化学肥料教学设计
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
初中化学肥料教案设计
初中化学肥料教案设计
教学目标：
1. 了解化学肥料的种类和作用。
2. 理解化学肥料对植物生长的影响。
3. 掌握化学肥料的正确施用方法。
教学内容：
1. 化学肥料的种类和成分。
2. 化学肥料的作用及作用机理。
3. 化学肥料的施用方法。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 团体讨论：学生们分享自己对化学肥料的了解。
2. 导入话题：介绍化学肥料的概念，并引出本节课的学习目标。
二、讲解化学肥料的种类和成分（10分钟）
1. 介绍常见的氮肥、磷肥、钾肥等化学肥料的种类和主要成分。
2. 讲解化学肥料的作用和作用机理，引导学生理解化学肥料对植物生长的重要性。
三、实验探究（15分钟）
1. 组织学生进行化学肥料施用实验，观察植物生长情况。
2. 引导学生分析实验结果，讨论不同种类化学肥料的效果。
3. 让学生总结出适合植物生长的化学肥料种类。
四、讲解化学肥料的施用方法（10分钟）
1. 介绍化学肥料的正确施用方法，包括施肥时间、施肥量等。
2. 强调施肥要注意环境保护和安全用药。
五、小结和延伸（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 提出延伸问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学反思：
通过本课的学习，学生对化学肥料的种类和作用有了初步的了解，同时也培养了他们观察、实验和分析的能力。
在未来的学习中，可以引导学生进一步深入了解化学肥料的施用原则
和使用注意事项，帮助他们更好地应用化学肥料促进植物生长。
化学肥料教案5篇
化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。
第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)理解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。
(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。
(3)擅长用辩证的方法对待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。
教具准备老师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
化学肥料的教案范文
化学肥料的教案范文一、教学目标1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的使用方法、注意事项及合理施肥的原则。
3. 培养学生对农业可持续发展的认识，提高环保意识。
二、教学内容1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，用于供给植物养分的物质。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料等。
3. 化学肥料的作用：促进植物生长、提高产量、改善品质等。
4. 化学肥料的使用方法：撒施、冲施、叶面喷施等。
5. 注意事项及合理施肥的原则：适量施肥、平衡施肥、根据作物需求施肥等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学肥料的分类、作用、使用方法及合理施肥的原则。
2. 教学难点：化学肥料的分类和合理施肥的原则。
四、教学准备1. 准备各种化学肥料的实物或图片，以便进行展示。
2. 准备相关资料，以便进行讲解和讨论。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示化学肥料的实物或图片，引导学生思考化学肥料的定义和作用。
2. 讲解化学肥料的分类：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料的特点和作用。
3. 讲解化学肥料的使用方法：介绍撒施、冲施、叶面喷施等方法及其适用场景。
4. 讲解注意事项及合理施肥的原则：强调适量施肥、平衡施肥、根据作物需求施肥的重要性。
5. 课堂小结：回顾本节课所学的化学肥料的定义、分类、作用、使用方法和注意事项。
6. 作业布置：布置一道关于化学肥料的选择和使用的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论化学肥料在农业生产中的应用实例，分享各自的了解和经验。
2. 案例分析：提供一个农业生产中的案例，让学生分析案例中化肥使用是否合理，并提出改进建议。
七、实践操作1. 化肥识别：让学生通过观察、闻味等方法识别不同类型的化肥。
2. 化肥配比：指导学生如何根据作物需求和土壤测试结果，配比复合肥。
八、课堂讨论1. 讨论主题：化肥对环境的影响。
化学肥料教案范文大全初中
化学肥料教案范文大全初中【教学目标】1. 了解化学肥料的种类和作用；2. 掌握如何正确选用、施用化学肥料；3. 培养学生对环境保护的意识。
【教学重点】1. 化学肥料的种类和作用；2. 化学肥料的正确选用和施用方法。
【教学难点】1. 不同类型的化学肥料适用于不同类型的作物；2. 化学肥料对环境的影响及如何减少负面影响。
【教学准备】1. 化学肥料的样本或图片；2. 不同类型作物的施肥需求资料；3. 实验用的化学肥料；4. 实验器材；5. 图片资料和视频资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师介绍化学肥料在农业生产中的重要性，并引导学生思考：化学肥料有哪些种类？作用是什么？为什么要使用化学肥料？二、知识讲解（15分钟）1. 化学肥料的种类和作用；2. 不同类型作物的施肥需求；3. 化学肥料的正确选用和施用方法。
三、实验操作（20分钟）教师将实验用的化学肥料分发给学生，引导学生进行实验操作，观察化学肥料在不同类型土壤中的溶解情况，并记录实验结果。
四、讨论和总结（10分钟）学生根据实验结果进行讨论，总结化学肥料的特点，可以在图表、报告等形式进行总结展示。
五、拓展延伸（10分钟）教师播放相关视频资料或展示相关图片资料，介绍化学肥料对环境的影响及如何减少负面影响。
【课堂作业】根据所学知识，设计一个关于化学肥料的小作业，并在下节课时展示。
【教学反思】学生在实验操作中对化学肥料的溶解情况观察不够仔细，有待提高学生的实验技能。
下节课可以增加更多实验环节，提高学生的实验操作能力。
这是一份初中化学肥料教案的范本，教师可以根据具体教学内容和学生实际情况进行适当调整和完善。
希望对您有所帮助。
教案示例[化学肥料
教案示例[化学肥料]一、教学目标：1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。
2. 使学生掌握化学肥料的正确使用方法和注意事项。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长所需营养元素的肥料。
2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。
3. 化学肥料的作用：补充植物生长所需的营养元素，提高农作物产量，改善作物品质。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考肥料的作用，引出化学肥料的概念。
2. 讲解：讲解化学肥料的定义、分类和作用，结合实物或图片进行展示。
3. 互动：分组讨论化学肥料的正确使用方法和注意事项，分享彼此的见解。
4. 总结：强调化学肥料在农业生产中的重要性，提醒学生珍惜资源、保护环境。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对化学肥料定义、分类和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在互动环节的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生巩固所学内容。
五、教学资源：1. 课件：展示化学肥料的图片、分类和作用。
2. 实物：展示不同类型的化学肥料。
3. 参考资料：提供有关化学肥料的正确使用方法和注意事项的资料。
六、教学活动：1. 实践操作：让学生参与化学肥料的配制过程，学会根据作物需求合理搭配肥料。
2. 参观农场：组织学生参观农场，了解化学肥料在农业生产中的应用和正确使用方法。
七、教学策略：1. 情境教学：创设农业生产的情境，让学生在实际场景中学习化学肥料的作用和使用方法。
2. 案例分析：分析农业生产中化学肥料使用不当导致的实例，引导学生引以为戒。
八、教学拓展：1. 对比实验：设计实验，对比使用化学肥料和有机肥料对作物生长的影响。
2. 主题讨论：组织学生讨论化学肥料对环境的影响，并提出相应的解决措施。
九、教学反馈：1. 学生自评：让学生评价自己在课堂学习中的表现，包括知识掌握和技能运用。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
（4）案例分析：分析化学肥料在实际农业生产中的应用案例，让学生了解合理施肥的重要性。
（5）课堂讨论：引导学生针对化学肥料的优缺点、使用注意事项等问题展开讨论，提高辩证思维能力。
（6）总结反馈：对课堂教学内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.评价与反思：
-采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等方面的发展。
-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识能力和团队协作能力。
-教师通过课后反思，调整教学策略，不断提高教学效果。
5.教学拓展：
-鼓励学生利用课余时间，了解化学肥料在现代农业技术中的应用，拓宽知识视野。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.判断题：让学生判断一些关于化学肥料的陈述是否正确，以检验他们对化肥知识的掌握。
2.计算题：设计一些化肥配比计算的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.应用题：给出一些实际农业生产中的化肥使用案例，让学生分析并给出合理的施肥建议。
九年级《化学肥料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学肥料的定义、分类及作用，掌握主要化学肥料的组成成分及特点。
2.学会计算化学肥料中各种养分的含量，并能够根据作物需求进行合理施肥。
3.掌握化学肥料的使用方法、注意事项以及过量使用对环境和人体健康的危害。
4.能够运用所学知识，分析实际农业生产中化学肥料的选用和施用问题。
-组织学生参加实践活动，如参观农场、开展环保宣传等，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容与过程
人教版九年级下册 第十一单元 课题2 化学肥料(第二课时)教案
人教版九年级下册第十一单元课题2 化学肥料（第二课时）教案一、教学目标1.知识目标：了解化学肥料的种类和作用，并掌握常见化学肥料的成分。
2.能力目标：能够识别不同类型的化学肥料，并了解其适用场景。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，强调合理使用化学肥料的重要性。
二、教学重点1.理解不同化学肥料的成分和作用。
2.掌握化学肥料的正确使用方法。
三、教学难点1.分辨和辨别不同类型化学肥料的特点和适用场景。
2.强调合理使用化学肥料的环保意识。
四、教学准备1.教材《人教版九年级下册》化学教材2.教学课件3.实验用化学肥料样品和实验器材五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件中的图片或描述，引入化学肥料的概念。
•向学生提问：你们了解什么是化学肥料吗？它的作用是什么？2. 介绍化学肥料（15分钟）•分组讨论：请学生分成小组，讨论并共享自己对化学肥料的了解。
每个小组从自身的观察和经验出发，讨论化学肥料的种类和作用。
•汇报讨论结果：请各小组派代表进行简要汇报，教师进行点评并引导学生对汇报内容进行补充和修正。
3. 化学肥料的种类和成分（20分钟）•使用课件的动画展示不同种类的化学肥料的成分和特点，包括氮肥、磷肥、钾肥等。
分析它们在植物生长中的作用和重要性。
•通过比较，让学生了解适用于不同作物和土壤的化学肥料类型。
4. 化学肥料的正确使用方法（20分钟）•介绍化学肥料的使用方法和注意事项，包括使用量、使用时机和喷洒方法等。
•强调合理使用化学肥料的重要性，以避免过度施肥和对环境造成污染的问题。
5. 实验活动（30分钟）•进行小组实验：将不同种类的化学肥料样品与植物进行组合种植，观察不同化学肥料对植物生长的影响并记录。
•学生讨论：学生们根据实验观察结果，讨论不同化学肥料对植物生长的影响差异。
•教师总结：教师以实验结果为基础，总结和强调不同化学肥料的使用方法和适用场景。
6. 小结与作业布置（10分钟）•与学生总结本节课的要点和重点，确保学生掌握了化学肥料的种类和使用方法。
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第十一单元课题二化学肥料
【学习目标】
1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2、了解化肥、农药对环境的影响。
3、运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
【学习重点】常见化肥的种类和作用。
【学习难点】培养学生整理信息、表达信息的能力。
课前预习
1、化肥的分类
叫氮肥，所起的作用是，常见的氮肥有、；
叫磷肥，所起的作用是，常见的磷肥有、；
叫钾肥，所起的作用是，常见的钾肥有、；
叫复合肥料。
2、化肥的不合理使用为什么会带来土壤、水、大气环境的污染？
3、农药是如何在自然界中转移的？
4、铵盐的检验
加入碱溶液，加热，有刺激性气味的气体放出，用红色的石蕊试纸检验，变蓝色。
课内探究
【自主学习】
1、常见化肥的种类及作用。
2、化肥、农药的使用对环境的污染
【合作探究】
1、农业生产中为什么要使用化肥？化肥有什么作用？因缺少氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有什么影响？
2、如何施用化肥？
3、如何选用化肥？
【精讲点拨】
1、施用过量的化肥，不仅使农作物生长受到影响，同时会造成水体的污染和空气的污染，提高学生环境意识，培养学生重视农业，关心农村的真情实感。
2、铵根离子的检验可简记为：“铵盐遇碱生气”。
据此可知，铵态氮肥不能遇碱性物质混用，否则会放出氨气，降低肥效。
【课堂小结】
请同学们互相讨论，本节课学到了哪些内容，有没有感到疑惑的知识，谈谈本节课你的收获与感悟。
【有效训练】
1、合理使用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。
下列有关化肥的说法不正确的是（）
A、为保证高产尽量多施用化肥
B、不能将氯化铵与碱性物质混合使用
C、KNO3是一种常用的复合肥料
D、提倡将农家肥与化肥综合使用
2、盛放化肥硝酸铵、尿素和碳酸氢铵的包装袋字迹模糊，已经分不清是哪一种。
可将它们区分开来的最简单的方法是（）
A、观看颜色
B、闻气味
C、加碱
D、先闻气味，加碱后再闻气味
3、用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能（）
A、促进植物的呼吸作用
B、加速植物的光合作用
C、增加植物生长所需的微量元素
D、代替碳酸氢铵等作氮肥施用
4、从“磷肥、钾肥、复合肥料”中选择合适的肥料填入空格中。
能使作物枝叶繁茂，叶色浓绿;
能使作物根系发达，耐寒、耐旱；
能使作物增强抗倒伏能力；中含有两种或两以上的营养元素，能同时给作物给作物提供多种养分。
5、如果同时给作物施用N、P、K的三种化肥，对给定的下列化肥：K2CO3、KCl、Ca(H2PO4)2、(NH4)2SO4、CO(NH2)2，合理的组合是。
6、请计算下列化肥中氮元素的含量：尿素
〔CO(NH2)2〕；碳酸铵〔(NH4)2CO3〕。
7、小红看到一则广告（如右图）
回校后，小红通过计算发现该
广告是虚假的，请你写出小红
的计算过程和判断依据。
课后延伸
1、有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种。
取少量样品，观察到其外观为白色晶体，加水后能全部溶解；另取少量样品与熟石灰混合、研磨，没有刺激性气体放出。
这种化肥是（ ）
A 、 氯化钾
B 、碳酸氢铵
C 、硫酸铵
D 、过磷酸钙
2、某班同学以“施用化肥的利与弊”为题进行小组辩论，正方的观点是施用化肥的利，正方的下列观点中不科学的是（ ）
A 、施用化肥可使农作物产量增加
B 、施用化肥不会造成环境污染
C 、化肥肥效快
D 、复合肥料能给农作物提供几种营养元素
3、碳酸氢铵是一种化肥，生产厂家有使用说明：“本品宜贮于干燥阴冷处，防止受潮，使用后盖土或立即灌溉，避免曝晒或与碱性物质混合使用，以免变质，造成肥效损失”。
根据上面的叙述，归纳出碳酸氢铵的性质。
（1） ；
（2） ；
（3） 。
4、小明家住在山清水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂。
近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。
【作出猜想】联想到所学的化学知识，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。
他猜想的依据是 。
【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：
（1）、
（2）、
【设计实验】为了验证猜想，小名设计了如下实验方案：
（1）、从氮肥厂取来氮肥作为样品。
（2）、取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。
将所得溶液分为2份。
（3）、一份加入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。
【反思评价】小明的实验方案存在着问题，你认为应怎样改进？
【获得结论】小明通过改进后的试验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。
国内首创 优质硝酸铵（NH 4NO 3） 含氮量全球最高（38%）
【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法：【本课作业】P82 第3、5题。