人教部编版 二年级下册语文课件-1.古诗二首 村居 咏柳

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(二)联想之奇
1．读诗意，连一连。
是二月春风这把剪刀剪出来的啊！
不知细叶谁裁出
不知道这细细的嫩叶是谁的巧手
剪出来的。
二月春风似剪刀
2．后两句诗先用__问__的形式来赞美柳叶，然后用___比__喻__的修辞，
把__春__风___比作剪刀，把春风孕育万物形象地表现了出来。
一、延伸阅读
绝句 [唐]杜甫 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。 注释：①迟日：春天日渐长，所以说迟日。②泥融： 泥土滋润，湿润。③鸳鸯(yuān yānɡ)：一种水鸟，雄 鸟与雌鸟常双双出没。
朗读古诗，识记作者（这两首诗的作 者分别是__高__鼎___、 _贺__知__章__ ）
再读古诗，标画字词（听范读，朗读， 圈出生字，画出新词）
查字典，认生字（查字典，学习课后 “生字表”中的生字）
1.读一读，连一连。
yǒng
zuì
liǔ
yīng
fú
dī
莺
拂
堤
柳
2．读词语，注意加点字的读音。
梳妆. (zhuāng) 3．读读记记。
例：寸 (一寸）
录 （ 录音 ）
村 （村子）
__绿____ （ 绿色 ）
女 ( 女孩 ）
寺 （ 山寺 ）
__妆__ （ 梳妆 ）
__诗____ （ 诗歌 ）
是 ( 是的 ） __堤__ （ 堤岸 ）
永 （ 永远 ） __咏____ （ 咏柳 ）
4．解释下列词语。 (1)妆：__装__饰__，__打__扮__。______________ (2)散学：__放__学__。____________________ 5．读一读，记一记。 (1)草长莺飞__二__月__天____，拂__堤__杨柳醉春__烟__。
理解内容（带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读古诗）
1．《咏柳》的作者是____贺__知__章__，诗人用独特的手法描 写了__春__天__的__柳__树__，歌颂和赞美了春天的创造力。
2．《村居》的作者是___高__鼎_____，诗人描写了早春二月， 儿童们兴致勃勃地___放__风__筝____的情景，勾画出一幅生 机勃勃的“____乐__春______图”。
丝绦.(tāo)
夜莺 吹拂 堤岸 柳树
咏柳 梳妆 丝绦 裁缝
醉
咏
裁. 剪(cái)
喝醉 剪刀
学习“会写字”
照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。 诗( S )( 讠 )诗歌____ 村( C )( 木 )__村__子______ 童( T )( 立 )__童__年______ 碧( B )( 石 )__碧__绿______ 妆( Z )( 丬 )__梳__妆______ 绿( L )( 纟 )__绿__水______ 丝( S )( 一 )__丝__绸______ 剪( J )( 刀 )__剪__刀______
一、《村居》 (一)美丽春光 1．给词语选择正确的注释，把字母填入括号里。
(1)村居( B ) A．在乡村里居住；B.在乡村里居住时见到的景象。
(2)拂堤杨柳( A ) A．柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸； B．春风吹拂着堤岸上的杨柳。
(3)春烟( B )
A．春天的烟雾；
B．春天水泽、草木等蒸发出的雾气。
风、纸鸢为美好的春光平添了几分生机和希望。
二、《咏柳》
(一)柳树之美 判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子， “万条”指的是“万条丝织的带子”。( × )
2．作者运用比喻的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”， 不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度；“绿丝绦” 中把柳条比作“丝织的带子”，写出了柳树柔美的样 子。两个恰当的比喻表现了柳树的生机勃勃。( √ )
__儿__童__散____学归来早，忙趁东风__放__纸鸢。 (2)_碧__玉__妆__成___一树高，万条垂下__绿__丝__绦____。不知细叶
___谁__裁__出___，__二__月__春__风__似剪刀。
6．《咏柳》第三、四句运用___比__喻_____和___设__问_____的 修辞方法，写出了柳叶____细__长____的特点和春风 __乍__暖__还__寒__的特点。这一问一答，是全诗的点睛之笔， 由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。
1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆. (zhu√ānɡ zuānɡ) 丝绦. (tiáo t√āo) 裁. 剪(c√ái chái)
2.看拼音，写词语。
gǔ shī
cūn zi
古诗
村子
bì lǜ
碧绿
jiǎn dāo
剪刀
tóng nián
童年
sī guā
丝瓜
3.照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。
(4)醉( B )
A．喝醉；
B．迷醉，陶醉。
2．根据意思来写诗句。 (1)__拂__堤__杨__柳__醉__春__烟___：杨柳披着长长的绿枝条，随
风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草 木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。 (2)__草__长__青草 已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
(二)快乐儿童
1．读一读，连一连。
散学
风筝
归来
放学
纸鸢
回来
2．这首诗描写人物活动的句子是__儿__童__散__学__归__来__早___，
_忙__趁__东__风__放__纸__鸢___。诗中的人物是___儿__童___，活动是
__放__纸__鸢____，时间是___散__学___，诗人选写的儿童、东
1．诗中描写的动植物有__花__草_____、____燕__子___、 ___鸳__鸯____。
2．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么 秀丽，春风送来花草的芳香。( √ ) (2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句 动静相间，相映成趣。( × )