五上What would you like第三课时
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案
人教版英语五年级上册《Unit3WhatwouldyoulikePartCStorytime》教案一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词和短语。
2.学会使用What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
3.学习本课时的故事，提高英语听说能力。
4.培养学生阅读英语故事的兴趣。
二、教学重点1.本课时的重点单词和短语。
2.了解What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
三、教学难点1.学生能否理解本课时的故事（Storytime）。
2.学生能否快速掌握本课时的重点单词和短语。
四、教学过程第一步：Warming up通过背诵本课时的单词和短语来引起学生兴趣。
用图片，实物和示范教学的方式来识别单词和短语。
老师可以给学生找一个应该季节的水果或者饮料，让学生用英语来表达。
第二步：Presentation1.翻译和讲解：学生在Warming up中已经了解了一些单词和短语，接下来要对其进行详细的讲解。
2.PPT展示：通过PPT呈现和示范各个单词和短语的用法，以及What would you like？和I’d like…的使用方法。
第三步：Storytime1.学生听老师朗读本课时的故事，理解故事内容。
2.学生口头回答问题：通过问题，促进学生口头回答的能力。
1.What are the characters in the story?2.What can Junjun and Xiaoma do together?3.What would you like to have?第四步：Practice1.学生进行表演：学生们可以在小组内或者一对一的调动，自由发挥表演。
可以练习What would you like？和I’d like…这两个表达方式。
2.学生进行角色扮演：角色扮演是一个好方法，可以让学生逐渐理解并掌握本次课中的用语和表达方式。
第五步：Production1.进行思考并介绍：老师将问题放在PPT上，让学生思考和表述。
五年级英语上册教案-Unit 3 B Let’s talk(第3课时)人教PEP版
Unit 3 What would you like?第3课时Part B Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意。
能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 学生能够在具体的情景中恰当运用句型What’s your favourite food / drink? I love … 来问答彼此最喜欢的饮食。
3. 能够在具体的语境中理解新词delicious的意思并能够正确发音。
4. 能够在老师的帮助下总结名词单、复数的变化规律，并学会利用规律记忆关于饮食的单词的复数形式。
5. 学生在课堂交流中，注意倾听，积极思考，主动参与。
二、教学重点1. 学生能够运用核心句型进行对话交流。
2. 学生能够将A、B两部分的句型融合在一起并应用到实际交流中。
三、教学难点1. 学生能够在语境中理解新词delicious的意思，并能正确发音。
2. 学生能够准确使用What’s your favourite food/drink? I love … 句型问答彼此最喜欢的饮食。
四、教学准备1. 教学课件2. 课上检测题3. A部分的词汇卡片五、教学过程I. 【Warm-up】教师出示一些食物和饮料的图片，让学生两人一组用上节课学习的重点句型What would you like to eat / drink? I’d like …来互相提问。
设计意图：既复习上节课的内容，又可以为本课时的学习做好铺垫。
II. 【Presentation】1. 学生读懂Let’s try题目要求，听录音完成连线任务并核对答案。
完成Let’s try的听力活动后，提问：Where are they going now? 为下面的Let’s talk做铺垫。
设计意图：听录音，独立完成连线任务。
最后利用一个问题将两部分联系起来。
2. 播放Let’s talk的录音或课件，学生整体感知对话并回答问题。
人教版五年级英语上册第三单元Unit3What would you like Part A教案三课时
五年级
单元
Unit3 What would you like?
课时
Part A let’s learn
学习
目标
1.能听、说、读、写下列单词。
ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.
2.能够正确使用下列句型询问并回答关于某人想吃什么、喝什么。
What would you like to eat/drink? I’d like ….
讲授新课
Let’s try
(1)明确听力任务
T:Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.
(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
sa-lad拼读教学
ice cream
M: I’d like to eat some sweet food—ice cream.板书、领读
观察图片学习单词词形及含义用法
呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。在讲解hamburger是垃圾食物时，对学生进行情感教育，我们应该多吃蔬菜。
Sarah's father would like some water. Why?
检查、核对答案。
听录音
回答问题
提出问题
看视频
回答问题
再听
回答问题
通过问题呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。
1.Listen to the tape.
人教版(PEP)五年级上册Unit3Whatwouldyoulike说课课件
教学重难点 03
教学难点
学生能够在实际生活情境中 用本课重点句型询问并回答 某人想要吃/喝什么。
PPT模板下载：/moban/
行业PPT模板：/hangye/
节日PPT模板：/jieri/
PPT素材：/sucai/
PPT背景图片：/beijing/ PPT图表：/tubiao/
精美PPT下载：/xiazai/
二、Leading-in
教学过程 05
（1）Bring up the topic（揭示话题） After reading, the teacher is thirsty and drink some water.
Ask the students if they want to drink some juice. The teacher points to the drinks and ask the students: “What would you like?” Present the title of new unit and write on
1.能够在语境中理解生词sandwich, drink, thirsty的意思，并 能正确发音。 2.能听懂、会说、会读对话，并在合适的环境下恰当地使用所学 语言。
过程与方法目标
1.能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ... 谈论自己喜欢的食物。
人教版PEP/五年级/上册
Unit Three What would you like
说课
说课人：xxx
01 教材分析 02 教学目标 03 教学重难点
04 教学法 05 教学过程 06 板书设计
Unit 3 What would you like (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 3 What would you like?Reading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
2. 学生能够仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
3. 学生能够运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。
4. 学生能够保持健康的饮食习惯。
二、重点难点1. 学生能够读懂写给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
2. 学生能够仿写一张给Robin的关于喜欢和不喜欢的食物的便条。
3. 学生能够运用相关单词及句型写一篇短文介绍自己最喜欢的食物。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Sing.教师呈现歌曲What would you like to eat today?的视频，让学生跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write的便条。
可播放音频辅助学生阅读。
随后，教师讲解便条的格式以及涉及的知识点。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read again.学生再次仔细阅读写给Robin的便条。
【设计意图】加深学生对短文内容的印象，为之后的练习做准备。
Step 3 PracticeTask 1 Answer.学生根据写给Robin的便条回答问题。
Task 2 Circle and say.学生根据便条内容，圈出提及的食物。
Task 3 Complete and say.学生根据便条内容，填写表格，并运用相关句型，介绍对应人物喜欢和不喜欢的食物。
Task 4 Tick.教师呈现课本Part B Read and write的部分练习，让学生选出适合Wu Yifan和Grandpa吃的食物。
随后，教师带领学生分析各选项正确或错误的理由。
Unit3Whatwouldyoulike(课件)人教PEP版英语五年级上册
( A ) 2. – What would you like to ______ ?
– I’d like some juice . I’m ______
.
A. drink, thirsty B. do, thirsty C. eat, hungry
hamburger
salad
tea ice cream
ham冰burgesralad
淇
淋 sandwich
11.ice cream
eat
drink
Look, it’s 8 o’clock. It’s time for breakfast
I’m hungry. I’d like a hamburger.
PE class
I’m thirsty
口渴的
orange juice
milk
water
A: What would you like to drink ? B: I'd like some ……， please .
tea
Coke
coffee
Let’s try
bread chicken
Qs: 1. What would Sarah’s father like to eat?
Unit 3
PartA let's try / Let's talk
Free talk
chwivcasektbogermurenejpituaclakidecbele
salad
ice cream
tea
green tea black tea
hamburger
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
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Ice cream. It’s sweet.
Ilove ice cream. It’s sweet. What ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱbout you?
（学生活动）
补充说明
三、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
2.用is或are填空：
四、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
(5)同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Look, write and say
(1)学生根据图片完成句子。
(2)教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。
(3)学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如“I like vegetable. They’re healthy. What about you?”
(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。
三河湖实验小学五年级上册英语
课题
Unit 3 What would you like?第三课时
课型
新授
主备教师
使用教师
上课时间
教学目标
1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5.了解自己和同学对食物的喜好。
导课设计
教
学
流
程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
二、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
五、布置作业（Homework）
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。
板书设计
Unit 3 What would you like?
B. Let’s learn B. Look, write and say
fresh healthy delicious hot sweet