国兰瓣型经典基础理论

国兰瓣型经典基础理论
国兰瓣型经典基础理论

1.梅瓣

外三瓣短圆,形似梅花的花瓣,因有白边而紧边收口,捧瓣起兜,唇瓣舒直,硬而不向后卷,如春兰宋梅、贺神梅,蕙兰程梅、老极品,建兰一品梅、绿梅,墨兰南海梅等。

(宋梅)

(蕙兰绿蕙老极品)

(建兰一品梅)

(墨兰南海梅)

2.荷瓣

该类外三瓣肥厚、宽阔,收根放脚,形似荷花的花瓣,捧瓣不起兜,形似微开蚌壳,唇瓣比其他瓣型阔大。按其花形大小(春兰)又可分为:

小型:每瓣径宽0.8厘米左右,长约1厘米,例如翠盖荷等。

中型:每瓣径宽约1--1.2厘米,长约2厘米多,例如高荷、端秀荷、环球荷鼎、绿云(正常花开品)等。

大型:每瓣径宽1.5厘米以上,长约3厘米多,例如郑同荷(大

富贵)、大魁荷、福田大荷等。

(大富贵)

春兰荷瓣中以郑同荷(大富贵)、环球荷鼎为典型。蕙兰以郑孝荷为代表。建兰以君荷为代表。

(蕙兰赤蕙郑孝荷)

(建兰君荷)

3.水仙瓣

外三瓣比梅瓣狭长,且瓣端稍尖,捧瓣有兜或轻兜,唇瓣下垂或后卷。其主要春兰品种有汪字、逸品、翠一品、宜春仙等,蕙兰荡字、老上海等。

(宜春仙)

(蕙兰绿蕙老上海)

另水仙瓣中变种有梅形水仙和荷形水仙。

梅形水仙

三瓣近似梅瓣或稍长,捧瓣有兜或微兜,主瓣收根紧,比二片副瓣更为显著,春兰中西神梅为梅形水仙之冠,蕙兰申顶、忘忧等。

(西神梅)

(蕙兰绿蕙申顶)

荷形水仙

三瓣较阔近似荷瓣,捧瓣有轻兜或微兜,龙字为荷形水仙之冠,蕙兰以大一品为代表,建兰夏皇梅等。

(龙字)

(蕙兰绿蕙大一品)

(建兰夏皇梅)

梅瓣、水仙瓣以五瓣分离的为佳,分头合背较劣,连肩合背者为

最下等。

(翠桃连肩合背)

4.素心

凡唇瓣上没有红点、块,同一纯色的都称为素心瓣;相对的,舌头上有色斑的称为荤心,荤心大多为行花(亦有瓣型花),但凡是素心者不论花品如何,均入品、属细花。素心按唇瓣色泽又可分为绿胎素、白胎素、黄胎素、桃腮素(舌根两侧微有红晕)、刺毛素(舌苔上的微小突起物为红色,舌苔底色仍为素色,看上去隐约有红色)、水印素(舌头上有淡淡的水印),最后三种属于品位较低的素心(非

纯素)。另有舌苔全红色者(红素),素心瓣苔色以绿色为贵。

黑素(包公素/包公魂)

红苔素(建兰国魂)

水印素(春剑银杆素)

桃腮素(蕙兰下山新花)

刺毛素(蕙兰下山新花)舌头上有隐隐的红色是舌头上的小突起物顶端是红色的,舌头底色仍为绿色

按三瓣和捧瓣瓣型又可分:

草素

外三瓣和捧瓣尖狭如鸡爪,这种素心瓣形不受重视,但因它属素唇,艺兰界还是将它列入细花行列之中。

竹瓣素

外三瓣形似竹叶,捧瓣亦狭,三瓣比较质薄。例如松鹤素、寅谷素、天童素,蕙兰温州素,建兰龙岩素、银边大贡、金嘴天香素等。

(建兰青山玉泉)

荷形素

花形酷似荷瓣形,花瓣丰丽素静,是素心瓣中最受人们欣赏形状,例如杨氏荷素、月佩素、张荷素等,蕙兰金岙素等,建兰荷花素等。

(张荷素)

(蕙兰绿蕙金岙素)

梅形素

三瓣形似梅瓣,捧瓣起兜,花色为素心花,梅瓣品位最高者(水仙素、梅、荷型水仙素、荷瓣素、超瓣素、奇素等亦是其同类瓣型种

品位最高者)。例如蔡梅/仙素、玉梅素(为赤壳类桃腮素)、知足素梅,建兰铁骨素梅。

(知足素梅)

按花蕾苞叶,凡素心瓣多出于绿筋绿壳之中,或白筋绿壳。但赤蕙(赤壳花苞花杆或花柄也为赤色)亦偶有素心出现,称为赤壳素(麻壳素),例如春兰玉梅素等。

(蕙兰绿蕙金岙素;所有国兰的素心大多数均为此类绿壳绿杆绿花

品位较赤壳素高)

(蕙兰赤蕙赤壳素下山新花;此花花柄为赤色花色为素心)

浅析美与人生

浅析美与人生 摘要: 美是人类对某种事物的一种感觉,这种感觉是由人类的视觉、听觉、味觉、触觉、以及人类身心对某一事物的一种愉悦的感受。人生是一门艺术,我们做的无论什么事儿都是在创造艺术。人生是一个感受的过程。人生,大多时候都是在对美的追求.于是,美与人生有不可分割的关系.人生就是一个不断追求美的过程.人生的完美,就是对美的最好诠释! 关键词:美、人生、融合、美与人生 在海边有个捡贝壳的男孩儿,每捡一只,他都认为不是最好的,便随手丢掉了。黄昏来临,其他的孩子捡了满满一篮子美丽的贝壳,而他却愁眉不展,篮子里空空的。 在生活中有许多人像那小男孩儿,为追逐自己认为最美好的,结果到头来却一无所获。人们往往追心和求索,忙忙活活,一路的好风光却未能欣赏。“人生的美,就是一边走,一边捡散落在路边的花朵,那么一生美丽而芬芳”。有的人,给自己定的目标往往太高,虽尽力拼搏却终无所获。在我们生活的现实中,我们无时不刻都在思考着美的内涵与深层含义。 在这篇文章中我们主要探讨以下几个方面的问题:第一:什么事美;第二:什么是人生;第三:美与人生究竟存在哪种关系;第四:为了达到美与人生的高度融合,我们应该做些什么。 一、美的涵义 美的世界色彩缤纷,气象万千。她引出人们千种风情,百般慨叹。面对姹紫嫣红,谁不啧啧称赞;涉足高山流水,令人流连忘返;身处花前月下,或有不尽柔情暗自生来;耳听松涛海啸,又会豪情勃发;面对万倾碧波,千帆竞发,则心旷神怡。丽日蓝天之下,孩子们在绿茵之上嬉戏,你会由衷地赞叹:生活多美!在公共汽车上,看到青年人主动让坐,你会发出会心的微笑;雷锋一生助人为乐,令人仰慕,老山前线的勇士们“苦了我一个,幸福十亿”的高尚情愫,定会在善良的人们心里里掀起崇敬的波澜……。 什么是美? 古希腊哲学家柏拉图就曾在著名的《大希庇阿斯》篇中,论辩过这个问题。在这名篇中,柏拉图假设年轻的苏格拉底与颇负盛名的诡辩家希庇阿斯就美是什么的问题开展论辩,对话是从苏格拉底向希庇阿斯请教美是什么开始的,当希庇阿斯听了苏格拉底的发问也曾满不在乎地说:“这问题小得很,小得不足道。”然后他就说了连串答案:“美就是一位漂亮的小姐”;“美就是黄金”;“美就是恰当”;“一个凡人所能有的最高的美就是家里钱多,身体好,全希腊人都尊敬,长命到老,自己替父母举行过隆重的丧礼,死后又有子女替自己举行隆重的丧礼”;等等。希庇阿斯从人的美谈到物的美,从道德美到财富观念联系起来谈美。但苏格拉底要找是的“美本身”。“这美本身把它的物质传给一件东西,才使那件东西成其为美。”正是从这个意义上,苏格拉底把希阿斯连同他自己关于美的关系的

最经典的十大管理理论

最经典的十大管理理论 1、彼得原理 向上爬原理—在各种组织中,雇员总是趋向于晋升到其不称职的地位。这就要求改变淡出单纯的根据贡献决定晋升的企业员工晋升机制,不能因为某人在某个岗位上干得很出色,就推断此人一定能够胜任更高一级的职务。 2、酒与污水定律 把一勺酒倒进一桶污水,得到的是一桶污水;把一勺污水倒进一桶酒,得到的还是一桶污水。在任何组织里,几乎都存在害群之马,如果不及时处理,会迅速传染,破坏整个组织体系。破坏总比建设容易,要及时清除害群之马。 3、木桶定律 一只水桶能装多少水完全取决于它最短的那块木板。任何一个组织,都会面临一个问题:它的各部分往往是优劣不齐的,劣势部分往往决定整个组织的水平。短板并不是没有用的部分,不能扔掉,强弱只是相对而言的,不能完全消除。关键在于弱势对整个组织的影响有多大。 4、马太效应 圣经故事—凡是少的,就连他所有的,也要夺过来;凡是多的,还要给他,让他多多益善,即赢家通吃。--要想在某一领域保持优势,就必须在这个领域迅速做大,成为领域领头羊之后,即使投资回报率相同,也能轻易的获得比弱小的同行更多的利益。如果没有实力在领域内迅速做大,就必须不断地寻找新的发展领域,才能保证较好的回报。

5、零和游戏原则 游戏中总是有输有赢,总成绩总等于零,一方赢得等于另一方输得。--正在逐渐被双赢理念代替。利己不一定一定要建立在损人的基础上。--转变的过程中要求各方面要有真诚合作的精神和勇气,要遵守游戏原则。 6、华盛顿合作规律 三个和尚没水吃—1+1〈2。人不是静止物,更像方向各异的能量,相互推动时,事半功倍,一加一大于二。相互抵触消耗时,则一事无成。传统的管理理论中,对合作研究的不多,大多数管理制度和行为都是致力于减少人力的无谓消耗,而不是利用组织提高人的效能。即管理的主要目的不是让每个人作的更好,而是避免内耗过多。 7、手表定理 一个人只有一个手表的时候,可以明确知道是几点。同时拥有2块手表时,反而无法确定。不仅不会更准确,反而会让人失去对手表的信心。对一个人和一个企业的管理,不能同时设置两个不同的目标;一个人不能同时被二个人指挥。--每个人都不能同时选择2种不同的价值观,否则将陷于混乱。 8、不值得定律 自己认为不值得做的事情,就不值得做好,往往也做不好。个人要比较选择自己所爱的奋斗目标和途径。组织要分析每一个员工的性格,合理分配,能调动每一个员工的积极性。加强员工对企业目标的认同感,对自己工作价值的肯定。 9、蘑菇管理

计算机理论基础知识题

一、单项选择题 1. 一个完整的微型计算机系统应包括__C___。 A. 计算机及外部设备 B. 主机箱、键盘、显示器和打印机 C. 硬件系统和软件系统 D. 系统软件和系统硬件 2. 十六进制1000转换成十进制数是_A____。 A. 4096 B. 1024 C. 2048 D. 8192 3. ENTER键是__B___。 A. 输入键 B. 回车换行键 C. 空格键 D.换档键 4. 3.5英寸的软盘,写保护窗口上有一个滑块,将滑块推向一侧,使其写保护窗口暴露出来,此时__B___。 A. 只能写盘,不能读盘 B. 只能读盘,不能写盘 C. 既可写盘,又可读盘 D. 不能写盘,也不能读盘 5. 3.5英寸盘的右下角有一塑料滑片,当移动它盖住缺口时___B__。 A. 不能读出原有信息,不能写入新的信息 B. 既能读出原有信息,也能写入新的信息 C. 不能读出原有信息,可以写入新的信息 D. 可以读出原有信息,不能写入新的信息 6. DRAM存储器的中文含义是___B__。 A. 静态随机存储器 B. 动态随机存储器 C. 静态只读存储器 D. 动态只读存储器 7. 在微机中,Bit的中文含义是__A___。 A. 二进制位 B. 字 C. 字节 D. 双字 8. 汉字国标码(GB2312-80) 规定的汉字编码,每个汉字用___B__。 A. 一个字节表示 B. 二个字节表示 C. 三个字节表示 D. 四个字节表示 9. 微机系统的开机顺序是__D___。 A. 先开主机再开外设 B. 先开显示器再开打印机 C. 先开主机再打开显示器 D. 先开外部设备再开主机 10. 使用高级语言编写的程序称之为__A___。 A. 源程序 B. 编辑程序 C. 编译程序 D. 连接程序 11. 微机病毒系指__D___。 A. 生物病毒感染 B. 细菌感染 C. 被损坏的程序 D. 特制的具有损坏性的小程序 12. 微型计算机的运算器、控制器及内存存储器的总称是__C___。 A. CPU B. ALU C. 主机 D. MPU 13. 在微机中外存储器通常使用软盘作为存储介质,软磁盘中存储的信息,在断电后 __A___。 A. 不会丢失 B. 完全丢失 C. 少量丢失 D. 大部分丢失 14. 某单位的财务管理软件属于__D___。

中公专家教您如何巧记教育理论基础知识中的重要考点

中公专家教您如何巧记教育理论基础知识中的重要考 点 欢迎来到江西教师招聘网,中公江西教师网是江西教师招聘第一门户网站,提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息,预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。 无论是参加教师招聘考试,还是参加教师资格考试,考生都感觉关于教育理论的知识点好多,看几遍也记不住;考前背了很多遍,但还是在考试的时候,想不起来或记不准确。因为,在大多数考生看来,教育类的知识好比高中的文科类的知识;而考生对文科类的知识存在一个学习上的误区,即死记硬背。这种死记硬背的学习方式很容易造成遗忘。中公教育任庆月老师认为,对待识记类型的知识点,我们应充分发挥自己的智慧和想象力,充分利用相关的学习策略,牢固、高效地掌握知识点。下面,中公教育任庆月老师就跟大家一起分享一些巧妙、牢固地记住教师招聘考试和教师资格考试中教育理论知识中重要考点的记忆方法。今天将分享“有关教育目的的理论”的记忆方法。 教育目的是整个教育工作的核心问题,是一切教育工作的出发点和归宿点,对整个教育工作起着全程性的指导作用。这种重要地位就决定了,教育目的无论是在教师招聘考试中还是在教师资格证考试中,都占据着非常重要的地位;是教师招聘考试和教师资格证考试中的高频考点。下面我们谈谈,在教育目的中一个非常重要的内容,“有关教育目的的理论”。 对“教育为谁服务?”和“培养什么样的人?”这两个问题的不同回答,形成了不同的教育目的理论。目前有关教育目的理论主要有七种,即宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论、能力本位论、知识本位论和社会需要与人的自身发展的辩证统一论。通过对近些年各省份的教师招聘考试和教师资格考试真题的分析,会发现社会本位论和个人本位论是考试的高频考点。下面将重点谈谈如何巧妙记住社会本位论和个人本位论。 无论是社会本位论还是个人本位论,我们主要从两种角度考察:一是正确理解这两种本位论的核心观点,二是考察每种本位论的代表人物。这里先介绍一下,关于这两种本位论的观点和代表人物: 1.社会本位论: 代表人物有:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

美学原理-《浅谈美与生活》

美学原理-《浅谈美与生活》

浅谈美与生活 为之哀叹和愤怒。那么,试问,在我们如今的生活中,美的事物真的那么少么?我们再不需要美的追求了么?关于美的研究,都是些空中楼阁,与实际的生活毫无关联了吗? 时间追溯到东汉时期,许慎在《说文解字》中解释“美”字的意思是:“美,甘也,从羊从大,羊在六畜主给膳也。”由此可见,在我国古代,以羊大为美。且不论这个定义对美的本质的挖掘有多深,它至少证明了美的概念是源于生活的。然而这不等于美的意思就仅仅停留在功利性和功用性上,它应该包含有更高级更广泛的意思。另外,美在平常的概念中,有好处和优点的意思,有的人认为,它意味着不平常的好处和优点,但是是什么样的好处和优点却是概念模糊的。不过美的作用总应该是,对生活中的好与坏,善与恶,对与错等方面的认识,它应该是化解矛盾问题的原因,是引导和驱使人类走上正路的本来力量。 在现代美学上,所谓“美”,是审美价值的一种,只有在人们对审美对象产生一种特有的情感时,才作出“美”的原则。它肯定的是主体某种特殊的内心感受。但是美并非是单纯的抽象的理念,而应该是具体生动的形象和现象。审美就是观察美在客观现实世界的丰富表现。 美应当源于生活,并在生活中得以呈现。而在我们的生活之中,美也的确是无处不在的。 首先,来自于生生不息的自然界。正如车尔尼雪夫斯基所言:“构成自然美的。是那些使我们想起人的生活的东西。”很多自然物,被我们赋予了特定的象征意义,成为了人类情感的喻指,给人们带来了不同的审美愉悦。伴着清晨的阳光的一缕微风,洒遍满山的相思红叶,淌落叶片间的几滴晶莹的露珠,夕阳西下袅袅的炊烟,翱翔的鹰隼划破剌眼的雪光,宁静中等待背驰的骏马,树枝上啁啾的小鸟,澎湃而蔚蓝的海洋,澄明而温柔的天野,金黄而璀璨的麦浪,以及繁花胜雪的季节。可是,曾几何时,我们没有倚窗听过穿林打叶声?曾几何时,我们没有在雨疏风骤时,留得残荷听雨声? 其次,来自于那些深深打动过我们的艺术品。一支舞、一幅画、一首歌、一部小说、一部电影、一座雕塑。“千手观音”艺术做了最形象最生动的诠释。这些姑娘舞动的姿态展现了是中华古国深厚的情感,浓重的文化,纯美的艺术。

管理学十大经典定理

管理学十大经典定理 一、素养 蓝斯登原则:在您往上爬的时候,一定要保持梯子的整洁,否则您下来时可能会滑倒。 提出者:美国管理学家蓝斯登。 点评:进退有度,才不至进退维谷;宠辱皆忘,方可以宠辱不惊。 卢维斯定理:谦虚不就是把自己想得很糟,而就是完全不想自己。 提出者:美国心理学家卢维斯 点评:如果把自己想得太好,就很容易将别人想得很糟。 托利得定理: 测验一个人的智力就是否属于上乘,只瞧脑子里能否同时容纳两种相反的思想,而无碍于其处世行事。 提出者:法国社会心理学家托利得 点评:思可相反,得须相成。 二、统御 刺猬理论:刺猬在天冷时彼此靠拢取暖,但保持一定距离,以免互相刺伤。 点评:保持亲密的重要方法,乃就是保持适当的距离。 鲦鱼效应:鲦鱼因个体弱小而常常群居,并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但其她鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。 提出者:德国动物学家霍斯特 点评:1、下属的悲剧总就是领导一手造成的。 2、下属觉得最没劲的事,就是她们跟着一位最差劲的领导。 雷鲍夫法则:在您着手建立合作与信任时要牢记我们语言中: 1、最重要的八个字就是:我承认我犯过错误

2、最重要的七个字就是:您干了一件好事 3、最重要的六个字就是:您的瞧法如何 4、最重要的五个字就是:咱们一起干 5、最重要的四个字就是:不妨试试 6、最重要的三个字就是:谢谢您 7、最重要的两个字就是:咱们 8、最重要的一个字就是:您 提出者:美国管理学家雷鲍夫 点评:1、最重要的四个字就是:不妨试试; 2、最重要的一个字就是:您 洛伯定理:对于一个经理人来说,最要紧的不就是您在场时的情况,而就是您不在场时发生了什么。提出者:美国管理学家洛伯 点评:如果只想让下属听您的,那么当您不在身边时她们就不知道应该听谁的了。三、沟通 斯坦纳定理:在哪里说得愈少,在哪里听到的就愈多。 提出者:美国心理学家斯坦纳 点评:只有很好听取别人的,才能更好说出自己的。 费斯诺定理:人两只耳朵却只有一张嘴巴,这意味着人应该多听少讲。 提出者:英国联合航空公司总裁兼总经理费斯诺 点评:说得过多了,说的就会成为做的障碍。 牢骚效应:凡就是公司中有对工作发牢骚的人,那家公司或老板一定比没有这种人或有这种人而把牢骚埋在肚子里公司要成功得多。

关于重大基础理论开创性-邢修三

关于重大基础理论开创性 研究的思考 邢修三(2010.3.15) 一、时代在呼唤科学大师 二、重大基础理论成果的体现 三、如何能取得重大科研成果 四、本人三个领域理论成果简介 五、小结

一、时代在呼唤科学大师 近代科学史表明,一个重大基础理论的出现,能改变人类的思想认识,引领世界科技发展。进化论,周期表,经典力学,统计热力学,电动力学,相对论,量子力学,信息论等就是各有关学科领域的重大基础理论。达尔文(华莱士)、门捷列夫、牛顿、克劳修斯、玻尔兹曼、麦克斯韦、爱因斯坦、普朗克、海森堡、薛定谔、狄拉克、香农等,则分别是这些理论的创建者。他们是顶级的理论大师。他们书写了科学史。他们的理论、方程、公式和模型等,构成了人类科学大厦的基石,长期为后人学习和应用。 我国近代科学落后。建国以来,我国在经济、军事、工业、农业、商业、科技等很多领域都取得了辉煌成就。但在基础科学领域,特别在基础理论领域,我们开创性的重大成果却寥寥无几。引用温家宝总理的话,则是“我国培养出像李四光、钱学森、钱三强那样有重大成就的杰出人才太少。”钱学森为此一再提问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”更有甚者,在自然科学领域,我国迄今尚未诞生过深刻影响人类文明进程的系统的基础科学理论。一个两千多年前就产生过大思想家孔子、老子、孙子等的民族,岂能在现代基础科学理论领域永远落后! 伟大时代呼唤着伟大人物的出现。今天,是我们中华民族全面复兴的时代,是党中央号召我国要成为创新型国家、要出一流科学家和科技领军人才的时代,是全国上下热切期待科学大师辈出的时代,我相信,随着我国教育体制和科技体制的不断改善及我国科学精英使命感的不断提高,我国定能不断产生自己的科学大师、新时代的达尔文、门捷列夫、牛顿和爱因斯坦等。中国人书写科学史,中国人的理论、方程、公式和模型等引领世界科技发展的时代一定会到来。 二、重大基础理论成果的体现 何谓重大基础理论成果?答曰:解决重大基础理论问题的成果。根据科学史,特别是物理学史,以实验为基础的物理学、生物学、信息科学等学科为例,重大基础理论成果,主要体现于下列几方面(数学属于另一类型,不在此类)。 1、新思想 一切科学革命都从新思想的提出开始,如日心说、进化论、能量守恒、熵增加、能量子、时空相对性等。在物理学领域,通常这些新思想还有定量的数学表述。 2、方程 这儿方程是指微分方程或微分积分方程,可分为基本方程和次级方程。 2.1、基本方程 以物理学为例,基本方程是物理基本运动(演化)规律浓缩成的数学表述,是物理学基本理论的核心和框架。300多年来,千变万化的物理现象,都受少数物理基本方程支配。迄今为止,物理学基本方程不超过十个,如牛顿运动方程、麦克斯韦电磁场方程,薛定谔方程,狄拉克方程,爱因斯坦引力场方程,杨(振宁)—米尔斯规范场方程等。其他基础学科的基本方程则是其他科学基本运动(演化)规律的数学表述。 2.2、次级方程

探析生活中的艺术美

探析生活中的艺术美 内容摘要:生活是艺术的源泉,艺术来源生活,生活来源自然。 生活是千姿百态的,自然是变化无穷的,艺术中到处都体现着生活、 体现着自然。所以,艺术丰富多彩,生活也是艺术美的源泉。艺术虽 然“高于”生活,但它是回归生活,艺术与生活之间是相互融合,同 生活是密不可分的。本文将对此展开讨论。 关键词:艺术;生活;自然 一.生活是一门艺术 生活离不开艺术,生活就是一门艺术。生活是指人在自然界中的 一切活动。如:种田、吃饭、旅游、休息等等。艺术是什么呢?艺术 是指人在自然界的一切活动中,对自然现象实行的体验、感悟、提炼、加工,并用艺术的形式去表现它。例如:用音乐去表现高山流水,用 绘画中去表现梅兰竹菊,用书法去表现阴晴圆缺。总来说之用艺术诠 释自然、生活之规律。使人们了解自然、理解自然、溶入自然、人和 自然能更好地协调发展。艺术是个很复杂的话题。不同时代表现着不 同时代的艺术,也相对有不同时代风格的出现。生活中充满着艺术。 从视觉上,我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之

美丽、春风抚柳之温心;从听觉上,我们听到惊涛拍岸、高山流水、 鸟儿争鸣;从嗅觉上,我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸 甜苦辣;从肢体上,我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑;我们从这些生 活中感悟出美好,感悟出艺术无处不在。艺术教育也不再是从事艺术 专业人员的专门教育,而是作为大众素质教育的一个重要方面。艺术 的感觉、想像、创造等水平,已成为现代社会需要的综合型人才所不 可缺少的必要素质。每个时代有每个时代特有的艺术,同时也有每个 时代的艺术格调也都不相同。艺术的想象力、拓展性,逐渐成为现代 社会中各种复合型人才的必备基础。通过艺术与生活的接轨,能够丰 富我们自身的艺术体验和艺术感受,提升艺术感知水平与创造水平, 并学会用艺术的眼光观察生活,享受生活,用艺术的方式表现生活、 美化生活、传递生活的乐趣,提升生活的品质。我相信生活和艺术是 分不开的,生活被艺术渗透,说明生活本来就是一门艺术。 二.艺术源于生活,而高于生活;生活是艺术唯一的源泉 艺术源于生活,而高于生活。所谓源于,艺术是生活的提炼,艺 术家从生活中提取有价值的内容,将其浓缩成艺术作品表现;所谓高于,艺术表现出来的是修饰以后的生活,现实固有种种无奈难以改变,而艺术是精神的自由空间,艺术家在创作时将个人憧憬表现于作品之中,以寻求一种精神信仰的寄托,以实现心灵以及精神释放的窗口。 生活是艺术唯一的源泉。这是因为,无论艺术的形式如何变化,它唯 一的目的就是在于“服务于生活”。达尔文的进化论告诉我们,人类 为了适合环境,开始制造工具,这就为艺术的起源创造了条件。不单 单要满足生存需求,还要符合人们的审美艺术。一切艺术都是社会生 活的反应,而社会生活又是艺术的源泉。艺术创作离不开生活,丰富

管理学十大经典定理

管理学十大经典定理 一、马斯洛需要层次理论: (1)马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出,基本需要有不同的层次,由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中生理需要是最基本的需要,自我实现是高层次的需要。 (2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序,一般来讲,人在低级需要得到满足的基础上才会产生对高一级需要的追求。 (3)如果一个人的衣、食、住条件尚未得到保障,那么他会全力以赴工作,以获得最基本的物质保障;在基本的生存需要得到满足之后,他才会考虑如何进一步学习,如何获得成就,如何得到他人的尊重,如何自我实现等等。 二、耶基斯-多德森定律: (1)在一般情况下,动机愈强烈,工作积极性愈高,潜能发挥的愈好,取得的效率也愈大;与此相反,动机的强度愈低,效率也愈差。因此,工作效率是随着动机的增强而提高的。然而,心理学家耶基斯和多德森的研究证实,动机强度与工作效率之间并不是线性关系,而是倒u形的曲线关系。

(2)上述研究还表明:动机的最佳水平不是固定的,依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中,动机强度高,效率可达到最佳水平;在完成难度适中的任务中.中等的动机强度效率最高;在完成复杂和困难的任务中,偏低动机强度的工作效率最佳。 四、艾宾浩斯遗忘曲线: (1)心理学研究证明,遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究。他选用无意义音节作为学习材料,为了尽量避免已有的经验对学习和记忆的影响。 (2)实验时先让受试者将材料记熟,之后再分别按不同的时间间隔重新学习这些材料,将重学时所节省的时间或次数作为指标,用以测量遗忘的进程。 (3)结果表明,学习材料记熟后,经过l/3小时再重新学习,可以节省58.2%左右诵读时间;经过一天之后再学习,可节省33.7%左右诵读时间;六天后再学习,节省时间就缓缓地下降到25.4%左右。艾宾浩斯依据这些数据资料绘制了著名的遗忘曲线。 (4)之后,一些心理学家选用无意义材料或有意义材料对遗忘的进程进行重复实验,结果与艾宾浩斯遗忘曲线的描述基本上是一致的。 五、从遗忘曲线中可以看出遗忘的进程:

企业管理中的十大经典理论

企业管理中的十大经典理论 1、彼得原理 每个组织都就是由各种不同的职位、等级或阶层的排列所组成,每个人都隶属于其中的某个等级。彼得原理就是美国学者劳伦斯·彼得在对组织中人员晋升的相关现象研究后,得出一个结论:在各种组织中,雇员总就是趋向于晋升到其不称职的地位。彼得原理有时也被称为向上爬的原理。这种现象在现实生活中无处不在:一名称职的教授被提升为大学校长后,却无法胜任;一个优秀的运动员被提升为主管体育的官员,而无所作为。对一个组织而言,一旦相当部分人员被推到其不称职的级别,就会造成组织的人浮于事,效率低下,导致平庸者出人头地,发展停滞。因此,这就要求改变单纯的根据贡献决定晋升的企业员工晋升机制,不能因某人在某个岗位上干得很出色,就推断此人一定能够胜任更高一级的职务。将一名职工晋升到一个无法很好发挥才能的岗位,不仅不就是对本人的奖励,反而使其无法很好发挥才能,也给企业带来损失。 2、酒与污水定律 酒与污水定律就是指把一匙酒倒进一桶污水,得到的就是一桶污水;如果把一匙污水倒进一桶酒,得到的还就是一桶污水。在任何组织里,几乎都存在几个难弄的人物,她们存在的目的似乎就就是为了把事情搞糟。最糟糕的就是,她们像果箱里的烂苹果,如果不及时处理,它会迅速传染,把果箱里其她苹果也弄烂。烂苹果的可怕之处,在于它那惊人的破坏力。一个正直能干的人进入一个混乱的部门可能会被吞没,而一个无德无才者能很快将一个高效的部门变成一盘散沙。组织系统往往就是脆弱的,就是建立在相互理解、妥协与容忍的基础上的,很容易被侵害、被毒化。破坏者能力非凡的另一个重要原因在于,破坏总比建设容易。一个能工巧匠花费时日精心制作的陶瓷器,一头驴子一秒钟就能毁坏掉。如果一个组织里有这样的一头驴子,即使拥有再多的能工巧匠,也不会有多少像样的工作成果。如果您的组织里有这样的一头驴子,您应该马上把它清除掉,如果您无力这样做,就应该把它拴起来。 3、木桶定律 水桶定律就是讲一只水桶能装多少水,这完全取决于它最短的那块木板。这就就是说任何一个组织,可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往就是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。水桶定律与酒与污水定律不

电影知识理论基础

电影理论知识总结 二、经典电影理论 在一战前后,对电影的艺术地位、特征、规律的研究; 著作: 1、1911年,卡努杜《第七艺术宣言》第一次论证了电影作为艺术,是在时空之间填补鸿沟的艺术;《第七艺术美学》“光与影的交响乐”。 2、1915年,美国的林赛《活动画面的艺术》,他把“活动画面”看作电影的根本特征。 3、1916年,美国的雨果·明斯特贝格《电影:一次心理学研究》探讨了电影手段的心理根源、艺术特征、美学特征。 概念: 1、“上镜头性”—— 是20年代法国流行的时髦词眼儿,卡努杜创造,先锋派重要用语。1920年,路易·德吕克在《上镜头性》一文中探讨电影的艺术特征,阐述其涵义:指适宜于用电影这一新表现手段所独有的方法来表现人或物的诗意状态; 视觉表现:布景、照明、节奏、化妆;通过照相来表现神采——上镜头性,通过上面四个手段。是早期电影特征概念。 2、早期蒙太奇—— 爱森斯坦指出:电影与舞台不同,电影导演更主观,能选择不同时空的重点现实片段。 电影选择和组合这些片段,集中表现剧情。 把现实压缩具有特征的东西,展现经过压缩、重整、剪裁的电影的时空。 3、爱森斯坦(1898~1948)和普多夫金在早期的不同—— 爱森斯坦讲究冲突,如“杂耍”、“理性蒙太奇”等手法;普多夫金强调连接作用。 爱森斯坦认为冲突是蒙太奇的特性,冲突后产生新的表象和概念。普多夫金强调连贯性,他认为蒙太奇意味着多个镜头组成一个场面,多个场面组成一个段落,多个段落组成一个部分,一个个片段间具有显而易见的联系。人们不觉得中断和跳跃,得到一种无意的刺激。 爱森斯坦在晚期对蒙太奇有新的理解: 他认为蒙太奇应该表达一种连贯的、有条理的主题、情节、动作、行为,以及一种最大限度赋予感情的叙述。研究涉及到了声画蒙太奇和色彩的问题。 4、库里肖夫效应—— 为控制蒙太奇表现力所做的试验。 5、杂耍蒙太奇—— 爱森斯坦在1923年,从戏剧创作中总结的一个原则,“杂耍”构成一场演出独立的原始因素,是戏剧效果和任何戏剧的分子单位。杂耍和噱头没有任何共同之处,杂耍更注重表现主题和思想。 ~是把一切因素汇到一起传达和表现思想的一种感染手段。不合乎剧情发展,甚至脱离剧情发展,实际是有内在联系的。 自由剪辑一起造成有目的的主题效果。产生奇迹性、超越叙事,展现真正要表达的主题。 6、理性电影—— 爱森斯坦在20年代后期提出的概念。他认为电影的艺术目的不仅在于形象表现之实,还要能表现概念,增加电影手段表现力,增加认识现实手段可能性。但在具体的创作中,这种想法与创作过于超前,结果不能成功,受到理论家的否定。 如匈牙利批评家巴拉兹指出这种“电影艺术征服纯观念”的想法是行不通的。 爱森斯坦在这种思想指导下的代表作是1927年的《十月》和1929年的《总路线》(《新与旧》)。 爱森斯坦试图用蒙太奇表达从视觉形象达到理性认识的过程,他曾在30年在一所大学讲课时提出要把《资

浅谈小学美术教学中的“美”与“生活”

浅谈小学美术教学中的“美”与“生活” 摘要:美术教学是使绘画从单一的机械动作过渡到对形象思考的创作过程的途径,传统美术教学以“发掘学生的绘画天才”为宗旨,忽视了对广大学生综合素质的培养,这也造就了许多“脱离实际的绘画天才”。绘画是对美的感受的再加工,美的感受源自生活,绘画与生活密切相关,美术教学应从生活出发,回归生活。笔者在文中从“美”、“生活”、“美术教学”三个方面,浅谈小学美术教学中的几点心得。 关键词:生活感悟小学美术教学 中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)03-142-01 小学美术是一门“启迪美”的课程,生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,小学美术教学不同于专业的美术教学,它以培养学生对美的感受力、鉴赏力、表现力为主要目的,力求使学生的探索力、想象力、创造力得以提升。通过美术教学,使学生具备新世纪教育所要求的综合素质,帮助学生形成对待生活的健康态度和美好情感,让学生在美的海洋里得以恣意徜徉,是素质教育背景下小学美术教学的教学目

标,也是广大小学美术教育者教学育人的职责所在。 俄罗斯著名美术教育家契斯恰科夫曾说过:“作画不仅靠眼睛所见,更应是心灵所感。艺术不是自然地翻版,要通过作画者的思考转化为动人的艺术。”美术教学不应是单纯机械的绘画,没有想象力的作品是没有生命力的作品。枯燥描绘眼睛所见,会扼杀孩子的天性。教学效果也不能盲目地以学生绘画技巧的提高为衡量标准,而更应关注学生对美的感悟能力,使学生真正踏上素质教育之路。下面笔者根据自己多年的教学经验,谈谈对小学美术教学的几点粗浅看法: 一. 立足生活,发现美 美术课教学应立足于生活,努力培养孩子们敏锐的灵感和灵巧的双手。离开生活,美的创作无从谈起,所谓“灵感”,可以说是感受“生活之美”的触角,小学生年龄小但是好奇心强、感知能力强,教师要致力于将学生强烈的好奇心培养为对美的“嗅探”能力。汲取生活中美的养分,才能成长为强壮的美的创造者。我们教教师应引导学生有意识地探索生活中美的点滴,譬如定期给学生安排“探索课”,把学生带领到公园、广场等场所,让学生们以小组的形式自由“探索”,通过一段时间的自由活动,让各小组讨论总结自己发现的美,这种课程的目的就是让学生发现生活中的“人

管理学的十大经典定理

管理学的十大经典定理 管理学十大经典定理:素养、统御、沟通、协调、指导、组织、培养、选拔、任用、激励的经典理论定理。 一、素养 蓝斯登原则:在你往上爬的时候,一定要保持梯子的整洁,否则你下来时可能会滑倒。 提出者:美国管理学家蓝斯登。 点评:进退有度,才不至进退维谷;宠辱皆忘,方可以宠辱不惊。 卢维斯定理:谦虚不是把自己想得很糟,而是完全不想自己。 提出者:美国心理学家卢维斯。 点评:如果把自己想得太好,就很容易将别人想得很糟。 托利得定理:测验一个人的智力是否属于上乘,只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想,而无碍于其处世行事。 提出者:法国社会心理学家托利得。 点评:思可相反,得须相成。 二、统御 刺猬理论:刺猬在天冷时彼此靠拢取暖,但保持一定距离,以免相互刺伤。 点评:保持亲密的重要方法,乃是保持适当的距离。 鲦鱼效应:鲦鱼因个人体弱小而常常群居,并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。 提出者:德国动物学家霍斯特。 点评:1、下属的悲剧总是领导一手造成的。2、下属觉得最没劲的事,是他们跟着一位最差劲的领导。 雷鲍夫法则:在你着手建立合作信任时要牢记我们语言中。 1、最重要的八个字是:我承认我犯过错误 2、最重要的七个字是:你干了一件好事 3、最重要的六个字是:你的看法如何 4、最重要的五个字是:咱们一起干 5、最重要的四个字是:不妨试试 6、最重要的三个字是:谢谢您 7、最重要的两个字是:咱们 8、最重要的一个字是:您 提出者:美国管理学家雷鲍夫 点评:1、最重要的四个字:不妨试试;2、最重要的一个字是:您。 洛伯定理:对于一个经理人来说,最要紧的不是你在场时的情况,而是你不在场时发生了什么。 提出者:美国管理学家洛伯 点评:如果只想让下属听你的,那么当你不在身边时他们就不知道应该听谁的了。 三、沟通 斯坦纳定理:在哪里说得愈少,在哪里听到的就愈多。 提出者:美国心理学家斯坦纳。 点评:只有很好听取别人的,才能更好说出自己的。 费斯诺定理:人两只耳朵却只有一张嘴巴,这意味着人应该多听少讲。

新公共管理理论的主要理论基础——公共选择理论

新公共管理理论的主要理论基础——公共选择理论新公共管理的主要理论基石是公共选择理论。他不是一个独立的理论,而是许多理论的集合,其主要代表人物是经济学家詹姆斯·布坎南,他是布莱克斯堡弗吉尼亚大学公共选择中心的教授,从1955年开始研究政治决策问题,20世纪60年代明确提出了公共选择的理论,与他人建立和公共选择协会,推动这一理论的发展与传播。布坎南在1972年出版了《公共选择理论:经济学在政治方面的应用》,比较完整的提出了自己的主张。 公共选择理论的理论基础有三个: 个人主义、经济理性、政治交易。 第一,个人主义,是指该理论应从个体的角度去寻找人的社会行为原因,个体行为的集合构成了集体行为。 第二,经济理性认为人的本性是理性的追求个人利益的最大化,公共选择理论提出,一般人所有的这种特性,政府官员在公务行为中也表现出来。 第三,政治交易是指公共选择理论认为政治是在解决利益冲突时的谈判和妥协的过程,具有交易的性质。 公共选择理论研究的主题是选民行为、政治官僚,以及政府官员们的行为,研究的核心问题是政府失败。 政府失败:指政府不能很好的满足个人对公共物品的需要,提供公共物品时存在巨大浪费。 政府失败的原因:

第一,由于政治家迎合短见,只代表少数人利益, 第二,信息不完全等原因造成的决策失误; 第三,由于对公共事务的垄断而缺乏竞争压力,以及没有降低成本的激励机制而导致的政府机构工作效率低下。 第四,政府官僚机构存在自我权力扩张的冲动,试图成为无所不为的政府,造成代替市场干预经济; 第五,政府权力寻租导致腐败。 基于这些弊端,公共选择理论主张改变政府职能,还权于市场,将对经济和大部分社会事务的管理建立在公共选择的基础之上。公共选择是一种社会机制,它通过集体行动和政治过程来决定资源在公共物品间的分配,八个人的选择转化为集体的选择。

浅谈美术与生活的距离

浅谈初中美术学习与现实生活的距离 随着我国现代化带来的经济发展,人们对于素质教育的要求也越来越高,特别是美术教育这一领域,也不是仅仅把它看做满足学生玩乐的需要。全国各种专业,非专业美术教育形式也层出不穷,却也是因为这样而出现了一种误区,很多家长只有等自己的孩子学文化希望不大,但又想拿文凭,这才意识到可以走画画这一捷径,在此之前,即使把“素质”挂在嘴边,也未必想让孩子真正的去了解艺术,了解美术。 在有些学校,特别是中学的美术,就像一滩死水,没有任何的生机,美术这一门课在家长和学生的眼中就是门副科,学着耽误学习还浪费金钱。在一次上课前,问起学生有没有带齐准备的材料,有一学生站起来振振有词地说“老师,我妈说了,美术是副科,用不着带。”当时听了这话,真不知是美术教育的悲哀,还是无奈。出现这样的问题,原因很多,有教育方法的问题,也有家庭、社会的原因,其中最重要的还是中学美术课堂教学与学生的生活距离越来越大。我们必须将美术教育与学生的生活相结合,立足于学生的现实生活,贴近学生的知识背景,将活生生的美术展现在学生的面前,让他们在活动中享受乐趣,勾勒生活。 一、了解生活 “艺术源于生活,又高于生活。”这句话虽然家喻户晓,但也不完全绝对。我更认为生活大于艺术,艺术是生活的一部分,好比人吃饭睡觉一样,它跟生活中的一切都是平等的,没有那么高尚。如自然界中的一片叶子,一个器皿,一粒石子,这些每天看在眼里,摸在手里再寻常不过的东西似乎离艺术很远,但在《奇妙的肌理》这一课中,我们又通过不同的感知将这些物体的形状、色彩,还有不同的质感和纹理一一区分,从而了解到不同肌理形成。这样不仅让学生们认识了自然,也培养了学生的观察能力和想象能力,同时也让他们明白了生活中其实有很多东西都与美术有着紧密的联系,美术尽在其中。 二、回忆生活 生活中有很多珍贵的物品和难忘的事情,语文中我们用文字去表达,而美术中我们可以用笔把它们描绘下来。如《我们的节日》这课时,老师问起学生们自己的节日时,大家都十分的兴奋,会情不自禁的想起以前过节的种种情景,都急着想分享给大家。当他们说到兴致高昂的时候,老师可以让学生们拿出笔即兴作画,把那些动人的场面画下来,这样学生便自觉地进入绘画情境,全身心地投入到创作的快乐中了。这种情境法,既促进了创造能力,又激发了学生作画的兴趣,使他们的身心都获得了一种成功的体验。 三、速写生活 初中生的想象力已不如孩童时那么丰富,对事物也不是十分的敏感,在平时的美术课上,也只是单纯机械的去临摹,时间长了,学生很容易产生厌烦的心理,最终导致他们学习美术的兴趣下降。所以在平时的教学中,技能、技巧固然重要,但决不能把这放在教学目标的首位,成为衡量美术学科成功的标尺。学生跟在老师后面,观察和感受都受到了限制,很难发挥好想象力,因而作品中经常缺少一种“灵气”。针对这一情况,教师应给学生一个良好的作画情境,积极的引导学生学会去观察,让他们自己去思考,使学生真正成为学习的主人。 在教学之前,首先应该考虑学生对生活经验的积累,如果没有对生活的密切接触、认识,就如同盲人摸象,根本无法去理解事物的构造和形象,又何谈创新呢?老师应该让学生用眼睛去看,让他们学会相信自己的感觉,去识别生活中的事物,

经典十大管理理论和管理定律

经典十大管理理论 1、彼得原理 每个组织都是由各种不同的职位,等级或阶层的排列所组成,每个人都隶属于其中的某个等级。彼得原理是美国学者劳伦斯·彼得在对组织中人员晋升的相关现象研究后,得出一个结论:在各种组织中,雇员总是趋向于晋升到其不称职的地位。彼得原理有时也被称为向上爬的原理。这种形象在现实生活中无处不在,一名称职的教授被提升为大学校长后,却无所作为。对一个组织而言,一旦相当部分人员被推到其不称职的级别,就会造成组织的人浮于事,效率低下,导致平庸者出人头地,发展停滞。因此,这就要求改变单纯的根据贡献决定晋升的企业员工晋升机制,不能因某人在某个岗位上干得很出色,就推断此人一定能够胜任更高一级的职务。将一名职工晋升到一个无法很好发挥才能的岗位,不仅不是对本人的奖励,反而使其无法很好发挥才能,也给企业带来损失。 2、酒与污水定律 酒与污水定律是指把一匙酒倒进一桶污水,得到的是一桶污水;如果把一匙污水倒进一桶酒,得到的还是一桶污水。在任何组织里,几乎都存在几具难弄的人物,他们存在的目的似乎就是为了把事情搞糟。最糟糕的是,他们像果箱里的烂苹果,如果不及时处理,它会迅速传染,把果箱里其他苹果也弄烂。烂苹果的可怕之处,在于它那惊人的破坏务。一个正直能干的人进入一个混乱的部门可能会被吞没,而一个无德无才者能很快的将一个高效的部门变成一盘散沙。组织系统往往是脆弱的,是建立在相互理解、妥协和容忍的基础上的,很容易被侵害、被毒化。破坏者能力非凡的另一个重要原因在于,破坏总比建设容易。一个能工巧匠花费时日精心制作的瓷器,一头驴子一秒钟就能毁掉。如果一个组织里有这样的一头驴子,即使拥有再多的能工巧匠,也不会有多少像样的工作成果。如果你的组织里有这样的一头驴子,你应该马上把它清除掉,如果你无力这样做,就应该把它拴起来。

动画理论基础

动画理论基础 动画基础理论 动画基础理论理论资料---运动规律 关于运动规律的一些基本概念 [wiki]动画[/wiki]片中的活动形象,不象其它影片那样,用胶片直接拍摄客观物体的运动,而是通过对客观物体运动的观察、分析、研究,用动画片的表现手[wiki]法[/wiki](主要是夸张、强调动作过中的某些方面),一张张地画出来,一格格地拍出来,然后连续放映,使之在银幕上活动起来的。因此,动画片表现物体的运动规律既要以客观物体的运动规律为基础,但又有它自已的特点,而不是简单的模拟。 研究动画片表现物体的运动规律,首先要弄清时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系,从而掌握规律,处理好动画片中动作的节奏 一、时间 所谓“时间”,是指影片中物体(包括生物和非生物)在完成某一动作时所需的时间长度,这一动作所占胶片的长度(片格的多少)。这一动作所需的时间长,其所占片格的数量就多;动作所需的时间短,

其所占的片格数量就少。 由于动画片中的动作节奏比较快,镜头比较短(一部放映十分钟的动画片大约分切为100-200个镜头),因此在计算一个镜头或一个动作的时间(长度)时,要求更精确一些,除了以秒(呎)为单位外,往外还要以“格”为单位(1秒=24格,1呎=16格)。 动画片计算时间使用的工具是秒表。在想好动作后,自己一面做动作,一面用秒表测时间;也可以一个人做动作,另一个人测时间。对于有些无法做出的动作,如孙悟空在空中翻筋斗,雄鹰在高空翱翔或是大雪纷飞乌云翻滚等,往往用手势做些比拟动作,同时用秒表测时间,或根据自己的经验,用脑子默算的办法确定这类动作所需的时间。对于有些自己不太熟悉的动作,也可以采取拍摄动作参考片的办法,把动作记录下来,然后计算这一动作在胶片上所占的长度(呎数、格数),确定所需的时间。 我们在实践中[wiki]发现[/wiki],完成同样的动作,动画片所占胶片的长度比故事片、记录片要略短一些。例如,用胶片拍摄真人以正常速度走路,如果每步是14格,那么动画片往往只要拍12格,就可以造成真人每步用14格的速度走路的效果;如果动画片也用14格,在银幕上就会感到比真人每步用14格走路的速度要略慢一点。这是由于动画的单线平涂的造型比较简单的缘故。因此,当我们在确定动画片中某一动作所需的时间时,常常要把我们用秒表根据真人表演测得的时间或记录片上所摄的长度,稍稍打一点折扣,才能取得预期的效果。

《中医基础理论》重点笔记

《中医基础理论》重点笔记(1) 李本强 1.中医学有两个主要特点:一是整体观念,二是辩证论治。 2.证,也叫证候,是机体在疾病过程中的某一阶段的病理概括。 3.辨证,就是将四诊所收集的症状和体征等资料,通过分析、综合,辨清疾病的原因、性质、部位,以及邪正之间的关系,概括、判断为某种性质的证候的过程。 4.论治,是根据辨证的结果,确定相应的治疗原则和方法。 5.“同病异治”,是指同一种疾病,由于发病的时间、地区以及患者机体的反应性不同,或处于不同的发展阶段,所以表现的证不同,因而治法就各异。 6.“异病同治”,是指不同的疾病,在其发展过程中,由于出现了相同的证,因而就采取同一方法治疗。 7.人体是有机的整体。以五脏为中心,配合六腑,联系五体、五官九窍等,并通过经络纵横广泛地分布,以贯通内外上下,运行气血津液,滋养并调节各组织器官的活动。 8. 阴阳是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括,并含有对立统一的内涵。阴和阳,既可以代表两种相互对立的事物和势力,又可以代表和用以分析同一事物内部相互对立的两个方面。 9. 阴阳的对立制约: 正常者如“动极者镇之以静,阴亢者胜之以阳”、“阴平阳秘,精神乃治”。反常者,则如“阴胜则阳病,阳胜则阴病”、“阳虚则阴盛”、“阴虚则阳亢”等。 10. 阴阳的互根互用: “阳根于阴,阴根于阳”、“阳生于阴,阴生于阳”、“孤阴不生,独阳不长”:“阴者,藏精而起亟也,阳者,卫外而为固也”,“阴在内,阳之守也,阳在外,阴之使也”,“无阴则阳无以生,无阳则阴无以化”,“阳生阴长,阳杀阴藏”等。 《中医基础理论》重点笔记(2) 李本强 11. 阴阳的转化: “重阴必阳,重阳必阴”、“寒极生热,热极生寒”、“寒甚则热,热甚则寒”。

管理学十大经典理论

管理学十大经典理论 管理能力 在影响管理行为的管理要素中,管理者在管理活动中处于主导地位。在客观条件相近的两个组织中,决定管理工作好的关键因素就是管理者。管理者能力的高低,对保证组织目标的实现和管理效能的提高,起着决定性的作用。因此,管理者的管理能力就成为管理学研究的一个重要课题。 管理的本质就是追求效率,因此,管理者的管理能力从根本上说就是提高组织效率的能力。管理者若要准确地把握组织的效率,需具备下列三种管理能力: —、管理者应能全面而准确地制定效率的标准的能力 管理者如果要提高组织的效率,首先要有具体的效率标准作为衡量的依据。标准是用以比较将来、当前和过去行动的准则。确定标准的方法有很多种,管理者可以把组织的许多特征作为效率衡量的标准,包括量的、质的等依据。例如人均产值,产品平均成本以及各种物品购销售价格等等。 表面看来,制定效率标准并非难事,写在纸上似乎就够了。其实不然,制定一个科学的能够体现效率原则的标准并非易事。管理者必须进行深入调查,透过眼前的、明显的事实找出能了解、反映眼前问题的充分信息,并对信息进行深入分析,才能正确估计到他负责监管的所有设备和人员的最大能量,从而制定出符合效率原则的标准。 二、管理者必须敏锐地察觉目前工作水平同效率标准的差距的能力 实际工作与标准比较总有一定偏差。如果没有偏差,就不需要管理。正因为有偏差存在,才需要我们去做工作。一个优秀的管理者应当能够及时了解目前工作的进展,必须敏锐地察觉目前工作水平同效率标准的差距,以便在它发展成危机前得到改进。 寻找实际工作与标准之间的偏差,若工作有数字标准,找出并确定偏差并不是一个大问题,如产量、利润,但若对一些技术性较少的工作,工作标准不但难以量化,甚至连评定的内容都很难确定,管理者有时就不得不凭直觉和经验来判断,如管理人员的积极性、职工的精神面貌等。一名精明而有远见的主管,有时能够预见到脱离标准的偏差。缺乏这种能力的,则无论如何也应该尽早认识偏差。如果标准制定适当,又有明确地评定下属人员工作的手段,则对实际业绩或预期业绩的评价就相当容易了,就很容易确定偏差的存在与否。另外,管理者通过制定科学的制度可以在一定程度上弥补自身能力的不足。 如果目前工作明显地偏离原定的各项效率标准,那说明一定有什么问题或哪儿需要改进。管理者应当敏锐地察觉目前工作水平同具体标准的差距,在把握工作时不要局限于眼前的困难和问题,还应当注意那些较深远、较不明显但今后可能造成严重后果的症状,以便其在发展成危机前得到改进。 三、管理者应有纠正偏差的能力

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