初二现在完成时教案
初中完成时态教案
初中完成时态教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解现在完成时的意义和用法。
（2）掌握现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
（3）学会用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 能力目标：（1）能够正确运用现在完成时叙述过去发生的动作对现在的影响。
（2）能够在适当的语境中熟练运用现在完成时。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法学习的积极性。
二、教学重难点：1. 教学重点：现在完成时的意义、结构和用法。
2. 教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和引导性问题引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，如：“你们有没有去过北京？在那里发生了什么有趣的事情？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解现在完成时的意义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 举例说明现在完成时的用法，如：“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业。
）Step 3：练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。
2. 学生上台展示练习成果，教师给予评价和指导。
3. 教师设计情景对话，学生运用现在完成时进行交流。
Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 总结现在完成时的意义、结构和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时只陈述过去发生的动作。
3. 拓展现在完成时的其他用法，如表示过去到现在的动作或状态。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的用法。
2. 结合生活实际，用现在完成时写一段话，描述过去发生的动作对现在的影响。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了现在完成时的意义、结构和用法？是否能够在适当的语境中熟练运用现在完成时？在今后的教学中，如何进一步提高学生的英语语法学习兴趣？这些都是需要反思和改进的地方。
人教版八年级英语下册Unit8SectionAGrammar现在完成时教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性，树立自信心。
2.培养学生合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的团队意识。
3.培养学生跨文化意识，了解并尊重不同国家的文化差异，提高人文素养。
4.引导学生关注生活，学会用所学知识描述和表达生活中的真实场景，实现学以致用。
2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3.教师布置课后作业，要求学生运用现在完成时描述生活中的真实场景，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的现在完成时知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合自己的生活实际，运用现在完成时描述以下场景，并互相交流分享：
a.你今天完成了哪些任务？
b.你和你朋友最近去了哪些有趣的地方？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改错、翻译等多种形式的练习，让学生巩固现在完成时的用法。
2.学生互相交换练习，互相批改，教师选取典型错误进行讲解。
3.教师组织角色扮演活动，让学生在实际语境中使用现在完成时进行交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的构成、用法和常见时间状语。
1.针对学生对现在完成时的理解不足，通过生动形象的事例和语境，帮助学生明确现在完成时的用法和意义。
2.针对学生容易混淆现在完成时和一般过去时的问题，设计对比练习，引导学生区分两种时态，并能够正确运用。
3.针对学生对“have/has +过去分词”构成不熟练的问题，设计丰富的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本章节教学设计将围绕现在完成时展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握现在完成时的用法和构成。在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和跨文化交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
现在完成时态(复习课教案)
现在完成时态（复习课教案）第一章：现在完成时态的构成和用法1.1 教学目标了解现在完成时态的构成：主语+ have/has + 过去分词掌握现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果1.2 教学内容现在完成时态的构成：主语+ have/has + 过去分词现在完成时态的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果1.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的构成和用法让学生练习构成和用法，并提供反馈1.4 练习题1. 写出下面句子的过去分词形式：see →seeneat →eatenwrite →written2. 根据下面句子，用现在完成时态重写句子：I went to the store yesterday. →第二章：现在完成时态的时间状语2.1 教学目标掌握现在完成时态常用的时间状语：already, yet, just, ever, never 2.2 教学内容常用时间状语的用法和意义：already：表示动作已经完成yet：表示动作还没有完成just：表示动作刚刚发生ever：表示动作曾经发生过never：表示动作从未发生过2.3 教学活动通过例句展示常用时间状语的用法和意义让学生练习使用常用时间状语，并提供反馈2.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时间状语填空：I (already/yet) finished my homework.She (just/ever) arrived in New York.第三章：现在完成时态的否定句和疑问句3.1 教学目标掌握现在完成时态的否定句和疑问句的构成和用法3.2 教学内容否定句的构成：主语+ have/has + not + 过去分词疑问句的构成：Have/Has + 主语+ 过去分词3.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的否定句和疑问句的构成和用法让学生练习构成和用法，并提供反馈3.4 练习题1. 完成下面句子的否定句和疑问句：I have finished my homework. →She has arrived in New York. →第四章：现在完成时态的转移4.1 教学目标掌握现在完成时态的转移：将现在完成时态的宾语或状语提前4.2 教学内容现在完成时态的转移的规则和用法：将宾语或状语提前，使用现在完成时态的形式4.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的转移的规则和用法让学生练习转移，并提供反馈4.4 练习题1. 使用现在完成时态的转移重写下面句子：The book (which I ordered) has arrived. →第五章：现在完成时态的综合练习5.1 教学目标综合运用现在完成时态的构成、用法、时间状语、否定句、疑问句和转移5.2 教学内容通过练习题综合运用现在完成时态的各种形式和用法5.3 教学活动提供综合练习题，让学生练习现在完成时态的各种形式和用法解答学生的疑问，并提供反馈5.4 练习题1. 根据下面句子，用现在完成时态重写句子：I saw my friend yesterday. →2. 根据下面句子，选择合适的时间状语填空：I (already/yet) finished my homework.She (just/ever) arrived in New York.3. 完成下面句子的否定句和疑问句：I have finished my homework. →She has arrived in New York. →4. 使用现在完成时态的转移重写下面句子：The book (which I ordered) has arrived. →第六章：现在完成时态与过去时态的对比6.1 教学目标理解现在完成时态和过去时态的区别：现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果过去时态：表示过去发生的动作或状态6.2 教学内容现在完成时态和过去时态的用法对比：现在完成时态：强调过去发生的动作对现在的影响或结果过去时态：强调过去发生的动作或状态6.3 教学活动通过例句展示现在完成时态和过去时态的用法对比让学生练习区分并使用现在完成时态和过去时态，并提供反馈6.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时态填空：I (now plete/pleted) my homework.She (now arrive/arrived) in New York.第七章：现在完成时态与将来时态的对比7.1 教学目标理解现在完成时态和将来时态的区别：现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果将来时态：表示将来会发生的动作或计划7.2 教学内容现在完成时态和将来时态的用法对比：现在完成时态：强调过去发生的动作对现在的影响或结果将来时态：强调将来会发生的动作或计划7.3 教学活动通过例句展示现在完成时态和将来时态的用法对比让学生练习区分并使用现在完成时态和将来时态，并提供反馈7.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时态填空：I (now plete/will plete) my homework.She (now arrive/will arrive) in New York.第八章：现在完成时态与过去完成时态的对比8.1 教学目标理解现在完成时态和过去完成时态的区别：现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果过去完成时态：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作8.2 教学内容现在完成时态和过去完成时态的用法对比：现在完成时态：强调过去发生的动作对现在的影响或结果过去完成时态：强调在过去某个时间点之前已经完成的动作8.3 教学活动通过例句展示现在完成时态和过去完成时态的用法对比让学生练习区分并使用现在完成时态和过去完成时态，并提供反馈8.4 练习题1. 根据下面句子，选择合适的时态填空：I (now plete/had pleted) my homework before the meeting. She (now arrive/had arrived) in New York before the conference. 第九章：现在完成时态的常见错误9.1 教学目标识别和避免现在完成时态的常见错误：错误使用时间状语错误使用否定句和疑问句错误使用转移9.2 教学内容分析现在完成时态的常见错误：错误使用时间状语：already, yet, just, ever, never错误使用否定句和疑问句：have/has not + 过去分词, Have/Has + 主语+ 过去分词?错误使用转移：将现在完成时态的宾语或状语提前9.3 教学活动通过例句展示现在完成时态的常见错误让学生练习并找出错误，并提供反馈9.4 练习题1. 找出下面句子中的错误，并改正：I (have/has) already finished my homework.She (just/ever) arrived in New York.10.1 教学目标复习现在完成时态的各种形式和用法10.2 教学内容构成：主语+ have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果时间状语：already, yet, just, ever, never重点和难点解析一、现在完成时态的构成和用法：此环节需要重点关注现在完成时态的构成以及其表示过去发生的动作对现在的影响或结果的用法。
教案模板范文_现在完成时
一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。
2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。
2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。
（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。
2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。
（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。
3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。
（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。
4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。
（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。
5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。
（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。
七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
人教版八年级英语下册Unit10现在完成时复习课教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要回顾现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。同时，强调现在完成时的用法和意义，即表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，如旅游、生日派对、周末活动等，引导学生谈论各自的经历。在讨论过程中，教师注意引导学生使用现在完成时进行交流，如：“Have you ever been to…?”、“Has anyone in your group ever had a birthday party…?”等。
3.学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的结构、用法、常见时间状语以及与一般过去时的区别。
2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教师强调现在完成时在日常生活交流中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的语言表达能力。
2.价值观目标：通过学习现在完成时，使学生认识到时间的宝贵，学会珍惜现在，激发学生对未来的期待和向往。同时，通过课堂活动，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时，为今后的英语学习打下坚实的基础。
5.收集有关现在完成时和一般过去时的例句，通过对比分析，总结两者的区别和联系，加深对这两个时态的理解。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
初中现在完成时教案
初中现在完成时教案教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
3. 学生能够运用现在完成时进行简单的问答。
教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 现在完成时的用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别。
2. 现在完成时的否定形式和疑问形式的构成。
教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入1. 引导学生回顾一般过去时的用法，让学生明白一般过去时表示的是过去发生的动作或状态。
2. 提问学生：“你们学过的一般过去时的句子有哪些？”让学生回忆一般过去时的例子。
Step 2: 讲解现在完成时1. 讲解现在完成时的概念：现在完成时表示的是过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 讲解现在完成时的用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
Step 3: 示例和练习1. 给出一些现在完成时的例子，让学生跟读并理解。
2. 让学生用现在完成时造句，并互相交流。
Step 4: 疑问和否定形式的讲解1. 讲解现在完成时的疑问形式：主语 + have/has + 过去分词 + 疑问词。
2. 讲解现在完成时的否定形式：主语 + have/has + not + 过去分词。
Step 5: 练习和反馈1. 让学生做一些现在完成时的练习题，并给出答案。
2. 让学生互相交流答案，教师进行反馈和讲解。
Step 6: 总结和作业1. 总结现在完成时的结构和用法。
2. 布置作业：让学生用现在完成时写一篇小作文，描述一下他们最近发生的事情。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了现在完成时的概念、结构和用法。
在教学过程中，注意引导学生区分现在完成时和一般过去时，让学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
Unit1-Unit3语法现在完成时教案
5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现在完成时与一般过去时的区别：通过时间状语和语境来判断。
4.现在完成时的疑问句和否定句构成：How long has...?/How many...have...?等疑问句型，以及主语+ haven't/hasn't +过去分词的否定句型。
5.常见现在完成时的动词搭配：如seen, done, been, gone等。
（3）现在完成时的疑问句和否定句构成：这是学生需要掌握的重要语法点，教师应详细讲解并举例说明。
-例如：How many books have you read this month?（这个月你读了几本书？）
2.教学难点
（1）现在完成时态中动词过去分词的用法：对于一些不规则动词，学生容易混淆过去分词形式，这是教学的难点。
（3）现在完成时在具体语境中的应用：教师要引导学生学会在特定语境中运用现在完成时，以表达正确的含义。
-例如：在描述经历、询问别人经历或谈论过去发生但对现在有影响的事情时使用现在完成时。
（4）现在完成时与一般过去时的区分：这是学生容易混淆的地方，教师需要通过丰富的例句和情景练习来帮助学生突破这一难点。
人教版八年级英语下册Unit8现在完成时的标志词教学设计
3.小组合作，编写一段对话，对话内容关于同学们讨论他们的旅行经历。要求至少使用五个现在完成时的句子。
4.选择一个你感兴趣的话题，如“我的成长故事”，运用现在完成时描述你在该话题中的相关经历。字数不少于80词。
5.完成课后练习册中关于现在完成时的练习题，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养对英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯；
2.形成合作、互助的学习氛围，提高团队协作能力；
3.增强对过去经历的回顾和反思，培养珍惜时间的意识；
4.拓展国际视野，了解中西方文化差异，尊重多元文化；
5.树立正确的价值观，关注社会问题，为我国中的时间状语，如“already”, “yet”, “just”等，引发学生对现在完成时的思考。
4.提问：“Can you use the present perfect tense to describe what has happened in these pictures?”，让学生尝试用现在完成时描述图片中的情境。
人教版八年级英语下册Unit8现在完成时的标志词教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握现在完成时的标志词，并在实际语境中熟练运用。通过学习本章节，学生将能够：
1.认识并掌握现在完成时的标志词，如：already, yet, just, ever, never, before等；
a.你周末的活动；
b.你的暑假经历；
c.你的家庭成员的过去经历。
要求：每个场景至少用三个现在完成时的句子进行描述。
2.阅读短文，将下列一般过去时的句子改为现在完成时：
“Last year, I visited my grandparents in the countryside. I helped them with farming and enjoyed the fresh air. I also climbed a mountain and saw a beautiful sunrise.”
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初二现在完成时教案初二现在完成时教案一、知识梳理：(一)、现在完成时1.构成现在完成时是由助动词have(has)+动词的过去分词构成。
助动词说明该谓语是属于现在时范围。
它和主语的人称、数要保持一致。
过去分词是主要的谓语动词，说明句子的意义。
(1)肯定句式: 现在完成时的肯定句式是―have（has）＋过去分词We have just finished our homework．(2)否定句式：现在完成时的否定句式是―haven't（hasn't）＋过去分词We have’n‗t studied Unit 2 yet(3)疑问句式: 现在完成时的一般疑问句式是把助动词have或has提到主语之前。
Have you read this story book yet？2.用法(1)表示动作发生在过去某个不确定的时间，但对现在留下了某种影响和结果。
常被just、already、yet 等副词修饰。
如：-Have you had lunch yet?-Yes,I have. I've just had it.你(已经)吃午饭了吗？我刚刚吃过。
(现在我不饿了)(2)表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。
这个动作可能刚停止，可能仍然在进行。
常带有for和since等表示一段时间的状语。
如：He has taught here since 1981他自1981年就在这儿教书。
(可能还要继续教)I have't seen her for four years.我有四年没见到她了。
(3)表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般译为汉语“过”，常带有twice,ever,never,three times等时间状语。
如：I have been to Beijing twice.我去过北京二次1.Tom______the CD player for two weeks.A. has lentB. has borrowedC. has boughtD. has had解析：A、B、C均为非延续性动词，在肯定句中不与表"段时间"的短语连用，故选D2. We ______ Xiao Li since she was a little girl.A.knowB.had knownC.have knownD. knew解析：现在完成时时常与"for +时间段或since +过去时间点"连用(含从句，从句过去时)。
故应选C。
3.-______ you ___ your homework yet ?-Yes . I _____ it a moment ago .A.Did;do;finishedB.Have;done;finishedC.Have;done;have finishedD.will;do;finish解析：现在完成时与一般过去时容易混淆，就是因为它们所表示的动作都发生在过去，但二者又有区别：一般过去时表示过去某个时间发生的事、存在的状态或经常发生的动作，说话的侧重点在于陈述一件过去的事情，与现在没有关系;现在完成时表示与现在有关系的发生在过去的动作,它不与表示过去的时间状语(如yesterday,last week,a moment ago等)连用。
故应选B。
4.Hurry up!The play __________ for ten minutes .A.has begunB.had begunC.has been onD.began解析：现在完成时中,非延续性动词不能与for和since引导的表示一段时间的状语连用,通常是用相应的延续性动词来代替。
故应为C5.She’s _____________ (live) here ever since she was ten.（用时态填空）解析：本题考查的是时态的运用，故应填lived / has been living6.His father ______ the Party since 1978 .A.joinedB.has joinedC. was inD.has been in解析：现在完成时中,非延续性动词不能与for和since引导的表示一段时间的状语连用,通常是用相应的延续性动词来代替。
故应选为D。
7. —______ my glasses?—Yes, I saw them on your bed a minute ago.A. Do you seeB. Had you seeC. Would you seeD. Have you seen解析：现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响.故应选D（二）、外研版八年级下册固定搭配和重点短语21. invite sb to do sth. 邀请某人做某事2. think about 考虑3. make up 编造4. stop doing sth. 停止做某事5. come with 和.......一起去6. the first prize 一等奖7. at the moment 此时，现在8. so far 到目前为止9. ask sb. to do sth. 要求某人做某事10. enjoy doing sth. 喜欢做某事11. a fifteen-year-old boy 一个十五岁的男孩12. one of the+形容词最高级+名词复数最.......之一13. be different from 与.......不同14. count down 倒数15. send sb. to do sth . 把某人送去做某事16. enter a competition 参加竞赛17. write about 编写；写作18. think about 考虑19. travel around the world 环游世界20. work for 效力于21. for example 例如22. look forward to doing sth./ sth. 期盼；期待23. have a wonderful time 玩的开心24. a pair of 一双25. the rest of 剩余的二、课堂练习：1.完形填空（本大题有10小题，每一题1分，共10分）通读下面短文，掌握其大意，然后在每小题所给的四个选项中，选出一个最佳答案。
A tramp (流浪汉) was sleeping on a park bench late at night. A man and a woman were walkingl. One of them tapped him 2and asked, “3. What's the time?” The tramp was very angry 4. “I don't know!”he said angrily. “I haven't got a watch.” And he went back to sleep.5later another man was passing. He woke the tramp up and said, “I am sorry to bother you, but I 6if you could tell me 7.”Again the tramp said he 8. By now he was very fed up (厌烦之极) , so he got a pen and a piece of paper and wrote I DON'T KNOW WHAT THE TIME IS on it and went back to sleep.Half an hour 9, a policeman was passing. He 10the sign, woke the tramp up and said, “It's 2:30, sir!”l. A. past B. passedC. to passD. passing2. A. on his shoulder B. on the shoulderC. to his shoulderD. to the shoulder3. A. Sorry B. HelloC. Excuse meD. Pardon4. A. by being woken up B. to be woken upC. at being woken upD. being woken up5. A. Sometimes B. SometimeC. Some timesD. Some time6. A. know B. askC. wonderD. wait7. A. what time is it B. what is the timeC. what time it isD. what was the time8. A. knew nothing B. didn't knowC. knew nobodyD. didn't answer9. A. after B. lateC. pastD. later10. A. read B. was readingC. readsD. reading2.短文填空（本大题有10小题，每一题1.5分，共15分）I am Jackie Lee, an American Chinese.Let me tell you about my grandfather's life story.My grandfather was (71)________ in 1932 and grew up in a poor village in Fujian, China.At the age of 14, he first heard of America.It was said to be the land of gold and poor people could easily become (72)________ there.So, my grandfather came to America.“I had thought it was easy t o (73)________ money in America，” he told me, “But when I (74)________ in Los Angeles, I realized it was not true.I couldn't find a good job because I spoke little English.I wanted to go to a language school to learn English, (75)________ I couldn't afford ter, I worked in a small (76)________，serving the guests, cleaning up the tables, washing the dishes and sweeping the floors.I was such (77)________ helpful and honest worker that my boss was pleased with me.I was popular with my workmates, (78)________．Life became easier and in the end I entered an evening school to learn English.”My grandfather kept working hard, and finally made (79)________ dream come true.Things do not come easily in life.That is what I have learned (80)________ my grandfather.参考答案答案：1．A 2. B3．C4．C5．D6．C7．C8．B9．D10．A讲解：1．walk past表示“走过去”。