社会调查学
《社会调查》教案

《社会调查》教案
社会调查教案
一、教学目标
1. 了解社会调查的概念与意义
2. 掌握社会调查的基本步骤和方法
3. 培养学生的观察能力和实践能力
二、教学内容
1. 社会调查的定义和背景知识
2. 社会调查的步骤和方法
3. 社会调查案例分析
三、教学过程
1. 社会调查的定义和背景知识(20分钟)
- 学生通过讨论和思考,了解社会调查的概念和意义
- 老师给予相关实例和案例,引发学生对社会调查的思考
2. 社会调查的步骤和方法(30分钟)
- 老师介绍社会调查的基本步骤和常用方法,如问卷调查、访谈、观察等
- 学生分组讨论,并设计一份简单的调查问卷或访谈问题
3. 社会调查案例分析(30分钟)
- 老师提供一些真实的社会调查案例,让学生分析并发表自己的见解
- 学生分享归纳自己的调查结果和经验
4. 总结和拓展(10分钟)
- 老师对本节课的内容进行总结,并回顾学生的研究成果
- 引导学生思考如何应用社会调查的方法和技巧解决社会问题
四、教学评估
1. 学生课堂参与情况
2. 学生对社会调查概念和步骤的理解程度
3. 学生在分析社会调查案例时的见解能力
五、教学资源
1. 课本《社会调查原理与方法》
2. PowerPoint课件
3. 社会调查案例资料
六、教学反思
本节课主要通过讲授社会调查的概念、步骤和方法,以及分析实例的方式,培养学生的观察能力和实践能力。
课堂活动充分发挥学生的思考和表达能力,帮助他们理解和掌握社会调查的基本知识和技巧。
在今后的教学中,可以多引入更多的案例和实践活动,加强学生对社会调查的实际应用能力。
社会调查学 复习资料

复习题:一、名词解释:初步探索:是为设计调查方案提供可靠的客观依据,为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和途径。
研究假设:亦称研究假说,是指对所研究的社会现象的规律或社会现象之间的关系所做的、尚未经过实践检验的假定性设想或说明。
非随机抽样:又称非概率抽样,是指不按照随机原则,而根据调查者的意愿、判断或被调查者志愿等因素抽取样本的方法。
随机抽样:又称概率抽样,是指以概率论为基本,按随机原则抽取样本的方法。
主观社会指标:是指反映社会主体心理状态、思想观念等方面的指标。
属性社会指标:是指反映社会实体的非具体特性、特征、状态等方面的指标。
抽象定义:是对调查指标本质的概括。
操作定义:是指将概念、指标的抽象定义转化为可观测、可检验的项目,即用可感知、可测量的事物、现象和方法对抽象定义所做的界定和说明。
虚无假设:就是假设在样本中观察到的事实或变量之间的关系在总体中并不存在,样本中出现的这种情形是抽样误差造成的。
备择假设:也称为替换假设或研究假设。
它是与虚无假设针锋相对的假设,就是假设在样本中出现的情况并不是抽样误差,在总体中也同样存在。
二、简答题:1、抽样调查有哪些程序?答:抽样调查的一般程序是:(1)设计抽样方案;(2)办公室调查总体;(3)编制抽样框;(4)选择抽样方法;(5)抽取调查样本;(6)评估样本质量。
2、简述非抽样误差与抽样误差。
答:非抽样误差,即调查过程中人为操作失误造成的误差。
抽样误差,即随机抽样过程中产生的样本统计值与总体参数值之间的差异。
它与人为操作无关,而与以下三种因素有关:一是抽样方法;二是调查总体分布状况;三是样本规模。
3、在已学的抽样调查方法中,非随机抽样有哪些方法?答:在已学的抽样调查方法中,非随机抽样有:(1)偶遇抽样;(2)判断抽样;(3)配额抽样;(4)滚雪球抽样;(5)志愿者抽样;4、在已学的抽样调查方法中,随机抽样有哪些方法?答:在已学的抽样调查方法中,随机抽样有:(1)简单随机抽样;(2)等距随机抽样;(3)分类随机抽样;(4)整群随机抽样;(5)多阶段随机抽样;三、论述题1、试论科学社会调查的理论基础和指导思想。
社会调查研究的类型

社会调查研究的类型社会调查研究是一种科学的方法,旨在了解和解释社会现象、社会行为和社会关系。
在社会科学领域,有各种各样的社会调查研究类型。
本文将介绍其中几种常见的类型。
一、横断面调查横断面调查是指在特定时间点上对一个群体的特征进行测量和描述的调查方法。
通过横断面调查,研究者可以了解到被调查群体在某一特定时间点上的情况。
例如,政府机构可以通过横断面调查了解全国人口的年龄结构分布情况,以便制定相应的政策。
二、纵向调查纵向调查是指在一段时间内对同一群体进行多次测量和描述的调查方法。
通过纵向调查,研究者可以观察到被调查群体在时间上的变化和演变。
例如,长期追踪调查可以帮助了解青少年犯罪率的变化趋势,以及可能的影响因素。
三、交叉调查交叉调查是指同时进行多个群体的调查,并比较这些群体之间的差异和相似之处。
通过交叉调查,研究者可以比较不同群体在某些特征上的差异,并找出可能的影响因素。
例如,可以进行跨国比较调查,比较不同国家的教育水平和学生成绩之间的关系。
实验研究是一种控制变量的调查方法,通过对实验组和对照组的比较来观察某个变量对结果的影响。
实验研究可以帮助研究者确定因果关系,并排除其他干扰因素的影响。
例如,可以进行教育实验,比较不同教学方法对学生学习成绩的影响。
五、观察研究观察研究是指对被调查群体进行直接观察和记录的调查方法。
观察研究可以帮助研究者了解实际行为和现象,并发现其中的规律和模式。
例如,可以通过观察社交媒体上的用户行为,研究用户的使用习惯和行为特征。
六、问卷调查问卷调查是指通过给被调查者发放问卷并收集回答来了解其观点、态度和行为的调查方法。
问卷调查可以帮助研究者了解被调查者的主观感受和意见,并进行统计分析。
例如,可以通过问卷调查了解公众对某个政策的支持程度和看法。
七、深度访谈深度访谈是指通过面对面或电话等方式与被调查者进行详细的交流和访谈的调查方法。
深度访谈可以帮助研究者深入了解被调查者的经验、观点和动机,并获取更加详细和全面的信息。
学生社会调查报告(精选16篇)

学生社会调查报告(精选16篇)学生社会调查报告(精选16篇)在不断进步的时代,报告的适用范围越来越广泛,报告具有语言陈述性的特点。
我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是小编收集整理的学生社会调查报告,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学生社会调查报告篇1一、实践目的:通过对朝阳的调查反映近年来的发展面貌,从而体现出朝阳在党的正确领导下,在生活和经济方面取得巨大的进步,为朝阳以后的发展提供一些有益的政策和经验。
并为将来的朝阳发展贡献自己的微薄力量。
二、实践过程:实践安排:①从报纸、新闻、网上查询资料文件;②走访个别乡镇,调查相关部门;实践时间:20xx年寒假。
实践地点:朝阳各乡镇及相关部门社会实践内容:1、五年来家乡取得的成就和发生的巨大变化:20xx年,我们在市委的正确领导下,紧紧依靠全市各族人民,认真落实科学发展观,开拓奋进,埋头苦干,圆满完成了市八届人大五次会议确定的各项目标任务。
预计地区生产总值完成446亿元,增长20.2%;地方财政一般预算收入完成31.6亿元,增长45.1%;国地税收入完成67.7亿元,增长45.8%;固定资产投资完成368亿元,增长60%,实现了"奋战三年、再造朝阳"的首战告捷。
回顾过去五年,面对国家宏观调控常态化的新形势、振兴东北地区等老工业基地的新机遇、又好又快发展的新要求、各种要素制约的新考验,我们朝阳积极应对复杂多变的国际国内形势,胜利完成了"十五"计划,实现了"十一五"规划的高起点开局和高质量运行,连续三年在省政府工作指标考评中进入前三名,绘就了朝阳历史崭新的篇章。
2、五年来城乡生态环境发生的变化:五年来,我们以科技创新、节能减排、环境保护为突破口,在转变经济发展方式上迈出了坚实步伐。
争创国家环保模范城工作全面展开,城乡环境综合整治、主要污染物排放量连续两年保持下降态势,空气质量优良率由79%提高到95%。
社会调查研究方法

社会调查研究方法
社会调查研究方法是一种科学而系统的方法,用于收集和分析社会现象和行为的数据。
社会调查研究方法可以帮助研究人员了解人们的态度、信仰、行为和社会结构等方面的情况。
以下是一些常用的社会调查研究方法。
1. 问卷调查:通过设计一系列问题,以书面或在线形式向受访者收集数据。
问卷调查可以帮助研究人员获得大量的信息,并对大规模样本进行分析。
问卷调查可以通过电话、邮寄、电子邮件等途径进行。
2. 个人访谈:研究人员与受访者面对面交谈,深入了解其观点、经验和观念。
个人访谈能够提供更丰富的信息,但受访者可能会因为面对面的交流而受到约束或影响。
3. 焦点小组讨论:由一组受访者组成的小组共同讨论特定的主题。
焦点小组讨论可以帮助研究人员获得不同意见和观点,并了解不同受访者之间的交流和互动。
4. 田野观察:研究人员直接观察和记录社会行为,以获取信息。
田野观察可以在现场进行,也可以通过录像、录音等方式进行。
田野观察可以提供真实和客观的数据,但可能受到研究人员主观偏见的影响。
5. 实验研究:研究人员控制和操作变量,观察其对社会行为的影响。
实验研究可以帮助确定因果关系,但在社会科学中往往较少使用,因为很难控制所有变量。
以上仅是一些常用的社会调查研究方法,不同的研究目的和问题可能需要选择不同的方法或者结合多种方法进行研究。
在进行社会调查研究时,研究人员需要谨慎选择适合的方法,并合理设计调查工具,以提高数据的可靠性和有效性。
社会调查原理与方法

社会调查原理与方法
社会调查原理与方法是社会科学研究中的重要内容之一,旨在通过科学的方式来了解和解释社会现象。
社会调查原理包括客观性、科学性、系统性和可靠性等方面,而社会调查方法则涉及问卷调查、访谈、观察等多种方式。
在社会调查中,客观性是首要原则。
研究者需要保持中立立场,不受主观意识和价值观的影响,搜集和分析客观事实。
科学性是指使用科学的理论基础和研究方法进行调查,确保研究结论具有科学性和可验证性。
系统性要求研究者进行全面和有序的数据收集和分析,避免随意性和片面性。
可靠性则强调研究结果的稳定性和一致性,在不同环境和不同时间下能够得出相似的结论。
问卷调查是社会调查中常用的方法之一。
研究者通过编制问卷,通过向被调查对象发放问卷并收集答卷,获得信息和意见。
问卷调查具有成本低、样本规模大等优点,但也存在回答不准确、问卷设计不合理等问题。
访谈是指研究者直接与被调查对象进行面对面的问答式交流。
访谈可以深入了解被调查对象的观点和体验,同时也能及时解答被调查对象可能存在的困惑。
但访谈受到录音设备和记录者能力的限制,容易受到主观因素的影响。
观察是指研究者对被调查对象的行为、活动等进行实地观察和记录。
观察可以获取被调查对象的真实行为和态度,但受到观察者的主观影响,以及观察环境的限制。
社会调查原理与方法的选择需根据具体研究目的和问题来确定。
研究者在进行社会调查时,应当根据实际情况灵活运用各种方法,使调查结果更加客观、准确和可靠。
社会调查学

中共河南省委党校2010级应用社会学专业研究生班《现代社会调查研究方法》作业题1.研究社会的基本方式有哪四种?社会调查这种方式的基本要素包括哪几个方面?答:从目前情况看,在社会科学领域中,最为常见的研究方式主要有:试验研究、调查研究、实地研究和文献研究。
社会调查的三个基本要素为:抽样、问卷、统计分析。
2.调查课题的可行性是什么意思?可行性与重要性、创新性之间有什么样的关系?答:可行性指的是研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件。
换句话说,就是指研究者在现有的主、客观条件下去从事这项调查课题行不行得通。
在许多情况下,越是具有重要价值和创造行的调查课题,它所受到的主、客观限制往往也越多,这也就是说,它的可行性往往也越差。
要进行或完成这样的课题常常十分困难,有时甚至是完全不可能进行。
重要性是指调查课题所具有的意义或价值。
通俗的说,就是指一项调查课题所具有的用途或用处。
创造性也可以称作创新性或独特性,它指的是调查课题应该具有某种新的东西,具有某种与众不同的地方,具有自己独特的特点。
调查课题的标准之间存在着某种层次上的联系:重要性是最基本的标准;独特性则是它的基础上提出的新的标准;可行性在某种意义上可以说是课题选择中的决定性标准。
这几个标准层层深入,从几个不同侧面,将一个理想的调查课题从最初众多不成熟的想法、思路和课题雏形中,逐渐分离出来。
3.简释社会研究中“创新原则”的意义,并列举研究中的创新都有哪些方式?答:指研究问题时应具有某种新的东西,与众不同的地方和自己独特的特点。
作为一种科学的认识活动,我们的每一项具体研究都要能够在某些方面增加人们对现实世界的认识,能够为人们了解、理解、熟悉和掌握现实社会生活中的各种现象、各种问题、各种规律提供新的东西,而不能停留在同一领域、同一范围、同一层次上重复研究,重提结论。
创新体现在问题在研究的思路、研究的角度、依据的理论、研究的对象采用的方法、研究的内容等某一方面或某几方面,与前人的研究有所不同,有自己独到、新颖的地方。
社会调查教学研究范文

社会调查教学研究范文引言。
社会调查教学是一种以学生为中心的教学方法,旨在通过让学生深入社会实践,了解社会现象和问题,提高他们的社会调查能力和解决问题的能力。
本文将对社会调查教学进行研究,探讨其在教学中的应用和效果。
一、社会调查教学的理论基础。
社会调查教学的理论基础主要包括社会建构主义理论和学习者中心理论。
社会建构主义理论认为,个体的认知和行为是受社会环境影响的,而社会调查教学正是通过让学生深入社会实践,了解社会现象和问题,从而促进他们的认知和行为的发展。
学习者中心理论强调学生在学习过程中的主体地位,社会调查教学正是以学生为中心,通过学生自主参与社会调查活动,促进他们的学习兴趣和学习动机,提高他们的学习效果。
二、社会调查教学的教学模式。
社会调查教学主要包括以下几个环节,确定调查主题、制定调查计划、实施调查活动、整理调查资料、撰写调查报告等。
在确定调查主题时,教师可以根据学生的兴趣和实际情况,引导学生选择与他们生活息息相关的社会问题,从而增强学生的学习动机。
在制定调查计划时,教师可以指导学生制定调查问题、调查对象、调查方法等,培养学生的调查能力。
在实施调查活动时,教师可以组织学生深入社会实践,采用访谈、观察、问卷调查等方法,培养学生的观察和沟通能力。
在整理调查资料和撰写调查报告时,教师可以指导学生进行数据分析和报告撰写,培养学生的信息加工和表达能力。
三、社会调查教学的实施效果。
社会调查教学的实施效果主要体现在以下几个方面,一是促进学生的社会实践能力的提高。
通过社会调查活动,学生可以深入社会实践,了解社会现象和问题,提高他们的社会实践能力。
二是促进学生的解决问题能力的提高。
通过社会调查活动,学生可以分析和解决社会问题,提高他们的解决问题能力。
三是促进学生的综合素质的提高。
通过社会调查活动,学生可以培养自主学习和合作学习的能力,提高他们的综合素质。
结论。
社会调查教学是一种以学生为中心的教学方法,具有重要的理论基础和实施效果。
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社会调查学第一章:绪论一、社会调查学在社会学体系中的地位基本理论,概念,原理1、社会学的基本研究方法 1、社会学的基本研究方法 2调查研究方法 3社会统计学 4方法论,实证主义,理解主义3应用社会学 100多种以上农村,城市,经济,发展,老年,妇女,政治二,社会学研究方法自身构成体系层次一:理论方法或思想方法。
一是关于研究过程的哲学,二是关于研究方法的方法层次二:具体的研究方法与形成。
如调查研究,实验研究,文献研究,实地研究,观察研究等层次三:具体的研究技术。
资料统计方法,计算机分析法等。
三,社会调查的概念是人们又目的有意识地面对过社会现象的考察、了解和分析、研究来认识社会生活的本质、及其发展规律的一种自觉活动。
1、是一种自觉的认识活动2、调查对象是社会现象3、调查方法是感性认识与理性认识相结合4、调查目的是了解社会,探索社会现象本质及发展规律四、社会调查的任务一社会现象的特点1.主观目的性 2、结果具有极大的偶然性 3错综复杂性4高速流动性 5高度模糊性二、主要目的和任务1、认识社会现象的真实情况2、研究社会现象的客观原因3、探索社会现象的本质及其发展规律4、寻求改造旧社会五、社会调查的历史发展(一)古代的社会调查奴隶制时代和封建时代的社会调查特点:1为统治阶级服务 2缺乏自觉的系统的理论指导3方法简单4缺乏专门的调查机构和调查人员5数据不够真实(二)近代社会调查1、行政管理调查2、社会问题调查3、学术调查4、民意调查5、市场调查特点:1调查目的不同2调查的自觉性提高3形成一套比较系统的调查研究方法4形成一些专门的调查机构和人员(三)现代社会调查特点:1、广泛性趋势社会调查主题日益广泛化内容日益多样化范围日益扩大2、科学化趋势方法日益程序化规范化数量化精确化3、现代化趋势数据收集过程(照相机,录音机,摄像机,电话的应用)收集处理过程(计算机,软件包的应用)4、专业化趋势机构专业化人员专业化第二章:社会调查的一般程序第一节:调查课题的重要性1、决定社会调查的方面2、决定调查的水平3、制约调查的过程4、影响调查的质量二、调查课题的类型按照调查的目的分:理论性课题和应用性课题按照调查深度来分:描述性课题,因果性课题,预测性课题按照内容来分:综合性课题和专业性课题(专题性课题)三、选择课题的原则1、重要性原则(需要性原则)理论意义,实际意义2、科学性原则3、创造性原则4、可行性原则四选择课题的途径与方法1、从现实社会生活中寻找2、从个人经历中寻找3、从现有文献中寻找五调查课题的明确化第二节:社会调查的准备阶段一、初步探索1、弄清课题的研究中心2、形成解决调查课题的研究假设3、研究社会调查的社会指标,调查指标,调查方法和调查工作的步骤与安排主要方法1、查阅文献:政策法规2、咨询:部门,专家3、实地考察二、提出研究假设假设:方案假设,它是对未知社会现象或社会现象间的关系所作的尚未经过实地检验的假定性设想或说明。
作用:假设是设计调查方案的指南假设是收集社会信息的向导假设是探索客观真理的桥梁案例:现代社会核心家庭的比重增加现象探讨第一逻辑关系:工业化社会流动——家庭形式第二理论:工业化——家庭形式第二步:选用测量指标建立工作假设作业:现代社会中家属关系越来越淡漠现象的探讨,提出理论假设和工作假设三、挑选和培训调查人员1、高度的责任感和热爱调查工作2、掌握社会调查研究的一般原理和技能3、克服困难和吃苦耐劳的精神四、确定调查对象1、确定调查范围2、去顶调查单位3、落实具体调查的个体五、选择调查时间1计划完成该课题需要多少时间2、选择什么时机去正式调查第二节设计调查方案一、调查方案的主要内容(1)调查目的:说明调查课题:为什么要调查,调查之后又什么用(2)调查项目:将课题涉及到的全部内容排列出来(3)调查方式:指在实际调查是采取的主要形式,如:是普遍调查吗,抽样调查或是典型调查等。
(4)组织分工:是指调查队伍又多少人组成,各个人如何分工等。
(5)调查对象:包括调查范围,调查单位和被调查者,调查数量等。
(6)调查步骤和调查时间(7)经费来源和开支状况(二)设计实施方案主要有问卷调查,访谈大纲,实地观察以及态度测量表等。
二、设计调查方案的基本原则1、实用性原则2、时效性原则3、经济性原则4、一定弹性原则第四节社会调查的实施与总结阶段一、实施阶段1、实施中的组织领导主要任务是做好组织,执行与信息,反馈,协调和监督等各项工作。
以保证任务的完成。
2、收集资料收集资料的途径和方法主要有:访谈调查,问卷调查,实地观察,查阅现有资料,实验方法等。
3、资料整理(1)审查资料:审查资料的完整性,准确性,可比性,时效性。
(2)资料的汇总:分类汇总和总体登记。
二研究阶段:对审查和整理后的资料,进行统计分析和开展理论研究统计分析分以下两种(1)描述性统计分析:对初步整理的资料进行分析,并用统计计量进行描述的一种方法。
(2)推论性统计分析:是在随机抽样调查的基础上根据样本资料或其他资料对总体进行推断的一种方法。
2、理论研究运用思维方法对整理和统计的数据进行思维加工三总结阶段1、撰写调查报告2、总结调查结果3、评估调查结果第三章社会指标与社会测量一、社会指标的概念是放映社会现象的数量,质量,类别状态,等级等特性的项目特点:1、具体性,或可感知性2、计量性,或可度量性3、重要性或代表性4、时间性二、社会指标类型1、客观指标和主观指标2、经济指标和非经济指标3、描述性指标和评价性指标4、肯定指标,否定指标和中性指标三、社会指标的功能1、放映功能2、监测功能3、比较功能4、评价功能5、预测功能6、计划功能四社会指标体系(一)概念:是根据一定目的,一定理论设计出来的综合放映社会现象的具有科学性,代表性和系统性的一组社会指标。
(二)社会指标体系的特点1、目的性2、理论性3、科学性4、代表性5、系统性6、可行性(三)社会指标体系的特点1、综合评分法2、分类法:根据一个国家或地区经济社会发展状况进行分类评价分方法。
第二节社会测量及其尺度一、测量的含义:1社会测量是指运用一定的测量工具,按照一定的测量规则对社会现象的特征进行测算并赋予一定数值的过程。
2测量的四个构成要素:测量的工具:问卷,测量表,卡片测量的对象:社会现象的特征或属性法则或测量规则:即测量社会现象的规矩和准则。
是吧数字或符号派给调查对象的统一标准。
二、测量的层次按照测量对象数量的程度有地到高的顺序,社会测量课分为四个层次:定类测量,定序测量和定比测量。
如对居民收入状况的测量1、定类测量(性别,职业,宗教信仰)定类测量的数学特征主要=或≠或者叫属于或不属于2.、定序测量定序测量也称等级测量或顺序测量,是对测量对象的等级,或顺序的鉴别。
文化程度,城市规模,社会地位,生活水平,住房条件,工作能力。
定序测量不仅能区分事物,而且能放映社会现在高低,大小,强弱等顺序上的差异,它的数学特性,不仅能区分异同,而且能确定大小。
使用>,<表示3、定距测量也称间距测量,或区间测量,它是对测量对象之间的数量或间隔距离的测量(智商,温度)特点:没有绝对的要点所得数据不能加减不能乘除运算。
4、定比测量5、也称比例或等比测量,它是对测量对象之间的比例或比率关系的测量(收入,年龄,出生率,性别比)定比测量不仅能进行加减运算,而且能进行乘除运算。
三、社会测量的信度和效度信度及可靠性,指的是测量结果的一致性或稳定性,也就是测量结果反映调查对象实际情况的可靠程度。
一般用同一个样本,所得到的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标称为信度系数。
(二)社会测度的效度又称测量的有效度或准确度它是指调查结果说明调查所要说明问题的有效程度。
(三)测量信度与效度的关系1、可信,可能有效也可能无效2、不可行,必然无效3、有效,必然可行信度是效度的基础,效度是信度的目标和归宿,没有效度的信度就失去了根本的意义。
四、主观社会指标的测量书p131第四章抽样调查(走马观花式,下马观花<前期大量准备,抽样,普查,重点,典型,个体>第一节抽样调查的概念和程度1、抽样调查:指从调查总体中按照随机原则抽取一部分单位作为样本,并以对样本进行调查的结果来推断总体的方法。
2、总体:调查对象的全部单位3、样本:是指抽取出来进行调查的一部分单位4、随机原则:又称同等可能性原则,是指抽取样本的总体中美一个单位都有被抽中的相同可能性。
二、抽样调查的特点1、调查对象是一部分单位,不是全部对象,也不是个别或少数几个单位。
2、样本是按照随机原则抽取出来的,不是由调查者主观确定的。
3、调查目的不只是说明样本本身的情况,而是从数量上推断总体说明总体。
三、抽样调查的程序1、确定调查总体。
即根据调查者的目的要求确定调查对象的内涵外延及数量。
2、设计和抽取样本。
即设计样本的大小和抽取样本的方法。
3、搜集样本资料。
即对样本单位进行实际调查,搜集有关材料。
4、计算样本资料和推断调查总体四、抽取样本的类型和方法根据原则分为:随机抽样和非随机抽样。
第二节随机抽样一、简单随机抽样1、概念:对总体单位不进行任何组合仅按随机原则抽取样本。
2、类型(简单随机受人为习惯影响不够科学)(1)直接抽选法:从调查总体各单位中直接随机抽取样本进行调查(2)抽签法:将总体各单位编上序号,将号码写在纸条上捏成纸团(比较麻烦)(3)随机数表示:先将所有单位进行编号后查表抽取。
(最科学)综上:简便简单,符合随机原则,适合简单随机抽样总体。
二、等距随机抽样p93举例:1000农民抽取50户1、将1000户农民按一定标志加以排列,编上序号2、计算抽样间隔:1000/500=203、在1-20号内随机抽取一个样本单位作为第二个样本4、依照间隔距离依次随机抽取三、类型随机抽样分层随机抽样:将总体个单位按照一定的标准分成各科类型,然后根据各类型单位数的比例,确定从各类型中抽取样本单位数的数量,最后,按照速记原则从各分层中抽取样本。
400个国营企业中抽20个1、分层三类,假定分为第一产业,40个,第二产业200个,第三产业160个2、各个类型占总体的比重,分别取样本2个,10个,8个3、在各类型中分别按简单或等距抽样来抽取各自相应的样本数量,适合于复杂的总体,必须要先了解。
四、甄群随机抽样先将总体和各单位,按一定的标准分成许多群与集体,按随机原则,抽取各种若干群体,整群逐个调查。
产品检查,领导视察五、多段随机抽样:从调查总体中抽取样本的过程,分成两个或两个以上阶段性进行的抽样方法(最复杂)优点:可以把各抽样方法的优点综合加以利用对了解调查总体情况的要求很低,一般只要对下一级单位的情况有所了解就能抽样特别适应调查总体范围大,单位多第三节非概率随机抽样一、任意抽样也称方便抽样,便利抽样,偶遇抽样,按调查者意愿进行的抽样二、判断抽样也称立意抽样,它是调查者根据研究目标和自己主观的判断来选择和确定调查对象的方法。