2016届中考语文专题复习写作技法一如何破题.doc

技法一如何破题破题，原是八股文的第一股，是指用一两句话说破题目的要义。

现借用这个词语，泛指如何审题，如何进行选材立意。

这是策划作文的基础。

只有审对题审好题，才能更好地选材立意，从而大大增加文章的亮点。

下面针对贵州历年作文命题形式的破题进行分类指导。

（一）命题作文纵观近3年贵州中考作文，命题作文作为其中一个重要的考查形式，有着它独有的魅力，侧重对学生心灵的启示和引导。

这一命题形式已考查过6次，其中有导语的共3次：2015六盘水《我最欣赏的一个人》，2015安顺《我与明天的自己有个约定》，2014黔南《在我们这个年龄》；无导语的共3次：2015黔东南《你若懂我》，2014黔东南《好想把你写成书》，2013安顺《心中的风景》。

下面对2015年六盘水的命题作文加以分析：第一步审题(1)分析题目：①紧抓关键词。

这道命题作文，关键词有三个，即“我”“最欣赏”“一个人”。

一是把握“我”。

考生必须以“我”的视角来写作，“我”必须是考生本人，不能写其他人。

二是充分理解“最欣赏”。

所谓“欣赏”，就是指用审美的心理、审美的眼光，对客体进行细致入微的观赏和体味，加上“最”字，则突出了“欣赏”的程度。

三是“一个人”。

规定了“欣赏”的对象，必须为一个人。

命题人意在引导考生的回忆，以唤起情感的共鸣，其实也潜在地引领着考生的写作方向：写成长过程中遇到的或者看到的“最欣赏的一个人”。

②紧抓引言。

引言是极富情感的两句话，引导考生思考选择对象，可以是身边的亲人师长、邻居朋友，可以是历史上的仁人志士、才子佳人，可以是文学作品中的某一人物。

“你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性……”提示考生写出人物独有的特点。

(2)注意题目要求：抓题目要求。

题目：“我最欣赏的一个人”，就是指题目已定，考生不可再改动。

没有以此为题的，作文将会被扣分。

第一条“写出真情实感”，即要求考生说真话，抒真情。

第二条“除诗歌、戏剧外，文体不限”，就是写什么文体，由考生根据自己的喜好选择，但一定要符合自己所写文体的要求，不能写诗歌、戏剧，不能出现“四不像”的文体。

第三条“不少于600字”，即就是凡600字以下的文章均不能算作一等作文，相应地也会被扣分。

第四条“不得出现与考生个人信息相关的真实的人名、校名和地名”，凡在文章中出现真实人名、校名和地名等相关信息的，作文也会被扣分。

第二步选材立意第三步列提纲写作文前应先列提纲，这是保证写作成功的重要步骤。

老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。

”可见，学会列提纲，养成写作文前列提纲的习惯，是初中生写作学习的重要任务，也是有效提高写作水平的好方法。

下面是命题作文“我最欣赏的一个人”的写作提纲：主旨:老爸,你一直努力付出,默默地温暖着我,是我最欣赏的人。

开头:以题记的方式开头,点明文章的中心,引领全文内容。

一、我出生,爸爸风华正茂。

主体: 二、二十九岁的爸爸温暖着我的童年生活。

三、我可以自己过马路的时候,三十二岁的爸爸外出打拼。

四、中考时,四十岁的爸爸回到家,护我如昔。

结尾:再次点题,强调爸爸的伟大无私,他会是我一直追随,一直欣赏的人。

【名师点评】文章采用镜头愈来愈近的画面展示法，写“我”与爸爸的点点滴滴，虽都是生活的琐事，但清晰地写出了父爱像太阳光一样温暖而炽热。

父女情深，让人羡慕，让人回味无穷。

文中的语言、动作、场面描写，包括一些细节描写都较为成功；语言精练、典雅，看似平淡的语言，却表达出了人间最朴实而又最深厚的感情，显示出小作者较强的语言驾驭能力和扎实的写作基本功。

（二）半命题作文近3年，贵州考查半命题作文的次数是最多的，共达17次，其中给出导语的共11次，无导语的共6次。

半命题的优势在于看似有限制，实则给学生很大的发挥空间，若有导语，则要根据导语提示，选择自己有把握的主题进行写作。

下面对2015年贵阳的半命题作文加以分析：第一步审题(1)抓关键词。

这是一道半命题作文，首先要将题目补充完整。

题目“为________让出一条道”中的关键词“让”本义为把方便或好处给别人；“一条道”意为给出空间，给予关心或帮助。

这就表明人或者事物需要我们关心或帮助。

题目补充内容可以是人、动物，或者美德等等。

(2)紧抓材料。

根据材料中的提示语可知，补写的内容可以是抽象的美德、修养、智慧等人们所应具备的素质；可以是人们为人处世的方法，如谦虚礼让、尊老爱幼、宽容大度；可以是越挫越勇、当仁不让的勇气；也可以是心怀天下、舍身成仁的高尚道义。

当然，此处补写的内容除以上抽象的事物外，还可以是具体的阳光雨露、花鸟虫鱼，或者是自身需要养成的一些良好习惯，如坚持锻炼、不再拖延、爱惜粮食等。

注意，材料中所提到的事物都是比较积极向上的。

所以考生在补写内容时，也要注意传播社会正能量，使人读了之后能受到鼓舞、锐意进取。

第二步选材立意第三步列提纲主旨:马蹄梅为在春天开放的梨花、桃花、杏花等百花让出一条道,在冬天展示了属于自己独特的美丽和朴实。

开头:开头写自己要在春天绽放,与百花争艳,为下文让道作铺垫。

一、我是一株马蹄梅,被主人栽到花坛里。

二、在春天到来的时候,百花争艳,唯独我不绽放,伤心极了。

主体：三、我听取了虎蹄梅姐姐的建议,为在春天开放的梨花、桃花、杏花等百花让出了一条道。

四、在冬天,我们终于绽放,获得了属于我们独特的美丽,也获得了人们的赞赏。

结尾:再次点题,先为百花让出一条道,人们才会赞美我们的朴实与淡雅。

【名师点评】哲理童话，构思新颖。

这是一篇富有哲理的童话故事，作者通过马蹄梅的自述，写出了“因为先为百花让出一条道，人们才会赞美我们的朴实和淡雅”的道理，品悟出“为百花让道的花，才是最香最美的花”。

新颖的构思为本文加分不少。

叙议结合，中心突出。

开篇叙事描写春天里百花争艳的热闹场面；接着说理，虎蹄梅姐姐讲述“为百花让出一条路”的道理；再接下来记叙人们欣赏梅花时的情景，让“我”感悟到让道的价值在于实现了“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”的梦想；最后议论抒情，直抒胸臆，深化了文章主题。

(三)话题作文近3年，贵州考查话题作文共达9次，毕节、安顺在近3年中一直都考查话题作文，黔南州2015年和2013年都有考查，六盘水只有2013年考查了。

下面对2015年毕节的话题作文作以下分析：第一步 审 题这是一道话题作文。

话题作文一般都贴近学生生活，能让考生有话可说、有事可写、有情可诉。

在看到作文后，不要急于动笔，应在写作之前先阅读话题，明白话题所要表达的意思，也就是审题。

明白话题的意思之后再思考：自己写这篇文章应该写什么东西？从哪些方面去写？如何去写？要想清楚这些问题我们可以从下面几点入手：(1)审清题意，也就是理解话题，理解话题延伸出来的意义。

“相伴”这个话题，其实很容易就能激发我们的回忆，唤起情感共鸣。

因为在我们成长的过程中，总有很多人、事、物一直伴随着我们。

比如父母十几年的陪伴，与同学三年甚至更多时间的相处；比如一直激励自己的名言警句或者别人一句不经意的话语；比如有纪念意义的礼物等等。

因此这个话题范围很广，可以写的内容很多。

(2)选择写作方向。

上面说了，这篇话题作文涵盖范围很广，但考场上的时间有限，写作空间也有限，因此考生写作时不能要求面面俱到，只需选取其中一个方面，迅速确定写作方向，进行深入构思。

(3)明确主题。

选定写作方向后，考生要挖掘其中深层次的含义。

比如，写父母的，可以突出父母的伟大，爱的无私；写同学的，可以突出同学间友情的温暖；写名言警句的，可以突出名言警句给自己的鼓励、启迪等等，但不管选定怎样的方向，都要紧扣既定主旨，切忌笔力分散，东一榔头，西一棒子。

第二步选材立意第三步列提纲主旨:在成长学习的过程中，是一本本好书陪我在知识的海洋里遨游，带我领略不同的风景，给予我力量与智慧，伴我成长……开头:开头使用第二人称的写法，“你”即指书，读起来更有亲切感，看出了作者对读书的热爱。

二、与“你”接触时发生的一些美好的事情，令人回味。

主体：三、期盼“你”带着我在历史、世界、时间里慢慢畅游……结尾：再次点题，感叹“有你相伴，真好”。

【名师点评】文章的“你”指的是书，因为书的相伴，作者得以在天地间游走，感受历史的沧桑、人世的兴衰和世界的博大，因为书的相伴，作者不断成长。

主题集中鲜明，语言生动优美，对书的热爱，使文章充满灵动和诗意！（四）材料作文近3年，贵州考查材料作文共达5次，其中黔南州、六盘水2014年考查了材料作文，黔东南前两年有所考查，黔西南这两年连续考查，相比前两年，2014年考查材料作文是有所增加的，可见材料作文慢慢受到命题人的重视。

下面对2014年黔西南的材料作文作以下分析：第一步审题紧抓材料：本题是材料作文，因此只要把材料剖析到位即可。

本题材料不是寓言故事，而是一段抒情的话，通过雏鹰和马驹两个比喻，引出了孩子与父母的关系，没有多种角度，中心相当明确，就是要求学生围绕“独立”这个话题展开来写作文。

根据这个话题可写什么内容，学生不妨问自己一个问题：怎样做才是独立？答案有奋斗、进取、自己的事自己做、有担当、自尊、自信等，写作范围也就打开了。

文体方面，这则材料角度虽然比较单一，但是可以写记叙文也可以写议论文，记叙文可以写自己身上发生的事，也可以写别人的事。

议论文围绕“独立”进行选材即可，可以正面论述独立的重要性，也可以反面论述不独立的害处。

第二步选材立意第三步列提纲主旨:人生需要自立,才能不断成长。

只有自立,才能逐渐接近成功。

开头:以独木为例,话题由浅入深,升华到个人要有自立能力。

一、立于足:自己的路自己走。

主体：二、立于行:自己的事自己做。

三、立于心:自己的错自己担。

结尾: 照应开头,再次强调人与树一样需要各自挺立、站立,从内而外做到自立。

【名师点评】考生剖析材料将写作角度定在自立上，首先立意准确，由树喻人，可见立意独辟蹊径，难能可贵。

开头简洁自然地引出下文，紧扣文题。

主体部分结构清晰，排比段落与小标题形式相结合，结构对称，令阅卷老师眼前一亮。

另外以富有内涵的三个小标题串起三个事例，事例叙述得生动具体，人物言行入情入理，符合各自的身份特点。

特别要指出的是，文章对细节传神地刻画，恰到好处地揭示了人物的内心世界，这是本文的一大亮点。