新课改下中学历史教师人才需求状况及需求标准

2012暑期社会实践报告姓名：XXX学号：XXXXXXXXXX院系班级：XXXXX题目：新课改下的中学历史教学状况、需求标准和未来两年大学生活规划正文：我所学专业为历史学，这是我所喜欢的专业。

此间，我进行了该专业理论方面的学习和积累，对于这个专业，我们大多都是将成为中学历史方面的教师，将我们的所学历史知识和技能传授于后辈。

而大学四年的学习生涯已去之一半，如今，我们已进入大三了，专业理论方面的知识学习已进入尾段，我们即将面临的是就业问题，为了将我们所学到的用到实处，发挥我们应有的作用，因此，我们需要对我们所学专业方面的发展以及本专业的行业人才为更好把握新课改后各中学历史教师人才需求以及标准要有个确切的了解，同时也鉴于学校给我们的小学期要求，因此，我对其进行了调研，从而总结出对其的调研报告。

历史学属于历史学大类，历史学类，本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力，本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和历史学专业基本理论知识，应具备掌握历史学专业系统全面的专业知识理论方法与才能，毕业学生能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类事业单位与组织机构从事相关的实际工作的应用型、复合型高级专门人才。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．掌握历史学科的基本理论和基础知识，对社会科学、人文科学与自然科学等相关学科有一定的了解；2．掌握历史学的基本研究方法与分析方法；3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；4．熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；5．了解国内外史学界景重要的理论学术前沿和发展动态趋势；6．掌握文献检索，资料查询的基本方法技能。

这是对本专业者的标准和要求。

在新课改的之下，社会需求对本专业者的要求和标准也发生了一些该变，就历史学专业人才需求状况来看，本专业的教育需求本来就有限，随着一些高等院校的不断扩招，本专业的就业压力是愈来愈大，对人才的选拔和要求也逐步提高（对学历和能力），在新课改政策之下，具体产生了哪些影响和后果以及产生的原因，我进行了对10所中学的调查调研。

新型的教学观念和教学方法，并不是马上就能得到普遍的认同和接受；落后的教学观念和教学方法，也不是一朝一夕就可以完全转变和消失的。

即使是对新的教学方法，如果是不顾教学实际情况的刻意模仿，也难免“穿新鞋走老路”，因此，要进一步研究各种教学方法的作用、效能及其运用的问题。

要使广大的历史教师在教学思想和认识上跟上时代的发展，使他们的素质和水平能够胜任当今教学改革的需要，这仍需要做大量的工作，尤其是要做好对在职教师的继续教育和培训工作，经过此次调查，对我所在的XX市和XXX的某10所中学进行调查，首先学历上全部达到本专科学历以上，其中达到研究生学历的教师有3人，男教师为101人，女教师为138人,其它具体数据统计如下：本市县10所学校高中历史教师毕业学校情况表本市县10所学校高中历史教师职称情况表本市县10所学校高中历史教师年龄结构表都达到了本专科以上，而且还有达到研究生学历的3名教师，其中还有两名由川大毕业的研究生，即使毕业于川专类的多名教师，也在都工作后进修学习达到了本科学历，有的甚至还达到了研究生学历。

从毕业的院校来看，川师大、西华师大、绵师院等的毕业生构成了我市高中历史教师的主体，这些都说明我市的高中历史教师学历水平越来越高，并且都以川内为主。

此外，高中级职称的历史教师占总人数的比例达到了10.45%，而且我市县的高中历史教师的年龄结构呈年轻化，40岁以下的教师绝大数人人，占总人数的 87.87%，九十年代毕业的教师占我市高中历史教师的主体。

以上分析说明，进行高中历史新课改在还是有很多有利条件的，比如学历水平的提高，教师队伍的年轻化等等。

当然也应看到，年轻教师居多既有它有利的的一面，比如他们富有朝气，比较容易接受新课程的理念，但是也真因为他们年轻，在专业素养的积累上还是有很大欠缺，这需要在今后的课程改革中加大培训的力度，同时也要为年轻教师提供更好的成长环境。

至于我市高中历史教师男女比例相差悬殊问题，我认为这不仅仅是我市如此，这也是我国基础教育阶段教师队伍的现状。

对人才培养提出了更高、更新的要求，必须全面实施素质教育。

素质教育提出好几年了，然而，在实际中制约素质教育的因素很多，从课程设置、教材编写，到教学观念、教学方法等很多方面，都存在不少问题。

要全面推行素质教育，必须抓根本性的问题，首先是是课程和教材的改革。

这次课改的总体方向、基本思路都是对的，是要全面和整体地设计九年义务教育阶段以及高中阶段的教学计划，建立起新的基础教育课程体系，试图改变课程结构单一的问题，使学校课程具有综合性、均衡性及选择性，实现课程及教学的多元化和现代化。

长期以来，我国的高中历史课程是一种以知识传授为主的模式。

高中历史教学内容中知识密度大，专业化倾向强，而且在一定程度上存在繁、难、偏、旧的情况，使学生的学习往往是被动的、机械的，成为一种死记硬背、机械训练的过程，不必要的学习负担比较重。

要解决这些问题，就必须突出学生在教学中的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展、个性发展和终身发展，而课程的改革就是最核心的问题。

这次课程改革的总体方向和基本精神符合当今国际教育发展的趋势，符合我国社会发展的需求，特别是新世纪对人才培养的需求，而且也符合学生成长和发展的需求。

正因为如此笔者在调研中发现各高中的历史教师在参加了国家、省、市三级培训后，他们或多或少的都意识到教师的教学观念和学生学习方式的确实应该有所转变。

这应该是我市高中进入新课程改革以来，从目前的情况看最大的收获。

我们都谈了关于“历史教育改革的实质是什么”的问题，因为这个问题不解决我们就不知道历史教育改革究竟是在“改”什么。

单纯的知识减量或变化，解决不了知识结构问题；盲目地选择学习主题或改变学习方法，同样解决不了学生“厌史”的问题；利用无专业支持的变换教学或学习方式的办法，更是解决不了学校历史教育的价值问题。

历史教科书在版本上由小变大；在体例上由章节体而“课题体”，有套红、有大小字，还有提要，但是学科教育的主体架构没有太大的变化。

如今新版教科书在形式上的变化更大。

我们看到，凡是教育学和心理学中说得通的教学道理几乎都被揉了进去。

在主观上学科教育理念在“求新”，在形式上教科书也的确活泼了许多。

但是，学生并没有让思想进入历史课，教师则反而产生了更多的困惑。

如果是“一切为了学生”，那就要真正看学生因此在哪些方面获益，又在哪些方面得到了发展。

当高中历史教师在经历了这些表面的让人眼花缭乱的变革之后，冷静的思考让他们逐渐关心起象“历史教育究竟应如何定位？”这样的问题。

我始终认为，历史教育是人性的培养基，历史教育蕴藏着人类的终极关怀，“我是谁”“我们从哪里来，又到哪里去”一类问题，它不应该随着人类文明的进程而中断，相反，应随着人类文明的进步而深入。

历史教育如果不是在这个立场为自己辩护，它必将在越来越功利世俗的社会中被抛弃的更远。

高中历史教师做学问、搞研究，不是奢望，而是现实。

提高历史教学质量需要学问和研究，创新教育更需要学问和研究。

指导学生的发展需要学问和研究，促进教师的自身成长也需要学问和研究。

没有学问，无从指导学生和提升自我；没有研究，无从产生自主的认识。

历史教育或说历史教育课程是一门系统的学问，需要做深入而广泛的研究。

总之，追求历史教育的本质，一是为学生开创历史教育的新局面，二是让学生从历史课程中学到乐趣、学到技能、学到智慧、学到自信。

在新课改下的这一形势下。

而对于我这一代的即将毕业的学生，在将来走上教学生涯既是机遇又是挑战，在大学生就业形势越来越严峻的今天，职业规划开始成为大学生争夺战中的另一重要利器。

对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段。

我对我未来两年的职业生涯规划如下：一，在即将到来的大三这一年，首先，还是应该加强历史专业方面基础的学习和积累；其次，我应该针对本专业的相关技能和素质的过关（说课、讲课等）；再而就是要开始着眼于面向本专业的相关技能和各方面实践的准备。

二，而在未来大四的那段时间里，本专业方面的理论基础知识已基本学完，这个阶段主要是面对实习和就业，所以应该做的事是：1，积极参与本专业方面的各项社会实践活动，增加自己的实践经验，增加竞争力；2，其次是未来的多手准备，在面临就业不够理想的情况下，而进行采取的第二条方案，即或考公务员、续读研的方案等对我个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和生命的浪费，莎士比亚曾说过：“人生就是一部作品。

谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。

”花开花又落，春去春又回。

踏着时光的车轮，我们已走到大学生活的边缘。

驻足观望，电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。

在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢?水无点滴量的积累，难成大江河。

人无点滴量的积累，难成大气候。

没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?只有付出，才能有收获。

未来，掌握在自己手中。

由此，想起自己走过岁月中的点点滴滴，我不禁有些惭愧。

我对自己以往在学业、文体、社团活动中的表现不是很满意。

我发现我自己惰性较大，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。

倘若不改正，这很可能会导致我最终庸碌无为。

一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。

而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。

生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。

而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。

人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。

因此做好未来的职业生涯规划是相当的重要。

因此我将紧跟此规划而进行我的未来两年的路。