分一分(二)
分一分(二)数学教案
合作结束，立即坐正。
良好习惯，坚持到底。
（请每个小组的3号同学到黑板上完成第一题，标清题号，只写答案，不用抄题。）
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学习流程
教师预设
（学生记录）
我学习我快乐我成长
2、填空：
（1）、把西瓜平均分成8块，姐姐吃了3块，姐姐吃了这个西瓜的（），还剩下这个西瓜的（）。
（2）、我们班有（）个学生，每个同学占全班的（），男同学占全班的（），女同学占全班的（）。
长方形：三角形：圆：
2、完成课后练一练
板
书设计
教后反思
学习重点：进一步认识分数的意义。
学习难点：对由许多个体组成一个整体的认识和理解。
学习流程
教师预设
（学生记录）
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一、看一看
请同学们根据老师给你提供的线索，仔细观察课本56页试一试的图形，希望今天的你比昨天更优秀。
用心思考想一想环节的问题，并找出你们小组在学习的过程中所遇到的困难，并做上记号。
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科目
数学
课题
分一分（二）
课时
课时
年级
三
时间
年月日星期（上/下午第节）
学
习
目
标
知识与技能：结合具体情境与直观操作，学会解释分数的意义。会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数；
技能与方法：通过小组合作实物操作，经历由多个个体组成一个整体的实践过程，
情感态ห้องสมุดไป่ตู้与价值观：通过本节课的学习，能说出分数在实际生活中的密切联系。
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教师预设
（学生记录）
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二、想一想：
二年级上册数学教案-分一分 (2)-西师大版
二年级上册数学教案-分一分 (2)-西师大版一、教学目标1.理解“分一分”是平均分配，掌握平均分配的方法；2.能够通过画图和数学计算，将一定数量的物品平均分配给若干人；3.提高学生运算能力和思维能力。
二、教学重点1.掌握平均分配的方法；2.能够通过实际问题运用平均分配的方法。
三、教学难点1.能够将实际问题转化为数学运算问题；2.能够准确掌握平均分配的方法。
四、教学过程1. 导入新知识教师拿出若干个物品，把它们平均分成若干份，让学生数一数每份的物品数量，并让学生说出它们是如何平均分配的。
2. 分组研究老师把学生分成若干个小组，发给每组一定数量的物品，让他们运用平均分配的方法将这些物品平均分配给组内每个人，然后将做法和结果报告给全班。
3. 拓展练习板书问题：“将 36 个糖果分成 4 组，每组有多少个？”并要求学生分别用画图和计算的方法求解。
4. 总结归纳总结本课所学内容，明确平均分配的定义和方法，并与全班一起回答以下问题：1. 平均分配是什么意思？ 2. 平均分配的方法有哪些？ 3. 怎样把实际问题转化为数学计算问题？5. 课后作业1.完成教师布置的练习；2.自己找一些实际问题练习平均分配的方法；3.阅读教科书相关内容，掌握平均分配的相关知识。
五、板书设计1.“分一分”是平均分配；2.平均分配的方法：总数量÷ 人数 = 每份数量；3.例题：“将 36 个糖果分成 4 组，每组有多少个？”六、教学反思本节课通过现实生活中的实例和问题，引导学生理解“分一分”是平均分配的意思，并掌握平均分配的方法，提高了学生的运算能力和思维能力，但是在练习环节中，发现部分学生对于平均分配还不是很熟练，需要加强练习和巩固。
此外，在课堂中还可以适当引导学生思考其他实际问题，并提高他们的综合运用能力。
分一分(二)教学反思
分一分(二)教学反思分一分(二)教学反思11、以学生的动手操作为主线。
动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，在教学中为学生设置了3个动手操作的学习活动，如：复习中自由选择材料表示出一个分数；给正方形涂颜色并表示出各占几分之几；创作分数。
2、以小组合作，独立思考解决问题的方式结合进行学习的.。
小组合作有利于解决问题，集体的智慧更有利于学生的多向思维，讨论的结果比较全面，但单纯地进行小组合作，就会削弱学生独立思考、解决问题的能力，并使他们产生一种依赖性，所以我认为该合作时合作，该独立思考是独立思考，两种方式搭配使用。
3、提供数学交流的环境，培养学生合作意识口头表达能力。
有意识地为学生创设了良好的数学交流氛围，如：比较6个三角形与前面几图的表示有什么不同；讨论九分之三为什么也可以用三分之一表示；三分之一为什么分母写三，分子写一；九分之三与三分之一表示的都是红色的正方形，为什么写法不同，小组合作、创作分数后交流是如何表示出分数的；4、适当评价，关注学生情感的体验。
课堂上多次表扬学生，以表扬为主，使他们获得了一种积极向上的情感体验，树立良好的数学学习的自信心。
5、不足之处是在用分一分涂一涂表示出10只小猪的二分之一时也可以拓展成表示出五分之一、五分之三。
分本子时也可拓展问两个人、整组占全班的几分之几。
使学生有足够的练习机会。
分一分(二)教学反思2教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：课本第-页教学准备：生字卡、课件、教学过程：第一课时一、听故事《一分钟》思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课《7 一分钟》看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？三、初读课文，识记生字。
五认识分数分一分(二)
分一分（二）题目 ——-—四五六分数一、1、阴影部分占整个图形的 ——。
2、 空口部分占整个图形的 —— °3、 每个小正方形占整个大正方形的:三、1、桃的个数占全部的2、 苹果的个数占全部的:3、 梨的个数占全部的J四、用分数表示下幅图中每个图案个数占全部的儿分之儿。
五、按分数圈一圈。
AAAAAAAAAAAAAA△△△△△△△）个苹果，每份苹果的个数占有所有苹果的0占_☆占每份有（六、把下面三个大小不一的长方形，平均分成四份，应该怎样分？请你画一画，分分看。
七、数一数，填一填。
1、彫 的个数占全部图形的 2.0的个数占全部圆形的: 八、看图回答问题。
eeoOOO OOO）只鸡。
1、一共有（5、公鸡与母鸡的只数占所有鸡的:2、公鸡的只数占所有鸡的 4、小鸡的只数占所有鸡的3、母鸡的只数占所有鸡的 九、解答题。
Is 猜一猜，哪一箱的个数最多？ 梨 它的J 是8个。
9 5 2、9 3、9 32、把下面的水果平均分给三个人，应该怎么分？每个人分得的个数占总数的儿分之儿？部分答案:4二、2精骷试卷文档八、1、10 友情提示：认真对待每一次复习及考试。
•二、 遇到不懂的题目或者知识点就是并解决它就是进步的机会。
三. 试题卷中所有试题的答案填涂或书写在答题卷的相应位置，写在试题卷上无效. 四、请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现!2、 3、 4、 七、Is 2、 5io3io2io_2_ _2_ A Aio To To To297 92、 103、4、5、 10810 210。
2022-2023学年三年级下学期数学《分一分(二)》(教案)
2022-2023学年三年级下学期数学《分一分（二）》（教案）一、教学目标1.认识二和三之间的数；2.掌握分一分的方法，进一步发展数学思维；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.认识二和三之间的数；2.掌握分一分的方法。
三、教学难点1.通过合作学习，培养学生的团队精神；2.熟练掌握分一分的方法。
四、教学方法1.合作学习法：将学生分成小组，通过互相交流合作，达到学习目标；2.探究式学习法：通过小组探究的方式，让学生自主发现问题并解决。
五、教学过程1. 导入环节1.观看图片：显示一张两个孩子平分橡皮的图片，向学生问：“你们知道57除以2是多少吗？”2.学生回答：28点5。
3.老师说：“对，57除以2是28点5，那么我们可以用什么方法把橡皮平均分给两个孩子呢？”4.学生回答：“分一分！”5.老师说：“好，那么我们来学习一下如何分一分吧。
”2. 学习过程1.向学生展示一份数学试卷，让他们发现其中有关于分一分的题目。
2.小组合作：将学生分成若干个小组，让他们互相讨论如何解决这些题目。
3.小组发言：请每个小组轮流发言，汇报他们的解决方案。
4.教师点评：对于学生的解决方案进行点评，并指出其中的错误和不足之处。
5.集体讨论：让全班一起总结有效的解决方法和必须掌握的知识点。
3. 巩固练习1.以小组为单位，让学生完成一份练习题。
2.收集作业：教师收集每个小组的作业，进行点评和检查。
3.小组竞赛：通过小组竞赛的形式，让学生巩固所学知识，并增强合作精神。
4. 课堂总结1.老师归纳学生掌握的知识点和解决问题的方法。
2.请学生总结今天学习到的知识点和方法，并记录到笔记本上。
六、板书设计二和三之间的数分一分的方法七、教学反思本节课采用了合作学习和探究式学习的方法，让学生在小组中探究分一分方法，并且在小组竞赛中增强了合作精神。
课堂氛围非常活跃，学生们也学到了不少有用的知识和技能，但是其中一些学生不够积极主动，需要更多的激励和鼓励。
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。
教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。
我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。
教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。
教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。
难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。
教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。
我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。
教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。
这样，学生就能够直观地理解分数的概念。
然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。
我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。
板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。
这样，学生就能够清晰地看到重点内容。
作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。
例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。
我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第4课时 分一分(二)(2)
教学策略
圈一圈：把多个物体看成一个整体,将这个整体平均分成若干份圈相同的分数，总数不同,所以圈出的数量也就不同。体会部分与整体的关系。
说一说：巩固学生对分数意义描述的准确性，培育学生语言表达的完整性。
教学内容
北师大版三班级班级下册 教科书第71页、72页。
教学目标
1．结合具体情境，进一步理解分数 的意义。
教学预备
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们，上节课我们学习了分一分（二）我们知道了可以把一个图形看做一整体进行平均分，也可以把多个图形看做一个整体进行平均分。我们还可以把一个物体或者多个物体看做一个整体进行平均分，这节课我们通过练习进一步巩固分数的意义。
二、探究体验
经历过程
一、试一试
二、练一练
下面我们做练一练
首先来看第3题，圈一圈说一说，第一个分数3/4，也就是让我们圈出五角星的3/4,我们先把这些五角星平均分成四份，我们只需要圈出其中的三份就表示这些五角星的3/4，当然我们也可以竖着来看，总共有四列，所以我们可以圈出其中的三列就表示这些五角形的3/4 。
右边的这幅图，让我们圈出这些三角形的2/5，我们也可以先横着看，总共有五行，那么我们需要圈出其中的两行，那他表示的就是这些三角形的2/5，当然我们也可以竖着来看，竖着来看的是五列，所以我们也可以圈出其中的两列，那么它所表示的就是这些三角形的2/5
21、分一分(二)
我拿这堆铅笔 的 。
1 2
我拿这堆铅笔的
1 2
。
相同的分数，对应于不同的“整体”，那么它们表示的部 相同的分数，对应于不同的“整体” 那么它们表示的部 不同的 分的大小是不同的。说明分数具有相对性 相对性。 分的大小是不同的。说明分数具有相对性。
1、在分数中，整体既可以是一个物体，也可以是多个物体。 、在分数中，整体既可以是一个物体，也可以是多个物体。 既可以是一个物体
——进一步理解份数的意义 进一步理解份数的意义
1、把附页2图8中的小方块分别涂上红、黄、蓝3种颜色。 、把附页 图 中的小方块分别涂上红 中的小方块分别涂上红、 种颜色。 种颜色
2
（1）红色部分占图 的（ ）红色部分占图8的
9 3 9 4 9
）。
（2）黄色分占图 的（ ）蓝色部分占图8的
试一试
仔细观察图，明确整体、部分。 仔细观察图，明确整体、部分。 3 7 ）。 4 ）。 7
（1）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（ ）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（
（2）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（ ）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的（
（3）途中还有什么可用分数表示？说一说。 ）途中还有什么可用分数表示？说一说。
练一练 1、用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。 、用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几。
2、用几分之几来表示各部分量与整体的关系时，首先要确定 、用几分之几来表示各部分量与整体的关系时， 整体；接着确定把整体平均分成的份数 并把它作为分数的分 平均分成的份数， 整体；接着确定把整体平均分成的份数，并把它作为分数的分 最后确定各部分的数量，把它作为分数的分子 部分的数量 分子。 母；最后确定各部分的数量，把它作为分数的分子。
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第一次备课（集体备课）
二次备课（个人备课）批注
教学环节
教学内容
白板使用功能
采用启发式教学方式，引导学生在小组合作学习中探究新知
一、导入新课
二课中探讨
三课后练习
第一课时
我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
3、小组合作完成：打开课本70页
（1）一共有几只蝴蝶？
（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )。
（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的7。
（4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。( )
教材71页试一试和练一练第1、2题。
利用白板适时播放课件
利用白板的书写功能和遮盖功能
课堂检测
教材72页3、4题
板书设计
分一分（二）
分子/分母读作：多少分之多少
教学反思
通过学习，学生能够体会学习分数的必要性，怎么表示份数。能够结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
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学科：语文年级：三年级下学期教材及版本：北师大版
备课教师）
教学目标
结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义
教学重点
教学难点
体会学习分数的必要性，怎么表示份数。
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