杨科军_语文_教学设计方案
我的知识很渊博
85
二等奖
8
刘芳
靖边县第四小学
小学语文
84.5
二等奖
9
郑春霞
定边县第二小学
小学语文
84.5
二等奖
10
张娟
府谷县前石畔九年制学校
小学语文
84.5
二等奖
11
李艳
横山县城关小学
小学语文
84.5
二等奖
12
袁洁
榆林市第七小学
小学语文
84.5
二等奖
13
孙世丽
榆林市高新第三小学
小学语文
84.5
二等奖
14
李翠翠
93
二等奖
28
杨小静
靖边县第一小学
小学英语
93
二等奖
29
马军宏
绥德县辛店中学
初中化学
89.5
二等奖
30
李晓华
榆林市一中分校
初中历史
89
二等奖
31
鲍春花
榆林市苏州中学
高中语文
86
二等奖
32
钟方林
靖边中学
高中数学
88
二等奖
33
李红
榆林中学
高中数学
86
二等奖
34
王晔
神木中学
高中英语
90
二等奖
35
马波
榆林市第一中学
86.5
一等奖
8
王琪
府谷县华阳九年制学校
小学数学
82.5
一等奖
9
常改艳
米脂县南关小学
小学数学
82
一等奖
10
高勇智
榆林市第十五小学
爬山虎观察日记一组_优秀作文
爬山虎观察日记一组
陕西省榆林市第十小学（四年级）高毅指导教师：杨科军9月11日星期五深秋了，我们校园周围墙上的爬山虎也变红了，远远望去就像一片火海。
仔细看，它的颜色有很多种，红色、深红色、粉红色。
它的茎就像一条蛇，遇到铁丝之类的东西就会缠绕在上面。
它的果实像葡萄似的，圆圆的。
我以前并不知道爬山虎有脚，但今天我真的观察到了，爬山虎的每一片叶柄上长着五六片叶子。
啊！深秋的爬山虎真美。
9月14日星期一
秋天了，爬山虎也落叶了。
我出神地望着这一片火海似的叶子。
当我们看着这美丽的叶子时，有没有想到它的根呢？它把养分给了茎和叶子，自己却默默无闻地埋在土里国。
这种可贵的精神难道不值得我们学习吗？
教师评语：这组观察日记写得很不错，小作者能够认真观察，坚持观察，将观察到的写下来，描写很形象，写出了叶子的美。
并且由叶子想到了深埋在地下的根，由表及里，体会到了根的默默无闻的奉献精神。
小作者可真是才思敏捷啊
-__来源网络整理，仅供参考 1。
浙教版五年级语文教案——小音乐家杨科
浙教版五年级语文教案——小音乐家杨科一、教学背景小学五年级是学生学习语文、数学、英语、科学等内容的关键期。
语文作为学生最重要的语言表达工具之一，教师需寻找能够激发学生学习兴趣的教学案例，帮助学生更好地理解、体验和掌握语文知识。
本教案中选择了浙教版五年级语文第一册的第二十一课《小音乐家杨科》作为教学内容，该课文内容生动婉转，寓意深刻，能够帮助学生更好地理解文化内涵，提高语文应用能力。
二、教学目标知识目标：1.了解乐器的种类和作用；2.理解音乐家的表演经验和礼仪；3.学习重点词汇和短语。
能力目标：1.能够从文本中抽象出主旨大意；2.能够通过阅读理解文章表达意义；3.能够用适当的语言表达个人的见解。
情感目标：1.培养学生对音乐艺术的热爱和学习兴趣；2.培养学生独立思考和创新意识；3.培养学生尊重他人，遵守礼仪的习惯和意识。
三、教学重难点教学重点：1.文章主旨和情感表达；2.重点词汇和短语的理解和表达。
教学难点：1.短语和常见词汇的运用；2.阅读理解能力和个人表达能力的培养。
四、教学策略采用激发兴趣、启发思维、互动探究的教学策略，通过个案教学、问题探究、小组合作等多种教学模式，引导学生在闻、说、读、写、绘等渠道中语文素养的全面发展。
五、教学过程1. 导入环节通过音乐和图片等多媒体工具引入本课文，激发学生对音乐的热爱和学习兴趣，导入本课主题。
2. 精炼文本通过老师的解读和学生的互动阅读、角色扮演等情境教学，在帮助学生理解文本的同时，理清文章的逻辑关系，形成对文章主旨的把握。
3. 合作学习通过小组合作学习，让学生从整体和细节的角度重新阅读文章，理清文章的思路，交流自己的看法，梳理文章结构，提高阅读理解能力和个人表达能力。
4. 词汇短语通过多种有趣的课堂活动，让学生掌握本课文的重点词汇和短语，熟练运用，为综合运用能力的提高奠定基础。
5. 综合应用通过个人或小组的综合应用活动，让学生将所学的阅读理解、词汇应用、情感体验等相融合，自主创作小文章，根据文本探究问题，让学生在实践中得到语文应用的全面提高。
小音乐家扬科(第二课时)_一年级语文教案_模板
小音乐家扬科（第二课时）_一年级语文教案_模板教学目标：1、继续学习读懂句子所含意思的方法，培养学生的理解能力。
2、训练学生有感情地朗读课文的能力。
3、对扬科的悲剧命运产生深切的同情。
感受在剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运。
教学重点：训练学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点：体会在剥削制度下穷人孩子的悲惨命运教学过程：一、激情引入1、同学们，通过上节课的学习，你们知道了扬科是个怎样的孩子？（穷苦、喜爱音乐、有音乐天赋）2、扬科非常热爱音乐，极有音乐天赋。
在现在的社会他肯定能成为一个著名的音乐家。
可是，在当时，能吗？他为了看一看、摸一摸自己心爱的小提琴，仅仅是摸一摸，却被毒打致死！天下竟有如此悲惨的事情吗？可是，这件事却确确实实地发生了。
我们今天就来学习这一部分内容。
二、充分诵读,体会情感请你有感情地读一读接下来的9—17自然段，哪一段给你的感受最深，就多读几次，读出你的感受。
小组同学合作读。
三、自主研读，浸润情感1、第9自然段。
（1）读，说感受。
（2）扬科对小提琴的喜爱可以从哪些地方看出来？怎么读？2、第10、11自然段。
（1）范读10-11自然段。
（配合录像）（2）说说你有什么感受？为什么？你是从哪里看出来的？（怕——他怕，他不敢动。
恐惧、非常小心、闯进了笼子的小动物、静、月光偏偏照在他身上。
）他在想些什么？怎么读出怕的语气？（爱——眼巴巴地、很久很久、无法抗拒、推、跪、抬、望）（3）他在想些什么？怎么读？指导体会害怕挨打又极度渴望摸摸小提琴的矛盾的心情。
感情朗读。
[板：无法抗拒怕————爱 ]（4）自由练读，指名读。
（5）看这一部分录像给录像配音。
3、第12自然段（1）指名读。
说说你有什么感受？（2）看录像。
（扬科被打）（3）本段中表示声音的词语有哪些，请你圈出来。
反馈。
这么多的声音说明当时的情景怎样？扬科当时会怎样？（4）这一段应该怎么读？①练读②分工合作读（请一生、小组、全班同学合作朗读相适宜的部分）4、第13、14自然段（1）读第13自然段。
初中语文教学设计探究 杨其军
初中语文教学设计探究杨其军摘要] 课堂教学是语文教学的主阵地，是全面提升学生语文素养的主渠道。
本文依据《语文课程标准》所指引的方向，结合新课程教学实践，对新课程初中语文教学设计进行了几方面尝试、总结。
[关健词]语文教学；新课程；教学设计《语文课程标准》在“评价建议”中指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学，改善课堂设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”课堂教学是语文教学的主阵地，是全面提升学生语文素养的主渠道。
新课标中的基本理念告诉我们:课堂是师生共同发现、共同研究、共同探讨、共同成长的乐园。
课堂教学的设计成功与否决定教学的成败。
科学的教学设计是以文本为载体,从学生成长需要出发,对学习者、学习材料以及课堂涉及到的学习资源作出充分而又灵活地规划,努力做到教学设计是为学生设计、为语文课程的发展设计。
课堂教学，并不是教师的单一传授知识，更应是师生及学生之间的互动与交流。
教学中，教师应应引导学生进行自主探究与合作，使他们在探究与合作中动手、动脑，提出问题，并解决问题。
教师应创造性地把握与运用教材，设计具有价值的问题，指导他们通过实践体验学习。
设置的问题不但要紧扣课本重点、具有探究性，还应启发学生创造思维，让学生感受到语文的魅力。
而交流方式应多样化，如：是师生间、生生间或分组合作、分组辩论等，同时教师应以鼓励、肯定的评价为主，对学生的进步与努力进行激励，从而激发他们学习动力。
笔者依据《语文课程标准》所指引的方向，结合新课程教学实践，对新课程初中语文教学设计进行了几方面尝试、总结。
一、情境导入《语文课程标准》中教学要求的安排和教学策略的选择，体现了以促进学生的发展为中心。
那么教师在教学中更要去积极响应，激发学生求知欲望，在学习者身上培养发现的快乐，创设符合学生心理，贴近学生生活，且又能与本节课密切相关的导入部分。
当然，这种导入不再是以往那种单独地由教师表白的一种形式，而是一种“情境”，这种“情境”形式多样，不拘一格。
关于公布2011学年中小学各学科教研 大组成员的通知
关于公布2011学年中小学各学科教研大组成员的通知[作者：不详] [来源：诸暨市教育局教研室] [日期：2011-09-02] [点击：46]各直属学校、镇乡中心学校、街道教办：根据学校（教办）推荐，现将2011学年度中小学（幼教）各学科教研大组成员公布如下：高中语文组长：马乃信副组长：王建忠吴均平诸暨中学王建忠荣怀学校蒋钧栗诸暨二中张建国牌头中学陈蕾越兴中学陈国女湄池中学盛海洲学勉中学吴均平浬浦中学马乃信天马学校祝红梅暨阳分校顾丽珍私立诸高蔡燕明草塔中学傅祝琴三都中学赵红萍高中数学组长：许培苗副组长：王哲平诸暨中学王哲平荣怀学校周尚国诸暨二中杨曙牌头中学俞勇理越兴中学翁秀儿湄池中学殷加兴学勉中学孙章茂浬浦中学许培苗天马学校王铁松暨阳分校宣秋苗私立诸高鲁晓桃草塔中学石旭军三都中学张兴高中英语组长：卢伟栋副组长：周妙琴诸暨中学卢伟栋荣怀学校蒋向阳诸暨二中周妙琴牌头中学杨烨越兴中学丁顺发湄池中学王光明学勉中学潘一笑浬浦中学楼蝶丽天马学校章秀平暨阳分校斯仕高私立诸高孟平红草塔中学陈学平三都中学章筱华高中物理副组长：周革军诸暨中学黄坚荣怀学校袁天灿诸暨二中孙林法牌头中学郦志伟越兴中学吴杰湄池中学吕寒芳学勉中学傅立锋浬浦中学周智炜天马学校杨建飞暨阳分校骆玲私立诸高张胜超草塔中学周革军三都中学应建龙高中化学组长：吴作奇副组长：胡国灿诸暨中学吴作奇荣怀学校宣曙光诸暨二中胡国灿牌头中学汤国平越兴中学曹红兵湄池中学章月龙学勉中学黄建胜浬浦中学许欢天马学校张金燕暨阳分校边文私立诸高张明草塔中学钱贤永三都中学石洪霞高中生物组长：李志军副组长：孙迪秀诸暨中学李志军荣怀学校石积强诸暨二中许向阳牌头中学黄芳萍越兴中学杨均湄池中学孙狄秀学勉中学楼芸萍浬浦中学黄铁军天马学校孙玉燕暨阳分校邱玲私立诸高王志坚草塔中学钱欢永三都中学孟益女高中地理组长：谢忠良副组长：彭蕾周玉英诸暨中学周玉英荣怀学校王建明诸暨二中宣东方牌头中学袁启木越兴中学张帆湄池中学斯华良学勉中学谢忠良浬浦中学周光磊天马学校何晓志暨阳分校王迪江私立诸高彭蕾草塔中学金晓东三都中学何美华高中历史副组长：姚娟陈华军诸暨中学孙樟法荣怀学校毛冬梅诸暨二中姚娟牌头中学张育锋越兴中学袁迪木湄池中学陈华军学勉中学王建球浬浦中学徐岳军天马学校赵广健暨阳分校王仲钢私立诸高侯凌霞草塔中学王保权三都中学徐新梅高中政治组长：陈克明副组长：张高中骆文军汤祖康诸暨中学周学章荣怀学校陈诗闻诸暨二中张高中牌头中学袁凤琴越兴中学孙鲁飞湄池中学方水娣学勉中学胡小芳浬浦中学骆文军天马学校姚权良暨阳分校陈克明私立诸高王建国草塔中学汤祖康三都中学金淑君高中体育与健康组长：俞旭平副组长：黄夏芬郭玉婷诸暨中学俞旭平荣怀学校范吉武诸暨二中章华良牌头中学杨平武越兴中学姚杭海湄池中学袁柳书学勉中学郭玉婷浬浦中学徐华忠天马学校刘新平暨阳分校赵柏泳私立诸高陈攀峰草塔中学黄夏芬三都中学张爱青高中艺术组长：蔡一女副组长：方林虎和浚诸暨中学赵金松荣怀学校孙海灿诸暨二中方林虎牌头中学马小平学勉中学周丽君湄池中学王雁天马学校杨明浬浦中学楼威私立诸高陈烨暨阳分校蔡一女三都中学章向荣草塔中学和浚高中信息技术组长：周海君副组长：杨磊朱金福诸暨中学张杭潮荣怀学校樊益明诸暨二中郦晓涛牌头中学周海君越兴中学金阮超湄池中学陈柯飞学勉中学何建国浬浦中学黄秀天马学校谭启明暨阳分校边小平私立诸高杨磊草塔中学杨志钢三都中学朱金福高中通用技术组长：吴盛副组长：陈洁曹威诸暨中学郭忠明荣怀学校阮全焕诸暨二中陈建炯牌头中学陈洁越兴中学周荣繁湄池中学邱焕明学勉中学吴盛浬浦中学汤志高天马学校邵佳伟暨阳分校曹威私立诸高郦燕慧草塔中学姚敏芳三都中学蒋春可高中心理健康教育组长：斯怡安副组长：王春锋王蔚黄飞宙浬浦中学杜平牌头中学边云飞学勉中学王蔚实验职中黄飞宙诸暨二中张秀銮三都中学袁铁锋草塔中学王夏丽诸暨中学王春锋湄池中学蒋建德暨阳分校金旺兴私立诸高屠佩军诸暨市轻工技校王丽凤天马学校王泽军荣怀学校葛永锋工业职校黄伟霞越兴中学倪如意教师进修学校斯怡安职教中心陈文娟高中教学质量管理组长：杨科军副组长：赵焕苗浬浦中学吕小龙三都中学毛根夫学勉中学何仲庆诸暨中学杨科军诸暨二中赵焕苗暨阳分校黄丽草塔中学杨成国牌头中学王惠丰湄池中学姚海勇荣怀学校杨章荣私立诸高张明越兴中学周岳森天马学校周飞初中语文组长：徐文凯副组长：张虹琴赵军炜陈佳楼建平安华镇中金飞英浬浦镇中陈江燕滨江中学龚胜岭北镇中徐文凯草塔镇中杨郑佳马剑镇中陈美良陈宅镇中王生火牌头镇中周海燕次坞镇中任今天荣怀学校侯雪艳大唐镇中楼迪燕阮市镇中蔡锋店口二中赵军炜山下湖镇中郦亚萍东白湖镇中应乃金陶朱初中周少英东和乡中吴亚敏天马初中余建红枫桥镇中沈志明同山镇中鲁松娥海亮学校阮招银王家井镇中戚华波浣纱初中杨银朵五泄镇中陈佳璜山镇中杨东霞应店街镇中陈必异暨阳初中赵利君赵家镇中翁洲军江藻镇中毛丹飞直埠镇中姚培基街亭镇中张虹琴浣江教育集团初中数学组长：寿志德副组长：余欣周吉平吴菊美赵汀张露茜安华镇中俞科街亭镇中余欣滨江中学斯勇刚浬浦镇中陈宇戈草塔镇中周德希岭北镇中蔡一锋陈宅镇中陈荣苗马剑镇中吕洪波次坞镇中杨敏燕牌头镇中俞春大唐镇中周丽英荣怀学校屠冬燕店口一中柴建林阮市镇中洪平凤东白湖镇中陈虹山下湖镇中王海彬东和乡中黄平陶朱初中陈仲美枫桥镇中寿志德天马初中陈彩华海亮学校徐梦娟同山镇中章利文浣江教育集团浣东王袁王家井镇中吴菊梅浣江教育集团蔡琼五泄镇中赵汀浣纱初中吕胜丰应店街镇中蒋丽君璜山镇中周佳期赵家镇中周吉平暨阳初中杨玲琅直埠镇中钱丹丹江藻镇中初中科学组长：许烈剑副组长：张巨明赵浩伟王亦峰边鑫安华镇中余成业浬浦镇中张敏娜滨江中学吴妙芳岭北镇中周伟祥草塔镇中褚红平马剑镇中童丹平陈宅镇中朱佳瑜牌头镇中徐燕次坞镇中陈焕良荣怀学校马水平大唐镇中楼国军阮市镇中金建波店口二中李武锋山下湖镇中王亦峰东白湖镇中何建柯陶朱初中宣丽萍东和乡中张巨明天马初中刘晓刚枫桥镇中王丽同山镇中方祖国海亮学校楼巧红王家井镇中周伟勇浣纱初中郭丽五泄镇中蔡国安璜山镇中应丽敏应店街镇中许立剑暨阳初中赵浩伟赵家镇中顾钟波江藻镇中傅圣辉直埠镇中孙满萍街亭镇中王骥平浣江教育集团初中英语组长：赵福英副组长：王红敏杨慧赵飞腾赵宇丽安华镇中沈丹浬浦镇中杨慧滨江中学斯小爱岭北镇中杨少萍草塔镇中邱丹马剑镇中孙洁陈宅镇中黄杰宇牌头镇中孟炯次坞镇中俞维佳荣怀学校余水华大唐镇中宣海龙阮市镇中谢红儿店口二中黄志凤山下湖镇中汪叶萍东白湖镇中陈仪娜陶朱初中赵小佩东和乡中赵飞腾天马初中王夏英枫桥镇中蒋燕丽同山镇中郭玲海亮学校陈玉芳王家井镇中王红敏浣纱初中翁益丰五泄镇中宣贞静璜山镇中徐秀秀应店街镇中斯洁暨阳初中杨女赵家镇中胡华凤江藻镇中方迪芬直埠镇中杜国芳街亭镇中赵福英浣江教育集团浣东初中历史与社会、思想品德组长：徐琼霞副组长：朱益女傅燕蔡光瑛俞值江安华镇中赵磊街亭镇中吴洁滨江中学张合浬浦镇中王汝君草塔镇中楼洪亮岭北镇中蔡杨森陈宅镇中倪福伟马剑镇中俞明次坞镇中周光跃牌头镇中傅燕大唐镇中陈雪梅荣怀学校何旺儿店口一中王珠芳阮市镇中周秀莲东白湖镇中金园园山下湖镇中竺建江东和乡中何林陶朱初中杜阿萍枫桥镇中傅巧儿天马初中杜顺有海亮学校沈义力同山镇中蔡光瑛浣江教育集团孙柳芽王家井镇中徐琼霞浣纱初中戚行行五泄镇中蒋少群璜山镇中戚均英应店街镇中朱益女暨阳初中姚琦琦赵家镇中李永章江藻镇中傅宇燕直埠镇中初中艺术组长：陈燕副组长：赵斌杰应仕珍边琪安华镇中蒋鸣东浬浦镇中施倩嫦滨江中学骆岳盈岭北镇中周天虹草塔镇中余敏芳马剑镇中章林陈宅镇中陈小碧牌头镇中应春芳次坞镇中游依娟荣怀学校许鑫璐大唐镇中方东洲阮市镇中俞明阳店口一中周瑶琪山下湖镇中傅圭炯东白湖镇中柴忠青陶朱初中郦祖良东和乡中潘丽卿天马初中袁薇枫桥镇中张凯莉同山镇中周路远海亮学校陈国燕王家井镇中陈燕浣纱初中周永宁五泄镇中赵斌杰璜山镇中朱燕萍应店街镇中姚婷暨阳初中赵飞赵家镇中金怡芳江藻镇中应沥锋直埠镇中赵敢街亭镇中应仕珍浣江教育集团初中体育与健康组长：金理斌副组长：周贤丰吕建锋傅圭炯黄海根安华镇中陈丽娜浬浦镇中郭月行滨江中学骆岳盈岭北镇中杨少军草塔镇中郦淳彬马剑镇中周朵平陈宅镇中周贤丰牌头镇中吕苗全次坞镇中丁英军荣怀学校郑龙大唐镇中陈少丽阮市镇中汤可峰店口一中王成贤山下湖镇中傅圭炯东白湖镇中阮华权陶朱初中王国飞东和乡中蔡利天马初中楼少永枫桥镇中徐桃永同山镇中翁浪涛海亮学校陈伟力王家井镇中杨淑英浣纱初中蒋仲乐五泄镇中徐荣富璜山镇中朱燕萍应店街镇中赵峰暨阳初中金财军赵家镇中吕建锋江藻镇中徐炬锋直埠镇中顾淑燕街亭镇中金理斌浣江教育集团初中信息技术组长：徐剑锋副组长：章立锋陈立军何黎明彭勇安华镇中许鑫锴街亭镇中蒋银江滨江中学周林凡浬浦镇中楼浙红草塔镇中蔡敏华岭北镇中陈弃非陈宅镇中方金华马剑镇中吕迪次坞镇中陈浩杰牌头镇中应海飞大唐镇中许吾剑荣怀学校蒋建淼店口一中洪梁铨阮市镇中吴昊翔东白湖镇中章乐炎山下湖镇中邱迪飞东和乡中方少勇陶朱初中楼利光枫桥镇中陈立军天马初中谢奋海亮学校边炳海同山镇中徐剑锋浣江教育集团侯凤王家井镇中何黎明浣纱初中戴文进五泄镇中黄祖苗璜山镇中章立锋应店街镇中张铁军暨阳初中郭华赵家镇中杨刘跃江藻镇中张八一直埠镇中初中综合实践活动组长：胡仲德副组长：冯乐军周天虹周春培安华镇中毛宝金街亭镇中王少敏滨江中学蔡伯生浬浦镇中周天虹草塔镇中周建波岭北镇中吕森旺陈宅镇中方玉娟马剑镇中俞泉汉次坞镇中许良牌头镇中王悦钢大唐镇中杨雅萍荣怀学校何守远店口二中张福强阮市镇中吴梢瑛东白湖镇中周国华山下湖镇中王瑞峰东和乡中何彬鑫陶朱初中冯乐军枫桥镇全堂初中郭毅天马初中茅狄芳海亮学校楼和东同山镇中陈小英浣江教育集团楼利国王家井镇中杨叶浣纱初中周国炫五泄镇中胡仲德璜山镇中应一帆应店街镇中王铁峰暨阳初中卢朝霞赵家镇中陈六一江藻镇中朱松标直埠镇中初中德育与心理健康教育组长：章雷飞副组长：杨海平俞恩权周力军浣纱初中周杰安华镇中胡仲德璜山镇中邱迪飞东和乡中杨海平暨阳初中蒋银江滨江初中周雷钧浬浦镇中傅圣辉直埠镇中赵海均浣江初中刘燕飞岭北镇中方铁春山下湖镇中钟小萍马剑镇中孟益飞应店街镇中何美华赵家镇中郭叶伦私立诸高俞恩权秀松中学杜顺有海亮学校章修明陶朱初中陈建刚王家井镇中傅燕大唐镇中钱剑峰阮市镇中张岳云店口一中章国春江藻镇中高剑锋店口二中王迪苗同山镇中王亦锋东白湖镇中章雷飞浣江教育集团浣东初中楼利光枫桥镇中黄中明天马学校王力强荣怀学校傅立群草塔镇中陈海生五泄初中楼铁锋牌头镇中周炜棋街亭镇中吕森旺陈宅镇中初中教学质量管理组长：赵炳源副组长：寿柏生赵浩伟寿柏生浣纱初中刘大红安华镇中黄国栋璜山镇中周英东和乡中姚一林暨阳初中茅浩东滨江初中徐小斌浬浦镇中陈峰直埠镇中赵炳源浣江初中周世平岭北镇中赵军炜山下湖镇中周建栋马剑镇中邱启华应店街镇中赵浩伟赵家镇中杨惠丽私立诸高俞卓丽秀松中学陈楚均海亮学校应德放陶朱初中陈海华王家井镇中蔡剑斌大唐镇中何华明阮市镇中詹小芳店口一中赵铁炜江藻镇中周勇店口二中陈伟弟同山镇中郦亚萍东白湖镇中袁广浣江教育集团浣东初中刘晓刚枫桥镇中陈媛英天马学校钟炳忠荣怀学校徐文凯草塔镇中杨克非五泄镇中周志平牌头镇中毛铁松街亭镇中吕大灿陈宅镇中小学数学组长：蒋望雷副组长：张芳张垚杰蒋高崎安华镇小宣永彩岭北镇小赵孝华草塔镇小倪照军马剑镇小王海平陈宅镇擂山完小胡建芳牌头镇小郦叶均次坞镇小边海云荣怀学校任章媚大唐镇小吴露洁阮市镇小寿叶飞店口一小钱佳味山下湖镇小斯文锋东白湖镇斯民小学张芳实验小学教育集团斯海微东和乡小卢文杰陶朱街道三都小学陈玉飞枫桥镇小朱秋平天马学校凡廷红海亮学校戚彩霞同山镇王沙溪完小俞燕芳浣东街道浣东小学楼飞鸣王家井外陈完小张垚杰璜山镇桥下小学王炳丽五泄镇小蒋望雷暨阳街道新世纪小学应佳峰应店街镇小王红霞江藻镇小胡永刚赵家镇东溪完小陈琴街亭镇小郭高广直埠镇小张燕芬浬浦镇小小学英语组长：徐华燕副组长：赵晓华方炯楠徐柳英安华镇小周滢岭北镇小袁天华草塔镇小费淑芳马剑镇小金美文陈宅镇小何香牌头镇小俞彩玉次坞镇小陈婷婷荣怀学校周玉宇大唐镇小蒋微微阮市镇小翁益桃店口一小王飞燕山下湖镇小斯迪芝东白湖镇小徐华燕实验小学教育集团何林燕东和乡小陈高悦陶朱街道三益完小何骆翠枫桥镇屠家坞完小张琼天马学校赵晓华海亮学校邵海燕同山镇小俞燕浣东街道浣东小学陈珏王家井镇小蔡宣丽璜山镇小寿丽娜五泄镇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5教学设计
一、教学设计的基本特质
（一）硬设计与软设计 “硬”设计：
把文读通、把词弄通、把句搞懂等。
“软”设计：
引导学生阅读解析、鉴赏玩味等。 一般须依据学情见机行事、弹性处理， 有时不宜搞“一刀切”。应该说，一 堂好的语文课，必定是“软硬兼施”的！
（二）前设计和后设计 前设计：
三、显设计和隐设计 显设计：
就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进 行的系统规划、安排与决策、风格、智慧 紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程 度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人 创造才能的发挥提供了广阔天地。
（四）恒设计和变设计 恒设计：
感谢参与， 欢迎指导！
武汉 张银华 zhangyinhua1001@
3、备方法：
实质是把教材个性、学生个性科学地组合并升华为一个大 的个性化教学系统。 其中也包括教师“备自己”，即教师本人对自己的教学 才华作主动调整、积极挖掘，充分施展而进入角色。 简言之，即为备教法、备学法、树风格。
A、得得派；B、情感派； C、管理派； D、思维派；E、语文派； F、三主派； G、导读派；H、不明派； I、单元派； J、8字 派；K、诵读派； L、语言派； M、学长派；N、人文派； O、点拨派； P、范例派；Q、要素派； R、口语派；
教学设计是教师“课前”的产物，主要 起“备忘”作用。
后设计：
设计面对的对象是充满生命活力的人， 腾挪的空间又是充满各种变数的课堂， 所以它永远只是一种有待检验、改良和 完善“半成品”，只有不断微调、反复 打磨的“后设计”才有可能珠圆玉润。 故而，对设计进行二度、三度甚至多度 修订应是教师永恒的功课，这就是 “‘磨课’千遍也不厌倦”。
二年级语文下册《小音乐家杨科》精品备课教案二：以音乐为载体,促进学生心智发展
二年级语文下册《小音乐家杨科》精品备课教案二：以音乐为载体，促进学生心智发展在教育教学中，很多老师都会选择以音乐为载体来促进学生的心智发展。
《小音乐家杨科》这篇课文也是以音乐为核心来让孩子们学习和成长。
今天，我们来分享一下二年级语文下册《小音乐家杨科》精品备课教案二。
一、教学目标1.了解课文背景，学习课文内容，理解作者的意图和思想；2.通过课文学习，了解音乐和文学的关系，学会欣赏音乐作品和文学作品；3.学习一些音乐知识，在教师的帮助下，不断提高音乐水平；4.通过多种方式，让孩子们更好地理解课文和音乐，提高他们的对音乐的感性认知和表现能力。
二、教学内容1.音乐和文学的关系音乐和文学都是人类文化复杂的组成部分。
音乐和文学在艺术形式、意义、知识体系中都具有相似之处，在教学中也可相互结合，提高一个人的文化素养和创造力。
2.课文学习通过阅读课文，可以了解主角杨科的人物特点，感受音乐对他的影响，以及学习杨科坚持不懈地克服音乐难关的精神。
3.欣赏乐曲教师可以与学生一起欣赏一些演奏家的名曲，了解音乐的种类和艺术特点。
这可以提高孩子们对音乐的敏感性和理解能力，也是一种美好的文化体验。
4.音乐游戏在教学中，老师也可根据孩子的年龄要求和兴趣爱好来设计音乐游戏。
比如，阅读歌谣或诗歌，教孩子们发现其中的音乐元素，并在教学中加以强调。
三、教学方法1.听课播放TPR英语教材音乐，让学生听课，培养孩子们对音乐的感知和感性认知。
2.读课文教师可以读课文，让孩子们体会到音乐的魅力，不断提高他们的文学素养。
3.演奏音乐教师可以演奏音乐，让孩子们亲身感受到音乐的美好和魅力。
4.课堂练习在课堂上针对孩子们年龄段的特点，灵活地选择教学内容和练习方式，让孩子们更好地记忆和理解音乐知识。
5.小组合作将孩子们分成小组，让他们互相合作学习、交流和合作合奏。
这有助于孩子们提高音乐理解和表现能力。
6.课外活动通过音乐比赛、文化艺术活动和音乐会等形式，让孩子们更好地实践音乐知识，在统筹兴趣和目标的基础上，提高他们的音乐素养和创造力。
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案例名称 科目 课时
《詹天佑》教学设计 语文 1 课时 教学对 六年级 象 提供者 杨科军
一、教材内容分析 《詹天佑》是人教版六年级语文上册第二单元的课文，以人物为题目，讲述了詹 天佑的爱国事迹，詹天佑的爱国精神对学生有很强的教育意义。
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
再读课文， 情感升华
拓展作业
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表格式教学设计模板
七、教学评价设计
八、帮助和总结 帮助和
4
三、学习者特征分析
1.学生属于小学高年级学生，自我意识较强；2.学生的语文能力和习惯有一定的 发展；3.学生喜欢独立思考解决问题，思维能力较强；4.学生活泼好动，有个性， 爱表现自己；5.学生读过不少爱国的文章，也观看过一些爱国电影、电视剧。
四、教学策略选择与设计
1.创设情景，通过当时的背景介绍，让学生正向移情，产生较强的阅读情待； 2.自主阅读，能思考文中的问题，如：詹天佑遇到了哪些困难，他是如何解决的； 3.启发学生思考，培养创新思维与能力，如：自己绘图，看看詹天佑是如何开凿 隧道的； 4.小组学习，培养合作意识。
1. 介绍詹天佑， 2. 认读生字及词语。
创设情景， 了解 学生在初读环 节中对课文的 理解掌握情况。
1. 阅读课文 4—6 自然段， 思考詹天佑遇到了哪些 困难？ 詹天佑是如何解决 2. 思考： 困难的？ 3. 有感情地朗读课文。
课件出示詹天 佑开隧道和修 人字形铁路， 这 是文章的难点， 需要课件辅助。
知识与技能： 知识与技能：1．学会 11 个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、 轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、 狂风怒号、惹人讥笑”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句； 3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹； 4．体会关键词句在表情达意方面的作用。 过程与方法： 过程与方法：1.自主阅读，感知课文；2.阅读思考，体会詹天估的杰出智慧；3. 与同学交流，感受詹天佑的英雄形象；3.观看课件，深化情感。 情感、态度、价值观： 情感、态度、价值观：1.激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情；2. 养成独立阅读，善于思考的阅读习惯；3.课堂上大胆发言，积极与他人合作 交流。
五、教学环境及资源准备 教学环境及资源准体教室授课，使用 PPT 课件，网上下载詹天佑的相关资料。
六、教学过程 教学过
教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备
一.创设情 出示詹天佑的图片 景，导入。 布置学生读课文，出 示思考问题。1.指导 学生抓关键语句体 二．精读课 会；2.布置学生自主 文，体会人 阅读，感悟思考。 物的伟大品 (1)詹天佑遇到哪些 质 困难？（2）詹天佑 是如何开凿隧道 的？（3）人字形铁 路是怎么设计的？ 1.组织学生讨论，让 学生发现人物身上 的优秀品质爱国精 神 2.板书； 三 . 讨 论 交 3.引读第 7 小节 1、2 流，深化主 两句 题 出示句子：这件 事给了藐视的帝国 主义者一个有力的
深化学生的爱 国情操， 养成课 外阅读的好习 惯
2
表格式教学设计模板
教学流程图
创设情景， 导入新课 1. 介绍詹天佑 2. 认读生字生 词
出示图片 及练习
精读课文 出示问题
自主读课 文，思考
汇报，研讨
1.开凿隧道示意图；2. 人字形铁路示意力
小 结 评 价， 情感升华
问 题 呈现
讨论交 流， 升华 理解
1. 分组讨论， 评价自己对詹 天佑的看法； 2. 读最后部分，体会。 3.说话练习：中外来宾面对 通过这个环 ， 深化学生对课 这一伟大工程， 都赞叹不已， 文的理解， 陶冶 有的说 ，有的 情感 说 ， 有的说 。
回击。体会“回击” 的含义。 布 置 作 业 ： 1. 阅 读 《爱国工程师詹天 四 . 拓 展 作 佑》 2 阅读你所知道 ， 作业 业 的爱国人物的感人 事迹，如钱学森，吉 鸿昌等。