What Would You Like教学设计
what-would-you-like-教案
what-would-you-like-教案PEP四上 Unit 5 What would you like ? (词汇课)一．教学目标：1. 知识技能目标：（1）能够听、说、认读本课时主要单词：rice , fish ,noodles , beef,vegetable , soup，I'd like=Iwould like, bread, milk, egg,water,.（2）学习并认读本课句型：What would you like for…? I'd like…..Can I have some …，please? Sure. Here you are.等2.过程方法目标：（1）学生通过Enjoy the song “Apple song”的方式，对前置知识进行复习巩固，引出本节课的食物主题,为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。
（2）学生通过实物，单词卡，教学课件复习已学单词，同时学习新授单词，掌握本课重难点。
（3）学生通过pair work ,let’s talk和play games巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的合作态度和正确的竞争意识;激发学习兴趣，培养孩子乐于合作参与的习惯，勇于进行交际,提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生养成良好的饮食习惯;培养学生良好的学习习惯及正确的书写习惯。
（2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化意识：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习coffee, hamburger, chicken, juice, Frenchfries, cake, bread等单词和句型。
【设计意图：利用熟悉的水果apple及有关句型引入主题，并复习以前所学的食物词汇。
Unit3 what would you like？ part B let's talk(教学设计)
教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。
本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。
教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。
3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。
教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。
接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。
教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。
随着学生的进步，教师可以引进更多单词。
第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。
教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。
让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。
第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。
小学英语《What would you like(1)》优质课教学设计、教案
What would you like ?教学设计一、教学目标知识目标：能听懂、会说、认读、规范书写单词：potato,soup, tomato,wait,minute;能听懂、会说、认读句型：“What would you like?”“I’d like...”能力目标：能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
情感目标：对中西方饮食进行更全面的对比了解，养成健康的饮食习惯。
二、教学重点难点教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”教学难点：1.单词potato, minute 的发音。
2.在实际生活中会点餐，灵活使用句型“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”三、教学过程Step1: Warm-up1.Greetings.2. Sing a chant.《What would you like?》引导学生说出话题What’s the chant about? （food）【设计意图】由chant，导入本课话题。
Step 2 Present1.旧知激活：（1）引导学生将做好的食物类单词卡片打乱顺序。
（2）课件呈现思维导图，引导学生将准备好的食物类单词卡片，分成六类：主食类、肉类、蔬菜类、水果类、汤类、饮品类。
（3）引导学生分类上台展示，依次读出每一个单词，教师将每一类食物单词卡片贴在黑板上。
（4）通过课件图片，新授单词tomato，potato，并教授复数。
【设计意图】通过思维导图的形式，引导学生将单词卡片分成六类，一方面激发学生的分类意识，另一方面激活和食物相关的单词，并且生成本课要学习的新单词：potato, tomato.2.新句型呈现：师：“Wow ！So many food. They are yummy. I’d like noodles.”“What would you like?”（呈现句型，领读，并板书）学生通过问答接龙的形式练习“I’d like rice. What would you like?” “I’d like ”【设计意图】由词到句，引入本课的语用句型：What would you like? I’d like ........ 让学生初步感知点餐用语。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教学设计一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，主要学习食物名称和表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是对于一些食物名称和表达喜好的词汇可能还没有接触过，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.单词：food, drink, fruit, ice cream等食物名称的掌握。
2.句型：What would you like? I would like…的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重纠音和语言环境的创设，使学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、动画等。
2.教学材料：单词卡片、食物模型等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
教师提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a/an…”，复习已知食物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。
同时，教师提问：“What would you like?”，引导学生回答：“I would like…”，引入本节课的主要句型。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演活动。
每组学生轮流扮演顾客和售货员，使用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，并进行语言环境的创设。
有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计
有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计培育学生喜爱自然的美妙情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的开心，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的能力。
下面就是课件网整理的有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计，盼望大家喜爱。
《What would you like》教案1target and command:1. enable ss to master the new words: rice，beef，soup，noodles，vegetable，fish.2. enable ss to use these words for communication.3. learn the new song 《what would you like》.teaching aids:prepare a tape recorder and the pictures of food.course:step1. warm-up1. sing the song 《lets have a picnic today》.2. free talk.step2. presentation1. t: i like hamburgers，what do you like?s: i liket: do you like ?s: yes. /no.2. give the pictures of food to the ss.t: im hungry，can i have some rice?s: sure，here you are. 〔choose the right picture to teacher〕t: thank you. 〔drill this word: rice〕3. teach the other words in the same way.〔emphasize the pronunciation of "vegetable'〕step3. practice1. play the game: find the picture.hide a picture in one students desk，one student try to find it out，others say the words loud or lightly according to the distance between the finder and the picture.2. listen to the tape and read the words and sentences.3. paste the pictures on the blackboard，teacher acts like a shop assistant.s: can i have some ，please?t: sure，here you are.then choose some students to act like the assistant.4. learn to sing the new song 《what would you like》.《What would you like》教案2target and command:1. enable ss to communicate with the sentences "what would you like' and "id like some '.2. master the words the ss have learned.3. know what dessert is.teaching aids: prepare a tape recorder and some pictures of food.course:step1. warm-up1. sing the song 《what would you like》.2. review the words.3. t: can i have some ?s: sure，here you are.〔let one student be the assistant，others be the customers.〕step2. presentation1. t: do you know whats for dinner today?s: chicken?t: oh，id like some chicken and vegetables，what would you like?〔write down the sentence on the bb〕s: id like some 〔help ss say out "id like some '〕2. drill: what would you like? id like some and3. practise saying these sentences，with the group work below.s1: what would you like for dinner?s2: id like some 〔s1 tick or cross in the blanks〕feedback.4. t: ok，we dont know whats for dinner，so please wait and see.〔write: wait and see〕step3. practice1. t: open your books to page 59，are you ready?s: yes.t: you can say "everythings ready.'ss be able to know whats the meaning.2. read after and tape.3. read by individual or by group.4. practise with partners and act out.step4. good to knowread the dialogue and understand what dessert is.step5. strengthendo the activity book.《What would you like》教案3重点：句型：Can I have some ，please? Sure. Here you are.单词：rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable 难点：能够正确读单词vegetable。
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计Pep教材五年级上册Unit 3. What would you like? 教学设计第⼀课时(Part A. Let’s learn )⼀、教材分析本节课以饮⾷为主线，重点学习⾷品饮料类、⾷物类单词、词组和句型，并能在适当的情景中谈论⾃⼰喜欢的⾷物和饮品。
整节课围绕⾃⼰喜欢的⾷物展开⼀系列话题，帮助学⽣表达⾃⼰喜欢的⾷物、饮料，并懂得保持健康的饮⾷习惯。
教学时让学⽣通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度，增加学习兴趣。
⼆、学情分析学⽣对于⾃⼰喜欢的⾷物是⾮常感兴趣的，三四年级已经学过部分⽔果类和⾷物类单词，因此学⽣对进⼀步学习是很有兴趣的，因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。
由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。
三、教学⽬标1、知识⽬标：能听、说、读、写单词hamburger，sandwich, ice cream,, tea, salad和句型What would you like to eat？I’d like…2、能⼒⽬标：学⽣利⽤本课所学内容去询问别⼈喜欢的⾷物并表述⾃⼰喜欢的⾷物。
3、情感⽬标：了解西⽅饮⾷特点和⽂化，培养学⽣健康的饮⾷习惯。
四、教学重难点教学重点1. 学习有关饮⾷的⽣词ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad等.2. 针对饮⾷爱好进⾏询问和回答，谈论⾃⼰喜欢的⾷物。
教学难点1. 单词hamburger，sandwich的读⾳和拼写。
2. 句型What would you like to eat？I’d like…的熟练运⽤。
五、教学过程―）课前热⾝（Warm-up）1、Hello, boys and girls. Welcome to my English class! My name is lily,nice to meet you! Ss: nice to meet you too!2、This is lily. PPT（出⽰我的图⽚及爱好）can you say something aboutme?(学⽣说lily likes reading, lily likes playing sports…)Yes, I like reading books. I like playing sports. I like traveling. I likesinging. Do you like singing? Let’s sing a song! Listen: Apple round,apple red, apple juice apple sweet. Apple apple I love you, apple sweet Ilove to e at! Ok, thank you! This time let’s sing it together. Ok? Showme your hands!3、And I also like cooking. I cooked a lot of good foods and shared it on myblog. Look, the good foods. And this is my blog.4、This is my new restaurant. I need somebody to help me. Would you liketo help me? Ok. Thank you! Let’s have some training! We hav e fivetasks. Are you ready? Ready, go!（设计意图：通过师⽣交流，在轻松愉快的氛围中，开始新课程的学习，创设餐厅招聘服务员的情境，学⽣参与其中，通过完成⼀个个培训任务，⽽完成教学⽬标，增加课程的趣味性。
What-would-you-like教学设计
What would you like?教学设计一、教材内容分析《what would you like?》是人教版教材五年级上册的第三单元的内容，沿袭了人教版教材紧密联系日常生活的特点，本单元主要围绕“食物和饮品”及“你想吃点/喝点什么”的主题展开。
整个单元分为A、B、C三个部分，其中PART A主要是认识salad、hamburger、sandwich、tea等单词并学会正确发音，能够熟练运用句型征求或表达用餐意愿二、学情分析在三、四年级的英语课程中，他们已经学习了有关食物方面的知识，在四年级上册第五单元初步学习了句型-what would you like for dinner?-I’d like some...能够用简单英语句型表达自己的意愿。
本课时教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生生活，这就要求教师在课堂上应丰富教学的形式，多采用活动教学，通过角色扮演、情景演练等方式调动学生的积极性。
另外，教学中还要注意学生学习的差异性，给予弱势学生多一些关注和鼓励，避免他们对英语学习失去兴趣。
三、教学目标设计【知识与技能】1．能听说认读本课时中的salad、hamburger、sandwich、tea 等单词。
能够听懂并会说句型what would you like to eat/drink?并会作回答：I would like........2.能够在图片、实物或情景的帮助下认读、听懂并会用句型what would you like to eat/drink? 询问他人的用餐意愿并回应他人的询问。
【过程与方法】1．培养学生的反应能力，学生能够在老师或者同伴说出“食物”单词的时候迅速匹配相应的食物，强化对知识的记忆。
2．培养学生的表现力，学生能够运用本课句型和词汇与小伙伴进行情景问答和角色扮演，敢于开口说，乐于开口说，在不断的练习中纠正发音并强化记忆。
【情感态度价值观】1．学生产生认识沙拉、汉堡、三明治等常见西式食物英文说法的欲望，并乐于与伙伴用salad、hamburger、sandwich进行交流对话，想要和同伴分享新学会的单词。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
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What Would You Like? （period 2）
教材分析：
本节课主要学习Unit 2的Let’talk 部分的内容
教学目标：
知识目标: 掌握关于点餐的重点句子：
1、What would you like to eat/drink? We’d like……
2、What kind of ……would you like, …….or…….?
3、Would you like something to drink?
4、May I have…..? Sure.
5、Anything else? No,thanks
能力目标
1、能用“What would you like to eat/drink?”“We’like…”来询问对方想要吃或喝些什么及回答。
2、能用：“What kind of +名词+would you like, 名词1+名词2？”
“…..,please”让对方选择自己喜欢的食物或饮料及回答。
3、能用“would you like something to eat/drink?”“May I have+
食物？饮料？”“Sure.”询问对方是否想要吃些或喝些什么及回答。
情感目标
1、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度使学生乐于参与、勇于交际，勤于实践。
2、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
3、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语的好习惯。
教学重点
点餐用语的学习及掌握：1、What would you like to eat/drink? We’d like……
2、What kind of ……would you like, …….or…….?
3、Would you like something to drink?
4、May I have…..? Sure.
5、Anything else? No,thanks
教学难点
点餐用语的学习及掌握：
1、What would you like to eat/drink? We’d like……
2、What kind of ……would you like, …….or…….?
3 Would you like something to drink?
4.May I have…..? Sure.
5、Anything else? No,thanks
教学方法
Listening ,speaking ,practising
教学用具
Some card tape.
Revision:
Fill in the blanks.
1. a __of noodles 一碗面
2.a __of beef 一盘牛肉
3.a __of milk 一玻璃杯牛
4.a __bottle of water 一瓶水
5.a __of tea 一杯茶
6.a__of bread 一片面包
Leading in:
T:I feel very well today ,because I had a good breakfast ,I had a glass of milk ,an egg and a
Chinese vegetable humbger.What about your breakfast?
S1:I had…..
S2:I had….
New lesson:
Guess:
T: It’s a Chinese traditional food and It’s very popular in northern area,It’s long and thin .What is it?
Ss:Noodles
T: Do you like noodles? What kind of noodles would you like?......What kind of noodles does Sunan like? Do you know? Open the book and turn to page 11.
Listen to the tape twice carefully and answer the questions:
1. Where are they?
2. What kind of noodles would they like?
3. What would they like to drink?
Ask some students to answer the questions.and then learn the dialogue together
Key points:
1. Welcome to 欢迎来到….
2. Waitress 女服务员waiter 男服务员
3. 点餐常用语：
What would you like to eat/drink? We’d like……
What kind of ……would you like, …….or…….?
Would you like something to drink?
May I have…..? Sure.
Anything else? No,thanks
4. 选择疑问句：向对方提出两种或以上情况，要求对方选择作答，回答时不能用Yes 或者No,语调前升后降。
Practise:
1. Read the dialogue twice by themselves and then try to read it one by one.
2. Divide the role to read the dialogue.(three teams)
3. Five minutes for the students to prepare a new dialogue ,and then act it in front of the students.(three teams) .Other students are the judges.
Homework:
Copy the text 2+1
Blackboard design:
What Would You Like?
Revision
点餐常用语：
What would you like to eat/drink? We’d like……What kind of ……would you like, …….or…….? Would you like something to drink?
May I have…..? Sure.
Anything else? No,thanks。