(部编)人教版 八年级 历史上册 第9课 辛亥革命 教案
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立
第9课辛亥革命
一、教学目标
知识与能力：
萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；
能力目标：
通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。
情感、态度与价值观目标：
通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。
武义、中华民国的成立
二、教学重难点：
重点：武昌起义、中华民国的成立
难点：辛亥革命的历史意义及评价
三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课
许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。
（二）、讲授新课:
一、革命志士的奋斗
师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？
生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。
投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。
”—孙中山
师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。
师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。
同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。
请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?
1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。
清政府调集湘、鄂、赣及江宁(今南京)数万军队进行镇压,起义军失败,刘道一等遇难。
2、安庆起义:1907年7月6日,徐锡麟在安庆刺杀安徽巡抚恩铭,率领学生军起义,攻占军械所,与清军激战4小时,失败被捕,次日慷慨就义。
秋瑾在浙江绍兴准备策应，因叛徒告密，被捕遇难。
3.镇南关起义:1907年12月,孙中山派黄明堂等联络清军
做内应,占领广西镇南关(今友谊关)的三座炮台,孙中山、黄兴亲到炮台督战,后回河内筹办枪弹。
清军发动反攻,起义军奋战七昼夜,终因众寡悬殊,突围而出。
4.黄花岗起义:1910年,孙中山召集黄兴、赵声等人商讨在广州举行大规模起义。
1911年4月,黄兴在广州率领起义军猛攻总督衙门,两广总督张鸣岐闻风潜逃。
起义军与清军发生激
烈巷战,因寡不敌众而失败。
后来,收殓到72具烈士遗骸,被合葬在广州郊外黄花岗,史称“黄花岗七十二烈士”。
因此,这次起义也被称作“黄花岗起义”。
教师讲解:黄花岗起义动摇了清王朝的统治基础,起义虽失败,但革命志士不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。
师:一次次的起义都以失败告终,但是失败却丝毫没有动摇革命党人心中的信念,就如中山所说“吾志所向,一往无前,愈挫愈勇,再接再厉!”革命党人的勇敢精神和视死如归的英雄气概振奋了全国人心,推动了革命高潮的到来。
1911年10月10日,爆发了武昌起义,现在请同学们带着问题,观看一段视频,去感受那激动人心的时刻。
二、武昌起义
1.概况：
(1)武昌起义的背景:①《辛丑条约》签订后,清政府成为“洋人的朝廷”,推翻清朝的封建统治成为大势所趋
②物质基础:20世纪初,民族资本主义有了较迅速的发展。
③阶级基础:民族资产阶级队伍进一步壮大
④思想基础:资产阶级革命思想的传播
(2)武昌起义的经过:1911年9月14日,湖北的两个革命组织,文学社和共进会召开联席会议,确定在武昌举行武装起义推举文学社蒋翊武为总指挥,共进会孙武任参谋长,组成起义领导机关。
10月9日,因计划泄密,起义机关遭到破坏,革命党人彭楚藩、刘复基等被捕,慷慨就义。
工程八营的革命党人于10月10日晚八时半率众起义,打响了武装起义的第一枪,起义胜利以后,革命党人立即建立革命政权,成立了湖北军政府,推举黎元洪为都督,颁布军政府告示。
广大革命群众踊跃参加革命军，武昌起义震动全国。
(3)武昌起义的影响:到11月9日,全国有10多个省宣布脱离清政府,清朝统治土崩瓦解,危在旦夕。
从1905年创立同盟会到武昌起义取得胜利,孙中山领导下的革命党人通过不懈的努
力,终于推翻了清王朝的统治。
那么,这样的一场伟大的革命有什么样的历史意义呢？
2.辛亥革命的意义
演示以下四组材料,让学生分析讨论辛亥革命的历史功绩,并通过演示加以归纳。
从各种因素分析辛亥革命失败的必然性及评价辛亥革命的历史意义。
材料一:约法规定中华民国主权属于国民全体,国民享有……等项权利。
约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。
(1)辛亥革命对当时中国政治引发了哪些变化?
生:政治民主化,社会法制化
材料二:1912-1919年,中国新建厂矿企业达470多家,投资近1亿元,加上原有扩建,新增资本达1.3亿元以上,相当于革命前50年的投资总额,中国工厂使用的蒸汽动力,1913年为43448马力,1918年为82750马力,约增加1倍。
------------严中平《中国近代经济史统计资料选辑》(2)以上数据反映了什么变化
生:经济工业化。
材料三:1915年,袁世凯公开复辟帝制,遭到全国人民的强烈反对,83天后,被迫取消帝制。
1917年,军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基,在全国人民的怒斥声中,12天后复辟丑剧就草草收场。
(3)材料三反映了什么现象?为什么会出现这种现象?
:复辟帝制不得人心。
辛亥革命后民主共和观念深入
材料四:1912年3月2日,孙中山以大总统的名义发布命令:“嗣后各官厅人员相称,相称咸以官职;民间普通称呼则曰先生、曰君,不得再沿前清官厅恶称。
”----------陈旭麓《近代中国社会的新陈代》
(4)根据材料四,说明辛亥革命在哪个方面对当时中国社会产生变化?
生:社会生活习俗变化。
(设计意图:采用情境创设法、史料阅读法等引导学生领悟历史、感受现实。
培养学生对重大历史事件的整体分析与评价能力。
)
3.归纳总结:辛亥革命的历史功绩
性质:中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。
①政治:政体变化。
它推翻了清王朝的统治,结束了中国两千多年的君主专制制度,建立起资产阶级共和国。
人民获得了一些民主和自由的权利。
②经济:推动了中国民族资本主义的发展。
③思想:民主共和观念深入人心
④沉重地打击了帝国主义的侵略势力。
⑤对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动产生了比较广泛的影响。
（三）、本课小结：
总之，经过革命党人的不懈努力，辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。
它开创了完全意义上的近代民族民主革命,极大推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门。
（四）课堂练习：
1.既直接参与了镇南关起义,又直接参与了黄花岗起义的著的同盟会会员是（C ）
A.孙中山
B.徐锡麟
C.黄兴
D.赵声
2.1907年在浙江绍兴准备响应起义的革命党人是（C ）
A.黄兴
B.徐锡麟
C.秋瑾
D.林觉民
3.领导萍浏醴起义的同盟会会员是（ D ）
A.孙中山
B.黄兴
C.林觉民
D.刘道一
4.孙中山说:“…斯役之价值,直可惊天地、泣鬼神,与武昌革命之役并寿。
”是指（B ）
A镇南关起义B.黄花岗起义C、浙皖起义D、萍浏醴起义
（五）板书设计：
第9课辛亥革命
一、革命志士的奋斗
1、萍浏醴起义
2、安全起义
3、镇南关起义
4、黄花岗起义
二、武昌起义：
1、时间、地点、经过、结果
2、全国相应起义
3、辛亥革命的历史意义
（六）、教学反思。
人教部编版八上历史第9课辛亥革命教案
辛亥革命【教学目标】了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；理解辛亥革命的历史意义。
【教学重点】广州起义、武昌起义。
【教学难点】辛亥革命的历史意义。
【教学过程】一、导入新课如今每年国庆节前夕党和国家领导人都会向人民英雄纪念碑敬献花篮并瞻仰人民英雄纪念碑。
上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。
作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
二、新课讲授（一）目标导学一：革命志士的奋斗1．教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？学生回答：时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义1907 孙中山、黄兴广西起义2．教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。
3．教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
与黄花岗起义有关。
4．教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。
革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。
但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
（二）目标导学二：武昌起义1．请同学们阅读教材，回答问题：（1）武昌起义成功的有利条件？（2）武昌起义的简要过程？学生回答：（1）有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。
（2）简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
2．教师展示图片：《湖北军政府》、《黎元洪》1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？学生回答：说明革命潜伏者危机。
(名师整理)部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
《辛亥革命》教学设计【教学目标】了解辛亥革命爆发的背景、中华民国的成立等史实，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作学习能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。
【重点与难点】重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。
难点：辛亥革命的失败及其原因，以及辛亥革命有何局限性。
【教学过程】环节一：导入新课通过PPT播放视频《走向共和》。
导入实录：同学们，刚才老师播放的视频片段来自于电视剧《走向共和》，是革命军队和满清军队激战的画面，大家有没有注意到视频里战斗双方阵营中出现了哪些旗帜？教师进一步引导：国旗变化是由于政权更替的关系，满清政府是怎么被推翻的？教师总结：看来大家的预习工作做的很好！没错，正是辛亥革命推翻了腐朽的满清王朝。
下面让我们一起走进那段波澜壮阔的革命岁月，来学习今天的课程——《辛亥革命》。
环节二：新课讲授（一）孙中山筹备革命 1.革命的时代背景教师展示史料：大家请看PPT上的几则史料。
一是满清政府签订的一系列不平等条约；二是洋务运动后，全国各地创办企业，促进了民族资产阶级的发展；三是满清政府推行的新政和预备立宪，实际上是糊弄人民的政治把戏。
教师提问：大家已经阅读了史料，如此卖国的满清政府还能得到人民的拥护吗？教师总结：人民的不满越来越强烈。
洋务运动后，中国民族资产阶级的发展，他们的思想更加开放，也渐渐对腐败透顶的清政府丧失了信心，加入了革命的浪潮。
教师提问：岌岌可危的满清政府也在积极自救，他们提出了哪些改革措施？教师总结：这些改革措施客观上也为资产阶级民主革命准备了一些条件，使得革命知识分子队伍不断壮大，他们以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供了思想基础。
小组讨论：现在请大家开展小组讨论。
大家分成三组，一组负责归纳辛亥革命的政治背景，二组负责归纳辛亥革命的思想背景，三组负责归纳辛亥革命的经济背景，时间为五分钟，讨论完后，请每组推荐一名汇报讨论的结果。
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
通过学习，学生可以了解辛亥革命的基本情况，认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，从而加深对近现代史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对辛亥革命这一课题的了解相对较为肤浅。
在学习过程中，学生需要通过深入分析历史事件，掌握相关历史概念，提高历史思维能力。
此外，学生应能够运用所学知识，分析现实问题，培养历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程及历史意义，掌握辛亥革命的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、历史意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、革命成果的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件，准备历史实物或图片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示辛亥革命的历史图片，引导学生回顾所学知识，激发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解革命的原因。
然后详细讲述辛亥革命的过程，让学生掌握革命的发展脉络。
3.操练（10分钟）教师提出具有针对性的问题，引导学生进行分析。
学生通过小组合作学习，探讨问题，解决问题。
人教部编版八年级历史上册第9课 辛亥革命教案设计
提问：上述两幅图片展现了什么精神？展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。
讲述：1911年4月，27日，黄兴率领120名敢死队直扑两广总督衙门。
发动起义，其中有72人的遗骸葬于红花岗，后改名黄花岗，因此这次起义成为黄花岗起义。
追问：这次起义虽然失败了，你有什么话要对大家说呢？革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
这就是黄花岗起义的历史意义。
革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了但是他们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。
二：武昌起义1、阅读课文第二框内容，回答问题：问题：1、概述武昌起义的时间、地点、革命主力、经过和结果。
2、辛亥革命的历史意义有哪些？1911年10月10日晚、湖北武昌、湖北新军；经过：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
结果：占领武昌，成立湖北军政府，推举黎元洪为都督。
补充：由于1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为辛亥革命。
结合课文及插图，找生讲述武昌起义成功后，全国形势如何？讲述：一夜之间，武昌城被起义军占领。
随后，汉阳、汉口的新军起义，革命在武汉三镇取得胜利。
10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。
武昌起义取得成功并不是偶然的，它是资产阶级革命派十几年来不断奋斗的结果。
武昌起义是出乎意料的爆发，也是出乎意料的取得成功，有偶然性，但是，武昌起义后不久，全国一半以上的省份纷纷独立，就是一种必然，这是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃，是人心所向，大势所趋。
到11月。
(完整)人教(部编版)八年级历史上册第9课辛亥革命教案设计
第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力:萍浏醴起义；安庆起义；广西起义；黄花岗起义；武昌起义是经过、性质和历史意义过程与方法:通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。
情感、意志和价值观：通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。
使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
二、教学重难点重点：萍浏醴起义；安庆起义；广西起义；黄花岗起义；武昌起义难点：对辛亥革命意义的理解三、教学方法：表格归纳、材料分析、教师讲解和学生讨论相结合四、教学过程（一）、导入新课1911年10月10日夜，武昌城内响起了激烈的枪炮声。
次日清晨，革命党人起义成功。
随后，其他各省纷纷响应，清政府的统治迅速土崩瓦解，在中国延续了两千多年的君主专制政体也寿终正寝。
为了这一天的到来，革命党人进行了长期的武装斗争，付出了极大的牺牲。
（二）讲授新课一、革命志士的奋斗1、萍浏醴起义时间1906年冬领导人同盟会刘道一、蔡绍南地点江西湖南交界萍乡、浏阳、醴陵经过三万余人参加起义，奋战一个多月后失败。
刘道一等在长沙遇害意义同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义。
起义虽然失败，但同盟会声望由此大振.2.安庆起义时间1907年夏领导人光复会会员徐锡麟经过：徐锡麟率领起义人员在安庆发动起义，刺杀安徽巡抚恩铭。
起义人员与清军激战四小时，因寡不敌众而失败，徐锡麟死难。
革命党人秋瑾在浙江绍兴准备策应，因歹徒告密，被捕遇难。
结果起义失败3、广西起义时间1907年领导人孙中山、黄兴经过：孙中山亲赴越南河内，与黄兴共同筹划领导广西起义，袭取镇南关。
起义军奋战七昼夜，因弹药缺乏结果失败4.广州黄花岗起义时间：1911年4月领导人：黄兴等人经过：黄兴亲率一百余名革命党人攻入两广总督衙门，总督张鸣岐吓得爬后墙逃走。
革命党人与清军展开激烈巷战，苦战一昼夜，终因众寡悬殊，起义失败，很多革命党人壮烈牺牲。
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计
部编八年历史上册第9课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是部编八年历史上册的第9课，主要讲述了辛亥革命的发生、经过及其历史意义。
教材通过生动的叙述，引导学生了解辛亥革命的过程，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
教材内容主要包括：辛亥革命的背景、辛亥革命的过程、辛亥革命的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识。
但学生对辛亥革命的过程及其历史意义可能还不够了解，需要通过本课的学习加以深化。
此外，学生可能对历史事件的叙述和分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过史料阅读和讨论，深入分析辛亥革命的原因、过程和影响。
三. 教学目标1.了解辛亥革命的背景、过程及其历史意义。
2.认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。
3.理解辛亥革命对中国人民追求和进步的影响。
4.提高学生的历史叙述和分析能力。
四. 教学重难点1.辛亥革命的原因和过程。
2.辛亥革命的历史意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引导学生阅读和分析史料，让学生深入了解辛亥革命的历史背景、过程和意义。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
3.案例教学法：以孙中山、袁世凯等历史人物为例，让学生了解他们在辛亥革命中的作用和影响。
六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册。
2.参考资料：辛亥革命相关的历史书籍、论文、纪录片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝晚期的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，如鸦片战争、太平天国运动等，从而引出辛亥革命的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍辛亥革命的背景，如民族危机、民众疾苦等，然后详细讲述辛亥革命的过程，如武昌起义、辛亥革命的高潮与结局等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析辛亥革命的原因和影响。
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案
人教部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。
二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。
了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。
八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。
但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。
通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。
三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。
辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。
（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。
培养学生思考问题、探究问题的能力。
部编人教版八年级历史上教案第9课 辛亥革命
教学目标
知识与能力
了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。
过程与方法
通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.革命志士的奋斗
时间
领导者
起义
1906
刘道一、蔡绍南
萍浏醴起义
1907
徐锡麟、秋瑾
安庆起义
1907
孙中山、黄兴
广西起义
1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
1911年4月，黄兴等发动的黄花岗起义，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的、课堂小结
辛亥革命
1.革命志士的奋斗
萍浏醴起义
安庆起义
广西起义
黄花岗起义
2.武昌起义时间
地点
意义
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1．了解兴中会同盟会、武昌起义、中华民国建立的史实。
2．理解辛亥革命的意义。
3．认识孙中山等革命志士不屈斗争的精神。
学习重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。
难点：辛亥革命的历史意义。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
(名师整理)最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》精品教案
导入：展示人民英雄纪念碑《武昌起义》的浮雕，作为国家级的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史意义？今天就让我们学习第九课辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
一、革命志士的奋斗
1.归纳起义
时间
领导者
起义名称
1906
刘道一、蔡绍南
萍浏醴起义
1907
徐锡麟、秋瑾
安庆、绍兴起义
↓↓↓
萍浏醴起义武汉三镇光复推翻帝制
安庆、绍兴起义全国响应民主共和
广西起义
黄花岗起义
课后反思
应充分利用教学资源如此武汉作为孙中山先生革命活动的重要场地，留下许多革命的遗迹，应从这些革命的遗迹切入，这样做可以拉近学生与历史的距离，让学生感觉到伟人就在我们身边，历史离我们并不遥远。
2.武昌起义的简要过程
发动起义——夺取军械库——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
教师展示《湖北军政府》和黎元洪图片
1911年10月11日起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。
展示《武昌起义和全国各省独立形势图》
武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬全国已有一半以上的省份宣布独立支持革命。1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命
总结巩固
以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的封建统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上的一次重要的转折点，他对于封建统治冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的更新都是空前的。
板书设计
第九课辛亥革命
革命志士的奋斗→武昌起义→历史意义
三、情感态度与价值观：
学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第9课 辛亥革命》 优质课教案_1
学生回答：是维新变法。
这一时期，孙中山也一度主张变法，但很快转向了推翻清朝的民主革命道路。
成立兴中会前后的孙中山外貌发生了什么变化？这说明他救国主张发生怎样的变化？学生答：孙中山断发改装，表明了他推翻清政府，建立共和国的决心。
设计思路
辛亥革命是中国近代一次完全意义上的资产阶级民族民主革命，这场革命的过程错综复杂，对后世影响深远，本课要把辛亥革命的原因、过程、影响用一条主线贯穿起来，使教学更有条理，使学生更容易把握这段历史。孙中山是中国民主革命的先驱，他的活动贯穿了辛亥革命的始终，而且孙中山从主张变法到主张革命的转变体现了中国近代探索救国道路的发展脉络，本课的教学设计就以孙中山这个人物的活动为线索，贯穿起辛亥革命的兴起到高潮到失败整个过程，同时也通过这一课的学习，指导学生认识历史伟人与时代环境间的关系，认识历史伟人与时代的相互作用。
学生从孙中山短发改装认识孙中山探索救国道路的变化。
学生依据课本，答出1905年孙中山主要活动
学生回答问题：孙中山要建立一个怎样的国家。
培养学生自主学习的能力，把学生力所能及的问题，交由学生自己处理。
利用历史细节，直观具体的展现历史，培养学生从历史的细微之处体会历史，发掘历史材料背后蕴含的历史信息。
三民主义是本课的一个难点，设计一些列有梯度的问题，把较困难的问题分解成若干较容易理解的问题，解决难点。同时指导学生解决问题的思维方式。
了解中华民国的成立、《中华民国临时约法》的颁布和清王朝覆灭方面的史实，认识其在推动中国近代化进程中的伟大意义。
情感价值观
1、通过了解孙中山的主要革命活动，了解孙中山等资产阶级革命先行者在民族危机加深的状况下，积极探索民族独立和国家富强之路的主要事迹，学习他们爱国自强、不断求索并勇于实践的精神。