衡水市中小学德育工作评估标准(试行)
中小学德育评估指标体系
中小学德育评估指标体系中小学德育评估指标体系是对学生道德品质和行为表现进行评估的一个重要工具。
它是评估学生德育成果的一种方式，有助于发现学生在道德品质和行为表现方面的优势和不足，为学校和家庭提供改进德育工作的方向和方法。
下面是一个可能的中小学德育评估指标体系示例：一、道德品质篇1.诚信-不作弊行为的频率和严重程度-对他人言行的真实性和可信度-完成任务时的承诺和践诺程度2.尊重-尊重他人的言论和观点-不歧视他人的特点和背景-尊重规则和纪律3.责任心-对自己的学习和生活负责-关心班级和学校的环境和秩序-乐于帮助他人和参与集体活动4.团队合作-在集体活动中的积极参与程度-与他人的合作和协作意愿-分工合作中的责任分配和完成程度二、行为表现篇1.学习态度-上课专注的时间和频率-完成作业的质量和效率-对学习的积极态度和主动性2.社交行为-与同学、老师的交往方式-与同学和他人的相处效果-在课堂和活动中的积极参与程度3.自律习惯-自觉遵守纪律和规则-个人作息和饮食的规律程度-保持仪表整洁和身体健康的程度4.公共意识-保护环境和公共财物的程度-尊重他人权益和公平竞争的意识-参与公益和社会实践的积极性三、心理素质篇1.自信心-自信和积极的表达自己观点的程度-对自身才能和潜力的认识和发展意愿-面对挑战和困难时的心理状态2.心理健康-接受挫折和失利的能力和方式-对压力和焦虑的应对方式-积极面对生活和学习的态度3.情绪管理-对自己情绪的了解和识别程度-控制情绪表达和发泄的方式-提高情商和人际关系的管理能力4.人际交往-维护友善关系和处理冲突的能力-表达自己的需求和尊重他人的需求-社交技巧和人际关系的建立以上是一个可能的中小学德育评估指标体系示例，该指标体系覆盖了中小学生道德品质、行为表现和心理素质等方面，可以帮助评估学生在德育方面的成果和表现，为学校和家庭提供改进德育工作的方向和方法。
当然，根据实际情况，还可以根据需要对具体指标进行调整和补充。
中小学德育工作指南 评估指标
中小学德育工作指南评估指标中小学德育工作指南评估指标德育工作在中小学教育中具有重要的地位和作用，对学生的身心健康成长和全面素质提升起着至关重要的作用。
为了科学评估中小学德育工作的实施情况，制定评估指标是必不可少的。
本文将围绕中小学德育工作指南的评估指标展开论述。
一、愿景与目标1. 德育工作的愿景和目标是否清晰明确，是否符合学校的特点和办学理念。
2. 德育工作的愿景和目标是否与学生的全面发展和社会需求相契合。
3. 德育工作的愿景和目标是否能够形成激励学生积极进取的导向力。
二、课程设置与实施1. 德育工作在校本课程中的比例是否合理，是否能够满足学生的德育需求。
2. 德育工作的课程设置是否具备科学性、针对性和有效性。
3. 德育工作的课程实施是否能够培养学生的道德情感、品德修养和行为习惯。
三、教育活动与实践1. 学校组织的德育活动是否丰富多样，有助于激发学生的参与热情和创造力。
2. 德育活动的组织形式和实施效果是否能够达到预期的德育目标。
3. 学校是否注重将德育工作融入到学生的日常生活和学习中，形成积极的德育环境。
四、师生关系与管理1. 教师在德育工作中的责任与担当是否明确，是否具备专业化的德育知识和能力。
2. 学校的管理措施是否能够帮助教师发挥德育工作的重要作用，营造和谐的师生关系。
3. 学生参与德育活动的积极性和教师对学生的关爱是否得到有效地激发和回应。
五、德育评价与监测1. 学校是否建立科学合理的德育评价体系，对学生的德育发展进行全面综合的评估。
2. 德育评价的内容是否包括学生的品德、道德情感、思想认识和行为规范等方面。
3. 学校是否定期对德育工作进行监测和反思，不断改进德育教育的实施效果。
六、家校合作与社会支持1. 学校与家庭之间是否形成良好的沟通机制，实现家校合作育人的有机结合。
2. 学校是否主动与社会各界建立联系，邀请社会资源参与德育工作的推进。
3. 学校是否能够得到家长和社会的支持和认可，形成对德育工作的共同关注和参与。
普通中小学德育工作考核细则
普通中小学德育工作考核细则一、指导思想德育工作是学校工作的灵魂，它对促进学生全面发展起着导向、动力作用。
为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，加强德育科研和德育队伍建设，有计划、有步骤地抓好德育工作。
二、考核原则1. 德育工作考核坚持自评、互评、学生评价和家长评价相结合的方式。
2. 考核坚持实事求是，公平公正、公开的原则。
三、组织领导学校成立德育工作考核领导小组，负责对全校德育工作考核。
考核领导小组职责：听取各处室、各位教师德育工作的汇报；审看德育工作的有关材料；考核各班班主任工作；确定考核等次；向被考核单位或个人反馈考核意见；提出表彰、奖励、或处罚意见。
四、考核内容(一)基本工作目标(40分)1. 有健全的德育工作组织机构，各项德育工作计划、总结完备；活动记载详实(7分)。
2. 德育工作领导坚强有力，学校主要领导能亲自抓德育工作(7分)。
3. 全面提高学生思想、道德、心理品质、行为规范合格率。
(6分)4. 杜绝违法犯罪率，重大事故率为零。
(5分)5. 开展丰富多彩的德育活动，认真落实社会实践活动。
(6分)6. 班级建设有特色，每学期班级面貌要有所变化，整体实力均衡发展。
(6分)7. 家长学校工作有计划，有措施，有总结。
(5分)8. 校园周边环境良好，无不良摊点及污染源。
(3分)(二)常规工作(40分)1. 班主任选聘与管理科学合理(5分)2. 升降国旗制度化，国旗下讲话主题鲜明，突出时代性、教育性(6分)3. 班会每周一次，内容充实，形式多样，班会课教案每月检查一次并存入档案(7分)4. 学生思想道德教育贯穿于教育教学全过程中。
(6分)5. 抓好后进生转化工作，建立后进生档案，做到全员参与，全程管理，全面转化(7分)6. 抓好学生日常行为规范教育，开展形式多样的教育活动，使学生行为合格率达100％(7分)7. 积极开展各种主题教育活动，教育效果良好(6分)8. 重视校园文化建设，营造良好的育人环境(3分)9. 加强法制教育宣传，增强师生遵纪守法意识(3分)(三)特色工作(20分)能结合学校实际开展有针对性的主题教育活动或创建特色班级等(4分)，学校考核领导小组对特色工作定期检查指导并存入德育档案。
中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表
中小学实施《中小学德育工作指南》测评细则量化评分表
特色指标
负面清单
说明
一、根据教育部制定的《中小学德育工作指南》，结合中山德育工作实际制定本细则。
二、本细则适用对象是全市所有中小学（含中职学校）。
三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、22项二级测评指标、IOO 项测评标准。
四、测评主要采用材料审核、实地考察、随机访谈、现场听课、问卷调查等方法。
五、属国家课程计划规定的课程均为必达指标，若该项未按要求开齐开足则该项所在的二级指标均不能得分。
六、被评为省级以上文明校园以及文明校园先进学校的学校，校园环境、文化氛围等指标可“免检”。
七、分值结构：总分为HO分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单扣分项根据实际确定。
八、得分标准：按权重相加后为测评得分。
九、本测评细则由市教育和体育局负责解释。
小学德育工作评价方案
用；组织班主任参加任职资格等相关培训学习；班
级管理科学有效。
19．创新学生评价体系，坚持用多把尺子评价学
德育管理 生；使用《学生素质发展报告》和《学生成长记录
（35分）
6 各项制度3分，落实情况3分。
2 依据实际情况酌情扣分。
2
德育室1分，使用情况1分。无德育室该项不 得分。
4 依据实际情况分4、3、2分3档计分。
加分 3．年内承办县级以上德育工作现场会，县级加2分
（20分） 、市级3分、省级5分；做典型发言，县级2分、市级
3分、省级4分；材料交流减半。
4．教师在县级以上报刊杂志发表德育方面的论文，
加减分
县级每篇加1分，市级2分，省级以上3分。 5．有心理咨询室，且作用发挥得好。3分
1．工作日期间，因浏览县教育局网页不及时而影响
的一草一木、一砖一石体现教育的引导和熏陶，积
极展示学生自己创作的作品。
13.充分发挥课堂教学德育主渠道作用，学校各类活
动及考核测评等均积极进行德育渗透，体现对学生
情感、态度、价值观等基本要素的培养，张扬学生
14．升降国旗符合要求，组织规范，记录完整。国
旗下讲主题鲜明，旗手、护旗培训材料齐全，档案
德育活动 （40分）
8 依据实际情况分8、6、4分3档计分。
（75分）
德育管理 （35分）
20．建立学生奖惩制度，鼓励学生全面发展、个性 发展；对犯错误的学生做深入细致的思想工作、帮
助其认识和改正错误，对学生处分按规定办理并建
立相关听证、申诉等工作制度。
21．积极开展助学活动，重视贫困生转化，有计划
、有指施，帮扶效果良好；贫困生档案齐全，管理
常识掌握 （10分）
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了全面提高学生的德育素质而制定的一套评估体系。
通过科学的评估方法和指标体系，可以客观地评估学生的道德品质和行为表现，为学校提供有效的德育指导和改进方向。
本文将从五个方面详细阐述中小学德育评估方案。
一、评估目标的确定1.1 确定评估的整体目标评估方案的首要任务是明确评估的整体目标，即通过评估了解学生的道德品质和行为表现，为学校提供改进德育工作的依据。
1.2 制定具体的评估指标评估指标是评估方案的核心，需要根据学校的德育目标和教育理念来制定。
例如，可以包括学生的品德发展、道德行为、公民意识等方面的指标。
1.3 确定评估的时间和频次评估的时间和频次也需要明确，可以根据学校的实际情况，每学期或者每年进行一次综合评估，同时也可以根据需要进行暂时评估。
二、评估方法的选择2.1 组织观察评估通过观察学生的日常行为、言行举止等，来评估学生的道德品质和行为表现。
可以由班主任、辅导员等教师进行观察，并记录相关数据。
2.2 实施问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生的道德观念、价值观等方面的情况。
可以设计针对性的问卷，让学生自主填写或者由教师进行访谈。
2.3 进行案例分析通过分析学生在实际生活中遇到的道德问题和解决方法，来评估学生的道德判断和决策能力。
可以选择一些具有代表性的案例进行分析，并结合学生的表现来评估。
三、评估结果的分析与反馈3.1 数据分析与统计对评估所得的数据进行分析和统计，综合评估学生的德育水平。
可以使用图表等方式展示数据，以便更直观地了解学生的表现。
3.2 结果反馈给学生和家长评估结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的德育表现，并共同探讨如何改进。
可以通过家长会、班级会议等形式进行反馈。
3.3 结果反馈给学校管理层评估结果也应反馈给学校管理层，供其参考和决策。
学校可以根据评估结果，制定相应的德育改进措施，提高学校的德育水平。
四、评估结果的运用4.1 指导学生的德育教育评估结果可以为学校提供指导学生的德育教育的依据。
德育工作考核评价制度
德育工作考核评价制度
一、中小学德育工作考核评价，由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核。
二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。
在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩，改进德育工作评价的形式与方法，增加考核的可信度和透明度。
三、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同科任教师、家长、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外，每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守则》《规范》以及“新三好”标准和“十要十不要”行为规范，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则，评定结果要通知个人及家长，记入学生考评手册。
学校将每年表奖一次“新三好”学生。
四、对学校和教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。
学校每学年自评表奖一次，教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成绩，综合评定表奖市级德育先进学校，并两年评选表奖一次优秀德育工作者和优秀班主任。
中小学德育工作指南评估指标
中小学德育工作指南评估指标一、总则中小学德育工作指南评估指标，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，推动德育工作规范化、科学化、制度化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，开展丰富多样的德育活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
4. 坚持协同育人。
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
6. 坚持科学评价。
建立完善德育工作评估指标体系，注重过程性、发展性评价，提高德育工作实效。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应着力培养学生的道德品质、公民素养、身心健康、审美情趣和创新能力，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应致力于培养学生具备以下几方面的能力和素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和行为习惯；具有健全的人格，积极向上的心态，健康的身心素质；具备一定的文化素养和科学精神，形成自主学习、终身学习的观念；拥有较强的公民意识，能够自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量；具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展储备潜在动力。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使学生形成尊重他人、诚实守信、热爱劳动、爱护公物等良好品质；养成良好的学习习惯和生活习惯，具备初步的自我管理能力；培养爱国情怀，增强国家认同感。
（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深化道德教育，强化法治意识，培养学生具备较强的社会责任感和集体荣誉感；提高学生的自主学习能力，培养科学精神和创新意识；关注学生心理健康，引导他们正确面对青春期困惑，形成健康的性心理和人际交往能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20
C6
计划制定
20
有学期、学年德育工作计划，各处室、教研组、年级、班级均有针对性的学期、学年德育工作目标核计划，个层次之间互相关联
听汇报
查资料
20
C7
计划实施
20
1、定期督查计划的落实情况，对计划实施情况有阶段性总结，有进一步落实计划的意见和措施，有权校德育工作总结
2、将德育工作列入各项考核评优的重要内容
查资料
听汇报
10
10
衡水市中小学德育工作评估标准（试行）
C8
机构设置
20
1、中学10个班，小学15个班及以上学校有政教处、设主任、干事各一名，其他学校有一名教导主任主抓德育
2、政教处或教导主任有职有权，岗位明确制度健全，有德育研究组织
实地看
查资料
10
10
A2
课
堂
教
学
主
渠
道
作
用
160
B3
教
学
条
件
与
利
用
4、学校有教师或学生一年内有违法犯罪的；
扣100
扣100
扣200
扣300
总计
满分
自评分
复评得分
3、校报、校园网等媒介在校园文化建设中充分发挥作用；
查阅资料
10
5
5
C21
校园文化
环境建设
40
1、加强校园环境管理，做到“十无”：地面无杂物、墙上无脏印网尘、教室楼道无痰迹、公共设施无损坏、课桌无刻画、校园内无追逐打闹、用语无粗话脏话、书写无不规范字、食堂就餐无浪费、厕所干净无污秽文字。创建整洁、优美、富有教育意义的校园环境，丰富学校的文化内涵，把名人名言、科学发明、经典文学艺术等人类文明的优秀成果引入校园，营造积极向上的校园文化氛围，陶冶学生的情操；
5
5
C13
教材10
按国家和省、市有关要求开发、学用、试用教材
10
C14
教学效果
20
1、能把思想道德教育渗透到学科教学中去
2、教学活动能够解决思想、行为习惯等学习时机问题
3、学生评价教学效果优良率不低于80%
召开师生座谈会查教案听课
10
5
5
B5
教书育
人情况
50
C15教书育人工作安排20
学校德育工作领导小组每学期都对全校教书育人工作有布置，有要求，有检查、有总结、有评比。
听汇报
查资料
20
C16
教书育人相结合30
1、教案中能体现出教师将教书育人相结合的情况
2、教学全过程都能实现教书育人相结合
3、学生对教书育人情况评价优秀率不低于80%
听课
查资料
10
10
10
A3
工
作
措
施
及
途
径
拓
展
260
B6
社
会
实
践
活
动
40
C17
社会实践
开展情况
20
1、能针对学生不同年龄特点，积极引导学生参加社会调查、生产劳动、军事训练、科技观摩、小发明、小创造、勤工俭学等社会实践活动；
校
园
文
化
建
设
140
C19
爱国主义
集体主义
社会主义
教育
60
1、对学生进行热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化的教育、使学生懂得尊重国家标志、维护国家的荣誉、尊严和统一；
2、对学生进行爱班级、爱学校、爱家乡、为集体服务、维护集体荣誉的教育；
3、能结合重大事件和传统节庆日开展教育活动；积极利用节日、纪念日、重大仪式等，组织开展各种类型的报告会、演讲会、朗诵会、歌咏比赛、知识竞赛及各种纪念日活动，有针对性地开展学生思想道德系列教育，进一步挖掘节假日活动的思想教育道德内涵；
一级指标
（分值）
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
评估标准
评估
方法
满分
等级
自评得分
复评得分
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
A1
工
作
定
位
与
机
制
保
障
150
B1
领
导
重
视
70
C1
办学思想
20
1、全面贯彻教育方针，办学思想端正，办学方向明确，有反映学校办学理念、办学宗旨、办学特点的发展规划及实施措施；
2、坚持科学的发展观，完善德育体系，把德育工作落实到学校工作的各个环节；面向全体学生，全面提高育人质量
实地考察
10
10
10
10
C38
典型示范作用20
1、先进学生个人、集体层出不穷，典型事迹突出；
2、先进典型成长快、示范作用发挥良好，具有带动性；
查阅资料
10
10
B19
社会认可及评价
30
C39
整体评价
30
1、学校知名度高，信誉与声誉好；
2、学校近两年来德育工作经验被新闻单位报道；
3、周边群众、社区及有关机关团体对学校德育工作反映良好；
2、有醒目的校名牌、校训，有德育展室、图书室、阅览室、科技活动室，并能充分发挥作用；
3、室外有标准的旗杆、国旗，教室、办公室、会议室内插挂国旗，中学有党旗、团旗，小学有少先队队旗，少先队员戴红领巾；
实地考察
校容、
校貌
20
10
10
C22
特色与效
果20
校风、学风、教风浓厚优良；校园文化特点鲜明；
20
B8
4、每学期都有针对性地开展中华民族优秀传统教育，开展“弘扬和培育民族精神月”主题教育活动，效果明显；
5、规范升降国旗制度，认真做好国旗下的讲话，有完整的教育资料；
查阅资料
听取汇报
学生座谈
实地考察
10
10
20
10
10
C20
组织管理
20
1、有校园文化建设规划；
2、各相关部门齐抓共管，分工协作，形成合力；
2、深入开展青年志愿者等社区服务活动；
检查有关
资料、
查阅课实践
保障措施
20
1、有稳定的社会实践基地，能够满足实践需要；实行共建、共管，扎实有效地开展活动；
2、有专门管理机构和规章制度；
3、将社会实践活动纳入学校课程计划，学生每学期累计活动时间不少于1周；
实地考察
10
5
5
B7
3、学生干部组织能力强，开展活动求质量，富有成效；
4、学生干部综合测评情况良好，获奖率高；
5、学生干部无违纪现象；
查阅资料
5
5
5
5
10
A6
工
作
成
效
140
B17
学
风
建
设
成
效
50
C35
学习风气
25
1、学风建设措施得力，有制度，有检查，有监督，有评比；
2、图书馆等学习场所利用率高；
3、能够树立学风建设典型，形成比、学、赶、帮、超的学习风气；
听取汇报
5
5
5
C4
制定措施
15
1、学校党政办公会专题研究德育工作
2、学校定期召开全校性的德育工作会议
3、主管领导能够不定期召开工作协调会
听汇报
5
5
5
B2
制
度
保
障
80
C5
健全制度
20
建立德育工作常规制度，确定各处室、年级组、教研组、团队、学生会等组织应承担的具体任务及工作措施，有完备的考核、评估及奖惩制度；有明确的德育工作人员岗位职责
6、学校教育教学工作充分关注学生心理健康和个性发展。
查阅资料
召开师生
座谈会
5
5
5
5
5
5
B10
家庭教育
10
C25
开展情况
10
办有家长学校，有家校联系制度及活动记录,活动效果好。
查阅资料
10
A4
队
伍
建
设
150
B11
班主任队伍建设
70
C26
班主任队伍配备及管理
70
班主任配备符合教育部要求和本校学生实际
1、职称结构合理，性别比例适当；
2、教学手段丰富，重视实践环节
听课
10
10
B4
课
程
建
设
50
C12
教学计划
课程设置
20
1、积极推进思想政治课程改革，开全课程，开足课时，结合学生实际、积极开展分层次、循序渐进、有针对性的思想道德教育；
2、大力改革教学方法和考试方法
3、提倡和鼓励教师编写和制作与思想政治课配套的教案、课件
听课
检查教案
10
60
C9
经费投入
试用20
1、德育工作经费列入学校年度总预算；德育工作的经费开支有保障
2、经费按要求方向使用，无挪用现象；经费使用合理，无闲置现象
查阅会
计账目
10
10
C10
图书音像资料20
学校设有独立专用的德育教学资料室，资料室报刊杂志不少于20分钟，利用率高。
查看
20
C11
教学手段
20
1、教师能够试用多媒体开展教学工作，教学效益高
查阅资料
开座谈会
10
10
C29
1、遵守职业道德，有奉献精神，无借口补课等机会向学生索取财物现象