空间环境仿真
智能远程办公情境模拟：未来工作场景仿真与协同的新环境
智能远程办公情境模拟：未来工作场景仿真与协同的新环境在数字化浪潮的推动下，传统的工作模式正经历着翻天覆地的变化。
智能远程办公，这一概念如同一颗耀眼的新星，正在逐渐升起在职场的天空中。
它不仅是一场技术革命的产物，更是对未来工作场景的一次大胆预测和创新实践。
想象一下，未来的办公室不再是钢筋水泥构成的封闭空间，而是一个个虚拟的、充满科技感的环境。
员工们通过先进的通讯工具和设备，跨越地理的限制，汇聚在一个共同的网络平台。
这里没有固定的座位，没有实体的会议室，甚至连面对面的交流都变得不那么重要。
一切都像是在玩一个大型的在线游戏，只不过游戏中的角色变成了真实的自己，而任务则是完成工作中的各项挑战。
这种智能远程办公情境模拟的优势不言而喻。
首先，它极大地提高了工作的灵活性和效率。
员工可以根据自己的生活习惯和工作节奏来安排工作时间和地点，不再受限于传统的9到5的工作模式。
其次，它为全球化的企业合作提供了可能。
不同国家和地区的人才可以轻松加入同一个项目团队，共同推进项目的进展。
最后，它减少了对物理办公空间的需求，从而降低了企业的运营成本。
然而，智能远程办公并非没有挑战。
如何保证团队成员之间的有效沟通和协作？如何确保数据安全和隐私保护？如何避免员工在家中工作时感到孤独和缺乏归属感？这些问题都需要我们深思熟虑。
在我看来，智能远程办公不仅仅是一种新兴的工作方式，它更是一种对未来工作理念的探索。
它要求我们重新思考什么是真正的生产力，什么是有效的团队合作，以及什么是理想的工作环境。
在这个过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但正如航海者面对汹涌的大海一样，只有勇敢地扬帆起航，才能发现新大陆。
总的来说，智能远程办公情境模拟为我们描绘了一个充满无限可能的未来工作场景。
它像一面镜子，反映出我们对技术进步的渴望和对传统工作模式的反思。
虽然这个未来还充满了未知数，但我相信，只要我们勇于探索和尝试，就能在这个新环境中找到属于自己的位置。
基于分层渲染的空间环境要素三维可视化仿真
ｒｇ ｌｒ ａａ ｉｌ ｂ ｓ ｄ ｎ ｈ ｓ ａ ｅ ｎ ｉ ｎ ｎ ｅｅ ｎ ｎ ｍｅ ｃ ｃ ｌｕａｉｎＴ ｅ ｐ ｔ ｌ ａａ ｅ ｉ ｏｍａｉｅ ｅ ｕａ ｄ ｔ ｆ ｄ ａ ｅ ｏ ｔｅ ｐ ｃ ｅ ｖｒ ｍｅ ｔ ｌｍｅ ｔ ｕ ｒ ａ ａｃ ｌｔ ．ｈ ｓ ａｉ ｄ ｔ ｓｔ ｓ ｅ ｏ ｉ ｌ ｏ ａ ｎ ｒ ｌ ｄ ｚ ａ ａ ｔ ｅｙ ｔｅ ｓ ｉｔｌｇ ｎｌ ｅａ ｎ ｔｄ ｂ ｓｎ ｅ ｓｓｅ ｃ ｃｕ ｔｒｎ ｔｏ ． ａｔｉ ｉ ｌｍｅ ｔ ｈｅ ３ ｉｕ ｌ ｄ ｐｉ ｌ ， ｎ ｉ ｎｅｌ ｅ ｔ ｄ ｌｍｉａｅ ｙ ｕ ｉｇ ｔ ｙ ｔｍｉ ｌｓｅ ｇ ｍｅｈ ｄＡｔｌｓ，ｔ ｍｐｅ ｎｓ ｖ ｈ ｉ ｙ ｈ ｉ ｔ Ｄ ｖｓａ－ ｉａｉｎ ｂ ｌｙ ｒｄ ｒｎ ｅ ｎ ． ｄ ｔｅ ｔｓ ｒｓｌ ｓ ｏ ｓ ｉ ｖｓ ａｌ ｆ ｃｓ ｈｅ ｄ ｎ ｍｉ ｈ ｓｃ ｒｃ ｓ ｆｔｅ ｐ ｃ ｎ ｚ ｔ ｙ ａ ｅｅ ｅ ｄ ｒ ｇＡｎ ｈ ｅ ｔ ｅｕｔ ｈ ｗ ｔ ｉ ｌ ｒｌ ｔ ｏ ｉ ｕ ｙ ｅ ｅ ｔ ｙ ａ ｃ ｐ ｙｉａ ｐｏ ｅ ｓ ｏ ｈ ｓ ａ ｅ ｅ — ｌ
航 空 航 天 科 技 的 进 步 和 空 间技 术 的 发 展 使 得 航 天 活 动 日
．
包 Ｓ ｔｌｅＴ ｏ ＫｔＳ Ｋ） Ｔ 中有 专 门 的空 间环 境 分 析 Ｓ ａｅ ｉ ｏｌ ｉ Ｔ 。Ｓ Ｋ ｌｔ （ Ｅ （Ｔ ／ｐｃ ｎｉ ｎ ｅ ｔ模块 １ 但 是 ， 更 注 重 对 航 天 器所 受 Ｓ ＫＳ ａｅＥ ｖ ｍ ｎ） ｏ ｒ ３ ］ 。 它 的各 种 空 间 环 境 影 响 进行 分 析 ， 而没 有对 空 间 环 境 本 身 进行 三 维可视化显示。 为 了 解决 二 维静 态 或 动态 图 形 曲线 、数据 报 表 等 表 现 方法 在 展示 空 间环 境 时不 够形 象直 观 的 问题 ， 本文 提 出 了一 种基 于分 层 渲染 的空 间环境 三 维 可视化 技 术 ， 以便 更好 地 辅助 研 究 人员对 空 间 环境 中各 要 素时 空 关系 及动 态行 为 特征 等 的研 究 和把 握 。
近地空间场景中典型要素的可视化仿真
【 ｅ ，ｒ ｓ ｅｒ ａｔ ｐｃ ；ｐｃ ｃｎ ； ｉ ａｉａｉｎｓ ｌ ｉｎ Ｋ ｙｖｏ ｄ ｎ ａ— ｒ ｓａｅ ｓａｅｓｅ ｅ ｖｓ ｌ ｔ ｉ ａ ｏ ｌ ｅ ｈ ｕ ｚ ｏ ｍｕ ｔ
文献标识码：Ａ
中图分类号：Ｎ４． ９ １ ５２
近地 空 间场 景 中典 型 要 素 的可视 化 仿 真
刘立娜 ，王 鹏 ，秦大 国
（ 备指 挥技 术 学 院 试 验 指 挥 系 ，北 京 １ ｌ １） 装 ０ ４ ６
摘
要 ：存 分析近地 宅问场 景中典型要素的基础上 ，明确空 问场 景可视化表 达包含 的要素及其物 理特征 等属性 ，根据空 间场 景表达 的特点
Байду номын сангаас
１ 概 述
随 着 人 类 活 动 范 围 的 扩 大 与 航 天 活 动 的 增 强 ，空 间 环 境 的研 究 越 来 越 被 人 们 所 重 视 。 正 像 研 究 地 面 环 境 祥 ，空 间 环 境 是 人 类 科 学 发 展 的 下 一 个 焦 点 。开 展 空 间 环 境 研 究 ，从 中掌 握 和 发 现 其 活 动 规 律 ，可 以 为 人 类 利 用 和 进 入 空 间 奠 定 坚 实 的 基 础 ｌ。 人 类航 天 活 动 密 切 相 关 的空 间主 要 是 从 地 面 Ｉ ｔ
要 素 、 实体 要 素 、 信 息 要 素 和 行 为 要素 ４种 。 其 中 ，空 间 环
境要素主要包括轨道 环境、地球
大气、电磁环境（ 包括地
球磁场 、电离层、空间高能 带电粒子 、太阳 电磁辐射和地球 辐射） 、冲击环境（ 微流星、空问砰片 ｊ 、真空和微重力环境 ， 可视化表现 的内容主要包括要素的表征量 、分布情况和对航 天器的影响等 ；实体要素 包括 信息 系统实体 和地面相关系统 实体 ，其表 现的内容主 要包括 表征 实体 的物理参数和性能参 数 ；信息要素的分析 主要指信息要素 的载体在空 间信息传输
中望3done仿真模拟筑梦空间站
中望3done仿真模拟筑梦空间站近年来，随着科技的不断发展，人类对于探索宇宙的渴望也日益增长。
为了更好地了解太空环境对人体的影响，以及为未来的太空探索做准备，中望3done仿真模拟筑梦空间站应运而生。
中望3done仿真模拟筑梦空间站是中国航天科技集团有限公司研发的一项重要项目。
该空间站的主要目标是通过模拟太空环境，为航天员提供真实的太空体验，以便更好地了解太空环境对人体的影响，并为未来的太空探索提供参考。
中望3done仿真模拟筑梦空间站的建设分为多个阶段。
首先，需要建造一个模拟太空环境的舱室，包括模拟重力、氧气供应、温度控制等。
这样的舱室可以让航天员在地球上体验到类似太空的环境，从而更好地适应太空环境。
其次，中望3done仿真模拟筑梦空间站还需要配备先进的科研设备，以便航天员可以进行各种实验和研究。
这些设备包括生命科学实验设备、物理实验设备、化学实验设备等，可以帮助航天员更好地了解太空环境对人体的影响，以及开展各种科学研究。
除了模拟太空环境和提供科研设备外，中望3done仿真模拟筑梦空间站还需要提供航天员的生活保障设施。
这些设施包括饮食供应、医疗保健、娱乐设施等，以确保航天员在模拟太空环境中能够有一个良好的生活状态。
中望3done仿真模拟筑梦空间站的建设不仅对于航天员的培训和准备具有重要意义，也对于太空探索的未来发展具有重要影响。
通过模拟太空环境，航天员可以更好地了解太空环境对人体的影响，从而为未来的太空探索提供参考。
同时，中望3done仿真模拟筑梦空间站还可以为科学研究提供一个良好的平台，帮助科学家们更好地开展各种实验和研究。
中望3done仿真模拟筑梦空间站的建设不仅需要航天科技的支持，还需要政府和社会各界的关注和支持。
只有通过共同努力，才能够建设出一个真正能够模拟太空环境的空间站，为未来的太空探索做出贡献。
总之，中望3done仿真模拟筑梦空间站是中国航天科技集团有限公司研发的一项重要项目。
通过模拟太空环境，为航天员提供真实的太空体验，以便更好地了解太空环境对人体的影响，并为未来的太空探索提供参考。
实验空间虚拟仿真一流课程建设要求与评价指标
实验空间虚拟仿真一流课程建设要求与评价指标文章标题：探寻实验空间虚拟仿真一流课程建设与评价指标在当今信息时代，虚拟仿真技术被广泛应用于各个领域，其中包括教育领域。
实验空间虚拟仿真一流课程建设与评价指标成为备受关注的话题。
本文将从深度和广度两个方面，探讨该主题，以期让读者深刻地理解。
1. 实验空间虚拟仿真的概念和意义在介绍实验空间虚拟仿真一流课程建设与评价指标前，我们先来了解一下实验空间虚拟仿真的概念和其在教育中的意义。
实验空间虚拟仿真是指利用计算机技术模拟真实的实验环境，使学生能够在虚拟环境中进行实验操作和观察，并获取与真实实验相同的结果。
在教育中，实验空间虚拟仿真可以为学生提供更加安全、便捷和高效的学习体验，同时也能够弥补传统实验设备不足或者实验环境受限的问题。
2. 实验空间虚拟仿真一流课程建设要求针对实验空间虚拟仿真一流课程建设，需具备哪些要求呢？首先是内容的丰富性和真实性。
一流课程应该包含丰富多样的实验内容，能够涵盖到教学的各个方面，并且在虚拟环境中能够还原出真实实验中的各种情境。
其次是操作的便捷性和可视化程度。
学生在进行虚拟实验操作时，应该能够方便地进行各种操作，并且能够清晰地观察到实验过程中的各种细节和变化。
最后是与课程整体结合的程度。
一流的实验空间虚拟仿真课程应该能够与整个课程内容相互衔接，为学生的学习提供有力的支持。
3. 实验空间虚拟仿真一流课程评价指标在建设一流课程的如何进行有效的评价也是非常重要的。
实验空间虚拟仿真一流课程的评价指标应该包括哪些内容呢？首先是学习效果的评价。
通过实验空间虚拟仿真课程，学生是否能够在实验操作中获取到预期的学习效果是一个非常重要的评价指标。
其次是学生参与度和满意度的评价。
学生对于虚拟实验的参与程度以及对课程的满意度也是评价课程效果的重要指标。
最后是课程的创新性和可持续性。
一流的实验空间虚拟仿真课程应该能够不断创新，同时也能够长期保持其教学效果。
4. 个人观点和理解在我看来，实验空间虚拟仿真一流课程建设与评价指标是一个高度复杂和系统性的课题。
陆战场空域环境分析与仿真
陆战场空域环境分析与仿真发布时间：2022-03-24T01:20:28.385Z 来源：《科学与技术》2021年9月25期作者：官俊蒙[导读] ：对陆战场空域环境因素进行分类分析，官俊蒙（北方自动控制技术研究所，太原 030000）摘要：对陆战场空域环境因素进行分类分析，从飞行气象环境、空域电磁环境、限制性区域方面分析了环境因素的特性与对飞行器飞行安全的影响，最后使用生成威胁势场的方法仿真生成空域环境态势图。
关键词：陆战场空域；气象环境；电磁环境；威胁势场Environmental Analyze and Simulate of Land Battlefield Abstract: Analyze the airspace environment factors of the land battlefield, analyzed the characteristics of environmental factors and their influence on the flight safety of the aircraft from the aspects of flight meteorological environment, airspace electromagnetic environment, and restricted areas, and at last use the method by generating threat potential field to simulate the airspace environment situation map. key words: land battlefield airspace; meteorological environment; electromagnetic environment; threat potential field 引言陆战场空域指供演习训练与作战任务的需要划设的一定范围的空间[1]，空域用户包括各类航空器、炮弹、导弹等各类飞行器，空域中存在各种限制性区域，空域环境异常复杂。
国际空间站环控生保系统建模与仿真
国际空间站环控生保系统建模与仿真国际空间站是人类历史上最复杂的空间工程项目之一，为了确保宇航员的生命安全和工作环境的稳定性，空间站环控生保系统的建模与仿真变得至关重要。
国际空间站环控生保系统由空气质量控制、温度和湿度控制、火灾探测和抑制、微生物和有害物质控制等多个子系统组成。
这些子系统需要密切协调，才能提供一个适宜的生存环境。
因此，建立一个准确的模型对于系统优化和风险评估至关重要。
在建模过程中，首先需要收集各个子系统的相关数据，包括空气质量、温度、湿度、火灾探测等参数。
这些数据可以通过传感器获取，也可以通过宇航员的实际观测得到。
然后，根据这些数据，利用数学模型建立各个子系统的动力学方程。
这些方程可以描述系统的变化过程和相互之间的影响。
建立好各个子系统的模型后，需要将它们整合成一个完整的环控生保系统模型。
这个模型可以用于仿真，通过输入不同的初始条件和参数，模拟出不同情况下系统的运行状态。
通过对仿真结果的分析，可以评估系统的性能和稳定性，发现潜在的问题并进行改进。
在模型建立和仿真过程中，需要考虑到各种复杂的因素。
例如，宇航员的新陈代谢会产生一定的CO2和湿气，需要及时排出；火灾可能会在空间站内发生，需要及时探测和抑制；微生物和有害物质的传播也需要进行有效的控制。
因此，模型建立和仿真需要考虑到这些因素的相互作用，以保证系统的可靠性和安全性。
通过模型建立和仿真，可以为国际空间站的环控生保系统提供重要的参考和指导。
它不仅可以帮助设计师优化系统的结构和参数，还可以帮助宇航员在实际操作中预测和应对各种可能的情况。
此外，模型建立和仿真还可以为国际空间站的后续升级和改进提供参考，提高整个系统的性能和可靠性。
总之，国际空间站环控生保系统的建模与仿真是一个复杂而重要的工作。
通过建立准确的模型和进行有效的仿真，可以提高系统的性能和稳定性，确保宇航员的生命安全和工作环境的稳定性。
这对于人类在太空中的探索和发展具有重要意义。
幼儿园场所环境仿真化设计
幼儿园场所环境仿真化设计——关注儿童在场所中的发展和成长随着经济的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度也越来越高。
在当今社会，越来越多的家长把孩子送入幼儿园接受教育。
然而，幼儿园作为儿童的第二家园，环境的舒适程度对儿童成长的影响是不可忽视的。
而，作为一种科学化的建筑设计理念，可以为幼儿长时间在保护性环境内学习和成长提供更好的保障。
一、的概念及意义1.概念是指在幼儿园的场所设计中，将生活、学习和游戏的元素要素加入其中，营造出让儿童感觉仿佛置身于自然环境或生活环境中的空间形态与风格。
2.意义不仅可以让孩子感受到更自然的环境，减轻家庭带来的离别伤感，还可以让儿童在更创造性、更亲近的环境中学习、发展他们的语言、思考和社交等基本能力，为他们的人生奠定稳固的基础。
二、的原则1.原则(1)环境友好原则：以儿童为中心设计，充分考虑儿童的生态福祉，保护绿色生态环境。
(2)多样性原则：构建丰富多彩、具有多样性的时空环境和场景，创造有利于儿童发展的环境。
(3)真实性原则：通过环境仿真的手段将不同环境的特征还原到室内和室外，给孩子创造真实的生活学习场景。
(4)可变性原则：设备与环境应灵活多样，支持使用者根据需要进行个性化布置及调整。
(5)安全保障原则：场地、游戏设施、建筑材料都应安全可靠，不会对儿童造成危害。
2.应用方法将仿真环境设计原则融入到幼儿园设计中，开展系统动态的场所仿真设计模型建设，根据儿童年龄、身心特点，从环境、色彩和音效等多方面展开设计，实现幼儿园场所环境的多元化、生动化和个性化。
三、儿童友好型幼儿园的设计要点1.色彩：色彩应该展现出温馨、亲切、和谐的特质。
应该使用在清晰度和亮度方面适合儿童的色彩，如红、黄、绿、蓝、紫等。
2.空间：幼儿园的室内空间和室外运动场所应该合理分隔，让儿童有安全、宽敞和清新的活动场所。
3.使用：幼儿园的场所应该拥有容易操作和易于管理的设施、设备和用具，应该承载和促进儿童的各种教育活动。
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空间环境的时空基准
袁仁进
摘要：在空间环境中，目标实体无时无刻不在演化。
运转，时间和空间是物体存在
的两种基本形式。
建立时空模型是研究空间环境中实体模型的基础。
本文主要介绍
了在研究空间环境中的空间坐标系和时间系统。
为进行空间环境研究提供时空基准
模型。
关键词：空间环境空间坐标系时间系统
一、空间坐标系
空间坐标系是研究空间环境分布、航天器运行的基础。
可以说，不选择适当的坐标系，就无法正确描述空间环境及其变化、航天器与之相互作用在空间的位置。
空间坐标系一般分为两大类：一类是地球坐标系，该坐标系是一种非惯性坐标，是固定在地球上的，随着地球一起旋转，又称为地固坐标系，如地心大地坐标系、地球固连坐标系；另一类是天球坐标系该坐标系与地球自转无关，可以建立惯性坐标系，用此坐标系可以方便地描述航天器轨道，如地心天球球坐标系。
（一）地心大地坐标系
此坐标系原点是地球椭球中心；Z轴指向北极，X轴由坐标系原点指向格林尼治子午面，Y轴与X、Z轴构成右手坐标系统。
它的三个坐标为（h,L,B）。
h
为从地球椭球表面延其外法线方向的距离，通常称为大地高；L在赤道内，为从格林尼治子午线向东的地心角，通常称为大地经度；B为赤道平面与地球椭球法线的夹角，通常称为大地纬度，向北为正。
（二）地球固连坐标系
此坐标系的三轴定向与地心大地坐标系相同，地心球面固连坐标系的三个坐标是（γ,λ,φ）。
γ是地心到空间某点N的距离；λ在赤道面内，为从格林尼治子午线向东到N点的矢径在赤道面上投影的角距，通常称为地心经度；φ为N 点的矢径与赤道面的夹角，向北为正，通常称为地心纬度。
（三）地心赤道坐标系
地心赤道坐标系可以分为地心第一赤道坐标系O
e x
er1
y
er1
z
er1
、地心第二赤道坐标
系O
e x
er2
y
er2
z
er2
、地心第三赤道坐标系O
e
x
er3
y
er3
z
er3
和地心第四赤道坐标系
O e x
er4
y
er4
z
er4。
地心第一赤道坐标系O
e x
er1
y
er1
z
er1
坐标轴O
e
x
er1
在赤道面内，指向春分点；O
e
z
er1
轴垂直于赤道面，与地球自转角速度矢量一致；O
e y
er1
与O
e
x
er1，
O
e
z
er1
构成右手坐
标系系统。
地心第二、第三、第四赤道坐标系的基本面与地心第一赤道坐标系的基本面一
样，都是赤道面。
Z轴也都与地球自转角速度矢量一致，不同的是X轴的指向不同。
（四）地心天球球坐标系
该坐标系以地球质心为坐标原点，Z轴指向天球北天极方向，X轴指向春分点方向，Y轴与X、Z轴构成右手坐标系统；以赤道面为赤纬基准面；以过春分点的天球子午面为赤经基准面。
地心天球球坐标系的三个坐标是（γ,α,δ）。
γ为地心到空间某点N的距离；α在赤道面内，为春分点向东到N点的矢径在赤道面上的投影的角距，通常称为赤经；δ为N点的矢径与赤道面的夹角，向北为正，通常称为赤纬。
由于日、月引力的影响，春分点会随着天轴的变动而变化，因此该坐标系是一个变动的坐标系。
根据Z轴的变化，又有瞬时天球球坐标系、瞬时平天球球坐标系、标准历元平天球球坐标系等。
二、时间基准系统
时间系统是表示空间环境信息时间特性的基准。
时间系统包含有“时刻”和“事件间隔”两个概念。
时刻即指发生某件事情的瞬时；时间间隔即指发生某一事件所经历的过程，是这一过程始末的时刻之差。
就运动而言，既需要一个联系天体位置的确定时刻，又需要一个反映天体运动过程经历的均匀时间间隔。
建立一个时间系统要明确时间尺度，即时间的单位；二要明确时间的原点，即起始历元。
地球自转曾作为时间系统主要基准，但由于地球的自转不均匀性和地极移动使得时间系统变得比较复杂，因此又建立了地球自转为基准和易原子振荡为基准的时间系统。
时间系统主要有恒星时、太阳时、世界时、动力学时、儒略年等。
（一）恒星时
恒星时S在数值上等于春分点的时角。
春分点连续两次过中天的时间间隔称为一“恒星日”。
然而，春分点是观测不到的，只能通过观测恒星来间接推算春分点的所在位置，从而有
S tα
=+
式中：t、α分别为被观测恒星时的时角和赤经。
当恒星上中天时，t=0，上式变为
=
Sα
此式表明，任何时刻的地方恒星时正好等于该瞬间上中天恒星的赤经。
相对于
S。
格林尼治子午圈的恒星时称为格林尼治恒星时，记为
G
（二）平太阳时与世界时
以赤道平太阳视圆面中心作为参考点，由它的周日视运动所确定的时间称为平太阳时。
平太阳时与恒星时并不是相互独立的时间计量单位，通常是由天文观测得到的恒星时，然后再换算成平太阳时，他们都是以地球自转作为基准的。
平太阳时与平恒星时的时长有如下关系：
平恒星时=平太阳时*（1-r）式中：1-r=0.997269566329084
世界时（UT）系统是在平太阳时基础上建立的，有UT
0，UT
1
，UT
2
之分。
UT
0：格林尼治的平太阳时即称为世界时UT
，他是直接由天文观测测定的。
UT
1：UT
加上极移改正后的世界时，由于地球自转的不均匀性，UT
1
并不是均
匀的时间尺度。
对于一般精度要求，可用UT
1
作为统一的时间系统。
（三）国际原子时
以原子能级跃迁辐射频率定义的标准时间单位，取1958年1月1日世界时零时为其起算点。
国际原子时（TAI）与UT
1
有如下关系：
（UT
1-TAI）
1958.0
=+0.0039
（四）动力学时
动力学时分两种：相对于太阳系质心的运动方程组及以此得出的历表，时间度量用太阳系质心动力学时表示，记作TDB；用于地心视位置历表的时间度量为地球动力学时，记作TDT。
地球动力学时是建立在国际原子时基础上的，它与原子时TAI的关系为
TDT=TAI+32.184
（五）儒略年与儒略日
儒略年规定每年为365平太阳日，每四年有一闰年，所以儒略年的平均长度为365.25平太阳日。
儒略日（JD）用于计算相隔若干年的两个日期之间的天数，儒略日起算于公元前4713年1月1日格林尼治平午。
对于新历元J2000，规定2000年1月1.5日TDB，对应的儒略日为2451545.0.随着岁月的推移，儒略日数字太大，为了便于使用，引入约简略日（MJD）其定义为
MJD=JD-2400000.5
三、结论
在时空关系中，“空间”刻画了目标实体的空间位置、空间分布以及空间相互关系；“时间”刻画了目标实体的存在随时间变化的状况和时间相关性。
可以说，时间和空间是近地空间环境信息的两个基本的属性。
本文主要介绍了以上的几种空间坐标系和时间系统，对于其具体的应用还需进一步研究。
参考文献：
[1]王鹏等.空间环境建模与可视化仿真技术[M].北京：国防工业出版社，2012
[2]黄本诚.空间环境工程学[M].北京:宇航出版社，1993。