Unit3 At the zoo第一课时导学案
三年级英语下册Unit3AtthezooPartA(第1课时)教案人教PEP版
Unit 3 At the zoo【课题】Unit 3A 第一课时【课型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。
2.Let’s practise.【教材分析】本节课主要是听说认读动物单词。
由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】本部分可利用Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。
“I have…”以及生词small,big.【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-up1热身/复习日常口语练习教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。
教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.二、Presenation播放第一册Un it 4 Let’s chant的录音。
将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。
教单词big, small, 以及so的用法。
学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。
对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big.强调so的语调，并加以大的手势。
接着，教师拿下mouse的图片。
对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。
再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey , It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。
新版三年级unit3 at the zoo教学设计
新版三年级unit3 at the zoo教学设计本单元的教学设计旨在通过灵活多样的教学方法，激发学生研究英语的兴趣，营造玩中学、学中玩的教学氛围。
同时，结合学生的年龄和认知特点，采用直观形象的教学方式，让学生在游戏、竞赛、画画等活动中研究。
在教学内容方面，本单元围绕动物这一话题展开，通过观察动物的特征，研究一些描述性的形容词和表达法，让学生掌握单词的听、说、认读和写作。
在语音方面，本单元研究元音字母i的拼读，结合之前研究的辅音和元音字母，帮助学生更好地掌握英语语音系统。
整个教学设计旨在让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语，培养学生的英语研究兴趣和能力。
本节课的重点是拓展学生的词汇量，让他们能够运用新学单词来描述动物的特征，并且能够理解对话的意思以及表演对话。
难点在于如何让学生更加自如地运用新学单词来描述动物的特征。
1.播放金太阳教学光盘，让学生跟读let’s learn的内容，并且理解对话的意思。
2.教师出示动物图片，让学生根据图片描述动物的特征，如fat。
thin。
tall。
short等。
并且引导学生用新学单词来描述动物的特征。
3.教师表演对话，让学生模仿表演，并且理解对话的意思。
4.让学生分组进行对话表演，引导他们运用新学单词来描述动物的特征。
5.教师进行课堂总结，让学生回顾本节课所学内容。
板书设计：Unit 3.at the zooLook。
at。
the。
相应的画fat。
___。
tall。
shortNew words: ___。
giraffe。
___。
___。
___。
koala。
kangaroo。
___1.研究新知识：模拟参观动物园今天我们要研究模拟参观动物园的知识。
我们可以想象自己正在动物园里，看到各种各样的动物。
这将是一次有趣的研究之旅。
2.回答老师的问题老师问：They are。
They are at the zoo。
我们可以回答：“它们是在动物园里。
”3.欣喜地看到长颈鹿当我们看到长颈鹿时，我们会惊喜地说：“哇！一只长颈鹿！”4.初步感知so的意思当我们听到so这个词时，我们可以开始尝试理解它的意思。
Unit 3 At the Zoo Part A Let's Learn (导学案)-2022-20
Unit 3 At the Zoo Part A Let’s Learn （导学案）一、教材解析1.1 教材背景本单元是英语三年级下册的 Unit 3，主题是“在动物园里”，通过学习，让学生更好地了解动物，理解动物的习性和生存环境，同时也提高了学生的英语听说能力。
1.2 教学目标1.学习本单元中的单词和词组，能够在实际生活中运用。
2.能够理解“what”和“where”这两个疑问词的用法，并能用它们来问问题。
3.能够准确地表达动物的外貌特征和习性。
4.能够正确地阅读本单元的短文，理解其中的意思。
5.提高学生的听说能力，帮助学生更好地理解和运用英语。
1.3 教学重点和难点本单元的教学重点是单词和词组的掌握，疑问词的使用和动物特征的描述。
本单元的教学难点是如何帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的听说能力。
二、教学内容2.1 学习单词和词组本单元中涉及到的单词和词组有：单词和词组词义zoo动物园elephant大象tiger老虎monkey猴子giraffe长颈鹿panda熊猫what什么where在哪里look看see看见学生可以通过看图识单词，帮助他们更好地掌握这些单词和词组的意义。
2.2 理解疑问词的用法疑问词是英语中非常重要的一种语法结构，学生通过学习和理解它们的用法，能够更好地提高他们的英语表达能力。
本单元中涉及到的疑问词是“what”和“where”。
1.“What”是用来询问“什么”的，例如：What animal is this?（这是什么动物？）。
2.“Where”是用来询问“在哪里”的，例如：Where is the elephant?（大象在哪里？）。
通过掌握这两个疑问词的用法，学生能够更好地运用它们来表达自己的意思。
2.3 描述动物的外貌特征和习性学生在学习单词和词组的基础上，还需要掌握如何描述动物的外貌特征和习性。
例如：•Elephants are gray and big.（大象是灰色和大的。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
Unit 3 At the zoo A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo A Let’s learn（导学案）
一、学习目标
1.学习动物的名称：lion, tiger, monkey和elephant
2.学习用英语问与回答“Is this a…?”
3.学会用英语订购食物
二、学习内容
1. 学习新单词
本课程将学习四个动物名称：
•lion（狮子）
•tiger（老虎）
•monkey（猴子）
•elephant（大象）
2. 情景对话
通过情景对话学会用英语问与回答“Is this a…?”
对话一
•A: Is this a lion?
•B: Yes, it is.
对话二
•A: Is this a tiger?
•B: No, it’s not. It’s a monkey.
3. 学习用英语订购食物
•A: Can I have some bananas, please?
•B: Sure.
三、学习活动
1.观看教学视频，学习新单词和问答方式。
2.家庭作业：阅读课文，学习订购食物的句子。
练习问答。
3.课堂练习：老师会在课堂上展示一些图片，学生需要学会使用新单词进行问答。
四、学习评估
1.进行课堂练习，老师将对学生的表现进行评估，分析学生的状况并提出建议。
2.检查家庭作业，分析学生的状况并提出建议。
五、学习拓展
1.学生可以自己到动物园中去学习动物名称，并练习问答。
2.学生可以尝试其他订购食物的句子，练习日常生活英语对话。
2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。
以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。
本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。
此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。
4. 能够乐于使用英语进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。
2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。
积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物图卡。
教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。
Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。
Unit3AtthezooPartALet`slearn(导学案)-人教PEP版英语三年级下册
三年级下册英语学科导学案Unit 3 At the zooPart A Let’s learn & Let’s do一、课时学习目标词汇目标：能够听说认读单词thin, fat, tall, short。
句型目标：能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。
情感态度、文化意识、学习策略：激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
学习重点：1.能够听说认读单词thin, fat, tall, short。
2.能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。
学习难点：1、能够在真实或模拟的情景中运用句型Look at that...It’s...。
二、自主学习（一）重点词汇指着词汇表听音频跟读、模仿、拼读（二）句型预习1、听音频指着对话跟读/模仿2、标注课文生词，写上词义3、找出不懂得单词和句子，做标记4、根据课文补全句子a、Look at that__ .b、It is___.三、学习过程（一）学习新单词1、根据图片创设动物园情境导入，复习之前学过的动物单词。
2、猜谜语引出新单词giraffe，教授新单词。
3、通过询问giraffe的颜色特征引出新单词tall和short教授新单词，通过猴子图片，引出新单词fat和thin。
4、简单了解动物和人的外形特征。
5、教读Let’s do，并用手做动作，活跃课堂。
（二）新单词及Let's do操练1、游戏及练习复习四个新单词。
2、教读Let’s do，并做动作。
(三) 完成练习1.选择与图片相符的句子。
A.Look at that giraffe. It is tall.B. Look at that giraffe. It is fatA.That cat is fat.B. That monkey is fat.A.The girl is thin.B. The girl is fat.A.The elephant is tall.B. The elephant is short.2.选出下列每组单词中不同类的一项。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。
3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。
同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。
3.教学道具：动物玩具、图片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。
然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、拼一拼，写一写
thin fat shorttall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课 （Presentation）(20’)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
课题
Unit3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
2
审核人
学习
内容
A.Let’s talk&Let’s playC Let's sing
学习
目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用。
重点
难点
1、句型It’s so……
2、在情景中运用fat, short, tall。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
It’s fat.
2、拼一拼，写一写
thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tellme: What’s in it?/What are they?
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
教学反思或后记
第四课时导学案
课题
Unit3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
4
审核人
学习
内容
B. Let’s learn& Let’s do C Story time
自主学习
1、读一读，画一画
bigpig
sixmilk
2、链接新知
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
（二）呈现新课 （Presentation）(20’)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂的问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．描述一下自己喜欢的动物。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tallfatthin short
（图片和词卡）
Unit3第三课时导学案
课题
Unit 3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
3
审核人
学习
内容
Let's spell
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small 。
教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教师强调tall 和 short。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
tallfatthin short
（图片和词卡）
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介，听音正音
通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
（三）趣味操练 （Practice）(8’)
同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练 （Practice）(8’)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．书写big，pig，six，milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、把下面相反的两个词连接起来。
thin short
tall fat
二、请用It’s ...简单描述物体。
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词
（二）呈现新课 （Presentation）(20’)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
过
程
一
学 案
导 案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
学习
目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
重点
难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学
习
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
学
习
过