视觉传达设计作品欣赏
人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇
人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇Teaching plan of "appreciation of visual communication design works" in the second volume of fine arts of Grade 7 of PEP人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案2、篇章2：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案3、篇章3：人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案篇章1:人教版七年级美术下册《视觉传达设计作品欣赏》教案一、单元总目标通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达设计的范围和特点。
体会视觉传达设计的实用性和美感，并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。
二、教学目标1、认知目标通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。
3、情感目标感受视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情趣。
三、学生分析初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较为巩固的道德倾向，较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
视觉传达设计作品欣赏PPT课件
新颖别致的展示道 具设计
吉祥物的设计为展 示增添了亲和力
通过欣赏图片你认识到展示与视 觉传达的关系是怎样的？
现代展示利用形态、色彩、材料、照明、音 响、文字、插图、映像及模型等方面的新形 式、新技术、新成果，全面调动观众的视觉、 听觉、触觉，甚至嗅觉等一切感知能力，形 成“人”与“物”的互动交流。
瑞士馆采用3.7 万块松木条，以 最简单的方式搭 接成墙体，易于 组装和拆卸，完 全可以在世博会 后得到再利用。 它的建筑空间犹 如开放的“迷 宫”，人们可以 在其间嗅到松木 的芳香、感触木 材的肌理、聆听 瑞士传统乐器演 奏的音乐，使人 感受到自然生态 环境中的地域文 化魅力。
德国馆夜景
现代展示不仅注重展厅内 部的设计，还将展示的意 念延伸到室外，与周围环 境融为一体，拓展了传播 空间，加大了宣传力度。
展示设计：将特定的物品按 特定的主题和目的加以摆设 和演示的设计称之为展示设 计。
荷兰馆是最为引人瞩目 的展馆建筑，独特的空 间和造型形成自给自足 的能源和封闭的水循环 系统，巧妙地展示了 “生态”和“环保”主 题。建筑顶层的风力涡 轮机为整个展馆提供照 明用电。水循环系统先 由水泵抽上顶层，以喷 泉的方式注入水池，然 后渗入五层的雨林，再 流向四层的水幕产生水 雾效果，接着流向三层 作为外墙的冷却水，又 流向二层作为植物浇灌 用水，最后流入底层的 沼泽。
它是一种以信息传达为目的，集多种技术为 一体的综合性空间视觉传达设计。
创新的展台 造型设计给 人以很强的 视觉冲击力， 很好的反映 了参展企业 优良的品质 和经营实力
创造一种独特而整体的展示情调，是吸引观众从 而达到促销目的等方 面向着 高科技、 轻便化 和复用 式的方 向发展。
平面环艺视觉传达类设计作品集PPT模板
LEI FENG TA
谢谢
THANK’S
观赏
贰
贰零壹零——贰零壹肆
LING LING SANSANPING MIAN SHEJI
贰
平时陆陆续续做的海报与广告之类的平面设计，虽然会有很多方面的问题，但还是得到了很多人的肯定，虽说有些不一定是客户最终会用的，但不管怎么样我都会对每一份设计负责任，因为每一份都有过辛苦与努力。
ZI TI SHE JIPING MIAN SHEJI
壹
书房
SHU FANG
家庭生活不需要太私人化，公共书房可以优化家庭活动，增加家人之间的互动，是的家庭氛围更加融洽。方案中的二楼过道设计成公共书房，家具的线条笔直，勾勒出追求自然，简洁明快的个性。
卧室
WO SHI
主卧中使用的镜子、灰镜、玻璃，它们都具有不同的反光度和反射特点，令视觉空间有意料之外的延伸，然而不同的深度和灵活性使室内设计显得更立体化。
DESIGN
DESIGN
DESIGN
DESIGN
DESIGN
DESIGN
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
｜个人作品
某某艺术学院-电子信息工程系电脑艺术设计8888班
关于一个
我
ABOUT ME
行业PPT模板http:///hangye/
CONTENTS
目录
壹
贰零壹零——贰零壹肆
HUAN YI ZUO PIN
壹
广场采用的是自然式与规则式相结合的混搭设计风格。取名为“憩”，也正是符合了园林设计的最终目的，通过各种造景与设计提供给人以憩息的场所。
HUAN YI ZUO PIN
壹
HUAN YI ZUO PIN
视觉传达设计毕业设计作品集
视觉传达设计毕业设计作品集一、引言视觉传达设计是一门涉及视觉艺术和传播学的综合性专业，他们设计师既要有艺术创作才能，又需要对传播学有一定的了解。
本作品集旨在展示视觉传达设计专业毕业生的设计作品，体现他们对于视觉艺术和传播学知识的综合应用和创新能力。
二、平面设计1. 李小姐的海报设计作品《跃动的音符》，以音乐会为主题，采用鲜艳明亮的色彩和简洁大气的构图，表现了音乐的动感和活力，吸引了观众的目光。
该设计突出了对色彩、排版和图形的运用，展现了设计师的创意和实践能力。
2. 王先生的书籍封面设计作品《悠然书屋》，以中国传统文化为灵感，融合了水墨画风格和现代设计元素，给人一种古典与现代相结合的美感，展现了设计师对文化融合的独特见解。
三、品牌形象设计1. 张小姐的品牌VI设计作品《东方之韵》，将东方传统文化元素与现代时尚感相结合，设计了一套符合品牌特色的标识、字体和配色方案，唤起了消费者对于东方文化的向往和情感共鸣。
2. 刘先生的企业标识设计作品《启航科技》，通过简洁大气的构图和创新的设计元素，呈现了科技企业的专业、高端形象，为客户的品牌形象塑造提供了独特的设计解决方案。
四、包装设计1. 黄小姐的包装设计作品《清新果汁包装》，以青春活力的印象作为主题，运用清新明朗的色彩和精致的图案设计，为果汁饮品注入了更多的时尚感和活力，提升了产品的市场竞争力。
2. 徐先生的包装设计作品《彩色糖果礼盒》，将童趣和色彩融合到设计中，通过丰富多彩的包装设计，为糖果礼盒注入了快乐和童真的氛围，深受消费者的喜爱。
五、互动设计1. 杨小姐的手机应用界面设计作品《时尚美妆社区》，以时尚美妆为主题，设计了清新简洁的交互界面和个性化的功能设计，为用户提供了全方位的美妆服务和社交体验，体现了设计师对于用户需求的深度理解和应用。
2. 赵先生的展览互动设计作品《未来都市》，结合虚拟现实技术和互动装置，打造了一个充满科技感和未来感的展览空间，给观众带来全新的视觉和体验，展现了设计师对于科技与艺术融合的创新思维。
世界知名视觉传达设计师简介及作品评析(视觉符号)
原研哉日本中生代国际级平面设计大师、日本设计中心的代表、武藏野美术大学教授，无印良品（）艺术总监。
设计领域泛于长野冬季奥运开、闭幕式节的节目纪念册和2005年爱知县万国博览会的文宣设计中，展现了深植日本文化的设计理念。
在银座松屋百货更新设计中，横跨空间到平面实践整体设计的方向。
在梅田医院指示标志设计画中，则表现出触觉在视觉传达中的可能性。
他以一双无视外部世界飞速发展变化的眼睛面对“日常生活”，以谦虚但同时尖锐的目光寻找其设计被需要的所在，并将自己精确地安置在他的意图能够被赋予生命的地方。
当我们的日常生活正在越来越陷入自身窠臼之时，他敏锐地感知到了设计的征候和迹象，并且自觉自主地挑战其中的未知领域。
他的设计作品显现出来的不落陈规的清新，在于他找到了设计被需求的空间并在其中进行设计。
在这样的态度下，他拓展了设计的视野和范畴，在他所经历之处，崭新的地平线不停地被发现和拓展。
原研哉在做的，是在修正现存的设计概念，将设计推向一个更高的层次。
原研哉的过人之处，是在于他精准的洞察力，他往往能够透彻地消化身边环境带来的讯息，再将这些无形的讯息转化为大众所能明白的、看得见的影像，这一种能力不是一般的设计师所拥有的。
这包装主要目的不在直接的商业功能，而在建立第一高品质的企业理念，向消费者传递这种产品与一般同类产品不同的定位。
两个瓶子的造形都非常精美，以琥珀的素材突显名酒的厚重感，金色招纸营造尊贵的风格，亦可增强礼品市场的吸引力。
承作总监为清野嘉平深泽直人深泽直人（），日本著名产品设计师，家用电器和日用杂物设计品牌“±0”的创始人。
他曾为多家知名公司诸如苹果、爱普生进行过品牌设计，其作品在欧洲和美国赢得过几十余设计大奖。
他的设计主张是：用最少的元素（上下公差为±0）来展示产品的全部功能设计理念——无意识设计深泽直人将自己的设计理念概括为“无意识设计”。
“无意识设计”（）又称为“直觉设计”，是深泽直人首次提出的一种设计理念，即：“将无意识的行动转化为可见之物”。
视觉传达设计作品展示
视觉传达设计作品展示近年来，随着互联网和数字技术的飞速发展，世界各地的设计师们创作的作品也变得越来越多样化和灵活性，其中最具有代表性的视觉传达设计更是在各大展览和活动中得到了广泛展示，成为人们了解现代设计趋势的重要窗口。
在这篇文章中，我们将会探讨视觉传达设计在作品展示中的重要性，并通过一些具有代表性的实例为读者们展示其魅力。
视觉传达设计的重要性在于其作为沟通媒介的特性，能够通过图像、色彩、字体等元素来传递信息和表达意义，从而使观众能够更轻松、更直接地理解并且接受所传递的信息。
因此，在展示设计作品时，好的视觉传达设计能够起到画龙点睛的作用，提高作品的艺术价值和观众的注意度，进而增强展示效果。
相反，如果设计师忽视视觉传达设计的作用，展示效果就可能遭到观众的忽视，并且被快速遗忘。
关于视觉传达设计作品展示的案例，让我们先看一个来自于日本的展览。
2016年11月，有一个名为“日将话题”（NIJI HISSHO）的展览在东京举行。
该展览的主题是对日本自由主义精神的探讨，吸引了来自全日本的作家、诗人、音乐家、美术家等各界人士参与。
在展览的海报设计方面，设计师将日本国旗和彩虹结合成一幅图案，表达了日本人民的坚韧和多元。
整个海报以高饱和度和强烈对比的颜色展现出来，令人记忆深刻。
另一个例子来自于美国，是一位名叫Joshua Chen的视觉设计师所设计的展览海报。
以一场名为“远程深蓝公路”的音乐会为主题。
在海报的设计中，设计师首先以胶片拍摄的方式捕捉到了原始的视觉感觉，然后再参考音乐的风格和形象的特征进行创作，从而在形式和内涵上达到了统一。
这一设计不仅使得整个海报线条流畅、简洁美观，而且展现了音乐会舞台氛围，让观众真正感受到音乐会的独特性。
除了海报设计，视觉传达设计在展示设计作品的其他方面也有着不可替代的作用。
例如，展示展位的设计。
设计师可以通过摆放和形状的运用来展现品牌在展会上的特点和优势，从而提高品牌的知名度和展示效果。
以非遗为主题的视觉传达设计案例
以非遗为主题的视觉传达设计案例非遗，即非物质文化遗产，是指人类口头传统、表演艺术、社会实践、仪式和庆典、知识与实践，以及自然界与宇宙的知识与实践等方面的非物质遗产。
随着全球化的快速发展，非遗保护和传承成为一个重要的议题。
视觉传达设计作为一种重要的传媒方式，具有强大的影响力和表达能力，发挥着重要的作用。
本文将介绍几个以非遗为主题的视觉传达设计案例，展示它们在推广和传承非遗方面的价值。
1.案例一：非遗展览海报设计海报设计是一种视觉传达设计的常见形式，可以通过图像、文字和色彩等元素来传达信息和情感。
以非遗为主题的海报设计可以突出非遗的独特性和魅力，吸引观众的注意力。
可以采用非遗元素作为设计的主要图像，如传统手工艺品、戏剧角色或传统节日等。
通过选择适当的颜色和字体，海报设计可以传达非遗的历史和文化内涵。
这样的设计不仅可以吸引观众参观展览，还能够增加他们对非遗的了解和兴趣。
2.案例二：非遗商标设计商标设计是一种重要的视觉传达设计形式，在品牌推广和传播方面具有重要作用。
为非遗项目设计一个独特的商标，可以帮助非遗项目建立独特的形象和品牌形象，提高品牌的认知度和影响力。
商标设计应该突出非遗的核心特点，如传统工艺技术、文化符号或非遗项目的代表性形象等。
商标设计还应该充分考虑目标受众的需求和喜好，以便更好地吸引他们的注意力和兴趣。
3.案例三：非遗书籍封面设计书籍封面设计是一种重要的视觉传达设计形式，可以通过图像、字体和布局等元素来传达书籍的主题和内容。
以非遗为主题的书籍封面设计应该引起读者的兴趣并传达非遗的独特性和魅力。
可以使用与非遗相关的图像和配色方案，以呈现非遗项目的特点和风格。
在字体选择和布局设计方面，应该充分考虑非遗项目的历史和文化内涵，以便更好地表达主题和内容。
4.个人观点和理解：非遗作为一种宝贵的文化资源，其保护和传承具有重要的意义。
视觉传达设计在推广和传承非遗方面发挥着重要的作用。
通过选取适当的设计形式，如海报设计、商标设计和书籍封面设计等，可以将非遗的独特魅力传达给观众和读者，并吸引他们的兴趣和参与。
教学目标与学习者分析
个人收集整理仅供参考学习
《视觉传达设计作品欣赏》的教学目标与学习者分析
教学目标分析在《视觉传达设计作品欣赏》这一案例中，设计老师按照新课标将教学目标分成了三类并加以陈述，如下：知识与技能进一步体会形象作品的特点，能从生活中获取相应的信息实用设计作品艺术特征；能根据生活信息尽可能形象地设计出作品图并了解它的作用；要求学生能在网络上收集信息，描述信息并制作出作品。
提高学生的创新设计能力，欣赏能力，并了解其作用与设计理念。
过程与方法通过小组合作学习，在对小组成员和进行自我评价的过程中，掌握评价他人的方法；通过学习，增强学生处理信息、描述信息的能力、了解视觉传达包括哪些。
情感态度价值观视觉传达设计作品来源于生活，又作用于生活，通过学习感受视觉传达设计作品的价值。
学习者特征分析学生是合浦县沙田中学初二（2）班的学生；
学生在生活中都有接触一些设计作品，工艺品；学生已在小学学过了几种手工制作的作品了，了解这些作品的特征一直做理念；学生平时对网络上的资源感兴趣，但还不能充分利用网上的资源来学习设计；学生的能动性较好，能够自主学习和与他人合作学习；所有的学生都有一定的电脑水平，能在网上收集数据，描述信息，并能在小组中起到一定的作用。
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具象：
有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。
抽象：
有简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。
让学生掌握标志的基本分类
结合课本页左上角图例讲授标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志;商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。
、根据自己的理解对欣赏与寻找的视觉传达设计作品进行修改。
、课堂小结
总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。运用自己所学的知识对视觉传达设计作品的认识和理解，为自己喜欢的产品、单位进行视觉传达设计。
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案
教学流程
分课时
◇挂图现场演示。
◇培养了学生分析作品的能力，启发学生的思维。
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
文字符号：
有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。
学情分析
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
教
学
目
标
、通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。
、感受视觉传达设计的美。
重
点
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义。
难
点
由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
课前准备
、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、影像资料和实物，美术作品图片、影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。
包装设计：人们的生活离不开包装，它是现代社会生活的一面镜子，形象地反映出一个社会文明的水平。对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符合保护性、便利性、经济性和审美性要求的整体设计，以达到准确有效的传递商品信息、提升品牌认知，增强销售力，满足消费者物质需求和精神需求的目的的设计称为包装。
教学设计
题目
视觉传达设计作品欣赏
总课时
学校
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2011年12月日—12月1日
教
材
分
析
本节课是设计欣赏课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案
<>标志的构成手段
因为标志是平面设计的一个种类，几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。如课本页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异，均是标志设计的常用形式。
举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况，并出示实物。
、收拾与整理
、结合欣赏与寻找视觉传达设计作品，以小组或个人的名义写出自己对视传达设计作品的认识与看法。
、学生准备学具：勾画草图和写体会的纸、笔。
总体要求：.“统一”设计“分段”教学；.围绕“三维”落实“三问”；.充实“心案”活化“文案”
教学流程
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
、引导阶段：
、发展阶段
标志设计：以寓意深刻，形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物，表达一定的含义，传达一定的含义，传达特定的信息的设计称为标志设计，在市场经济的社会中，标志作为品牌的形象，其重要性越来越为人们所认识。
、通过大量展示不同类型的视觉传达设计作品与类型、题材美术作品的欣赏，让学生初步认识视觉传达作品的演变关系。
、启发学生运用已知的美术知识，感受视觉传达设计作品的特点。
、让学生自己寻找身边属于视觉传达设计作品的标志、包装设计、字体设计、图像设计和书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统（）设计。
、以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。