教职工量化考核实施方案11.3
教职工量化考核方案
教职工量化考核方案
一、教案（10分）
要求书写规范、目标明确，有总课标、学期备课、单元备课，教学环节详细，有课后反思等各项积分；
二、作业（10分）
各科作业在按要求完成的基础上，根据作业的本数、完成次数及批改次数、评语、纠错、质量、书面、日期等积分。
三、考勤（20分）
1、请假一节扣0.2分；
2、迟到、早退一次扣1分。
3、旷课一节扣2分；
4、缺席会议一次扣2分。
四、成绩（60分）
1、镇统考、月考、学科抽测（60分）。
第一名60分，
其它名次按此比例计分；
2、县级抽测，依此标准酌情增减；
五、其它加分、扣分项目，临时商议。
六、班主任工作考评
1、卫生（30分）
检查范围：教室、室外卫生区、教师办公室、厕所
检查细则：教室、室外卫生区、厕所未打扫一次扣5分，清扫不彻底、有垃圾堆扣2分；教室、室外卫生区有纸屑、果皮、塑料袋扣0.5分，教室劳动工具摆放不整齐、墙壁不整洁、乱涂乱划扣0.5分，门窗经常不擦污浊多扣0.5分及其它方面扣分；
检查时间：定期（周一、三上午）或不定期检查；
2、纪律（30分）
学生请假必须履行请假手续；学生在学校发生打架吵架，一人次扣2分，上课时间在校园无组织嬉闹追打一人次扣0.5分，学生迟到或早退一人次扣0.5分，学生故意破坏学校公物一人次扣1-3分，在校园乱涂乱画、毁坏花草一人次扣0.5分，以及其它扣分项目。
3.其它班务
班级公物管理丢失扣1-3分，放学教室灯、电扇、门窗未关一次扣0.5分，学校交给班级的任务未及时保质保量完成影响学校整体工作扣1-3分，以及其它扣分项目。
任庄小学。
教师量化考核实施方案
教师量化考核实施方案一、目标与原则：1.目标：通过量化考核，科学评价教师的教学水平和工作表现，激发教师的工作积极性和主动性。
2.原则：公平公正、科学合理、客观真实、定期迭代。
二、考核指标体系：1.教学水平指标：包括学生成绩、教学效果评价、教学与创新等。
2.专业发展指标：包括教学设计能力、教学方法与手段、教育教学技术能力等。
3.教师评价指标：包括学生评价、同事评价、家长评价等。
三、考核方式与方法：1.定量评分：根据考核指标体系，对每个指标划定评分标准，以百分制进行评分，并计算总分。
2.定性评价：在定量评分的基础上，加入定性评价，通过文字描述和案例分析等方式对教师的优势与不足进行说明和分析。
3.反馈指导：考核后及时对教师进行反馈，指出不足之处，并提供相关的培训和支持。
四、考核过程与周期：1.考核过程：按学年进行考核，包括考核前的准备、考核中的数据收集与分析，以及考核后的结果反馈与改进计划制定。
2.考核周期：每学年进行一次考核，分别在学期末和寒暑假期间进行。
五、考核结果与应用：1.考核结果：将考核结果反馈给教师本人，并按照一定比例将结果公示给全校师生。
2.结果应用：根据考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对不足之处进行指导和培训，并建立个人成长档案。
六、考核监督与保障：1.考核监督：建立考核督导机制，由专门人员对考核过程和结果进行监督和评估，确保考核的公平和公正。
2.考核保障：提供必要的培训和发展机会，为教师提供提升教学水平的各种资源和支持。
七、评价与改进：1.评价机制：通过定期对考核方案的评估，征求师生意见和建议，对方案进行调整和改进。
2.改进举措：根据评价结果，进行必要的改进举措，完善考核指标和方法，提高考核的科学性和准确性。
以上就是我为实施教师量化考核所制定的方案，希望能够对您有所帮助。
但需要注意的是，量化考核只是评估教师工作的一种方式，不能作为唯一的评价标准，还应结合其他评价方法进行综合评估。
11教职工工作量量化考评细则
教职工工作量量化考评细则教师是学校的灵魂，学校的一切教育教学活动，都要通过教师来实现。
因此，为推进义务教育学校绩效工作制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进学校教育教学质量的提高，调动广大教师在各个教学环节中的积极性，全面规范教学行为。
我们本着多劳多得的公平竞争原则，特制定教职工工作量量化考评细则。
一、在考评的过程中坚持实事求是、公平公正、合理均衡、一视同仁等基本原则，有利于指正教师教学活动中的不足，进行自我调控。
二、考评办法根据每位教职工所担任的工作任务、学科类型、以及周课时数和班额大小的不同分别给出每个岗位、每个教学环节一定的工作量。
全学期以20周计算，最后核算每位教职工的学期总工作量，就是每位教职工本学期工作量的量化积分。
三、教职工工作量的核定：（一）、教学人员的工作量的核定：（见附表1）（二）、行政、事务工作人员工作量的核定：（见附表2）（三）、关于检查评估和缺课工作量的增减：1、缺课教师请假后课程由教务处安排的，请假期间的工作量全部扣除、补加给代课教师。
2、检查(1)、上课：教师在辅导、上课期间无故不上课，上课时迟进堂、早退堂或中途离堂、不认真组织教学，被占课等违反课堂常规的有关规定扣除当堂的工作量。
(2)、教案、作业：每次检查时按照上课时间进度检查，备案时数、作业次数每少一次扣除1个工作量，完成质量差的根据情况扣除相应的工作量。
四、奖励办法：为体现按劳分配、多劳多得的原则，所有教职工平均工作量的60%为“基准工作量”，每位教职工不足“基准工作量”的将受罚，每位教职工超出“基准工作量”的部分将进行奖励。
一个工作量奖金=总奖金÷学校总工作量的40%个人工作量奖=一个工作量奖金×（个人工作量-基准工作量）附表1：教学人员的工作量的核定：备注：1、作业、作文批改以平均（上级规定每班50-56人）人数为标准执行，具体以班级实有人数进行换算。
2、科任教师周上课课时数均以学校实际安排为准。
中学教职工目标管理量化考核实施方案
中学教职工目标管理量化考核实施方案一、指导思想为了进一步完善校长负责制，调动广大教师的教学积极性，落实以人为本的科学发展观，积极推进学校内部管理体制综合改革。
根椐《教育法》、《教师法》、《中小学教师职务条例》、《温州市中学高级教师履职考核办法》和《区教育局关于印发教职工学年度履职考核办法（试行）的通知》（温瓯教政[XX]21号）文件精神，结合学校实际情况，制订本实施方案。
二、具体考核实施方案本考核实施方案共分三个部分，第一部分为师德表现考核，考核结果分为“合格”与“不合格”；第二部分为教学类人员目标管理量化考核办法，根据高级、中级、初级教师的岗位不同，分类别进行考核，每类各有10个指标，计100分；第三部分为行政教辅人员（职工）目标管理量化考核办法，根据其工作岗位特点，设置了7个指标，共100分；考核办法中充分体现了共性评价指标与个性评价指标，以及定量评价与定性评价相结合的特点，使评价更具针对性，评价结果更能反应教师真实工作的性质、特点，以及所取得的成绩，具体实施方案如下：第一部分：师德表现考核一、政治态度与敬业爱岗（一）基本要求：拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，自觉参加政治理论学习。
热爱教育事业，教育思想端正，更新教育观念，注重素质教育，严谨治学，教书育人。
工作责任心强。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、反对和抵制党的基本路线，犯有政治立场错误，或在课堂上对学生进行思想政治上的误导，造成不良影响的；2、在学校和学生中从事传教、封建迷信活动的；对学生进行思想政治上的误导，造成不良影响的；3、教育过程中不能贯彻新课程理念、不注重素质教育。
家长意见大、反应强烈，经批评教育后仍不改正的。
4、工作责任心不强，严重影响工作或造成重大失误。
二、遵章守纪（一）基本要求：遵守国家法律法规，遵守学校的规章制度，不旷工（课），上课不迟到、早退，不参加与教师身份不符的活动。
（二）有下列行为之一者，评定为不合格：1、严重违反社会公德或在经济、生活等方面犯有错误，造成不良影响的；2、对本职工作不负责，无正当理由经党组织、校长室三次谈话仍不服从组织分配，纪律松弛、敷衍塞责、造成教育教学工作损失的；3、不遵守学校规章制度，作风散漫、纪律松弛，经常迟到、早退或上班时间经常办私事，批评教育2次及以上，仍不改正的；5、无故旷工达7天者。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案一、考核背景分析中学教师的教学工作直接关系到学校教育质量，对于保证学生学习效果和提高学校教学水平具有重要意义。
为了更好地促进中学教师教学能力的提升和专业素养的提高，制定一套科学合理的考核方案是必要的。
2023年中学教师量化考核实施方案将建立科学的考核指标体系，注重教师的教学质量和教学效果，促使教师不断进行教学研究和专业能力提升。
二、考核目标1. 提高中学教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革和发展。
2. 建立科学客观的教师评价机制，激励教师积极探索教育教学改革，促进教师成长和发展。
3. 提升学校教育质量，营造良好的学习环境和氛围，提高学生学习效果。
三、考核方式和内容1. 考核方式采用定量量化的考核方式，通过数据统计和评价指标来评估教师的工作表现和教学水平。
2. 考核内容（1）教学效果：包括学生的学习成绩、学业进步情况、学生评价等。
（2）教育教学能力：教师的教育理念、教学设计能力、教学方法和策略的运用等。
（3）教学管理和教师自我发展：教师的教学计划制定、课堂管理能力、教学研究和自我学习能力等。
（4）教育教学创新和科研成果：教师的教育教学创新实践和科研成果。
四、考核指标体系1. 教学效果指标（1）学生的学习成绩：主要以期末考试成绩为主，考察学生在不同学科的表现。
（2）学业进步情况：从学期初学生成绩和期末成绩的差异来评价学生的学业进步情况。
（3）学生评价：包括学生对教师教学效果的评价和对教学内容的理解程度等。
2. 教育教学能力指标（1）教育理念：教师对教育教学的认识和理念。
（2）教学设计能力：教师教学计划和课堂教学设计的科学性和有效性。
（3）教学方法和策略运用：教师教学过程中所使用的教学方法和策略。
（4）教学反思和改进能力：教师对教学过程进行反思和改进的能力。
3. 教学管理和教师自我发展指标（1）教学计划制定能力：教师教学计划的制定和实施情况。
（2）课堂管理能力：教师对课堂秩序和学生行为的管理能力。
2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案
2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案一、背景目标管理是一种有效的管理方法，通过设定明确的目标、测量绩效和及时反馈，可以激励教职工积极工作，提升绩效表现。
为了进一步规范中学教职工的管理，提高教学质量和教职工的绩效，制定一套量化考核实施方案是必要的。
二、目标制定本方案的目标是：1. 设定明确的工作目标，以帮助教职工理解和领会职责和任务；2. 通过量化考核，明确工作要求，并激励教职工提高绩效；3. 为教职工提供发展和晋升的机会。
三、实施步骤1. 设定目标根据学校的发展规划和教学需求，学校领导与教职工共同确定年度目标和月度目标。
目标应该具体、可衡量、可达成，并与教职工个人发展、学科特点和学校定位相匹配。
2. 制定考核指标体系考核指标体系应包括教学、科研、师德、工作态度、学科竞赛等方面的指标。
具体指标可以根据不同职位和工作内容进行调整和补充。
指标应该能够量化，以便于评估和奖惩。
3. 制定权重和评分标准根据不同职位和指标的重要性，制定相应的权重和评分标准。
一般情况下，教学和科研应该是教职工的重点工作，因此可以给予较高的权重。
评分标准可以包括等级划分和具体细则，以便于评估和比较。
4. 搜集数据和评估学校可以通过多种方式搜集数据和评估教职工的绩效，包括督导评估、学生评价、同事评价、教学观摩等。
数据和评估结果应该经过审核和整理，以确保其客观性和准确性。
5. 绩效反馈和奖惩学校应该将评估结果及时反馈给教职工，并与他们进行讨论和交流，以便于他们在工作中做出改进和调整。
学校应该建立相应的奖励和惩罚机制，对绩效优秀的教职工进行奖励，对绩效较差的教职工进行惩罚或培训。
6. 发展和晋升学校应该根据评估结果和绩效表现，为教职工提供相应的发展和晋升机会。
可以通过培训、进修、学术交流和职称晋升等方式，为优秀的教职工提供更好的职业发展机会。
四、监督和改进为了确保量化考核的公正性和有效性，学校应该建立监督机制，定期对考核过程和结果进行评估和改进。
2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案
2023年中学教职工目标管理量化考核实施方案____年中学教职工目标管理量化考核实施方案一、背景近年来，我国中学教育改革不断深化，对中学教师的要求也越来越高。
为了激发教师的工作积极性和创造力，提高中学教育的质量，我们决定在____年实施中学教职工目标管理量化考核制度，通过量化考核指标和科学的评价方法，对教师的工作进行全面、公正、客观的评估，以提高教师的专业能力和发展潜力，推动中学教育的持续发展。
二、目标管理量化考核指标1. 教学质量指标（1）教学评价结果：包括学生评价、家长评价、同事评价和上级评价等多个方面的评价结果，通过评价得分来反映教师的教学质量。
（2）学生成绩提高率：反映教师对学生的教学成果的贡献程度，按学生的总分提高率计算。
（3）学生考试成绩评价：包括学科平均分、升学率和获奖率等指标，反映教师的专业水平和教学成果。
2. 教学方法和手段（1）教学设计的科学性：包括教学目标的清晰度、教学内容的符合度、教学方法的适用性等方面的评价。
（2）教学资源的充分利用：反映教师是否充分利用资源进行教学，如课堂教学设备的利用率、教学资料的准备程度等。
（3）课堂教学效果：包括学生的参与度、课堂氛围、学生学习兴趣等方面的评价。
3. 教师发展指标（1）继续教育学时：反映教师参加继续教育的积极性和主动性，包括学习时间和学习内容等。
（2）教学经验总结与分享：反映教师是否将自己的教学经验总结和分享给其他教师，以促进教师之间的学习和成长。
（3）教师评价得分：包括学生评价、同事评价、上级评价等多个方面的评价结果，反映教师的教学水平和专业能力。
三、考核方法1. 量化考核指标（1）教学质量指标：根据不同学科和年级的特点，按照科学的评价方法和标准，对教师的教学质量进行评估。
学生评价采用问卷调查的方式，家长评价通过家长会议或家庭访谈等方式进行，同事评价由同事之间相互评价，上级评价由学校领导对教师进行评价。
（2）学生考试成绩评价：根据学生考试成绩的统计数据，计算出学科平均分、升学率和获奖率等指标。
中学教职工量化考核实施方案
中学教职工量化考核实施方案一、背景分析中学教职工的工作素质和工作质量对于学校教学质量的保障具有重要意义。
为了激励中学教职工积极工作、提高工作积极性和效率，有必要进行教职工的量化考核。
量化考核能够客观评估教职工的工作情况，为学校业绩考核、工资待遇和职务晋升提供依据。
二、目标设定1.建立科学、公正、合理的教职工量化考核制度，激励教职工积极投入工作，提高教学质量和学生综合素质。
2.量化考核结果能够客观反映教职工的工作情况和贡献度，为学校提供教职工评优选拔的依据。
3.通过量化考核，提高中学教职工的整体工作水平，推进学校教育教学和发展。
三、考核指标设置1.根据教职工的岗位职责，设置相应的考核指标。
包括教学质量、教学效果、教育教学成果、教学研究、教学管理、学生教育管理、社会评价等内容。
2.每个指标的权重根据其重要性决定，可以设置不同类别的指标权重。
3.设置量化考核的评分细则，使得每个指标都具有可量化的评价标准。
四、考核方法与流程1.每学年初，教职工根据自己的教学工作情况和职责，制定年度工作计划和目标。
2.学校教育教学质量监控部门根据考核指标和权重，制定量化考核表格。
3.教职工根据考核表格，填写个人工作情况和成果，同时提供相关证明材料。
4.学校教育教学质量监控部门根据教职工的填报内容和证明材料，进行初步评估，给出初步得分。
5.教育教学质量监控部门组织专家评审小组，对教职工进行现场考核和面试。
6.专家评审小组根据现场考核和面试的结果，给出最终评价得分。
7.最终评价得分根据指标的权重进行汇总计算，得出每个教职工的量化考核结果。
8.学校教育教学质量监控部门向教职工反馈考核结果，并按照结果给予相应奖励或处罚措施。
五、考核结果运用1.量化考核结果作为学校业绩考核的重要指标，根据考核结果给予教职工相应的工资待遇和奖励。
2.根据量化考核结果评选教职工岗位晋升和职称评审。
3.根据量化考核结果对教职工进行分类管理，对优秀教职工提供更多的培训机会和发展空间。
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教职工量化考核实施方案（试行）
第一部分：日常工作：（能、成果、考勤、德）
1、师德：不合格一票否决，以年度考核为准。
2、考勤（10分）：以集会、教研活动为准，病假每时扣0.5,事假每时1,旷课每时扣3分,迟到、早退每次0.5，规定假期除外。
3、教师个人工作考核及操作要求
①工作量100分，按全镇最高分为准，折标准分，附工作量的计算标准各学科按学生数×系数。
②理论业务10分，其中听课（5分）中小教师每学期不少于20次，完小教师15次，完小教干不少于30次，每次都要有随记、小结和建议，项目齐全；教研活动笔记（3分），理论学习（2分），每学期不少于5000字。
③备课，学科计划2分/科，单元试卷考用6分/科，和进度一致，全考全批全改，反思每学期不少于20次，每次不少于3/4页；语、数、英要有单元备课，课时备课，每位教师达1主1付或2主，其他可书头、卡片等形式备课，各科要按教学策略进行备课。
备课：语、数（1-6）年级20分；英语（3-6）20分；科学10分；品社10分；美术5分；体育5分；音乐5分
④作业50分，按作业布批规定执行。
语文（1-2年级）总分25分，（3--6）年级总分35分。
数学（1--6）年级总分25分。
英语3-6年级15分；科学5分；品社5分；美术5分；综合实践3分
附加20分：
①教研成果满分15分。
课题研究者：1、承担者加5分。
2、在全区以上推广者加15分。
主持乡镇教研活动、公开课及报告等1次加4分。
②其它5分，细则另附。
第二部分、教学成绩
教学成绩奖励分为单科奖励及上升幅度奖励两部分。
1、奖励细则及赋分办法：
①为充分调动广大教师教学积极性，教学成绩的计算办法统一采用平均分，按班级总人数的95%（除去5%进一法）计入总成绩。
②上升幅度。
主科每上升一个名次奖30元，常识上升一个名次奖10元。
2、教学质量：附细则（填写考绩档案用）
（一）考评形式
每学期抽测和期末考试相结合，作为对学校和教师的量化成绩之一。
量化办法1、语文、数学、英语及常识只取平均分，然后折成标准分.最高赋分标准：语文、数学及英语100分，常识50分、考查学科20分，主科上升幅度每个10分，常识上升幅度每个5分。
2、主科每下降2个名次扣5分。
3、语文、数学、英语，中高年级按75%计，其中抽考占25%，期末占50%：低年级按90%计，其中抽考占30%，期末占60%。
4、中高年级考查学科（科学、自然、品社、思品、社会折标准分）以笔试为主，按20%计，抽考占10%，期末占10%，其它音、体、美等占5%。
5、低年级考查学科，按10%计入，考查形式笔试、口试相结合。
教职工量化考核实施方案（试行）
朱芦镇中心小学。