最新长春版小学语文三年级上册《海浪》优秀学案 (1)(精品)
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《海浪》这篇课文；（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并欣赏课文中描绘海浪的美丽句子。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过小组合作，培养学生相互协作和分享的良好习惯；（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生珍惜友谊、勇敢面对困难的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《海浪》这篇课文；（2）学习并掌握生字词；（3）分析并欣赏课文中描绘海浪的美丽句子。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用；（2）对课文描绘海浪的美丽句子的深入理解。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《海浪》的PPT，包含生字词、图片等；2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等；3. 作业准备：课前预习课文，掌握生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况；（2）通过问题引导，让学生分享对海浪的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，注意语音语调和表情；（2）教师适时停顿，引导学生思考和理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和理解；（2）学生通过组内讨论，分享对生字词的理解和运用。
4. 分析课文：（1）教师引导学生关注课文中描绘海浪的美丽句子；（2）学生分组讨论，分享对句子含义的理解和感受。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇关于海浪的短文。
六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，学生的参与程度，以及教学方法和策略的有效性；2. 教师根据教学反思的结果，调整和完善教学计划，为下一节课做好准备。
最新长春版小学语文三年级上册《读海》优秀教案第一课时(精品)
《读海》教案——第一课时教学目标1.会认3个生字和会写4个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。
教学重点感受课文的语言美。
教学难点理解课文中艺术化的语言。
教学方法引导法讲读法课前准备生字卡片。
放大的课文插图。
课时安排2课时教学过程1、导课1.孩子们，我们在刚刚学完的《海浪》一课中认识了许多词语朋友，快看看，你们还能叫出它们的名字吗？2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）读一读1.教师范读：孩子们，想先听老师读读这首诗吗？那就请大家坐好，认真听，一边听老师读一边感受诗歌中所描绘的景象。
（课件播放乐曲《海边的回忆》）2.学生自由读课文，扫清字词障碍，总体感知诗歌内容。
孩子们，你们也来读一读吧！注意要读准字音，遇到带生字的句子，多读几遍。
（2）写一写1.学习“焦”字。
孩子们，“焦”字在课文里并没有出现，你知道它是由哪个字拆出来的吗？（贴生字卡片：礁）2.焦急就是着急的意思，你们还知道哪些和“焦急”意思相近的词语呢？（课件出示：着急心急如焚急不可待十万火急焦急万分迫不及待…… ）3.这些词语和“焦急”的意思相近，它们都是“焦急”的近义词，我们一起读一遍，记住它们。
（课件出示“焦急”近义词。
）记住了它们，以后在写作文时，遇到要表示焦急，着急的意思，这些词语就可以供你选择和使用了。
4.学习“礁”字。
5.学习“滩”字。
“滩”字是我们以前就认识了的字，给它组个词吧！能用“沙滩”说句话吗？6.拓展识字：（“隹”字族的字。
）孩子们，现在老师要考考你们的眼力了，观察一下黑板上的这三个字，它们在字形上有什么相同的地方吗？（每个字中都含有“隹”字。
）3、练习朗读课文。
练习生字。
4、总结你们还知道很多是吗？带“隹”字的字还有很多很多，如果你们有兴趣，课后可以用你喜欢的方式认识更多的带“隹”字的字，好吗？5、作业朗读课文，抄写生字。
6、板书读海大海沙滩海鸥海风鱼儿礁石。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握关于海浪的常识，包括海浪的形成、分类、特点等。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生对海浪的认知和理解。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文引入让学生观察图片，引导他们描述海浪的景象，激发学生对海浪的兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《海浪》一文，了解海浪的形成、分类、特点等知识。
2.3 讨论与思考引导学生分组讨论海浪对人类生活的影响，包括渔业、旅游业等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过展示海浪的图片，引导学生描述海浪的景象，引出本课主题。
3.2 课文讲解教师详细讲解课文《海浪》，引导学生了解海浪的形成、分类、特点等知识。
3.3 小组讨论学生分组讨论海浪对人类生活的影响，教师巡回指导。
第四章：作业布置4.1 课后作业4.2 课外拓展鼓励学生观察生活中的海浪，拍摄照片或视频，下节课分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
5.2 作业完成情况评价学生课后作业的质量，包括内容完整性、观点明确性等。
5.3 课外拓展评价学生课外拓展活动的参与度，以及观察到的海浪现象的描述准确性。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《海浪》的文本材料，确保文本的真实性和准确性。
6.2 图片和视频收集海浪的图片和视频资料，用于课堂导入和讨论环节。
6.3 科普读物推荐一些关于海洋生态和海浪的科普读物，供学生课后阅读拓展。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解，传授海浪的形成、分类、特点等知识。
7.2 讨论法引导学生分组讨论，增强学生之间的互动和合作。
7.3 观察法学生观察生活中的海浪，通过亲身体验来加深对海浪的理解。
第八章：教学步骤8.1 课堂导入利用图片和视频资料，引导学生关注海浪，激发学习兴趣。
8.2 课文阅读与讲解学生阅读课文《海浪》，教师讲解课文内容，解答学生疑问。
最新长春版小学语文三年级上册《海浪》资料海的定义(精品)
《海浪》资料
海的定义
海在大洋的边缘，是大洋的附属部分。
海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到3000米。
由于海靠近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，水的温度、盐度、颜色和透明度都受陆地影响出现明显的变化，有的海域海水冬季有时还会结冰，河流入海口附近海水盐度会变淡、透明度较差。
和大洋相比，海没有自己独立的潮汐与海流。
世界上有很多著名的海，它们主要分布于大洋的边缘地带。
例如，太平洋边缘的东海，南海，日本海，大西洋边缘的北海，地中海，印度洋边缘的阿拉伯海，孟加拉湾，红海，亚丁湾等等。
它们是人们进行生产生活的重要海区。
除此之外，一些大面积的内陆咸水湖亦被称为海。
如：里海、咸海、死海、青海等；还有就是，我国西部对某些湖泊的称呼，如洱海、阳宗海等。
1。
《海浪》语文教学教案
《海浪》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《海浪》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
（3）分析诗歌结构，掌握诗歌的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌中的关键词语，提高学生的文本解读能力。
（3）通过模仿创作，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《海浪》的朗读与背诵。
（2）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（3）诗歌主题思想的分析与总结。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象词语的理解与体会。
（2）诗歌意境的感知与描绘。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《海浪》，理解诗歌内容。
（2）收集与海浪相关的图片、视频等资料。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《海浪》，熟悉诗歌内容。
（2）收集与海浪相关的知识或体验。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放海浪的声音或展示海浪的图片，引导学生感受海浪的气势。
（2）邀请学生分享与海浪相关的知识或体验。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏与韵律。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌中的关键词语，如“波涛”、“澎湃”等，解释其意义。
（2）引导学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“海浪是大自然的歌手”等。
4. 品味意境：（1）学生闭眼想象，感受诗歌中的意境。
（2）学生分享对诗歌意境的感知与描绘。
5. 总结主题：（1）引导学生分析诗歌主题，如对大自然的赞美、对生活的热爱等。
（2）学生发表对诗歌主题的思考与感悟。
五、作业布置：1. 抄写诗歌《海浪》，加强记忆。
2. 模仿创作一首关于大自然的诗歌，展示自己的写作能力。
3. 预习下一节课内容，做好学习准备。
最新长春版小学语文三年级上册《海底世界》优秀教案(精品)
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
4、课堂练习
1．海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像
，有的像
的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？
5、作业布置
1．画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2．课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
3．习作：《未来的海底世界》。
6、板书设计
海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
5
（5）精读课文第六自然段。 学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？ 看看作者是怎么说的呢？ 3、结论总结
4
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其
实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上
而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
1
课时安排 1课时。
教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成 果，在“授课”系统中展示。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢 ？你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？刚才同学们说了很多 ，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边 的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真 是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上 一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？ 2、新课学习
（一）初读课文。 （1）自学生字词。要求： 默读课文，画出不认识的字和不理解的词。 生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 （2）检查自学效果。 出示生字，采用多种形式的读。 出示词语，采用多种形式的读，并理解重点词语。 (3) 指名分段读课文。 （二）整体感知课文。
小学三年级语文《海浪》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《海浪》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《海浪》原文爸爸，把海浪装进他的录音机。
妈妈，把海浪曝光在软片里。
我呢？我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体。
于是——我有了鼓起的肌肉，浅薄的呼吸。
还有着坚强的目光和无穷无尽的精力！2.小学三年级语文《海浪》教案第一课时一、谈话引入，提示课题。
1、同学们，你们都谁去过大海边？2、大海给你留下了怎样的印象。
过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。
今日我们一同来学习《海浪》板书课题。
二、初读课文，解决生字的读音。
1、教师范读课文。
〔目的〕要求：听准字音，观看这首诗歌与我们寻常接触过的诗歌在构成上有什么不同。
〔阶梯式〕2、学生自己读诗歌，读准字音。
3、检查生字的读音。
需要检查字音的词语：录音机奔腾坚强无穷无尽需要读好字音的词语：曝光乌黑需要积存的词语：肌肉浅薄鼓起呼吸精力曝：pu〔书〕晒：一暴十寒 bao 通“暴”曝光即暴光。
4、把课文读准确。
5、质疑问难。
6、指导书写生字。
录：〔上下构造，部首：倒山〕上面的长横要出头，下面是水的变形。
奔：〔上下构造，部首：大〕大字要写得大一些，盖住下面的局部。
鼓：〔部首：支〕右半局部是支，上面不是“攴”〔po〕的上半局部。
7、重点指导“奔”“鼓”的书写。
提示“呼”的口字在横中线上。
三、作业。
1、课文熟读。
2、书写生字。
3、不懂的词语查字典。
其次课时一、复习1、词语读准确。
2、简洁回忆课文讲了什么内容？二、读文，理解句子。
1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、读好一、二句。
理解“曝光”的意思。
现在都是数码相机，简洁的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
小结：刚刚，是教师为大家讲解了“曝光”的意思，寻常有不懂的地方可以向教师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？〔把美留住，可以随时听到—— -〕5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？〔看也看不够〕6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？〔波涛汹涌、波光粼粼等〕7、读好这两个句子。
最新长春版小学语文三年级上册《读海》优秀学案第一课时(精品)
《读海》学案——第一课时
1、学习目标
1.认识4个生字，会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1.认一认，读一读。
大海沙滩海鸥
海风鱼儿礁石
2.你知道“神秘”是什么意思吗？
3.大海蓝色的波涛下面一定藏着许多的秘密。
能读出大海蓝得近乎神秘的
特点来吗？
4.大海除了蓝，还有什么特点呢？
5.小诗人运用生动的词句形象地描写出了大海蓝、宽、清的特点，除此之
外，她还展开了丰富的想象，她都想到了什么呢？
6.那么如果海浪、沙滩、鱼儿身上真的带着字，你觉得会是一些什么字呢？。
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《海浪》学案
一、学习目标
1．认识4个生字，会写6个生字。
2．朗读、背诵诗歌，用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。
3．感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。
2、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
海浪（）录音（）曝光（）
软片（）奔腾（）黝黑（）
肌肉（）呼吸（）坚毅（）
2．借助工具书和课本，独立完成解释下面的词语。
曝光：
黝黑：
深沉：
坚毅：
精力：
奔腾：
3．什么叫“无穷无尽”？你还能说处几个这样的同类词语吗？
4．文中的一家三口分别是怎样表达对大海的热爱的？
三、学生活动
搜集关于大海的图片。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。