五年级信息技术下册第1课
(2021版新教材)闽教版五年级下册信息技术 第1课 初识三维学建模 教案(教学设计)
五下第 1 课初识三维学建模教学目标：了解三维建模的应用范围熟悉三维建模软件的窗口掌握模型导入工作区的方法应用视图导航观察三维模型教学重点和难点重点：熟悉三维建模软件的窗口，掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。
难道：掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。
教学准备：环境：计算机网络教室、互联网环境、广播控制系统准备：3D One 软件家庭版，课件教学过程一：导课1引导学生观察教材第 1 页图1-1 提问:这些是什么实物的模型?2展示3D 打印制作的花瓶、水杯,烤瓷牙的图片。
提问:在生活中,3D 模型有哪些用途呢?试着谈一谈你们对3D 模型的认识。
3总结:通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。
4揭示课题第1 课初识三维学建模。
二：介绍3D One 的窗口界面组成1布置任务：学生自主阅读教材第2 页“3D One的窗口界面组成”的内容。
2演示讲解:3D One 界面的基本组成。
(1)顶部由三栏组成:主菜单、标题栏、帮助菜单。
(2)中间部分是软件的工作区,利用网格可以定位模型的位置,大致确定模型的大小。
3.布置任务:请学生参照教材第 3 页“命令工具栏”的内容,熟悉图标所对应的名称与功能。
4.小游戏：我指你说:广播屏幕。
将鼠标箭头逐一指在命令工具栏的工具图标上, 全班学生回顾并快速说出对应的名称,看看哪位同学记得又快又准。
鼠标的箭头指向图标时,会出现相应图标的名称和子工具栏,教师适时讲解该图标的功能。
教师进行鼓励性评价三：应用视图导航观察模型1.布置任务:阅读教材第 3~5 页“视图导航”的内容,打开“六面体”文件，利用视图导航观察长方体。
巡视指导。
我说你做:广播学生2.小游戏——我说你做：广播学生机。
教师说出指定的视图角度,学生调整“视图导航”找到相应的视图。
请一位学生尝试操作。
教师进行鼓励性点评。
3.教师小结:单击视图导航控制器任意面,可将三维模型直接定位到相应视图位置,也可以通过控制器外的灰色图标转换视图。
第1课 初识因特网
第1课初识因特网教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是基本常识课，主要让学生对因特网及功能有感性的认识，提高学生的积极性，另外让学生对上网行为规范有初步的了解，为今后文明上网，培养良好的网络道德素质打好基础。
2、教学重点、难点：重点：让学生牢记上网行为规范并在今后的实践中自觉遵守。
难点：正确认识网络利与弊，树立正确的网络使用观念。
3、课时安排：1课时教学目标1、知识与技能①知道因特网是全球性的计算机互联网络，是搜索、处理、发布交流信息的现代信息网络。
②了解因特网的基本功能。
③牢记上网行为规范。
2、过程与方法①通过观看因特网基本功能演示，了解因特网的强大作用。
②通过例举计算机犯罪实例，警示学生牢记上网行为规范。
3、情感态度价值观培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
养成良好的上网行为。
教学过程设计一、导入:1、谈话：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他就是“因特网”。
对这个名词大家一定不会陌生，那因特网到底是什么呢？带着这个问题，请大家阅读教材1页第一部分内容。
带着老师的问题开始阅读因特网简介这部份内容。
先让学生通过阅读教材初步了解因特网。
2、学生说：通过刚才的阅读，大家来说说你了解的因特网吧。
3、因特网把全世界都连接在了一起，有了他，我们就可以自由地搜集、发布、交流信息。
那因特网有哪些具体功能呢？二、教学活动：活动一：了解因特网的用途1、请上过网的同学回忆一下，你都用因特网做过什么？2、聊天、玩游戏只是给我们休闲娱乐的，这只网络功能很小的一部份。
我们不但可以用他来帮助我们学习，还能让我们的生活更便利呢。
(1)电子邮件（E-mail）。
请大家认真阅读教材第2页电子邮件的介绍。
(2)除了收发电子邮件，我们通过因特网还能干什么？教学反思获取信息；传送信息；打国际长途电话；网上看电影；论坛学习讨论；……活动二：感受因特网1、做一做，浏览网站。
(1)双击桌面上的“Internet Exploer”图标，打开浏览器。
2023-2024学年川教版(2019)小学信息技术五年级下册第二单元第1课初识人工智能(教学设计)
1. 作业布置：
- 请学生选择一个人工智能应用案例，详细分析其原理和实现方法，并撰写一篇不少于300字的分析报告。
- 要求学生结合所学知识，分析人工智能在生活中的应用，并思考人工智能未来可能带来的变化。
- 让学生设计一个简单的人工智能应用项目，可以是一个小游戏、一个实用工具或一个解决实际问题的方案。
教学内容主要包括以下几个方面：
1. 人工智能的定义：让学生了解人工智能的定义，知道人工智能是一种模拟人类智能的技术。
2. 人工智能的应用：介绍人工智能在生活中的应用，如智能家居、自动驾驶、人脸识别等，让学生感受人工智能对生活的影响。
3. 人工智能的发展：简要介绍人工智能的发展历程，让学生了解人工智能的发展趋势。
2. 作业反馈：
- 在批改作业时，重点关注学生对人工智能应用案例的分析深度和思考角度，以及学生对人工智能未来发展的理解和预测。
- 对于学生的分析报告，要详细批注，指出其中的优点和不足，并提出改进建议，如加强逻辑推理、充实论据等。
- 在评价学生的人工智能应用设计项目时，不仅要关注项目的技术实现，还要关注学生的创新思维和问题解决能力。
3. 人工智能的应用案例分析（15分钟）
"同学们，了解了人工智能的定义后，我们来具体看看它在生活中的应用。比如，现在很流行的智能家居，我们可以通过手机远程控制家里的电器；再比如，我们的人脸识别技术，可以用于安防、支付等多个领域。"
4. 人工智能的发展历程及趋势（10分钟）
"人工智能的发展历程可以追溯到上世纪50年代，当时科学家们提出了人工智能的概念。经过几十年的发展，人工智能技术取得了很大的进步。那么，未来人工智能的发展趋势又会是什么呢？我们来一起探讨一下。"
《同步课时练习》信息技术五年级下册——第1课 还需要烽火狼烟吗——信息的传递
第一单元：我心中的信息技术——信息及信息技术基础第1课还需要烽火狼烟吗——信息的传递【课堂讲解】一、什么是信息技术信息技术（简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
它也常被称为信息和通信技术（ICT）。
主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。
二、信息的传递信息传递是指人们通过声音、文字、图像或者动作相互沟通消息的意思。
1.古人传递信息的方法我国是世界上最早建立有组织的信息传递系统的国家之一，早在三千多年的商代就有了这方面的记载。
(1)鸡毛信：一般用于民间。
(2)飞鸽传书：用候鸟，特别是鸽子、大雁等作传输工具。
(3)快马传书：由驿差乘马传递书信的通信方式。
(4)传竹筒：官家、民间都用，类似现在的信封。
(5)急脚递：跑步传递，用于传递紧急军事情报之用，俗称“传金牌”。
(6)烽火、狼烟等，不同的朝代有不同的传递方式。
(7)以特殊声音，如钟声、鼓声、鞭炮声等传递信息。
(8)作内馅的方式，如藏在鱼肚、饼类、包子、漂流瓶等。
2.现代通信随着人类发现并开始利用“电”，传递信息的手段越来越多，速度也越来越快。
自从有了计算机网络，通过卫星、光纤等通信技术来传递信息，使信息的传递速度大大加快。
(1)有线通讯传输：如电话、传真、电报等。
(2)无线通讯传输：如手机、对讲机、广播、电视、地球卫星等。
(3)网络通讯传输：如email邮箱、视频、QQ、微信聊天等。
(4)纸张通讯传输：如书信、报纸、书籍等。
古人与现代人传递信息的方法不同，效果也不一样。
古人传递信息的速度慢、形式单一、效率低，而且有时还会误事。
现代人传递信息的速度快、效率高，而且信息量多，来源很广。
3.信息传递的过程不论是哪种传递信息的方法，一般都要经历以下四个过程：①预先约定各种信号的含义(编码)②用传递工具将信息发出去(传送)③把各种信号接收下来(接收)④翻译信号的含义(译码)【课堂强化】1.一切与信息的、、、、和等有关的技术都可以称之为信息技术。
《第1课身边的系统》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册
《身边的系统》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解“系统”的概念，能够识别并简单描述生活中的信息系统。
通过学习，学生应掌握基本的信息技术知识，培养对信息技术的兴趣和好奇心，为后续深入学习打下基础。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解“系统”的构成及其在生活中的作用。
教学难点则在于如何通过具体实例，使学生能够抽象出“系统”的概念，并能够自主分析身边的信息系统。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要准备的教学资源包括：多媒体教室、投影仪、电脑等信息技术设备；相关的教学课件，包括“系统”的概念解释、生活中的信息系统实例等；以及准备一些实际生活中的信息系统物品，如手机、电视等，用于学生实践操作和观察。
四、教学过程：一、课程导入本节课的导入部分，将采用与学生的生活紧密相关的实例来吸引他们的注意力。
教师首先可以展示一些学生熟悉的场景，如他们在家里使用电脑、手机等设备时所接触到的界面，并询问他们是否注意到这些设备背后的“系统”。
通过这样的引导，引出本课的主题——身边的系统。
二、知识点讲解（一）系统的概念为了使学生对“系统”有初步的理解，教师可以借助生活中的例子来解释系统的基本概念。
例如，可以解释系统是由相互关联的元素组成的整体，这些元素共同工作以实现某个目标或功能。
接着，再引导学生理解计算机系统、操作系统等概念。
（二）操作系统的基本功能在讲解操作系统的基本功能时，可以通过图文并茂的方式，详细介绍操作系统的各个组成部分（如硬件、软件等）以及它们是如何协同工作的。
重点介绍操作系统如何管理计算机资源、控制程序的执行等核心功能。
（三）常见操作系统简介本环节将介绍几种常见的操作系统，如Windows、macOS、Linux等。
通过展示各操作系统的界面、特点及适用范围，帮助学生了解不同操作系统的优缺点，为今后选择合适的操作系统打下基础。
三、实践操作环节（一）认识计算机系统在教师的指导下，学生可以亲自操作计算机，了解计算机的硬件组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
第1课 身边的系统 教案(表格式) 浙教版五年级信息科技下册
学生分组讨论一
培养学生的观察和分析能力。
通过小组讨论，培养学
庭照明系统、交通系统等，分析其组成部分和功能。
-学生分组讨论，选择校园里的一个系统进行分析,记录其组成部分和功能。
个具体系统的组成部分和功能。
各小组汇报讨论结果，总结出系统的组成部分和功能。
教学重点
了解什么是系统以及系统的特征。
教学难点
对系统的整体性与目的性的理解。
教学准备
系统案例图片、视频。
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
导入
老师通过展示一些系统图片或实
物，引发学生对系统的兴趣。
-学生分享自己了解的系统例子，互
相交流。
学生分享自己熟悉的系统，如家庭、学校、交通等。
学生观察图片或视频中的系统，引出系统概念。
学生回家观察家里的一个系统，记录
布置作业学生选择一个身边的
培养学生的观察和思考
教学评价
其组成部分和功能，并在下一节课上分享。
课后作业完成情况:通过学生提交的作业，评价学生对系统的理解和分析能力。
系统，观察并描述该系统的组成部分和功能。
能力。
板书设计
系统的定义
系统的特征系统的组成部分和功能
教学反思
通过本节课的学习，学生对系统概念有了初步的理解，但还需要在后续学习中进一步巩固和加深。
生的合作和交流能力。通过小组汇报，培养学生的表达和交流能力。
总结系统
老师带领学生总结系统的三个特征，
学生总结系统的特征，理解系统
让学生理解系统的整体
特征
强调这些特征对理解和分析系统的重要性。
【浙教版(2024)】信息科技五年级下册 第1课 身边的系统 教案2
4. 引导学生思考：我们身边有哪些系统？它们都有什么作用？
1. 认真听讲，理解系统的定义和特征。
2. 结合生活实例，分析身边的各种系统。
通过讲解和引导，让学生深入理解系统的概念和特征，并能够从生活中找出各种系统，培养他们的观察力和分析能力。
课堂小结
总结本课所学内容：了解什么是系统、系统的特征、系统的普遍性与多样性等。
通过阅读、观看、讨论和总结等方式，我们发现身边的各种系统和其特征无处不在，与我们的生活息息相关。
同学们能够在今后的学习和生活中更加关注身边的各种系统，并运用所学知识进行分析和理解。
板书
身边的系统
1.什么是系统
2.系统的特征
3.系统普遍性与多样性
课堂练习
1. 布置任务：分组讨论，每组列举出生活中的三个系统，并说明它们的特点和作用。
2. 指导学生在小组内进行讨论。
3. 邀请部分小组代表上台分享他们的讨论成果。
1. 分组讨论，列举生活中的系统。
2. 分析这些系统的特点和作用。
3. 准备上台分享讨论成果。
通过小组讨论的方式，让学生自主寻找身边的系统，进一步加深他们对系统概念的理解；同时，通过分享讨论成果，锻炼学生的口头表达能力和团队合作精神。
身边的系统教学设计
课题
身边的系统
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
五年级
教材分析
本课是浙教版小学信息技术五年级第一单元“生活中的系统”的第一课《身边的系统》。本课的教学目标是帮助学生了解什么是系统，理解系统的特征，掌握系统的普遍性与多样性。这些内容对于学生了解生活中的各种系统，以及如何利用系统解决实际问题具有重要意义。
五年级下册信息科技第一单元第1课《身边的系统》浙教版
说一说校园里的系统以及它们的功能。
五、课堂小结
通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！
六、作业布置
预习下一课。
七、板书设计
身边的系统
1、身边的系统
2、系统的整体性与目的性
3、系统的普遍性与多样性
了解
交流；分享
预习下一课
培养表达能力
培养自主学习能力
教学反
想一想
系统的功能，是由什么来决定的？
（四）系统的普遍性与多样性
在现实世界中，系统除了具有整体性与目的性之外，还具有哪些特征？
学习
学习
培养倾听习惯
增加知识面
培养倾听习惯
在现实世界中，系统具有普遍性和多样性。
通常，人们能够见到的事物都可以看作一个系统。
在自然界，一粒种子、一棵树、一群蜜蜂、一片森林、一条河流……都是系统；
五级下册信息技术教学设计
课题
第1课《身边的系统》
单元
一单元
学科
信息技术
年级
五年级
学习目标
【核心素养】
信息意识：
学生能够意识到系统在日常生活中的普遍存在，并能够识别和理解身边各种
系统的特点和功能。
计算思维：
学生能够将一个大的系统分解成多个子系统，并能够通过分析和解决问题的
方式来理解系统的整体性与目的性。
计算机是一个系统，由硬件、软件等部分构成，能够提供在线学习、网络办公和数字娱乐等功能……一本书、一辆汽车、一个小区、一所学校、一个组织、一座城市等，都可以看作是一个系统。
想一想
生活中有这么多不同的系统，它们有什么共同的特征？
（三）系统的整体性与目的性
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第1课 走进Logo 王国
——初步认识Logo 语言
教学目标：
1、能正确启动和退出Logo 语言；
2、能使用Logo 语言的基本绘图命令画图；
3、能正确转换屏幕状态。
教学重点：
1、三种屏幕的转换；
2、PR 、EXIT 、QUIT 命令的用法。
教学难点：
1、三种屏幕状态的切换命令；
2、简单的基本命令及启动与退出Logo 语言。
教具：
计算机、Logo 程序
教学过程： 教师活动 带队到微机室 一、图像导入 展示Logo 语言画出的图形 二、交待目标 三、教学新知 1、进入Logo 王国 双击桌面上的Logo 汉化版。
2、把5乘以8、30除以15的结果打印到屏幕上 （1） T S 切换到“全文字屏”状态。
（2） P R 5*8 PR 30/15 3、图文混屏状态：SS 4、HOME 让小海龟回家命令，默认状态下还会留下一条痕迹。
5、退出Logo ：键入EXIT 或QUIT 或BYE 6、全图形屏：SS 四、反馈练习 1、大显身手1、2、3 2、巡视指导，解答疑难问题。
五、总结评价 根据学生的表现进行点评：（1）学会启动与退出Logo 。
（2）认识、掌握三种屏幕状态之间的切换。
（3）尝试使
学生活动 安静、整齐 兴趣高涨 明确目标 端正态度 按要求操作 独立操作 积极上机 活动勇跃 认真小结。