第三课 编辑音频素材(精品课件)
新人教版道德与法治七年级上册第三课第二框-做更好的自己
探究与分享
有些不完美，如 身体素质不好 ，我能接受， 因为 我可以通过锻炼来完善。 有些不完美，如 个子矮小，皮肤偏黑，我不 能接受，因为我没有办法改变这些不完美。
接纳不完美，我会 ：保持乐观的心态，鼓足 勇气面对不完美的自己，用知识与智慧来弥补 自己的不足。
学习新知
怎样接纳自己 接纳自己需要勇气 接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己 不满意的部分有时候会很难。接纳自己， 需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
学会欣赏自己
内容： 要求： 表现：
学会欣赏自己
内容：
欣赏自己的独特，欣 赏自己的优点，欣赏自己 的努力，欣赏自己为他人 的奉献。
学会欣赏自己 要求：
欣赏自己，不是骄傲自 大，也不是目中无人。
学会欣赏自己
表现：
欣赏自己的人，既能展 现自己的风采，也能看到 他人的美丽；既能为自己 鼓掌，也能为他人喝彩。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如 有些不完美，如
，我能接受，因为_______。 ，我不能接受，因为_____。
接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办 法和同学分享？ 接纳不完美，我会：_________________________。
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT 课件：www.1ppt .com/k ejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
探究与分享 你赞同下面哪个同学的看法？
音视频编辑教材教法
演员——桌上摆一盘汤 表现出饥饿难忍
演员——一个小孩玩狗熊玩具 表现得兴高采烈
演员——一个躺在棺材里的老妇人。 表现出悲痛欲绝
2．镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响
组合一————微笑的脸；
手枪对着他；
惊惧的脸。
这个人很怯懦
组合二————惊惧的脸；
手枪对着他；
微笑的脸。
这个人很勇敢
3．镜头之间的组接创造新的含义
“九寨沟之旅”的序幕，当学生们看到海子、山、瀑布等真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了自然
风光的迷人神往之处。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时启发引导学生理
欣赏并思考，自己能做 电影预告片吗？
激发学生兴趣，培养视 听作品的审美情趣
同学们很喜欢加菲猫吗？让我们来 做段宣传片记录下加菲猫可爱 的瞬间吧！那么，宣传片应该 有的媒体素材是什么？
学生根据前面欣赏的两 预告片回答：剪接 的电影视频、自己 录制的声音
确定本节课的总任务， 并要学生明白要完 成任务先需要采集 两素材：视频和声 音
教师把各小组教上来的 作品一一展示，让 学生根据“视听作 品评价量规表“对 作品进行评价。
学生依据“视听作品评 价量规表”对本班 作品进行评价。
能对视听作品及其制作 过程进行评价，树 立健康的信息表达 和交流意识。
对视听作品的制作过程 中各个任务的完成 情况进行点评。
学生对老师的点评可以 互动回答或提问或 申辩。
教师讲述视听作品规划书如何制订， 组长组织本组同学制订
结合本次要完成的任务规定宣
本组的视听作品规
传片片长不能超过2分钟。
划书和素材管理表。
学生能根据表达、交流 或创作的需要，制 定视听作品创作的 基本思路，培养学 生合作完成任务的 习惯。
四年级上册信息技术ppt课件-第3课-有条不紊理文件---电子工业版
2 、剪切(移动)文件的快捷键为( )。
Ctrl+C Ctrl + X Ctrl + V
14
3、 粘 贴 文 件 的 快 捷 键 为 ( )。
Ctrl+C
Ctrl + X Ctrl + V
15
4、删除文件使用哪个键( )。
Delete Shift
Enter
16
分类是一种方法
Classification is anS ideaolo eitch dl
17
谢谢
18
移动文件步骤
选定文件 剪 切
打开目标文件夹
粘贴
复制和移动文件的区别
操作方法：
复制
复制——粘贴 贴
操作结果：
复制：源文件
保留
剪切
剪切——粘
剪切：源文件
不保留
《柳条弯弯把风 飘》微课
《楚菇圆圆把家 住》微课
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摆个姿势
春天 的柳树
弹钢琴
方可可自我介绍
毛毛虫
蘑菇房
拍手歌
登素
文伸夹
双击 回收站
回农站
击
日收站任务
清空回收 还形此项目
单击
单
转到
其它位香
同上如属
原位量 C:Wseents
and
SttiagMhir 71
11
课堂小结
我们今天学习了几种整理文件的方法?分别是什么
12
知识点回顾
1、 复 制 文 件 的 快 捷 键 为 ( )。
Ctrl+
Ctrl + X Ctrl + V
第三课录播展览会的声音素材课件
声音文件格式
声音文件格式 有很多种,其中最常见的是: WAV格式、MIDI(MID )格式、 CDA格式、MP3格式、WMA格式等。
WAV格式
WAV波形声音文件格式是通过对声音采样生成的数字化 波形声音有可靠的高质量音频,但文件数据大,占用较大 空间
CDA格式
CD唱片中的音乐是CDA格式的,是音频格式中音质最好的 格式之一。CD音乐具有立体声的音频质量,一张CD光盘 可以存储74分钟的音乐。
使用WindowsMedia Player 可以播放CD、 VCD和DVD,从 CD复制曲目,创建自己的音频和数据CD,收听电台广播, 搜索和组织数字媒体文件等。
实践
(一)使用“录音机”播放WAV格式的声音 1.打开Windows系统中的“录音机”软件,如图3-2所示。
2.软件打开后,单击“文件”菜单中的“打开”命令, 打开“D:\音乐\前奏曲.wav”,如图3-3所示。
3.如图3-4所示,单击播放按钮播放“前奏曲.wav”，一 起来听音乐吧。
(二)使用“Windows Media Player”播放CD唱片。
单击“开始” →“程序”→“Windows Media Player” 打开媒体播放机,并将CD唱片放到光盘驱动器中。单击 播放按钮就可以播放CD唱片了(如图3-5)。
活动主题
在本次航天科技展中,你 要负责录制介绍各种展品的解 说词并为参观者播放录音,播 放轻松的背景音乐。想一想, 怎样才能播放声音呢?怎样才 能录制各种不同的声音效果呢?
学习目标
在本节课中,你将了解常见的声音文件格式,认识播 放声音和录制声音的软件,应用声音播放软件播放声音, 学习录制声音、编辑混音效果。
9时整,酒泉卫星发射场发射平台火光 顿起, “神舟五号”载人飞船成功发射升 空。
(精品)剪映课件
时间线界面
展示视频和音频轨道，方 便用户进行剪辑和调整。
视频剪辑
裁剪功能
可自由选择视频的起始点 和结束点，进行裁剪。
变速功能
支持0.2-4倍速的视频播放 速度调整。
倒放功能
可将视频倒放，增加创意 效果。
音频处理
音频分离
将视频中的音频单独提取出来， 方便后期编辑。
音量调整
可调整视频原音和背景音乐的音量 大小。
对自动抠图结果进行手动调整，完善细节 部分的处理。
将抠出的元素与不同的背景进行合成，实 现丰富的视觉效果。
04
案例分享与实战演练
旅游vlog制作
总结词
展示旅游风景、记录旅途点滴
详细描述
使用剪映的剪辑、转场、音效等功能，将旅游过程中的风景、人物、故事等素材 串联起来，制作成旅游vlog，让观众仿佛身临其境，感受旅途的美好。
导出视频卡顿问题
01
02
导出视频卡顿可能是由 • · 于设备性能不足、渲染 设置过高或视频文件过 大等原因所导致。
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设备性能不足：在导出 大型或高分辨率的视频 时，如果设备性能不足 ，可能会导致导出卡顿 。解决方法是使用更高 配置的设备进行导出， 或降低视频的分辨率和 码率。
渲染设置过高：如果设 置的渲染效果过多或过 高，会导致计算量增大 ，进而影响导出速度。 解决方法是适当降低渲 染效果或调整渲染设置 。
音效添加
提供多种音效，为视频增加氛围。
文字添加
文字模板
文字动画
提供多种风格的文字模板，方便快速 添加文字。
为文字添加动画效果，增强视觉冲击 力。
文字编辑
可自定义文字内容、字体、颜色、大 小等属性。
(精品)剪映课件
汇报人：可编辑
汇报时间：2023-12-22
目录
• 剪映简介 • 剪映基础操作 • 高级技巧 • 案例展示 • 常见问题解答
01
剪映简介
剪映是什么
01
02
剪映是一款功能强大的视频剪辑软件，它可以帮助用户轻松地制作出 高质量的视频作品。
剪映提供了丰富的剪辑工具和特效功能，使用户可以自由地发挥创造 力，制作出个性化的视频作品。
剪映的特点
01
操作简单
剪映界面简洁明了，功能分类 清晰，使新手用户也能快速上
手。
02
特效丰富
剪映提供了大量的特效、滤镜Fra bibliotek、字幕样式等，可以满足用户
不同的创作需求。
03
云服务支持
剪映支持云存储和同步功能， 方便用户随时随地编辑和分享
视频。
剪映的应用场景
01
02
03
自媒体制作
短视频创作
家庭视频制作
自媒体作者可以使用剪映快速制作出高质 量的视频作品，提高内容质量和观看体验 。
时间线
展示视频和音频素材的长度及编辑状态 ，方便进行精确的剪辑。
素材库
包含音效、文字样式、滤镜和转场等效 果，可直接拖拽应用到视频上。
导入素材
01
02
03
支持多种格式
如MP4、MOV、AVI等， 方便导入各种类型的视频 文件。
多选导入
支持多个文件同时导入， 提高工作效率。
预览和筛选
在导入时可以预览素材， 并筛选出需要的部分。
日常分享制作
总结词
分享日常生活点滴和感悟
详细描述
通过剪映课件，将日常生活中的点滴 、感悟和美好瞬间记录下来，与亲朋 好友分享，增进彼此之间的感情和交 流。
《第8课 剪辑音频素材》作业设计方案-小学信息技术浙教版23三年级下册
《剪辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握音频剪辑的基本技能，学会使用音频编辑软件对音频文件进行裁剪、合并等操作。
通过实践操作，提高学生的信息技术应用能力和创造力。
二、作业内容1. 作业任务：学生需选择一段时长不超过3分钟的音频素材，对其进行剪辑和合并。
具体要求如下：（1）将音频素材分成两个独立的片段；（2）将其中一个片段剪裁成不超过1分钟的片段；（3）将两个片段合并成一个完整的音频文件，要求声音连续、无明显停顿；（4）对合并后的音频文件进行适当的音效处理，如添加背景音乐、调整音量等。
2. 作业素材：教师提供若干音频素材和音效素材，学生可从中选择或自行准备。
3. 作业时间：共2课时，每课时45分钟。
三、作业要求1. 任务要求：学生需独立完成作业，确保音频剪辑和合并的质量；2. 操作要求：学生需使用指定的音频编辑软件（如Audacity、Adobe Audition等），按照软件提示进行操作；3. 格式要求：提交的作业文件应为WAV或MP3格式，文件大小不超过50MB；4. 质量要求：音频剪辑和合并后的声音应清晰、连续，无明显停顿和杂音；5. 时间要求：按时完成作业，如有特殊情况需请假，需提前向教师说明。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业文件，评价其音频剪辑和合并的质量，包括声音清晰度、连续性、无明显停顿和杂音等方面；2. 评价方式：教师对学生提交的作业文件进行批改，给出评价和反馈；3. 评价结果：根据评价结果，对学生作业中的优点给予肯定，指出不足之处并提出改进建议，以帮助学生提高音频剪辑技能。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需认真听取教师的评价和反馈，针对不足之处进行改进，并反思自己在作业过程中的表现；2. 教师反馈：教师针对学生作业中存在的问题，给予指导建议，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。
同时，教师可将优秀作品在班级或学校内展示，激发学生的创作热情。
《编辑音频素材》教学反思
2016年浙江省“提升工程”教学反思模板一、基本信息区县：杭州市建德市学校：梅城初级中学姓名：李妩虹任教学段学科：初中信息技术教学课题：《编辑音频素材》授课日期：2016.5.10授课班级：七（1）班二、对本节课的总体评价（一）优点：①选题成功。
以往学生对音频文件的认识仅限于听觉，而本课主要内容是音频的录制与编辑，这是学生比较感兴趣的部分，课堂充分发挥了学生的自主性，学生积极性、课堂参与度很高。
②审美熏陶。
本课通过让学生自行录制诗朗诵并下载合适的背景音乐钢琴曲，提高了学生对文字的理解能力和语言的表达能力，对音频文件的修饰又潜移默化地影响着学生对作品的审美观。
③体现分层教学。
本课在对音频素材进行编辑时，有裁剪、合成、改变音调、格式转换等一系列操作，任务由简单到复杂，层层递进，可以在确保学生完成基本要求的同时让学有余力的同学自学软件的其它功能，挖掘其潜在能力。
④板书设计合理规范、整洁美观。
（二）不足之处：①细节处理，没有将整个教学环节吃通透。
比如在课堂开头有一段我从网上下载的作为范例的配乐诗朗诵《劝学》，背景音乐是古琴，而我说成了古筝，这是在自己专业知识之外对学生的误导。
②教学时间安排太紧凑。
其实这节课的知识点有点多，而我们学习的又是一个新软件，学生需要一个熟悉的过程，并且录制和编辑音频都需要一个较长的时间，因此导致很多同学只完成了基本要求，没时间去探究更多，所以我觉得可以安排2个课时来实施。
③在归纳总结本课主要知识点时我采用的是自己总结并板书的形式，我觉得在这个部分可以由学生总结、教师补充，并且在板书之外用多媒体PPT课件以辅助。
三、对一些问题的反思总体来看，本堂课的学习效果还是不错的，教学目标基本达成。
对于没有来得及完成的任务，可以安排下个课时继续探讨Goldwave软件的其它功能，也可以对学生的配乐诗朗诵作品进行评比。
下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：一、运用教学方法、激发学习兴趣学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、将“课堂材料\背景音乐 .wma”与你的音频相互融合； 2、将处理后的音频上传到教师机；
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音频采集
4、录音结束后单击“停止录音按钮”； 停止 录音 5、如果要试听录好的音频，单击“播放 ”；
9
音频的文件格式及播放软件
音频文件格式很多，常见的有WMA、WAVE、 MP3、MIDI、CDA等， 播放音频的文件软件有Windows Media Player、 千千静听、qq音乐播放器、搜狗音乐播放器等。
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试一试
自学“录音帮助文件”，完成以下任务 ： 1、上网搜索一段与你的主题相关的文字（100字左右）； 2、利用Goldwave软件录制你的朗读音频 ；
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音频采集
1、准备好解说词，将耳麦连接电脑 ；
2、打开桌面的“Goldwave”程序；
3、单击“控制器”窗口—— “创建一 个文件并开始录音”按钮，开始录音 ；
4
从网络下载
小试身手 任务一： 下载一首关于自己主题的背景音乐。并 存放到自己的素材资源库中。
通过音频设备进行采集 ；
初露锋芒 任务二：
尝试利用系统自带的录音文件 ，完成以下任务： 1、上网搜索一段与你的主题相关 的文字（100字左右）；2、利用软 件录制你的朗读音频 ；3、保存你 的音频。并思考：音频的文件有哪 些？
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诚实坦言
你的录音有哪些不足？
声音太响、声音太轻、有噪音、 有长时间停顿……
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探索解决
任务三：
自学课文P13-14，解决录音存在的问题：
1、尝试将录音中的一些噪音和有较长停顿的删除； 2、保存编辑过的音频 ；
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思考 如何做到背景音乐和解说词融合到一块任务
问：这段朗诵里面，有几种声音？ 如何做到背景音乐和解说词融合到一块呢？
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第三课 编辑音频素材
关于音频
在多媒体作品中，音频素材能直接、清晰地表 达语意，渲染气氛，增强作品的表现效果。 那么，我们可以通过哪些渠道获取音频素材呢？
3
音频的获取
1、从网络下载 ； 2、用CD翻录 ； 3、通过音频设备进行采集 ；