件
1、积极参与感知数的分解组成的操作活动，体验操作学习的乐趣。
2、能按照要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系(总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，部分数大总数小)。
3、探索3的组成，理解分解与组成的含义，认识分合符号"∧"∨"。
探索3的组成，理解分解与组成的含义?
能按照要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系。
2、每人4颗豆子,3颗花生,2个杯子，分合号"∧"∨":记录纸和笔。
1、分豆豆，初步感知3的分解和组成。
(1)教师请幼儿拿3颗分别放到2个盘子里,要求把自己所有不同的方法都记录在纸上。
(2)请1-2位幼儿边看自己的记录,边表达操作结果，教师在黑板上进行记录,引导幼几认识分合号(开口表示分开的意思，并上表示合起来的意思，并在一起的尖头填而总数，分开的两头填写部分数)，并提问：你们一共分了几次?3颗豆子分成了几和几?
(3)请其他幼儿提出不同的看法。
(4)请全体幼儿对照黑板检查自己的记录，看看结果是否一样，提问：你们是怎么记录的?哪种、记录最清楚，让人一看就明白?
小结：大家的记录方法都可以,但用数字和分合号的记录最清楚。
2、分花生，初步感知和发现3的分解与组成的规律。
(1)请幼儿猜测3颗花生放到2个盘子里，会有哪几种分法?
(2)幼儿操作验证白己的猜测，并记录操作结果。
(3)请幼儿边看记录边表达，教师在黑板上记录幼儿的表述结果，直接到幼儿提不出不同的分法。
(4)提问：如果把3颗糖分给两位小朋友吃，会有哪儿种分法?
(5)幼儿表述自己的猜测，教师记录。
3、观察比较黑板上的记录结果，说说自己的发现。
(1)师幼共同逐一找出相同的记录，引导幼儿发现3次记录的结果都是一样的。
(2)引导幼儿记录结果(从多到少或从少到多进行记录)，发现分解与组成的规律:3分成两份，一共有2种分法，一部分越来越多，另一部分就越来越少，而且总是多1或少1。
(3)引导幼儿通过观察、比较总数与部分数，理解总数与部分数的关系，3表示3颗豆子、3颗花生、3颗糖，3是总数;3颗豆子、3
颗花生、3颗糖可以分成2颗和1颗，2和1是部分数。
部分数1、2和总数3比，你发现了什么?部分数1、2合起来，你发现了什么?
小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，
4、到活动区尝试分3样其他东西，同时探索2、4的分解与组成。
结合课堂内容带孩子们到种植角进行种豆豆活动，每个小朋友拿3颗黄豆种子，分别种在两个坑里，看看谁种得又快又准确。
ppt课件活动目标： 1、积极参与感知数的分解组成的操作活动，体验操作学习的乐趣。
2、能按照要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系(总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数，部分数大总数小)。
3、探索3的组成，理解分解与组成的含义，认识分合符号"∧"∨"。
活动重点：
探索3的组成，理解分解与组成的含义? 活动难点：能按照要求记录自己的操作结果，理解总数与部分数的关系。
活动准备：1、幼儿有过记录的经验，会写数字【大班教案 /daban/】。
2、每人4颗豆子,3颗花生,2个杯子，分合号"∧"∨":记录纸和笔。
推荐课件：大班科学课件《分豆豆》ppt课件下载地址：
kj./ppt/1689.html 活动过程： 1、分豆豆，初步感知3的分解和组成。
(1)教师请幼儿拿3颗分别放到2个盘子里,要求把自己所有不同的方法都记录在纸上。
(2)请1-2位幼儿边看自己的记录,边表达操作结果，教师在黑板上进行记录,引导幼几认识分合号(开口表示分开的意思，并上表示合起来的意思，并在一起的尖头填而总数，分开的两头填写部分数)，并提问：你们一共分了几次?3
颗豆子分成了几和几? (3)请其他幼儿提出不同的看法。
(4)请全体幼儿对照黑板检查自己的记录，看看结果是否一样，提问：你们是怎么记录的?哪种、记录最清楚，让人一看就明白? 小结：大家的记录方法都可以,但用数字和分合号的记录最清楚。
2、分花生，初步感知和发现3的分解与组成的规律。
(1)请幼儿猜测3颗花生放到2个盘子里，会有哪几种分法? (2)幼儿操作验证白己的猜测，并记录操作结果。
(3)请幼儿边看记录边表达，教师在黑板上记录幼儿的表述结果，直接到幼儿提不出不同的分法。
(4)提问：如果把3颗糖分给两位小朋友吃，会有哪儿种分法?
(5)幼儿表述自己的猜测，教师记录。
3、观察比较黑板上的记录结果，说说自己的发现。
(1)师幼共同逐一找出相同的记录，引导幼儿发现3次记录的结果都是一样的。
(2)引导幼儿记录结果(从多到少或从少到多进行记录)，发现分解与组成的规律:3分成两份，一共有2种分法，一部分越来越多，另一部分就越来越少，而且总是多1或少1。
(3)引导幼儿通过观察、比较总数与部分数，理解总数与部分数的关系，3表示3颗豆子、3颗花生、3颗糖，3是总数;3颗豆子、3颗花生、3颗糖可以分成2颗和1颗，2和1是部分数。
部分数1、2和总数3比，你发现了什么?部分数1、2合起来，你发现了什么? 小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是原来的总数， 4、到活动区尝试分3样其他东西，同时探索2、4的分解与组成。
活动延伸：结合课堂内
容带孩子们到种植角进行种豆豆活动，每个小朋友拿3颗黄豆种子，分别种在两个坑里，看看谁种得又快又准确。
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