神秘的盒子教学设计(1)
小学美术《神秘的礼盒》教案
1.观察与欣赏：通过观察生活中的盒子，学会欣赏和评价不同风格和功能的盒子设计，提高审美能力。
2.创意与实践：运用所学的美术知识，发挥创意，设计并制作具有个人特色的神秘礼盒，增强实践操作能力。
3.沟通与合作：在小组讨论和制作过程中，学会倾听他人意见，有效沟通，培养团队协作精神。
4.思维与发展：通过探索盒子制作方法，激发学生的思维活跃性，培养解决问题的能力和创新思维。
1.理论介绍：首先，我们要了解礼盒的基本概念。礼盒是一种富有创意的包装方式，它不仅能够保护和美化物品，还能传递心意。礼盒的设计和制作是艺术与实用的结合，体现了个人品味和审美。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将简单的材料通过巧妙的设计和制作，变成一个吸引人的礼盒。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼盒的结构设计和方法制作这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和步骤分解来帮助大家理解。
此外，我在课程中注意到，学生在创作礼盒时，虽然有一些新颖的想法，但实际操作中却遇到了技术难题。这说明他们需要在手工制作方面多加练习。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些手工技巧的训练，让学生在实践中不断提高自己的动手能力。
还有一点值得注意，就是学生在评价他人作品时，往往过于关注外观而忽视实用性。针对这个问题，我将在以后的课程中加强对评价标准的讲解，引导学生从多个角度去评价一个作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-盒子结构的认识：了解盒子的基本结构，包括盖子、底部、侧面等，以及它们的组合方式。
-制作技巧的掌握：学习运用剪、贴、画等手法制作礼盒，掌握基本的手工制作技巧。
-创意设计的应用：指导学生如何将个人创意融入礼盒设计，使作品具有独特性。
大班数学活动说课稿《神秘宝盒》
大班数学活动说课稿《神秘宝盒》《神秘宝盒》是一节适用于大班数学活动的说课稿。
一、说教材本活动适用于大班数学课程，教材选择了《幼儿数学启蒙》中的《神秘宝盒》这一单元。
该单元主要教授幼儿有关“组合”的概念和技能，通过探索各维度的组合可能性，培养幼儿的逻辑思维和创造力。
二、说教学目标1.认知目标：（1）通过观察、发问和讨论，感受和理解组合变化的方式。
（2）了解和掌握不同形状和颜色的组合的可能性。
（3）培养幼儿的观察力和感知能力。
2.技能目标：（1）培养和训练幼儿的逻辑思维能力。
（2）发展幼儿的创造力和想象力。
（3）提高幼儿运用数学概念解决问题的能力。
三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）通过观察和探索，理解组合变化的方式。
（2）感知和培养不同形状和颜色的组合的可能性。
2.教学难点：如何引导幼儿形成自己的组合思维，并将其运用于解决问题。
四、说教学准备1.教具准备：（1）不同形状和颜色的积木或積包（2）纸箱或展示架（3）幼儿图画册2.环境准备：（1）开放的空间，以便幼儿活动和探索。
（2）整洁的教室和展示空间。
五、说课程设计及实施步骤1.引入活动（约5分钟）（1）师生互动：与幼儿打招呼，并向他们介绍今天的活动主题：“神秘宝盒”。
（2）激发兴趣：以一个神秘的方式将一只宝盒从包里拿出来，让幼儿猜猜盒子里有什么。
（3）探究问题：引导幼儿观察盒子的外观特点，并提问：“你们能否将这个盒子的形状和颜色联系起来？”2.组织活动（约15分钟）（1）展示各种积木或積包，并解释它们的形状和颜色。
（2）引导幼儿尝试用这些积木或積包组合成不同的形状和颜色。
（3）观察和发现：引导幼儿观察和描述自己所组合出的图形的特点和规律。
（4）发问和讨论：鼓励幼儿发问和讨论不同的组合可能性，引导幼儿思考“如何制定组合规则”和“如何记录组合结果”。
3.思考总结（约10分钟）（1）幼儿之间分享自己的发现和心得体会。
（2）教师总结：让幼儿总结共同点和不同点，并进行归纳。
幼儿园神秘盒子教案
幼儿园神秘盒子教案教学主题：神秘盒子教学目标：1.学生能够了解和识别不同的材料和颜色。
2.学生能够使用自己的想象和创造力，在盒子里制作和创造自己的世界。
3.学生能够提高沟通能力，与他人交流分享自己的想法。
教学内容：1.材料和颜色的识别2.创意与创新思维3.盒子里的艺术创作4.沟通和交流教学准备：1.不同的材料：颜色纸、彩笔、颜料、胶水、剪刀、玩具、塑料模型等。
2.神秘盒子3.幼儿教育图书4.艺术创作工具和绘画用具教学过程：Step 1 引入老师向学生们介绍神秘盒子，并和学生们一起探究盒子里会有些什么。
老师还可以向学生们展示一些艺术品和创意作品来引发学生的兴趣。
Step 2 导入老师开始介绍今天要学习的内容，让学生们了解有关材料和颜色的一些知识。
Step 3 教学过程1.材料和颜色的识别：老师给学生展示不同的材料和颜色，并引导学生们说出它们的名称和颜色。
老师也可以向学生们提供几个颜色的汉字，让学生阅读它们，并将它们与相应的颜色相匹配。
2.创意与创新思维：老师让学生们讨论自己希望把盒子变成什么事物，然后老师可以引导学生们通过绘图和创造来实现它们的点子。
老师还可以向学生们介绍一些艺术品和设计作品，以激发他们的灵感，并鼓励他们寻找新的创意。
3.盒子里的艺术创作：老师让学生们开心地在神秘盒子里放置他们的作品，并欣赏其他学生们的作品。
学生们可以将它们的想法和灵感分享给其他学生，让他们各自创造自己独特的艺术品。
4.沟通和交流：老师鼓励学生们在分享自己的作品和观点时尽可能详细地描述它们。
老师还可以通过让学生们为自己的作品拍照，并将照片和它们的想法和灵感发布到网上，来鼓励学生之间的交流和沟通。
Step 4 结束老师和学生们一起总结今天的学习内容，并鼓励他们在家继续创造自己独特的艺术品。
教学评估：老师通过观察学生对材料和颜色的识别，对艺术品的创意以及他们的交流和分享，来评估学生们的掌握情况。
老师还可以通过收集学生们的照片和作品来评估他们的创意和创造能力。
神秘的盒子教案
神秘的盒子教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN神秘的盒子丹桂飘香【教学目标】1、在游戏中产生写作的兴趣，从而克服对作文的畏惧心理。
2、通过片段的写作指导，引导学生要按照事情发展的先后顺序把事情写清楚，并能抓住真实的想法，在观察的基础上具体写出大家的神情，动作和心理变化。
3、用个性化的思维方式大胆想象，在合作赏析评价中提升各自的习作水平。
4、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行其他的体验活动。
并能举一反三地进行写作。
【教学重点】1、通过游戏体验——口头表达——片段描写——写法点拨四段式教学，让学生了解体验作文应从哪些方面写。
2、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体，写出自己独特的感受。
【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化，学习用个性化的语言来表达。
【教学准备】“神秘盒子”一个【教学过程】一、创设情境，引发好奇心理。
1、师：今天我给大家带来了一样礼物，里面装着一个神奇的东西，它可以把世界上独一无二的、老师最喜欢的宝贝展现出来。
你们猜猜会是什么呢？2、指名回答，鼓励学生说出自己的理由。
PPT3、指名猜测。
（老师相机口头引导作文：某某同学眼睛睁得大大的，我请他来猜。
这位同学兴奋地把手举得高高的，你来猜吧。
这位同学激动得发出呜呜的声音，一定认为自己猜得对，你来试试？你来！你来！）二、趁势点拨，表达猜测1、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇，想看看盒子里的东西吗第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢2、PPT：看！谁能把请大家把刚才的经过和自己好奇的心情大声地说出来，就是第一个来观看盒子里的秘密。
指名说。
相机板书学生说的好的词语，评价说得好的地方。
如过程清晰、声音响亮、用词恰当，表达了自己的感受。
选定一个同学。
3、还有谁想来看看这么多人，请谁呢这样，写。
PPT：请大家把刚才的经过写出来，请写得最清楚、把自己的好奇心表达得最充分的同学上台观看盒子里的秘密。
小班数学优秀教案《神秘宝盒》
小班数学优秀教案《神秘宝盒》教案题目：小班数学优秀教案《神秘宝盒》一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握数字0-10的概念和表达方法。
2. 能力目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学习数字0-10的概念和表达方法。
2. 提高学生的观察力和思维能力。
三、教学难点：1. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教学资源：神秘宝盒、数字卡片、彩色笔、教具箱、课件等。
2. 教学环境：教室。
五、教学过程：Step 1. 导入（5分钟）1. 教师出示一张神秘宝盒的图片，引导学生发现它的特点，并提问：“你们知道这是什么宝盒吗？它有什么特别的地方呢？”2. 学生积极回答，教师适时给予肯定和引导，引导学生思考数字的特点。
Step 2. 探索（10分钟）1. 教师根据课件上的指导，向学生展示各种数字卡片，并请学生根据卡片上的数字与宝盒的特点进行匹配。
2. 学生尝试将数字卡片放进宝盒，寻找规律。
3. 学生彼此之间可以合作讨论，为了更好地观察和思考。
Step 3. 分析（15分钟）1. 教师引导学生总结观察的结果，并与学生一起讨论数字与宝盒的关系。
2. 学生在教师的引导下，逐步发现数字与宝盒的对应关系，使他们对数字的概念和表达方法有更深刻的理解。
Step 4. 升华（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组有一个宝盒和一些数字卡片。
2. 学生在小组内合作进行游戏：一个学生将数字卡片放入宝盒中，其他学生观察并猜出宝盒中的数字是多少。
Step 5. 总结（5分钟）1. 教师带领学生进行总结，回顾本节课的学习内容和过程。
2. 学生可以用彩色笔在自己的教具箱上标记数字，并默默地走出教室。
六、教学延伸：1. 学生可以自己制作一个宝盒，并设计一个数字游戏，在家和父母和其他同学一起玩。
2. 学生可以自由发挥，创造更多有趣的数字游戏和活动。
幼儿园小班数学教案《神秘宝盒》
幼儿园小班数学教案《神秘宝盒》背景介绍幼儿园小班的孩子们正在学习关于数学的内容，这是一个非常重要的领域，因为数学已成为现代社会所需的一个必要技能。
因此，为了帮助学生更好地学习数学，我们设计了这个教案，以帮助他们学习，理解和掌握数学相关的概念。
教学目标1.理解数学是如何运作的。
2.学习如何解决数学问题。
3.掌握数学中常见的计算方法。
所需材料•神秘宝盒玩具•十个小球教学步骤步骤1：介绍神秘宝盒在教室里向学生介绍神秘宝盒这个玩具。
让他们观察宝盒的外观和形状，然后让他们猜测里面会有什么。
步骤2：神秘宝盒游戏让学生围成一个小圈，然后将神秘宝盒交给其中一个学生，并告诉他不要让其他人看到盒子里面的东西。
然后这个学生可以通过摇动盒子来向其他人展示盒子里面正在发生的事情。
每个学生可以观察三秒钟，然后轮到下一个学生。
步骤3：数学运用现在，让学生手里拿着十个小球。
请他们在观察了神秘宝盒里面东西的情况下，尝试用球模拟盒子里面的形状。
比如，如果宝盒里是三个小球，那么学生可以使用三个小球来模拟宝盒里面的情况。
让学生形成一排，学生们根据自己手里的球的个数依次站在那里，形成一个人数的队列，可以让学生更清晰地认识到数学计算过程中的概念。
步骤4：归纳整理在所有学生完成了数学计算后，让学生们一起观察队列，看看他们是否能够理解这些球代表数字计算的过程。
然后请学生谈论这个概念并集体认识，加深他们对数学概念的理解。
教学扩展1.让学生以小组形式进行数学计算，并在组内互相检查对方的答案，以帮助他们更好地掌握计算方法。
2.请学生尝试用其他物品模拟神秘宝盒里面的形状，以帮助他们更好地理解数学问题。
3.请孩子们独立思考，假如宝盒里除了小球之外，还有其他的物品，那么能否根据学生手中的小球目测出宝盒里的物品个数。
教学总结通过这个活动，学生们可以更好的理解数学概念，提升他们的计算技能，并在实际的操作过程中获得更多的乐趣。
同时也可以帮助学生在未来的学习中更加自信和自律，更好地应对数学方面的问题。
幼儿园神秘盒子教育教案——探寻惊喜
幼儿园神秘盒子教育教案——探寻惊喜教案主题：幼儿园神秘盒子教育教案——探寻惊喜教学目标：1. 让幼儿了解神秘盒子的概念和作用，鼓励他们对未知事物的好奇心。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
3. 提高幼儿的自我表达和社交能力，锻炼他们的合作意识。
教学内容：1. 介绍神秘盒子的概念和作用。
2. 神秘盒子探险活动。
3. 幼儿园神秘盒子展示。
教学过程：1. 导入新知识（10分钟）老师打开一个可爱的小盒子，向幼儿展示里面的内容，然后解释为什么叫它为神秘盒子。
老师可以提出问题：“你们会想知道里面是什么吗？”，激发幼儿的好奇心。
2. 神秘盒子探险活动（30分钟）（1）老师将幼儿分成小组，每个小组都有一份不同的任务卡片，包括观察、猜测、绘画和谈话等多种活动。
（2）让每组的幼儿打开神秘盒子，进行任务。
（3）活动结束后，让每个小组随机抽取一个代表作品进行展示和分享。
可以采用形式多样的方式进行，如口语表述、绘画和剧场表演等。
3. 幼儿园神秘盒子展示（15分钟）让每个小组把自己的神秘盒子加工成展示品，展示品可以是手工艺品、绘画作品或小形饰品等，然后展示给其他幼儿看，让幼儿园变成一个神秘的世界。
4. 复习与讲解（5分钟）通过问答，让幼儿回顾整个活动过程，总结探险结果和成功经验。
并向他们解释神秘盒子的意义，激发他们对未知事物的好奇心和探索欲。
教学反思：通过幼儿园神秘盒子探险活动，可以拓展幼儿的视野和想象力，丰富小朋友们的想象世界。
在这个过程中，通过创造一定的挑战性和探险性，增强幼儿的主动性和积极性，激发幼儿的好奇心和探索欲。
活动后，幼儿相互分享，增加了社会性和交往性的练习。
这次活动既丰富了课堂，又增加了幼儿们的自信心和创造力，让幼儿达到了预期的教育目标。
第九课 神秘的礼盒-人美2011版六年级美术上册教案
第九课神秘的礼盒-人美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.能够认识礼盒的外形和作用。
2.能够了解礼盒在不同场合的使用方式。
3.能够通过画图、拼贴等形式对礼盒进行创作。
二、教学重点
1.礼盒的外形和作用。
2.礼盒的创作。
三、教学难点
1.礼盒在不同场合的使用方式。
2.利用创造性思维进行礼盒的创作。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生在课堂上谈论礼物及礼盒的作用，并从中引出「礼盒」这个话题。
2. 展示与解析
教师请学生观看课件上的礼盒形象，并介绍礼盒外形和作用。
并且，老师可以展示不同场合使用的礼盒，以提高学生对礼盒的认知。
在介绍礼盒的使用方式时可以适当互动，引导学生多思考、多发言。
3. 创作
教师请学生完成礼盒的创作任务。
可以先通过看图、模仿等方式，向学生演示礼盒创作的方法，然后指导学生创造出自己的礼盒作品。
可以让学生在画纸上或者用拼贴的方法进行创作。
学生可以自由发挥，发挥自己的创造力，创造出自己心目中的礼盒。
4. 作品展示
学生可以将自己创作的礼盒向全班同学展示，并分享自己创作的心得和体会。
同时，班级内可以进行评选，从中选出一些较好的作品，并放置在班级美术展示区内供观赏。
五、教后反思
通过本次课程的学习，能够启发学生对于礼盒这个主题进行深入的思考，了解礼盒的多种用途并且利用创造性思维进行创作。
同时，教师应该在教学中注重互动，引导学生多思考多发言，营造良好的教学氛围。
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《神秘的盒子》教学设计
【习作类型】体验作文
【教学目标】结合自己的亲身体验，把事情的经过和心理活动写具体
【教学难点】写出体验活动中自己及同学的心理和行动的发展变化
【教学准备】“神秘盒子”一个，里面装一件神秘东西
【教学过程】
一、进入情境，引发好奇心理
1、师：今天能来到我们班级，见到活泼可爱的你们，郑老师啊，很高兴，为了表达对你们的喜爱之情，我特地给大家带来了一件神秘的礼物。
请同学们仔细看！（故作神秘地说道）看，这个礼品盒子，它里面装着一个非同一般的小东西，它可能很恐怖，也可能很令人喜爱，你们猜猜会是什么呢？
2、学生自由猜测。
（教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声。
）师：谁先猜？
生：是小鸡，要不是小鸭子，最近校门口每天都有人在卖。
生：小鸡小鸭怎么算是非同一般的东西？是小刺猬！
生：是蛇！
生：不可能，老师胆子没有那么大，她不敢抓蛇，我打赌！
生：是蝌蚪……
3、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇心，感觉这个盒子里面的东西很神秘，心中有很多猜测。
4、揭题，那今天就让我们走入神秘的盒子——体验作文指
导课。
5、那想看看盒子里面的东西到底是什么吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？写！把自己好奇的心情写出来，我请好奇心表达最强烈的那个同学上来看。
赶紧拿作文本出来写一个几十字的开头（板书），从第二行开始，空两个写，好吗？出示课件
老师这里有一些素材可供同学们参考。
4、指名读自己的小片断（师点评）写到今天老师给我们带来一个神秘的盒子的请起立。
你觉得比他写得好的有没有？（指名读）觉得比他更吸引人的有没有？
5、师小结：所以说开头不一定是写：今天，我们干了什么，刚才几个同学写得就吸引人（板书）。
二、讲清要求
1、上台前看谜底之前，老师有特别的要求，九个字（出示课件：看清楚、听仔细、说明白）看清楚是看清楚老师、同学的动作、表情变化;听仔细是听仔细老师说的话、听仔细同学说的话；说明白是把你看到的，想到的说明白。
三、体验之旅，指导写好感受
选出一个写得有吸引力的学生看盒子里的东西。
来，请你上来。
（放音乐，悬疑音乐）
1、一名学生看盒子里的东西，看的时候不说话，看完后守口如瓶，可拉钩以示重视。
（师：我们俩悄悄地看，这是咱俩的秘密，看完后可不能泄
漏，你能不能守口如瓶？
生：（忙不迭地点头）：保证守口如瓶！）
提示：请大家：注意看观看者的表情、动作，看看能不能从
中获得信息；
观看者：
2、指导体验者心理和行动的变化（与学生谈话）
(1) 等待观察者：你们注意到他刚才神情、动作等方面的变
化了吗？说，看之前，看之后。
此时此刻，你又有什么新的
感受？（指名简单说说）
(2) 观察者：作为第一个知晓谜底的人，看之前你心情怎
样？心里在想什么？看到谜底后心情有什么变化？
还是写吧！把你的感受写具体。
（课件、音乐）可以从动作、神态、心理（板书）上写具体，可以写全体，也可以写自己或者某个人的表现。
3、指名汇报片段2，评价
4、谜底还是不知道，又一次激发了孩子更强烈的好奇心，
这次请两个人上台，一个人打开，一个人只能闭上眼睛抹。
（音乐，悬疑音乐）指名说从整体到个人的所看、所想。
学生再次练习写出自己和别人心理、行动的变化
5、四人小组内交流，每小组推选一位写得最棒的学生。
6、集体交流、评议，互相启发
（1）指名读片断3
（2）学生说说优点（比喻等修辞手法）与不足
7、再次写下体验——片断3
8、再次点名读自己写下的内容
三、揭开谜底，回味提升体验
1、师：（当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底）——盒子里放着一盆花，老师最喜欢的非同一般的小东西就是这盆花。
2、看到这个谜底，你现在是不是又有很多话想说呢？你现在又想说什么呢？请你写个结尾。
把揭开秘密后你的心情写好，行吗？（课件）
3、指名说
四、指导你标题
如果让你为这节课的体验之旅起一个题目，你打算怎样命题呢？（课件）
1、指名说《神秘的盒子》
凡是有“盒子”两个字的起立，好，坐下，你觉得比他好的举手。
2、指名说（预设如《有趣的体验》、《盒子&苹果&花盆》）
3、师小结：取题目可以从各个不同的角度来取，可以从道具、老师或内容等方面来取。
4、把题目写在第一行的中间。
五、总结提升
师总结：同学们，我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，我们经历过大大小小的事，见到过形形色色的人，如每一次的听写、每一次的考试、运动会、“六一”儿童节、、、、、、只要你用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，抓住人物动作、语言、神态、心理加上适当的修辞。
就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！
六、课后作业
把这次体验过程写具体，完成这篇作文，写完后再进行反复修改。
板书开头吸引人
神秘的盒子过程动作、神态、语言、心理
有趣的一堂课
结尾精彩。