青岛版三年级下册小数的初步认识备课
三年级下册数学 教案《小数的初步认识》 青岛版(五四制)
教案：《小数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步了解小数的含义，能够读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位顺序，能够正确区分整数部分和小数部分。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的数位顺序4. 小数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法、数位顺序。
2. 教学难点：小数的简单计算。
四、教学过程1. 导入新课通过生活实例导入新课，让学生思考：在生活中，我们如何表示一个整体被平均分成10份、100份、1000份……其中的一份或几份呢？2. 探究小数的含义（1）引导学生观察课本中的例子，让学生发现小数与整数的关系。
（2）教师讲解小数的含义，让学生理解小数的概念。
3. 学习小数的读写方法（1）教师示范小数的读写方法，让学生跟读、跟写。
（2）学生自主练习读写小数，教师巡视指导。
4. 学习小数的数位顺序（1）教师讲解小数的数位顺序，让学生明确整数部分和小数部分的划分。
（2）学生自主练习读写小数，教师巡视指导。
5. 小数的简单计算（1）教师讲解小数的加法和减法计算方法，让学生掌握计算法则。
（2）学生自主练习小数的加法和减法计算，教师巡视指导。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对小数的认识。
五、作业布置1. 请学生完成课本练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。
本节课通过生活实例导入，让学生在实际情境中感受小数的含义，进而学习小数的读写方法、数位顺序和简单计算。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，要加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
重点关注的细节：小数的读写方法与数位顺序小数的读写方法与数位顺序是学生在初步认识小数阶段需要掌握的重要内容。
《小数的初步认识》教案青岛版(五四学制)三年级下册数学
3.鼓励学生积极参与作业的讨论和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.定期对学生的作业进行总结和反馈，对学生的学习进步进行肯定，并对学生的不足之处进行指导和建议，帮助学生不断提高。
板书设计
1.小数的概念与性质
c. 3.2 × 1.5
d. 4.8 ÷ 2.4
-答案：
a. 3.75
b. 3.3
c. 4.8
d. 2
5.小数的实际应用：
-请用小数表示以下物品的价格：
a.一本书的价格为3元5角。
b.一支笔的价格为2元3角。
-答案：
a. 3.50元
b. 2.30元
作业布置与反馈
作业布置：
1.小数的读写练习题，要求学生独立完成并检查。
（2）小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
3.小数与分数的关系
（1）小数与分数的等价关系：如0.5=1/2，3.25=3 1/4。
（2）小数与分数的转换：通过理解小数的意义，掌握小数与分数之间的转换方法。
4.小数的性质与运算
（1）小数的性质：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
《小数的初步认识》教案青岛版（五四学制）三年级下册数学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《小数的初步认识》，选自青岛版（五四学制）三年级下册数学教材第二章。教学内容主要包括小数的概念、小数的读写方法以及小数与整数、分数的关系。具体包括：1）理解小数表示的意义，如表示物品的价格、长度、重量等；2）掌握小数的读写方法，如0.5读作“零点五”，3.25读作“三点二五”；3）了解小数与整数、分数之间的转换，如0.5等于1/2，3.25等于3 1/4。
7.1.1《小数的初步认识》(教案)三年级下册数学青岛版
教案：《小数的初步认识》教学目标：1. 让学生初步理解小数的概念，知道小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
2. 使学生能够正确地读写小数，并能将小数与实际生活情境相结合。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 小数的概念和组成2. 小数的读写方法3. 小数与实际生活的联系教学重点：1. 小数的概念和组成2. 小数的读写方法教学难点：1. 小数与实际生活的联系2. 学生对小数概念的理解教学过程：一、导入1. 引入小数的概念，让学生观察一些小数的例子，如：0.5, 3.2, 8.9等。
2. 让学生说出这些数与以前学过的数有什么不同。
二、探究小数的组成1. 让学生观察小数，找出小数的组成部分。
2. 引导学生发现小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
3. 解释整数部分是小数点左边的部分，小数部分是小数点右边的部分。
三、学习小数的读写方法1. 教师示范如何读写小数，并让学生跟读。
2. 学生练习读写小数，教师个别指导。
四、小数与实际生活的联系1. 让学生举例说明小数在实际生活中的应用，如：购物、计量等。
2. 学生讨论小数在生活中的重要性。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生复述小数的概念和读写方法。
2. 给学生布置一些练习题，巩固对小数的认识。
教学反思：本节课通过引入小数的概念，让学生观察小数的例子，发现小数的组成和读写方法。
通过联系实际生活，学生能够更好地理解小数的意义和作用。
在教学过程中，要注意学生的个别差异，给予他们充分的练习和指导，帮助他们掌握小数的基本知识。
重点关注的细节：小数的概念和组成详细补充和说明：在教学过程中，小数的概念和组成是学生理解和掌握小数知识的基础。
因此，教师需要重点关注这个细节，通过直观的例子和引导性的问题，帮助学生建立起对小数的初步认识。
一、小数的概念小数是数学中的一种表示方法，它由整数部分、小数点和小数部分组成。
小数点是小数的分隔符，用于分隔整数部分和小数部分。
三年级下册数学教案-4.1小数的初步认识｜青岛版(五四)
三年级下册数学教案4.1 小数的初步认识｜青岛版（五四）教案：小数的初步认识一、教学内容1. 小数的产生：了解小数产生的背景，理解小数与整数的区别。
2. 小数的组成：学习小数的数位，理解小数点的作用。
3. 小数的读写：掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
4. 小数的比较：学习小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的比较。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数的基本概念，了解小数的组成和读写方法，能够进行小数的比较，提高学生们对数学的理解和运用能力。
三、教学难点与重点重点：小数的组成，小数的读写方法，小数的比较。
难点：小数的读写方法，小数的比较。
四、教具与学具准备教具：PPT，小数卡片，黑板。
学具：笔记本，小数卡片，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察周围的环境，找一找有哪些地方用到小数，比如商品的价格，体重等等。
2. 讲解小数的产生：通过具体的例子，讲解小数产生的背景，理解小数与整数的区别。
3. 讲解小数的组成：讲解小数的数位，理解小数点的作用。
4. 讲解小数的读写：通过具体的例子，讲解小数的读写方法，让学生们能够正确地读写小数。
5. 讲解小数的比较：通过具体的例子，讲解小数的大小比较方法，让学生们能够熟练地进行小数的比较。
6. 随堂练习：让学生们通过练习，巩固所学的小数的知识。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的产生2. 小数的组成3. 小数的读写4. 小数的比较七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，文具盒4.8元。
答案：4.8＞3.2＞2.5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现学生们对小数的认识还存在一些问题，比如小数的读写方法，小数的比较，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生们课下去找一些生活中的小数，比如体重，温度等等，增强学生们对小数的认识和运用。
重点和难点解析一、教学内容中的小数组成在教学内容的第一部分，小数的产生，我重点关注了小数的组成。
三年级下册数学教案-7.1小数的初步认识青岛版
三年级下册数学教案7.1小数的初步认识青岛版教案：小数的初步认识一、教学内容1. 小数的产生和意义2. 小数的读写方法3. 小数的基本性质4. 小数的分类二、教学目标1. 理解小数的产生和意义，能够正确地读写小数。
2. 掌握小数的基本性质，能够进行小数的简单运算。
3. 能够区分小数的不同类型，并能进行相应的转换。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的读写方法和基本性质，难点在于理解小数的产生和意义，以及小数的分类。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了一些教具和学具，包括小数卡片、小数计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活情境，如购物、测量等，来引入小数的概念，让学生们感受到小数在生活中的应用。
2. 实例讲解：我会通过具体的实例，如1.23、4.5等，来讲解小数的读写方法，让学生们能够正确地读写小数。
3. 小组讨论：我会让学生们进行小组讨论，分享自己对于小数的理解和感受，以此激发学生们的学习兴趣。
4. 课堂练习：我会给出一些小数的读写题目，让学生们进行随堂练习，以此巩固学生们对于小数的认识。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的产生和意义2. 小数的读写方法3. 小数的基本性质4. 小数的分类七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.6元，可乐1.8元。
答案：桌子高1.2米，书本宽0.3米，门高2.0米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小数的认识有了初步的理解，但在小数的分类方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调小数的分类，并通过更多的实例来帮助学生们理解和掌握小数的概念。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，将小数知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析一、教学内容中的小数的产生和意义在小数的产生和意义这个部分，我重点关注了小数在实际生活中的应用。
通过引入购物和测量等生活情境，让学生们感受到小数的重要性。
数学青岛版三年级数学下册 小数的认识 整单元备课
应对预案
你为什么在把1写成1.0，改变大小了吗？样写有什么好处？不够减的要怎么做？
五：
师：你学会了吗？
下面我们检验一下：
出示自主练习第一题
自主练习第二题，主要练习整数减小数的情况
六：
这节课你学会了什么？有哪些收获？
1米是10分米，0.3米是3分米，10-3=7（分米）也就是0.7米
生2：我用竖式计算
自主练习第6题
看图讲故事的形式引导学生运用所学知识解决问题，巩固小数加减法的练习。
师：请同学们充分发挥自己的想象力，用数学的眼光观察并表述情境图中的故事情节。
四：
自主练习第7题
综合性的趣味练习题
仔细观察，自主探索
自主完成，小组交流，并提出相关的问题。
学生在构思后讲出自己的数学故事，先在小组内说一说，然后全班交流
独立熟练完成,小组内交流,集体订正答案
引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。
板书
设计
学生习题
教学
反思
总第( ）课时
课题（内容）
小数加减法
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
理解小数加、减法的意义和整数加、减法的意义相同。
理解小数加、减法的算理，初步掌握小数加减法的法则。
过程
与方法
培养学生迁移类推能力，渗透转化的数学思想。
学生交流
1、这些小数怎么读？
学生合作读小数
生读
交流意见统一意见
0. 4读作零点四
0. 48读作零点四八
2.5读作二点五
学生交流；超市的价格表，苹果1.80元/千克，香梨8.00元/千克，猕猴桃6.05元/千克。
三年级下册数学教案 小数的初步认识 青岛版
三年级下册数学教案——小数的初步认识（青岛版）一、教学目标1. 让学生了解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位顺序，能够正确理解小数的计数单位。
3. 培养学生运用小数进行简单计算的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的含义和读写方法。
2. 小数的数位顺序和计数单位。
3. 小数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法、数位顺序和计数单位。
2. 教学难点：小数的数位顺序和计数单位，以及小数的简单计算。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解小数在实际生活中的应用，引导学生了解小数的重要性，激发学生学习小数的兴趣。
2. 讲解小数的含义和读写方法（1）讲解小数的含义：小数是整数和分数的一种表现形式，用于表示整数之间的数值。
（2）讲解小数的读写方法：先读整数部分，再读小数点，最后依次读出小数部分的每个数字。
3. 讲解小数的数位顺序和计数单位（1）讲解小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位等。
（2）讲解小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一等。
4. 示例讲解小数的简单计算（1）小数的加法：整数部分相加，小数部分相加。
（2）小数的减法：整数部分相减，小数部分相减。
（3）小数的乘法：先不考虑小数点，将整数相乘，再根据小数位数确定小数点的位置。
（4）小数的除法：先不考虑小数点，将整数相除，再根据小数位数确定小数点的位置。
5. 练习与巩固布置一些关于小数的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数的含义、读写方法、数位顺序和计数单位，以及小数的简单计算。
五、课后作业布置一些关于小数的作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握小数的相关知识。
同时，要注重培养学生的数学素养，提高学生运用小数进行简单计算的能力。
三年级下册数学教案 (小数初步认识)青岛版
三年级下册数学教案教材本教材使用青岛版三年级下册数学教材。
教学目标通过本节课的学习和练习，学生能够掌握以下能力：1.了解小数的定义和简单应用方法。
2.能够进行小数加减法的计算。
3.能够运用所学的知识解决小数应用问题。
4.增强学生对小数的兴趣，为后续学习做铺垫。
教学重点1.了解小数的定义和简单应用方法。
2.能够进行小数加减法的计算。
教学难点能够运用所学的知识解决小数应用问题。
教学材料1.教师提供的教学PPT和小数计算练习题。
2.学生自备练习本和文具。
教学过程第一步：小数的定义在教室黑板上写下小数的定义，让同学们不断朗读，带领他们理解小数的概念和特殊性质。
小数的定义是：小数是用数字和小数点组成的数，小数点之前的数字是整数，小数点后面的数字表示整数的一部分。
第二步：小数的表示请学生观察教师展示的示例，了解小数的标示方法。
然后请学生在课堂上进行小数数的排列熟练练习。
把他们排列出的小数写在黑板上，供同学们在心理上记忆。
第三步：小数的万分位让学生举出小数点后标志了万分位的数字，加深学为了解小数每位的作用，便于处理和理解小数的计算过程。
第四步：小数的加减法让同学们逐个掌握有关小数加减法的计算规律，然后请同学进行小数加减计算的模拟练习，以巩固所学知识。
在学生练习的过程中，助教老师对小数的计算方法进行逐步指导，帮助学生掌握有关小数加减法的实用计算，提高他们的计算水平。
第五步：小数的应用问题让同学们掌握有关小数与实际生活中的应用问题的变换关系，让他们在生活中能够准确运用所学的知识。
在这个过程中，展示一些小数应用问题的解题方法，并通过实例演练，帮助同学们更好地理解问题解题的基本思路。
第六步：课堂小结总结本节课的重点和难点，并让学生对所学知识做小结。
教学反思通过本节课的教学过程和互动练习，调动每位同学的积极性，激发他们学习小数科目的兴趣，凝聚和巩固小学数学难点的基础知识，一定能够提高小学数学教学的质量，为小学数学的进一步学习争取更多可实现的可能性。
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课题：小数的初步认识
教学内容：青岛版数学66、67页
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元和米为单位的小数的实际含义。
2、能识别小数，会读写小数。
初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：小数的读、写、小数的含义。
教学难点：知道以元和米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件
学生准备：课本、练习本
教学过程
一、创设情景，提供素材
五一假期的时候，老师去超市逛了一下，收集到一些信息，大家想不想看？
（想）课件出示几种商品及价格。
看到这些信息，你想了解什么？
学生汇报：（我知道XX的价格是X元X角X分）
像这样把你知道的说给同桌听。
学生活动：说给同桌听。
谁想说给大家听？示意学生举手。
学生汇报。
（我知道XX的价格是X元X角X分）
教师给予适当评价。
二、师生合作，探究新知
1、请你仔细观察刚才你说的这些数。
和我们以前所学的数有什么不一样的地方？
学生可能会说：数的中间有一个小圆点；元的后面有一个小圆点……
教师小结：像这样数中间有小圆点的数，我们叫小数。
今天我们就来研究关于小数的知识。
（板书：小数的初步认识）
那么这些小数你会读吗？
小声的试一试。
（学生尝试自己读）
谁想读给大家听？
铅笔盒的价格是8.69元，数学本的价格是0.45元，水杯的价格是19.38元，彩笔的价格是5.80元。
这几位同学读小数的时候是怎么读的？
学生汇报。
教师小结：
小数点是小数的重要标志，读作“点”。
小数点左边是整数部分，按原来的读法。
小数点右边是小数部分，只要依次读出每个数字就可以。
你能按照这种读法把下面四个数读出来吗？
读给同桌听。
谁想读给大家听？
书包的价格是：24.98元，
格林童话书的价格是16.00元，（0还是要读的哦）
T恤衫的价格是32.05元（纠正0的读法）
橡皮的价格是0.5元。
2、生活中有很多这样的小数，你会读吗？
课件出示生活中的小数，引导学生读，并给以适当评价。
现在你能找到你身边的小数吗？
（马上找）
找到的同学谁想说给大家听？
学生可能汇报：数学书的价格，自己的身高等。
3、会读小数了，你会写小数吗？
课件出示：三点八五
学生活动。
找两个同学板演。
那你觉得写小数可以怎么写呢？
学生尝试汇报：先写整数，再写点，最后写小数。
教师小结：先写整数部分，和我们以前的写法一样，再写小数点（注意是小圆点，不要写成顿号或句号）接下去小数部分只要按照读法依次写下去就可以了。
我们看电脑博士是怎么写的？（和我们写的一样）
那么就用这个方法写写姚明的身高和体重吧。
课件出示姚明身高体重读法。
三、初步理解小数的意义
那么到底什么样的数可以写成小数呢？
下面我们针对物品的价格来研究一下。
1、如果把1元平均分成10份，每一份就是1角。
（课件出示1元等分成10份）
1角用分数表示就是1/10元，还可以写成小数0.1元。
（板书：1元=10角
1角=1/10元=0.1元）
用这个方法想一想3角、9角用分数表示是多少元？还可以写成怎样的小数？
自己说说看！谁想说给大家听？
学生边说教师边记录。
3角用分数表示是3/10元，还可以写成小数0.3元；
即板书：3角=3/10元=0.3元
9角用分数表示是9/10元，还可以写成小数0.9元；
即板书：9角=9/10元=0.9元
请同学们仔细观察，你发现了什么？
学生可能会说：几角就可以说成零点几元；十分之几的写成小数是零点几。
2、如果把1元平均分成100份，每一份是1分，是1/100元，
也可以写成小数0.01元
板书：1元=100分
1分=1/100元=0.01元
那么用这种方法想一想5分，29分可以用分数或小数怎样表示呢？说给你的同桌听。
学生活动。
谁愿意到黑板上来当当小老师边说边写给大家看。
学生边写边说。
观察一下，你又发现了什么？
学生可能会说：不超过10的小数点后多一个0等
教师小结：一百分之几的分数写成小数是零点几几，不足两位的前面用0补足。
3、刚才我们用人民币单位学习了小数，长度单位也可以写成小
数呢！
下面同学们就翻开课本66、67页，自学一下长度单位是怎样用小数表示的？
学生自学。
那位同学来汇报一下，你的学习成果。
出示课件：
1米=10分米
1分米=（）米=（）米
3分米=（）米=（）米
1米=100厘米
1厘米=（）米=（）米
3厘米=（）米=（）米
18厘米=（）米=（）米
注意纠正错误读法。
通过自学你发现了什么？
学生可能会说：分米是十分之几米，写成小数是零点几米；厘米是百分之几米，写成小数是零点几几米。
教师小结
十分之几可以写成零点几，
百分之几可以写成零点几几。
完成课后练习68页，第5题。
鲜花配绿叶。
四、总结收获
通过今天的学习你知道怎样的数可以用小数表示呢？
学生汇报。
教师小结：
我们刚才研究的十分之几，百分之几的可以写成小数。
五、巩固提高
同学们觉得掌握的怎么样呢?老师来考考你好吗？准备好了吗？拿出练习本。
1、课件出示自主练习3填一填。
（增加空白部分的表示，引导同学先写阴影部分，再写空白部分）
学生独立做，集体纠正。
仔细观察比较阴影部分和空白部分，你发现了什么？
学生可能就会说：阴影部分加上空白部分正好是整数“1”
教师小结：其实阴影部分和空白部分合起来正好是整数1。
关于这些知识我们以后学习小数加减法时继续研究。
2、找朋友。
连线
1米26厘米0.72米
10元4角 1.26米
72厘米10.4元
3、动脑筋
（1）在括号里填上适当的单位和数。
3（）=（）（）=（）（）
（2）能用小数表示吗？
6分钟= （）小时
教师小结：小数能表示长度单位、人民币的单位、重量单位，能表示时间单位吗？课下认真思考。