九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案 (新版)新人教版
九年级化学上册 第七单元 燃料的合理利用与开发教案(2) (新版)新人教版
既然同学们提到了开发新的能源，那么，请大家将搜集到的世界各地正在开发或有待开发的新能源的资料和素材展示出来与大家分享
四、分析归纳
目前各国正在开发或有待开发的新能源有：乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、水能等。
湖泊酸化后，可能使生态系统改变，甚至湖中生物死亡，生态机能因而无法进行，最后变成死湖。
[教师]根据上述实验,请同学们考虑应采取怎样的防止和保护措施。首先分析空气中的SO2来自于哪里？
如何减少SO2的排放？
展示图片（城市交通、尾气排放）
2、汽车用燃料的燃烧
请同学们讨论，多数汽车使用的燃料有哪些？
考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？
在上节课中，有同学介绍了现在的汽车有使用乙醇汽油和燃料电池的，乙醇汽油是将变性燃料乙醇和汽油以一定的比例混合而成；而燃料电池则是氢气与氧气燃烧产生水和能量，因此我们今天就来更具体地了解乙醇和氢气。
请同学们阅读P142~143，讨论交流后完成下列表格。
[学生讨论]
乙醇
氢气
化学式
原料
燃烧方程式
优点
待解决的问题
第七单元燃料的合理利用与开发（2）
课题
总备课
第43课时
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；
（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法
（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；
（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发教案 (新版)新人教版
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化化石燃料的利用教学目标教学过程情景导入多年以来，加拿大已出口石油和天然气到美国。
现在，美国并不需要它，加拿大正在转向亚洲市场。
在2015年，巴西将成为石油出口国。
人们之所以对石油问题给予高度关注，主要是因为石油是当今人类生产、生活的重要能源。
与石油一样，煤、天然气也是重要能源。
合作探究探究点一化学反应中能量的变化提出问题在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？讨论交流结合以前学习的化学知识和生活现象讨论相关原因。
了解化学反应中能量的变化。
实验活动【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。
【实验结论】生石灰与水反应放出大量的热，化学方程式为：CaO + H2O = Ca(OH)2归纳总结1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。
许多化学反应会放出热量，如：燃烧、镁和盐酸反应等；有些化学反应会吸收热量，如：碳与二氧化碳反应C+CO2错误！未找到引用源。
2CO。
2.人类生活对能量的利用（1）生活燃料的利用：做饭、取暖等；（2）利用燃料产生的热量：发电、烧制陶瓷、冶炼金属、发射火箭；（3）爆炸产生的热量：开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑；（4）食物在体内缓慢氧化放出热量：维持体温和日常生命活动所需要的能量；（5）能量的转化：电池充电时电能转化为化学能；使用电池是化学能转化为电能。
探究点二化石燃料的利用提出问题（1）你家中做饭、洗浴用什么燃料？（2）汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？（3）炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？（4）以上使用的燃料有什么优缺点？讨论交流结合生产、生活实例讨论相关原因。
了解化学石燃料的利用。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的
《燃料的合理利用与开发》“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。
包括了四个内容，分两课时完成。
本课题是在学习了课题1燃料的燃烧等知识后，进一步学习有关化石燃料的燃烧，而这一知识与我们的生活密切相关，学生也不太陌生，在教材的编排上采用了较多的图片与思考讨论，让学生在学习的过程能形成较高的兴趣。
本课题通过实验认识化学反应中的能量变化，引出后续化石燃料的利用与使用燃料对环境的影响，最后提高到能源的利用和开发，从而培养了学生的社会责任意识。
【知识与能力目标】1、了解化学反应中的能量变化；2、了解化学反应产生的能量对人类社会的重要性；3、认识三大类化石燃料：煤、石油、天然气，掌握住它们的特性及组成；4、了解化石燃料的不可再生性及合理开采的重要性；5、认识燃料充分燃烧的重要性及方法。
【过程与方法目标】1、学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息；2、运用“实物解说”、实验探究培养学生观察、分析、总结实验与表达的能力。
【情感态度价值观目标】了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气的影响，培养学生环保意识与社会责任感。
了解化学反应中的能量变化及其对人类社会的重要性三大类化石燃料的特性。
【教学难点】1、燃料充分燃烧的条件和意义；2、化学变化中能量的变化；3、培养学生合作交流、思考分析、获取加工信息的能力。
教学素材2课时第一课时【导入】利用化学反应放出热量的实例图片动画引入。
【提问】从能量的变化来认识蜡烛的燃烧、木炭的燃烧和铁丝的燃烧化学反应中的共同特点？【探究活动1】【实验操作】在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。
【实验现象】（生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾，用手触碰试管外壁，感觉发烫。
）【交流讨论】【教师讲解】一、化学反应中的能量变化氧化钙与水反应（CaO+H2O=Ca(OH)2)、镁与盐酸反应等会放出热量，碳与二氧化碳反应会吸收热量。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教案(新版)新人教版
（2）如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧)
⑴_____________和⑵__________________.知识点三：使用燃料对环境的影响
（阅读课文P142-144）
1.化石燃料燃烧造成空气污染的原因？
2.酸雨的形成及危害？
3.怎样减少汽车尾气造成的污染？使用乙醇汽油有何优点？
过程与方法
运用思考、讨论的方法获取信息，运用实验的方法得出结论。
情感态度与价值观:
1.通过对化石燃料的形成，使用年限、及对人类所起的重要作用的理解，使学生认识合理利用开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
2.树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
教学重、
难点
1.化石燃料对环境的危害，合理开采和使用化石燃料的重要性。
2.了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响，增强学生保护环境的意识
教学
准备
实验材料：烧杯、蜡烛、铝片、火柴、白磷、红磷、盐酸、饱和的碳酸钠溶液、铁架台、坩埚钳、镊子等
教学
过程
一、知识链接：
1.复习燃烧的三个条件： 、 、 。
2.下列化学变化有何不同：（从反应条件、反应有无热量放出角度分析）
蜡烛燃烧、过氧化氢制氧、木炭还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁
4.设计实验区分甲烷、氢气和一氧化碳。
板书
设计
第七单元：
课题2燃料的合理利用与开发
一：化学反应中的能量变化
二：化石燃料的利用
一、三大化石燃料
1.煤和石油
2.天然气：主要成分是甲烷（CH4）
3、合理利用与开发化石能源
三：使用燃料对环境的影响
1.化石燃料燃烧造成空气污染的原因？
2.酸雨的形成及危害？
九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 7.2 燃料的合理利用与开发教案 新人教版
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教学内容及问题情境学生活动【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？【板书】2.化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。
（1）煤和石油【课件连接】视频：《煤的成因、存在与开采》、《石油的形成》（2）天然气【自主学习】阅读教材P139页天燃气的相关内容解决如下问题：【提问】天然气的主要成分是什么？它属于纯净物还是混合物？【提问】沼气指什么？简单说说如何制沼气？【实验演示】：实验7—4①CH4的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含有碳氢元素。
【提问】化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？【讲解】不算不知道，一算吓一跳。
结合教材P141所给数据完成P141“讨论”化石燃料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽时，科学家们发现了“救星”，看教材它是什么？【讨论】我们现在是否可以高枕无忧，等着大量使用可燃冰？激励学生好好学习，将来解决以上问题。
【总结】本节课你的收获回答思考讨论，回答问题：（1）甲烷，混合物（2）沼气是指池沼中的气体。
把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵制沼气。
观察实验现象。
回答：不对结合教材内容计算并在图上表示讨论并发表见解。
回答：可燃冰结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不能使用可燃冰的原因。
讨论交流。
课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。
板书设计课题2 燃料的合理利用与开发1.化石燃料（1）煤、石油、天然气是世界上最主要的三大化石燃料。
它们都是不可再生能源。
（2）天然气（CH4）——是已知最简单的有机物。
九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发教案1 (新版)新人教版
一、化学反应中的能力变化
二、化石燃料的利用
吸热反应、放热反应
1、煤和石油
2、天然气
3、合理利用与开发化石燃 料
介绍哪些是吸热反应，哪些是放热反应
介绍煤、石油、天然气的组 成、性质、用途
讲解燃料 充分燃烧的重要意义
快速阅读，并结合生活实践，完成任务一中的1-6
结合自身的生活实践和对教材的理解，以及教材 中实验7 -5完成任务二中的7-8
学习难点
如何使燃料得到充教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
知识性准备：燃烧放热
物质性准备：多媒体 课件、生石灰、水、烧杯
技能性准备：胶头滴管的使用
复习
提出问题：
同种元素可以组成不同单质吗？举例说明
引导学生回顾氧气和臭氧相关知识。
积极思考 ，并回答提出的问题。
学生的举例可能不是很科学，但是要鼓励其想法
燃料的合理开发和利用
导学目标
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；
同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、了解化学反应中的能量变化 ，认识 燃料充分燃烧的重要性。
学习重点
1、了解燃料充分燃烧的重要性
2、认识到合理开采和使用化石燃料的重要性。
学生能联系生活，从已有的经验入手，引出新知识，但由于本节知识点凌乱，学生可能难于记忆，教师应引导学生记忆，并帮助他们进一步增强节能意识。
精习
知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）
知识运用： （见学案）
巡视了解学生知识梳理情况，对个别出错的同学进 行纠正。
检查学生完成知识运用的情况，及 时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
区九年级化学上册《7.2燃料的合理利用与开发》教案(新版)新人教版
氢气虽然 是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。
[组织讨论]
（课本第143页讨论内容）
[组织阅读]
其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。
板书设计：
课题3使用燃料对环境的影响
一、煤燃烧对空气的影响
C--- CO2（温室效应）
CO（有害 气体）
温室效应
S---SO2
N---NO2
二、车用燃料燃烧对环境的影响
教学反思：
3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
教学重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。
燃料的合理利用与开发
备课组成员
微型课主要内容
备课组意见
知识与技能：1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2)认识新能源开发的重要性。
过程与方法：1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
你所知道的清洁燃料有哪 些？
[讲解介绍]
1．乙醇（俗称酒精）
是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）
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燃料的合理利用与开发
知识与技能
1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
2．知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
3．了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
4．知道石油炼制的主要产品及其用途。
过程与方法
自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
情感、态度与价值观
通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。
重点 1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2．石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。
一、导入新课
师：播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。
然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。
过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？(不需要学生立即回答)
二、推进新课
(一)化学反应中的能量变化
师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。
师：实验说明了什么？
生：说明了生石灰与水反应会放出热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：
(1)化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。
(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释？凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？
师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用
煤的形成
师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。
石油、天然气的形成
师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
生：煤。
师：(1)煤是纯净物吗？
(2)那它含有哪些元素？
(3)你知道煤作为燃料的原理是什么？
生：(1)是混合物。
(2)煤主要含碳元素，此外还含有少量的H 、N 、S 、O 元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。
(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。
师：知道人们怎么综合利用煤的吗？煤加工后的主要产品有哪些用途？
生：煤――→隔绝空气加热⎩⎪⎨⎪⎧焦炭→冶炼金属煤焦油→化工原料焦炉气→燃料粗氨水→化肥
煤气的主要成分：
氢气(H 2) 甲烷(CH 4) 一氧化碳(CO) 其他气体
师：我国的主要油田有哪些？
生：大庆、大港、胜利、华北等。
师：石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪些是常用燃料？
生：不能！石油中除了含C 、H 元素外，还含S 、O 、N 等元素。
如果把石油直接作燃料的话，石油会燃烧不充分，不仅会造成浪费，还会生成大量的黑烟和含S 、含N 等有害气体。
生：汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。
师：煤气泄露会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应注意什么？
生：危害到人体和财产的安全；使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热，不能猛烈撞击等。
天然气
师：有人说天然气就是甲烷，甲烷就是天然气，对不对？
生：不对，因为虽然天煞气的主要成分是甲烷，但与纯甲烷还是有一定区别的。
师：说得对，下面我们来看看天然气的成分。
1．构成：主要是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物
2．主要成分：甲烷(CH 4)
3．甲烷物理性质：无色、无味气体、密度比空气小、难溶于水
4．CH 4化学性质——具有可燃性
(注意：点燃之前要验纯)
CH 4＋2O 2===CO 2＋2H 2O
师：出示一块蜂窝煤，然后提问：蜂窝煤有许多孔洞，你知道其中的奥秘吗？工业上使用煤等固体燃料，怎样做才能使燃料充分燃烧？
课题2 燃料的合理利用与开发
第1课时 燃料和热量
化学反应中的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧化学反应放出的能量的应用热量变化⎩
⎪⎨⎪⎧放热吸热
燃
料和热
量⎩⎪⎪
⎨⎪
⎪⎧燃料⎩⎪⎨⎪⎧化石燃料⎩⎪⎨⎪⎧煤——干馏石油——分馏天然气——甲烷燃料充分燃烧的相关因素⎩⎪⎨⎪⎧氧气浓度与氧气接触面积合理利用与开发化石能源⎩⎪⎨⎪⎧人类目前所消耗的能源主要来自化石能源
化石能源资源是有限的
课本图文并茂，有利于学生形象地认识当今世界的三大化石燃料。
在教学中，教师要发挥学生的主体作用，让学生自主地去认识和探索。
最好设计成分组实验，让学生亲自感受到化学反应中能量的变化。
对于使燃料充分燃烧的现实意义，可以组织学生认真讨论，切实让学生体验到节能的重要性。
第2课时 使用燃料对环境的影响及能源的开发和利用
知识与技能
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法
做好酸雨危害的模拟实验，明确燃料的燃烧对环境的危害。
情感、态度与价值观
通过空气质量的恶化和水土流失等事实，增强学生的环保意识和社会责任感。
重点 煤和汽车用燃料的燃烧产物对空气的污染及防治措施；新能源的开发与利用。
难点 培养学生学习兴趣和对环境的保护意识。
集气瓶、二氧化硫相关图片
一、导入新课
师：同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？
我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？
走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？
师：燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
二、推进新课
(一)燃料燃烧对空气的影响
师：1.三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
2．煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。
这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？
师：组织小组实验：酸雨危害的模拟实验
组织讨论、观察：原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。
师：市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？目前，多数汽车都使用什么作为燃料？
汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳
氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重威胁着我们的健康。
我们如何才能减少有害气体对空气的污染呢？
正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。
(二)使用和开发新的燃料及能源
师：你所知道的清洁燃料有哪些？
生：1.乙醇(俗称酒精)
是由高粱、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
(多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式)
师：乙醇作为燃料有哪些优势？
生：放热量大，无污染，可再生。
2．氢气
师：你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？
生：氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水。
师：氢气虽然是最清洁的燃料，但由于氢气的制取成本和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。
目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。
师：其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法，同时开发新的能源来改善大气环境，提高人们生活质量了，比如著名的“西气东输”。
师：现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。
我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。
你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？ 生：太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等。
师：出示能源图片，这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。
希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。
第2课时 使用燃料对环境的影响及能源的开发和利用
一、煤的燃料⎩⎪⎨⎪⎧污染产物酸雨⎩⎪⎨⎪⎧危害防治
二、汽车用燃料的燃烧⎩⎪⎨⎪⎧污染产物防治措施
三、使用和开发新的燃料和能源⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧清洁燃料⎩
⎪⎨⎪⎧乙醇氢气新能源⎩⎪⎨⎪⎧太阳能风能潮汐能地热能核能可燃冰
本节课具有很强的现实意义，因此在教学时在充分运用录像和图片资料，让学生认识到环境
保护和开发新能源的重要性，让学生树立环保意识和节能意识。
要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的自学能力，又培养学生的社会责任感。