一年级数学课件-西师大版数学一年级上册《6、7的加法
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》课件
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ ）7。
仔细观察图片，你发现了 什么？
看左边的图我 们可以列出加 法算式。
加法一图两式的 特点。根据一幅图可以列出两道加法算式，在这 两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等， 只是两个数在算式中的位置不相同。即：
从小男孩的方向看，一 共有6个圆片，去掉左边的5 个，求右边有几个，用减法 计算，即6－5＝1。
看右边的图我 们可以列出减 法算式。
减法一图两式的 特点。在这两道减法算式中，减号前面的数相同， 都是6。从6里面去掉1就是5，去掉5就是1。
正确解 答5＋：1 ＝1＋65 ＝6
6－1 ＝6－55 ＝1
还剩5只。
？只
一共有 6只， 右边有 4只。
左边有几只？ 6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左边有2只。
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 － 3 ＝ 4 （个）
6个
＝
（个）
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以 从左往右加起来， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减 左边的数得到右
边的数，也可以用总数减右边的数得到 左边的数。
3.根据6和7的合与分可以直接计算 得数是6
和7的加法算式及7减几、6减几 的减法算式。
照样子，填 一填。
7
37
4
43
例题 分析
摆一摆，填 一填。
6
7
6
7
4
5
6,7的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：6,7的加减法年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版学年：2023-2024教学目标：1. 理解并掌握6,7的加减法运算。
2. 能够熟练运用6,7的加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 6,7的加减法运算规则。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握加减法运算的规则。
2. 解决实际问题时运用加减法的能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、教具（如算盘、计算器等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如数的认识、数的写法等。
2. 引入本节课的主题：6,7的加减法。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解6,7的加减法运算规则，如6 3=9，7-4=3等。
2. 示范如何运用加减法解决实际问题，如“小明有6个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？”。
三、练习与巩固（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，如“5 4=”，“8-3=”，“9 2=”，“7-6=”等。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、拓展与应用（5分钟）1. 引导学生运用加减法解决实际问题，如“小华有7个糖果，他给了小明3个糖果，还剩下多少个糖果？”。
2. 让学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如6,7的加减法运算规则和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
作业布置：1. 完成练习题，如“4 5=”，“6-2=”，“7 6=”，“9-4=”等。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、拓展与应用等环节，使学生能够理解和掌握6,7的加减法运算规则，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并给予积极的反馈和鼓励。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的数学素养。
人教版(2024)数学小学一年级上册第二单元第5课时《6和7的加、减法》PPT教学课件
减号前面的数相同， 相减的数不同。
这两道算式有 什么异同呢？
知识讲解
摆一摆，填一填。
4＋2＝ 2＋4＝
6－2＝ 6－4＝
5＋2＝ 2＋5＝
7－2＝ 7－5＝
3＋3＝
6－3＝
知识讲解
左边4个 右边2个
求一共有多少个花片， 就是把左边的4个花片和 右边的2个花片合起来， 用加法计算。
4＋2
左边4个 右边2个
5＋ 2＋
2
5
从左、右两个不同 的角度看，可以写 出两道加法算式。
知识讲解
左边5根 右边？根
一共有7根小棒，左边有5 根，求右边有几根，用减 法计算。
7－5
左边？根 右边2根
一共有7根小棒，右边有2 根，求左边有几根，用减 法计算。
7－2
知识讲解
左边3个有多少个三角形， 就是将左、右两边的三角 形合在一起，用加法计算。
知识讲解
从男孩的角度看：
一共有6个 。拿走左边的5个， 求右边还有几个，用减法计算
6－5＝1
应该怎样 列式呢？
知识讲解
6－1＝5
6－5＝1
这就是减法 的一图两式。
一幅图写出了两个 不同的减法算式。
知识讲解
结果不同。 6－1＝5 6－5＝1
总数相同，用总数减去左边的数得到右边的数，用总数减去右边 的数得到左边的数。
《02》
新知探究
知识讲解
1 你能根据图中摆的花片写出算式吗？
知识讲解
图中两个小朋友相对而坐， 正在摆花片写算式，花片 被分成了两份，一份有5个， 一份有1个。
你是如何理解 这幅图的意思 的？
知识讲解
从女孩的角度看：
左边摆5个
西师大版小学数学一年级上册《6,7的加减法》教学教案
西师大版小学数学一年级上册《6，7的加减法》教学教案教学重点：明白得图上括号和问号的用意。
教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，能正确列式运算。
教具预备：小黑板、磁铁、磁力棒教学目标：1.通过教学，使学生明白图上括号和问号的用意，能从图上看清晰告诉了什么，要求什么，并能把握此类应用题的解答方法，能正确列式运算。
2.使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。
3.在教学中，依照情境的创设，对小孩进行情感教育，让小孩在学到知识的同时，也收成一份做人的道理。
教学流程：一、利用游戏，引入新课１.游戏一猜：出示6块磁铁，让生到台前来，一手拿几个，另一只手藏几个？请同学猜，然后说一句话，6能够分成（）和（）。
２.游戏二小黑板出示：小动物找家7号房6号房5号房4号房3号房狗（7-1）猫（7-2）鸡（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）学生汇报，老师连线。
最后让生发觉：小青蛙找不到自己的家了，假如你是小青蛙，你想住几号房？那么算式应该如何改？（在此，告诉学生关心别人是一种乐趣）二、利用情境，学习新知（一）加法应用题1.老师给大伙儿讲故事，学生倾听有一天，几只小鸡在林中散步，突然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，（边说边画雨和闪电）这时把小鸡吓得魂飞魄散，不知该躲到哪里去好，突然看见树下有一个大蘑菇，因此他们急忙向蘑菇底下跑去（边说边画蘑菇和4只小鸡）问：先跑来几只小鸡？（生：4只）这时，又跑来几只小鸡（画2只小鸡）2.师：谁能用完整的语言叙述一下那个过程？（用上先后）生：先跑来4只小鸡，又跑来2只小鸡3.师随手加上大括号和问号，问：在那个地点，大括号和问号都表示什么？（生：表示一共有多少只小鸡？）大括号表示把先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡合起来（边说边做手势）下面的问号就表示让我们求出一共有多少只小鸡？谁能完整的说一下图的意思？（生结合师的手势说图意）4.（稍慢）先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡是这道题的两个条件，求合起来一共有多少只小鸡确实是问题。
一年级上数学教案-6、7的加减法(6)-西师大版
一年级上数学教案6、7的加减法 (6)西师大版教案：一年级上数学教案6、7的加减法 (6)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是6和7的加减法。
我们将通过例题和练习来掌握6和7的加法和减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加法运算。
2. 学生能够理解6和7的减法运算。
3. 学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对于6和7的减法运算的理解和应用。
2. 重点：学生能够正确进行6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我们每天都会遇到一些加减法的问题，比如买东西时需要支付的金额，今天我们来学习6和7的加减法。
2. 讲解：我们来看6加上7等于多少。
我们可以用卡片来表示6和7，把它们放在一起，学生们可以直观地看到6和7的加法运算。
4. 讲解：现在，我们来看6减去7等于多少。
我们同样可以用卡片来表示6和7，把它们放在一起，学生们可以直观地看到6减去7的结果。
六、板书设计1. 黑板上写上“6的加减法”，下面列出6+7=和67=的式子。
2. 黑板上写上“7的加减法”，下面列出7+6=和76=的式子。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 6+7=(2) 7+6=(3) 67=(4) 76=2. 答案：(1) 13(2) 13(3) 1(4) 1八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，学生们对于6和7的加减法有了初步的理解和掌握。
在课后，学生们可以通过练习更多的题目来加深对6和7的加减法的理解，并尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价等。
对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握6和7的加减法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备教案时特别关注了教学内容的细节。
例如，6和7的加减法运算，我通过例题和练习让学生们能够理解和掌握这个概念。
我挑选了一些具体的题目，让学生们能够通过实际操作来加深理解。
《6,7的加减法》(教案)西师大版一年级上册数学
教案：《6,7的加减法》教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解和掌握6、7的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习6、7的数数和写数。
2. 提问：我们已经学习了6、7的数数和写数，今天我们要学习6、7的加减法运算。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解6的加法运算。
a. 以6为基础，逐个加上1，得到7、8、9、10。
b. 引导学生观察规律，总结出6加法的运算规律。
2. 讲解7的加法运算。
a. 以7为基础，逐个加上1，得到8、9、10、11。
b. 引导学生观察规律，总结出7加法的运算规律。
3. 讲解6的减法运算。
a. 以6为基础，逐个减去1，得到5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出6减法的运算规律。
4. 讲解7的减法运算。
a. 以7为基础，逐个减去1，得到6、5、4、3、2、1。
b. 引导学生观察规律，总结出7减法的运算规律。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。
2. 强调加减法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决问题。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了6、7的加减法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节：在教学过程中，引导学生观察规律，培养学生的数学思维能力是值得重点关注的细节。
一年级上册数学教案- 第二单元 6,7的加减法(一) 西南师大版
一年级上册数学教案- 第二单元 6，7的加减法(一) 西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容1. 6、7的加法运算。
2. 6、7的减法运算。
3. 6、7加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法的运算方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解加减法运算。
3. 练习法：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题——6、7的加减法。
2. 讲解新课：(1) 6、7的加法运算：通过讲解和演示，让学生理解加法的运算规律，掌握6、7的加法运算。
(2) 6、7的减法运算：通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规律，掌握6、7的减法运算。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 针对不同学生的学习能力，教师应适当调整教学难度，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索数学知识。
4. 教师应注重课后反思，不断提高教学质量。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握6、7的加减法运算，培养学生的数学素养。
在教学过程中，教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
新版苏教版一年级数学上册《得数是6 7的加法》优质课课件
苏教版数学一年级上册
得数是6、7的加法
5+1= 6 1+5= 6
4+3=7 3+4= 7
4+2= 6 2+4= 6
5+2 = 7 2+5 = 7
2+5
3+3
5+2
4+3
5+1
2.
7
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
•
5+1 2+4 3+3
6
2+5 4+3 1+6 5+2
7
4+1=5 3+2=5 2+3=5 4+2= 6 3+3=6 2+4=6 4+3= 7 3+4=7 2+5=7