现在完成时教案
初中完成时态教案
初中完成时态教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解现在完成时的意义和用法。
（2）掌握现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
（3）学会用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 能力目标：（1）能够正确运用现在完成时叙述过去发生的动作对现在的影响。
（2）能够在适当的语境中熟练运用现在完成时。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法学习的积极性。
二、教学重难点：1. 教学重点：现在完成时的意义、结构和用法。
2. 教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。
三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和引导性问题引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，如：“你们有没有去过北京？在那里发生了什么有趣的事情？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解现在完成时的意义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 举例说明现在完成时的用法，如：“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业。
）Step 3：练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。
2. 学生上台展示练习成果，教师给予评价和指导。
3. 教师设计情景对话，学生运用现在完成时进行交流。
Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 总结现在完成时的意义、结构和用法。
2. 强调现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时只陈述过去发生的动作。
3. 拓展现在完成时的其他用法，如表示过去到现在的动作或状态。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的用法。
2. 结合生活实际，用现在完成时写一段话，描述过去发生的动作对现在的影响。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了现在完成时的意义、结构和用法？是否能够在适当的语境中熟练运用现在完成时？在今后的教学中，如何进一步提高学生的英语语法学习兴趣？这些都是需要反思和改进的地方。
现在完成时教学案
现在完成时教学案一、教学目标1. 理解现在完成时的概念和用法；2. 能正确地使用现在完成时的肯定句、否定句和疑问句；3. 能运用现在完成时描述自己的经历和经验。
二、教学重点1. 现在完成时的构成和用法；2. 肯定句、否定句和疑问句的结构；3. 运用现在完成时进行交流和描述。
三、教学内容1. 现在完成时的定义和形式a. 现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果；b. 构成：助动词“have/has” + 过去分词。
2. 现在完成时的肯定句a. 主语 + have/has + 过去分词；b. 例句：I have visited Beijing.3. 现在完成时的否定句a. 主语 + have/has + not + 过去分词；b. 例句：She hasn't finished her homework.4. 现在完成时的疑问句a. Have/Has + 主语 + 过去分词 + 其他？b. 例句：Have you ever been to Japan?5. 现在完成时的使用场景a. 表示过去经历或经验；b. 表示过去开始并持续到现在的动作；c. 表示发生在过去的动作对现在的结果。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物创设一个与现在完成时相关的场景，引发学生对该时态的认知和兴趣。
2. 讲解与练习a. 通过示例句子和图表，讲解现在完成时的构成和用法；b. 让学生进行口头练习，使用现在完成时进行自我介绍。
3. 巩固与运用a. 分组活动：每个小组设计一个小对话，要求使用现在完成时进行交流；b. 学生展示对话，并进行全班讨论和纠错。
4. 拓展与延伸a. 学生分角色扮演，模拟一次面试对话，要求使用现在完成时描述个人经历和能力；b. 学生互相评价对方的表达是否准确和流利，提供建议和改进意见。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了现在完成时的定义、构成和用法，通过不同的练习和活动，提高了学生运用该时态进行交流和描述的能力。
《现在完成时》教学设计
《现在完成时》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标1）理解现在完成时的基本形式和用法；2）掌握用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；3）认识现在完成时和过去完成时的区别。
2. 能力目标1）能够正确使用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；2）能够辨析并正确运用现在完成时和过去完成时；3）能够理解并使用现在完成时所表示的时间概念。
3. 情感目标1）通过学习《现在完成时》能够增强对英文语法的兴趣，提高语言表达能力；2）具备有效的书面和口头交流能力，增强与国际人群的交流能力；3）进一步加强学生的语言积累，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 现在完成时的基本形式2. 现在完成时的用法3. 现在完成时和过去完成时的区别三、教学方法1. 讲解法2. 演示法3. 模仿法4. 活动法四、教学步骤1. 导入新课T：Class, do you know what the present perfect tense is? Now, please listen to a song and see if you can identify where the present perfect tense is used in the lyrics.(Old Time Rock and Roll, by Bob Seger)CT：I like that song! But what did you notice about the verb forms in the lyrics? Did you hear anything new?S1: Yes, I heard the word “have” and “has” followed by a past participle.S2: I heard “I’ve” and “you’ve” and “we’ve” before the verbs.CT： Good job! What you heard is the present perfect tense.2. 讲授现在完成时的基本形式T：Class, now let’s take a look at the form of the present perfect tense. (展示表格)I have eaten breakfast.He has seen that movie.We have played soccer.T：Notice that each sentence has two parts. The first part is the subject plus the present tense of “have” (either “has” or “have”), and the second part is the past participle of the verb. Together, they form the present perfect tense.3. 示范现在完成时的用法T：Class, now let’s look at how the present perfect tense is used. (展示表格)T：Do you understand? The present perfect tense is used to talk about something that happened at some time in the past, but we don’t know exactly when it happened.4. 练习现在完成时的用法T：Let’s practice using the present perfect tense together.I will make some sentences on the board and you can tell me if the verb form is correct or not.I have seen that movie last week.She has gone to China in 2019.We have studied English for five years.T: Which of these sentences are correct? Why?S1: “I have seen that movie last week” is incorrect because we use the past simple tense to talk about something that happened at a specific time in the past, not the present perfect tense.S2: “She has gone to China in 2019” is incorrect because we use the present perfect tense to talk about somethingthat happened at an unspecified time in the past, not the past simple tense.S3: “We have studied English for five years” is correct because we use the present perfect tense to talk about something that began in the past and continues up to the present.5. 引入现在完成时和过去完成时的区别T: Now, let’s talk about the difference between thepresent perfect tense and the past perfect tense. (展示表格)T: What do you notice about the difference between the two tenses?S1: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the pastperfect tense talks about things that happened before another event in the past.S2: The past perfect tense uses “had” + past participle, while the present perfect tense uses “have/has” + past participle.6. 归纳总结T: Well done. Now, let’s summarize what we have learned today. What is the present perfect tense and how is it formed?S1: The present perfect tense is used to talk about things that happened at some point in the past.S2: It is formed by using “have” or “has” with the past participle of the verb.T: And what is the difference between the present perfect tense and the past perfect tense?S3: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the past perfect tense talks about things that happened before another event in the past.七、作业1、根据要求改写下列句子：1. Tom has been to Paris. (对划线部分提问)2. I have lived here for ten years. (改为否定句)3. He has finished his work already. (改为一般疑问句)2、写一篇小短文，使用现在完成时描述过去一个星期内发生的事情八、板书设计Present Perfect TenseForm: Subject + have/has + past participleUse: To talk about something that happened at some point in the past, but we don’t know exactly when.例句：I have eaten breakfast. He has seen that movie. We have played soccer.区别：Present Perfect Tense: Talks about things that happened recently or are still happening.Past Perfect Tense: Talks about things that happened before another event in the past.。
教案模板范文_现在完成时
一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。
2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。
2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。
（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。
2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。
（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。
3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。
（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。
4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。
（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。
5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。
（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。
六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。
七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。
现在完成时态教学设计
现在完成时态教学设计1. 教学目标- 研究并理解现在完成时态的用法和特点；- 能正确运用现在完成时态进行交流和书写。
2. 教学内容- 现在完成时态的定义和基本用法；- 表示事情发生在过去但对现在造成影响的情况；- 和一般过去时态进行对比。
3. 教学活动活动一：引入现在完成时态- 分享一篇关于个人经历的小故事，使用现在完成时态来描述过去的经历，并请学生找出现在完成时态的例句；- 引导学生思考和讨论现在完成时态的用法和含义。
活动二：现在完成时态的构成- 呈现现在完成时态的构成公式：has/have + 过去分词；- 通过示例句子和练，帮助学生掌握构成现在完成时态的基本规则。
活动三：现在完成时态的特点- 呈现现在完成时态和一般过去时态的对比：时间和状语的使用；- 通过练，让学生能够准确选择合适的时态来表达不同的含义。
活动四：运用现在完成时态进行交流- 分组活动：每个小组根据提供的话题，使用现在完成时态编写一个对话；- 每个小组表演对话，并相互评价。
活动五：书写练- 提供一些现在完成时态的写作练题，包括填空、改错和作文等，以测试学生对所学知识的掌握和应用。
4. 教学评估- 活动三中的对比练：考察学生对现在完成时态和一般过去时态的区别识别能力；- 活动四中的对话表演和评价：考察学生对现在完成时态的运用能力；- 活动五中的书写练：考察学生对现在完成时态的书写准确性和流利度。
5. 教学资源- 故事或文章素材；- 活动及练相关资料；- 评价表格。
6. 教学延伸- 学生可通过观看英语电影、阅读英文文章等方式进一步巩固现在完成时态的研究。
7. 总结本教学设计旨在帮助学生理解并掌握现在完成时态的用法和特点，通过不同的活动和练习，培养学生运用现在完成时态进行交流和书写的能力。
同时，鼓励学生通过延伸学习，提高英语综合运用能力。
现在完成时英语教案
现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。
现在完成时态(复习课教案)
一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。
二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。
2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。
3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。
2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。
4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。
3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。
2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。
2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。
5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。
初中现在完成时教案
初中现在完成时教案教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
3. 学生能够运用现在完成时进行简单的问答。
教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
2. 现在完成时的用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别。
2. 现在完成时的否定形式和疑问形式的构成。
教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入1. 引导学生回顾一般过去时的用法，让学生明白一般过去时表示的是过去发生的动作或状态。
2. 提问学生：“你们学过的一般过去时的句子有哪些？”让学生回忆一般过去时的例子。
Step 2: 讲解现在完成时1. 讲解现在完成时的概念：现在完成时表示的是过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。
3. 讲解现在完成时的用法：表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
Step 3: 示例和练习1. 给出一些现在完成时的例子，让学生跟读并理解。
2. 让学生用现在完成时造句，并互相交流。
Step 4: 疑问和否定形式的讲解1. 讲解现在完成时的疑问形式：主语 + have/has + 过去分词 + 疑问词。
2. 讲解现在完成时的否定形式：主语 + have/has + not + 过去分词。
Step 5: 练习和反馈1. 让学生做一些现在完成时的练习题，并给出答案。
2. 让学生互相交流答案，教师进行反馈和讲解。
Step 6: 总结和作业1. 总结现在完成时的结构和用法。
2. 布置作业：让学生用现在完成时写一篇小作文，描述一下他们最近发生的事情。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了现在完成时的概念、结构和用法。
在教学过程中，注意引导学生区分现在完成时和一般过去时，让学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。
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现在完成时（课堂教学设计）
一：现在完成时的定义和基本句式结构：
通过例句导入，引导学生找出两个例句的不同之处，引出现在完成时的定义。
I saw the film yesterday. ( 强调昨天看了这部电影)
I have already seen the film three times. (强调已经看过这部电影，潜台词是对
这部电影情节较熟悉了或是不想再看了)
定义：1. 过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果。
2. 过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。
结构：have/has +V过去分词
例句：1、I have played basketball for 2 years.
2、He has danced for 5 years.
3、I haven’t seen her these days.
二：动词过去分词的构成：
1. 规则变化：
(1)一般动词，在词尾直接加“-ed ”。
work---worked---worked
(2)以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d ”。
live---lived---lived
(3)以“辅音字母 + y ”结尾，将 "y" 变为 "i" ，再加“-ed”。
study—studied—
studied
(4)重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（r、y、x除外），先双写该辅音字母，
再加“-ed”。
stop—stopped—stopped
2. 不规则变化：
AAA型 cut-cut-cut let-let-let
AAB型 beat-beat-beaten
ABA型 become-became-become
ABB型 bring-brought-brought dig-dug-dug
ABC型 break-broke-broken
练习：写出下列所给单词的过去式及过去分词
cost _______ meet ______ get ______ teach ______
control _______ study ______ stop ______ live _______
三、现在完成时的否定句及一般疑问句形式：
例句：He has danced for 5 years.
否：He hasn’t danced for 5 years.
一般疑问句：----Has he danced for 5 years
-----Yes, he has./ No, he hasn’t.
练习：1、Julia has gone home.（改为一般疑问句）
____ Julia_____ home
2、Jim has been to Japan before.（改为否定句）
Jim ____ _____ to Japan before.
3、My parents has been to Hainan for their holidays（对画线部分提问） ______ ______ your parents ______ for their holidays
四、现在完成时的时间标志词
例句导入：He has never met that kind of person.
My mom has changed my bedroom already.
Have you finished your homework yet.
Have you ever met the person
现在完成时的时间标志：
练习：
1、Have you _______ been to shanghai
A、yet
B、ever
C、already
2、Have you finished your workbook ______
A、already
B、yet
C、never
3、He ______ seen the film, so he doesn’t want to see it again.
A、has
B、hasn’t
C、have
4、------_____ they watered the flowers
------Yes, they have.
A、Do
B、Does
C、Have
D、Has
五、现在完成时的重难点突破：
难点（1）：for 和 since 的用法区别
例句导入：Look at the two pictures and find the difference between them.（家乡变化的图片）引出：Our hometown has changed since 10 years ago.
Our hometown has changed for 10 years.
Our hometown has changed since 2008.
Our hometown has changed since I came here.
总结：for 和since 的用法区别
for 后面跟时间段。
since 后面跟过去的时间点、或者一段时间+ago、或者一般过去时的从句。
用since 和 for 填空。
练习：1、I have been here ______ 2000.
2、I have been here_______5 years ago.
3、I have been here_______10 years.
4、I have been here_______ I was born.
难点（2）：瞬间性动词和延续性动词的转换
瞬间性动词不能和for、since连用，需要转换成延续性动词。
转换方式如下：
给出例句：
Tom’s father has been dead for 4 years.
Jane has kept the book for a week.
填空练习：
1、When he arrived at the bus stop, the bus _____（leave）for 20 mins.
2、I ______（join）the league for 5 years so far.
3、Ben______（become）a teacher for 4 years.
难点（3）：has gone to 与 has been to 的区别
例句导入：1、I have been to Beijing.
2、------- I can’t see Tom. Where is he
------- He has gone to the library.
3、I have been in Beijing since I was born.
总结句型：have/has been to 去了（已回）
have/has gone to 去了（未归）
have/has been in 在某段时间一直待在某地
练习：用have/has been to，have/has gone to，have/has been in 填空
1、------Jane isn’t here. She _______________ London.
------She ______________ there many times.
2、I ________________Beijing for five years and I like the city a lot.难点（4）现在完成时和一般过去时的区别（通过例题来导出）：
1、--------Have you seen the film before
--------Yes, I _________ it last night.
A、have seen
B、has seen
C、saw
2、--------Have you seen the film before
--------Yes, I _________ it three times.
练习：1、Lily is my classmate. We ______ each other since she came to our school.
A、know
B、knew
C、have known
D、will know
2、Julia’s father _______ to London last month. He _______ there three times.
A、went ; have gone
B、went ; has been
C、has gone ; went
D、has been ; went
3、Mother _____ me a new coat yesterday. I ________it on, it fits me well.
A、had made ; have tried
B、made ; have tried
C、made ; tried
D、made ; tried
4、By the time I ______ back they _____ up ten satellites.
A、came ; have sent
B、came ; had sent
C、come ; have sent
D、had come ; sent。