华师大八年级科学第四章 阿基米德原理
华师大版科学八上《阿基米德原理》ppt课件1
二.压力差法
F浮=F向上-F向下
说明: a.漂浮在液面上的物体
F浮= F向上 b.与底部完全密合的物体
F浮=0
三.漂浮或悬浮状态法
F浮= G
F浮与G的关系 F浮＞G F浮＜G F浮＝G
状态 上浮 下沉 悬浮
ρ 液与ρ 物的关系 ρ 液＞ ρ 物 ρ 液＜ ρ 物 ρ 液＝ ρ 物
例题
一艘轮船从海里驶向江中，已知海水密 度大于江水密度，浮力将 （变大，不变，变小）。
F浮=G排液
F浮液gv排
A.物体排开液体体积相等时，液体密度越 大，浮力越大。
B.液体密度相等时，物体排开液体体积越 大，浮力越大
3.阿基米德原理也适用气体。
浮体 1.漂浮在液面上物体或悬浮在液体中的物体
叫浮体 2.浮体所受浮力的计算:
F浮=G物
阿基米德原理的应用
1.轮船是浮体 F浮=G物
2.潜水艇靠改变自身重力实现沉浮。
四.阿基米德原理
F浮=G排液
F浮=液gv排
物体全部或部分浸在液体中时，它会受到 向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液 体所受到的重力的大小。
例题一
• 边长为l 的立方体铜块， 浸没在液体为p的液体 内，受到的浮力是多 少？如果把这个铜块 压扁再让它浸没在液 体中，所受到的浮力 会不会发生变化？
体对它的竖直向上的力。 2.浮力的方向：竖直向上。 3.浮力产生的原因：浸在液体里的物体，受
到液体对物体下表面压力与上表面压力差。
F浮=F下表面-F上表面
1.阿基米德原理内容：物体全部或部分浸在 液体中时，它会受到向上的浮力，浮力的 大小等于物体排开液体所受到的重力的大 小。
2.阿基米德原理的数学表达式：
华师大版科学八年级上册：3.3 阿基米德原理 教案1
阿基米德原理【教学目标】1．知道浸在液体里的物体会排开一定体积的液体。
浸在液体里的物体所排开的体积等于该物体的体积。
2．掌握浸在液体中的物体受到浮力的大小与排开的液体的所受的重力的关系。
3．通过猜想、设计实验、动手验证自己的猜想等活动，培养学生的思维能力，动手能力，以及物理探究的能力。
4．通过边学边实验的探究性学习，培养学生学习科学的兴趣，同时也培养起他们实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
【教学重难点】1．阿基米德原理。
2．浮力大小与排开液体体积的关系。
3．探究浮力大小与哪些因素有关，并如何去设计实验验证猜想。
【教学准备】弹簧秤、细线系好的小石块、清水、盐水、水槽、体积相等的铜块、铝块、量筒、大量杯、溢水杯、小桶、物块。
【教学过程】一、实验演示，创设情境，引入新课。
教师演示：同学们请看，这乒乓球为什么能浮在水面上而不沉下去呢？学生：乒乓球受到水对它的浮力的作用。
师：那浮力是什么样的一种力呢？生：我们已经知道浸在液体或气体里物体受到流体对他竖直向上的力的作用。
师：浮力它是如何产生的呢？生：浮力的产生是上下表面的压力差，给予球浮力，公式表示为。
师：其实在此之前我们还学过一个公式：称重法测量浮力：公式表示为。
师：但是这两个公式都有着自己的局限性，第一个公式不能适用于不规则的物体，第二个公式不能适用于质量太大的物体。
师：过渡：那对于任何一个物体浸在流体中，我们能不能准确的知道其所受的浮力的大小呢？或者我们能不能知道浮力大小和哪些因素有关呢？板书：浮力大小的影响因素。
那好，今天就来研究浮力大小跟哪些因素有关？师：（引导启发）在小学科学里你们可能接触到这样一个实验，鸡蛋在清水中下沉，但是当我不断地向清水中加盐的时候，鸡蛋就会慢慢的浮上来了。
鸡蛋在盐水中所受的浮力是不是比在清水中的受到的浮力要大一些呢？那我就猜想，浮力的大小可能和液体的密度有关系。
师：这是我的猜想。
根据你们所学的知识和生活经验，你觉得浮力的大小还和哪些我们所学习的物理量有关系呢？说说看，你们的猜想。
八年级科学阿基米德原理(PPT)2-1
内容： 浸在液体里的物体，受到向上
的浮力，浮力的大小等于物体排开 的液体受到的重力。 公式：
F浮=G排液=ρ液V排液g
22 、 一 个 重 为 10 牛 的 实 心 金 属 球，浸没在水中时，排开了4牛 的水，则金属球受到水的浮力是 多少？
F浮= G排液 = 4牛
3、一个重为10牛的实心金属球， 浸没在水中时，排开了500厘米3 的水，则金属球受到水的浮力是 多少？
F浮=G排液=ρ液V排液g
＝1000千克/米3×500×10－6米3×9.8牛/千克
＝4.9牛
•
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辨识难度一般。这个奇特外形，本来应该很容易。但是2010年出现了一个名为奸笑(Jaws Smiley)的捕蝇草，和它几乎一模一样，普及率比异形好得多。 贝壳捕蝇草（学名：Dionaea muscipulaCoquillage），贝壳捕蝇草，和异形(Alien)一样，都是法国人Guillaume Bily在荷兰的Carniflora苗圃2008年5月举办的开放日活动中发现的。 贝壳的齿短而唇厚，夹子一般在3cm以下。夹子合上之后，圆圆的样子特别像贝壳。贝壳因此而得名(Coquillage在法文里面是贝壳)。 近年有涌现一些新的像绿巫师(Green Wizard)的捕蝇草，外形和贝壳很接近。旋律鲨鱼捕蝇草(学名：Dionaea muscipula KoreanMelodyShark），KMS（英文简称）是在韩国食虫植物研究所的Gi-Won Jang博士和他的实习生Max Yoon培育出来的。他们用一批来 自英国的，标记为鲨鱼齿(Shark Tooth)的捕蝇草，进行播种繁殖。研究所的目的不在培育新园艺种，而是为了普及和保育捕蝇草。他们在无菌的组培环境，从100棵播种的实生苗里面，发现了这棵植株。 KMS的特征非常明显，永远细长的叶柄，齿的形态也非常不规则。是怪异捕蝇草爱好者必备藏品。根据ICPS的资料，KMS花朵的雌蕊和雄蕊都不会发育成熟，所以本身是不育的。 融齿捕蝇草（学名：Dionaea muscipula Fused Tooth），融齿是在组培中发生变异导致的，由德国人Thomas Garow从组培种挑选出来。Thomas本人也是锯齿(Sawtooth)和怪异男爵(Wacky Traps)的培育者。融齿和锯齿在1995年已经有少量个体在市场上流通， 但具体发现时间已经不可考，因为在1980年代末Henning Von Schmeling（著名的B52捕蝇草的培育者）已经收到这2棵捕了。
初中物理之阿基米德原理
物体所受浮力大小 N
F浮 = G排 = 液 gV排
液体密度 kg/m3
物体排开液体的体积 m3
V排 ：物体在液面以下部分的体积
谢谢观看
设计实验：验证阿基米德原理 F浮——称重法 G排——溢水杯（装满水）
F浮 = F2 - F3 G排 = F4 - F1 F2 - F3 = F4 - F1
将物体放入盛有水的烧杯中，溢出5N的水 将另一物体放入盛满水的烧杯中，同样溢出5N的水 问：两种情况下，物体所受浮力怎样？
①溢出的水 < 物体排开水 → G排 > 5N F浮 > 5ห้องสมุดไป่ตู้ ②溢出的水 = 物体排开水 → G排 = 5N F浮 = 5N
阿基米德原理
阿基米德 古希腊物理学家
阿基米德原理： 浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力 浮力的大小等于排开液体的重力 即 F浮 = F排液（F浮 = G排）
F浮 = G排 = m排g = 液gV排
阿基米德原理：浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力 浮力的大小等于排开液体的重力 即 F浮 = F排液（F浮 = G排）
物体所受浮力大小 N
kg/m3 m3
gV F浮 = G排 = 液 排 物体排开液体的体积
液体密度
V排 ：物体在液面以下部分的体积
V排 >V液
浸没在液体中
液gV排 液V液g
V物 = V排
③
F浮 > G液
①
②
3N的水可以提供远大于3N的浮力
主要内容： 阿基米德原理：
浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力 浮力的大小等于排开液体的重力
八年级物理阿基米德原理课件
摩擦力的影响
探索摩擦力对物体浮力的影响， 以及如何最小化这种影响。
空气阻力的影响
了解空气阻力是如何影响物体 在液体或气体中的浮力和运动。
不同介质中浮力的变 化
探讨不同介质下阿基米德原理 的应用和浮力的变化，包括液 体和气体。
总结
1 阿基米德原理的重要
性
总结阿基米德原理在物理 学中的重要性和应用。
2 阿基米德原理在生活
八年级物理阿基米德原理 课件
八年级物理阿基米德原理是一个有趣且基础的课程，我们将探索阿基米德原 理的定义、实验原理以及其在生活中的应用。
阿基米德原理浮力
液体中物体浮力的计算
我们将学习如何判断物体在液体中的浮力大小，并 使用浮力定理计算物体的体积。
气体中物体浮力的计算
从气压和气压力的定义开始，我们将探讨如何计算 空气中物体的浮力。
阿基米德原理应用
潜艇的浮力控制
了解潜艇如何利用阿基米德 原理来控制浮力，保持在水 面上或潜入水中。
汽车的车顶行李架设计
发现汽车车顶行李架是如何 利用阿基米德原理来确保行 李的安全和稳定。
水上运动器材的设计
了解水上运动器材，例如冲 浪板和皮划艇，是如何应用 阿基米德原理以实现浮力和 稳定性。
阿基米德原理的局限与扩展
中的应用
回顾阿基米德原理在实际 生活中的各种应用，从设 计到工程。
3 阿基米德原理的发展
趋势
展望未来，探讨阿基米德 原理的发展趋势和潜在应 用。
华师大版科学八年级上册：3.3 阿基米德原理 课件(共30张PPT)
3、阿基米德原理…… 浮力的大小与什么因素有关？
只与
ρ液
（取决于） V排
或 G排
1.比较下列物体受到的浮力 （1）体积相同的铜、铁、铝浸没在水中
铝
铁
铜
F浮铝 ＝ F浮铁＝ F浮铜
（2）如图所示，A、B两个金属块的 体积相等，哪个受到的浮力大？
A B
F浮A< F浮B
（3）如图所示，A、B两个金属块 的体积相等，哪个受到的浮力大？
叙拉古国王希罗二世，叫工匠做一顶纯金的王冠。这顶王冠工艺精致，重量也
与所给的黄金相等，但是国王凭着一些迹象，怀疑工匠在王冠中掺了银子，于是， 国王召见了他的顾问——阿基米德，要求他在不损坏王冠的前提下查明真相。阿基 米德接受任务之后，冥思苦想，吃不香，睡不安，眼看日子一天天地过去，他真要 急疯了。这天阿基米德去浴室洗澡。澡盆里放满了水，他跳了进去，只见水溢出了 盆外。这时，他感到身子入水越深，溢出的水越多，身子也感到越轻，直到他整个 身子浸入水中，水才不再溢出来。这时，他的想像力被激发了，一个科学家的灵感 突然出现了！他终于悟出了一个科学的原理。此刻的阿基米德已经完全进入到科学 的王国中去了，完全忘记了自己正在洗澡，这才发生了他裸体在大街上奔跑的一幕。
3.浸没在液体中的物体受到的浮力与物体浸没的 深度有没有关系？请自己设计一个实验来加以验 证。
浸没在液体中的物体受到的浮力的大小, 与它浸没在液体中的深度无关。
从今天的实验中，你能否受到 启发——不规则的小石块的体 积怎么测？
总结本节课
求浮力的方法？
1、称重法 F浮=F1-F2 2、压力差法 F浮=F向上-F向下
的一半体积浸入水中，弹簧秤
的示数为9N，这时球受到的浮
力为 1 N，如果把球全部浸
华师大版科学八年级上册：3.3 阿基米德原理 教案
阿基米德原理【教学目标】一、知识与技能：1．理解影响浮力大小的因素有哪些。
2．进一步练习使用弹簧测力计测定浮力。
3．理解阿基米德原理，会进行简单计算，解决相关的简单问题。
二、过程与方法：1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。
2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。
三、情感、态度与价值观：1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。
2．增进交流与合作的意识。
3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。
【教学重难点】1．影响浮力大小的因素；2．实验探究阿基米德原理；3．对阿基米德原理的理解应用。
【教学过程】1．回顾浮力的概念，及用弹簧测力计进行浮力的测量。
小组实验：浮力的测量。
用弹簧测力计测定物体所受的浮力：先把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧秤的示数为G。
再将物体浸入水中，弹簧测力计的示数为F′。
则物体所受浮力为F浮＝G－F′。
结论：各小组物体受到的浮力不尽相同。
2．引出问题：浮力的大小与什么因素有关？学生根据不同组测量的物体不同着手，先进行猜想，情况可能有多种：物体密度、物体质量、体积、物体形状、液体密度、所处深度等等，教师均先予以积极肯定。
教师先不急于对每一猜想进行验证。
（稍作悬念）由于时间的限制，课堂中只探究物体的密度及物体的形状这两个因素。
分两大组分别探究，学生利用已给的器材设计实验。
其中一大组利用橡皮泥捏成不同的形状分别测出浮力。
另外一大组利用体积相同的铝块和铜块分别测出浮力。
发现浮力的大小与物体的密度和形状均无关，教师马上设问浮力究竟与什么有关呢？接着讲故事：阿基米德称皇冠的故事。
教师：让我们一同回到阿基米德时代，重温当时的实验。
器材：大烧杯（装满水，为使学生看的清楚，将水染成红色）、木偶。
步骤：将木偶（阿基米德）慢慢的浸入大烧杯（浴盆）时，同学们观察有水溢出，引导同学们猜想此时受到发浮力与自身排开的液体的重力是否存在的某种关系。
阿基米德原理 (教案练习）
新华师大版科学八年级上册教学设计课题阿基米德原理单元第三章学科科学年级八年级上册学习目标情感态度和价值观目标通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯能力目标培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。
知识目标1、探索浮力的大小与哪些因素有关;2、阿基米德原理实验探究。
重点理解阿基米德原理难点设计探究浮力大小的实验学法讨论法、发现法教法讲练结合、启发诱导教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过上一节我们已经初步认识了浮力以及利用称量法求浮力大小，今天我们就更深入了解影响浮力大小的因素以及怎样利用阿基米德原理求得浮力的大小。
回忆上一节用称量法求浮力大小引入本节内容讲授新课一、浮力的大小与哪些因素有关1、实验目的：探究浮力的大小与物体浸没的深度；物体浸在液体中的体积；液体的密度是否有关。
2、实验器材量筒、金属块、细线、弹簧测力计3、实验步骤（1）在量筒中放入大半量筒水,读出量筒内水面位置的刻度。
学生了解实验目的实验器材，实验步骤增加学生动手实验的目的性（2）把系有细线的金属块挂在弹簧测力计的挂钩上,读出弹簧测力计的读数。
思考一下这读数与金属块所受重力有什么关系?G=F=1N（3）、金属块浸没在盛有水的量筒里不同深度读出弹簧测力计的读数。
完全浸没在同种液体中的物体所受的浮力大小和浸没深度无关。
F浮=G-F拉=1N-0.8N=0.2N 学生回答学生回答并说出分析结果和道理。
重温二力平衡锻炼学生的分析以及总结能力（4）、金属块浸入在盛有水的量筒里的体积不同时，读出弹簧测力计的读数。
思考:你能算出浮力的大小吗？F浮1=G-F1=1N-0.9N=0.1NF浮2=G-F2=1N-0.8N=0.2N物体所受的浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关;溶液一定时物体浸在液体中的体积越大物体所受浮力越大。
（5）、金属块浸没在盛有水和浓盐水的量筒里读出弹簧测力计的读数。
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这是 求浮 力的 第三 种方 法
思考：
公式中的V排与V物有联系吗？
物体浸没在液体中时： V排=V物 物体部分浸入液体时： V排＜ V物
实验证明， 阿基米德原理对 气体同样适用。
总结本节课
求浮力的方法？ 1、称重法 2、压力差法 3、阿基米德原理…… 浮力的大小与什么因素有关？
3、质量相同的实心铝球、铁
球和铜球（ρ铜>
ρ铁 >
ρ铝）分别浸没在水中，则
三只实心球受到的浮力大小？
同学们 再见！
只与 （取决于）
1、 ρ液 或 G排 2、V排
思考：有一个正方体，浸没在液体中，
求它所受到的浮力大小，还需什么条件？ 1、液体密度、物体体积 2、液体密度、物体边长 3、液体密度、物体质量、物体密度 等等
3、弹簧秤下端挂着一个金属球， 此时弹簧秤的读数为8N，若将球的 一半体积浸入水中，弹簧秤的示数 为7N，这时球受到的浮力为 1 N， 如果把球全部浸入水中，则弹簧秤 的示数将变为 6 N？
V排ρ液 V排ρ液g
排开液体的质量m排 排开液体的重力G排
猜想： 浮力的大小与G排有什么关呢？
实验四： 验证浮力与G 的关系
排
（完成实验报告四）
结论：
浮力的大小等于排开液体的重力G排
浸在液体里的物体 受到竖直向上的浮 力，浮力的大小等 于物体排开的液体 所受的重力。
F浮=G排
=m液g =ρ液gV排
B、水对它的压强不变，浮力变大 C、水对它的压强变小，浮力变大
D、水对它的压强不变，浮力不变
1、将质量是2.34kg的钢铁 浸没在水中，求这块钢铁 受到的浮力是多少？这时 如果把钢球挂在弹簧秤上， 读数是多少？
2、有一个海,被人们称为“死海”， 人掉入死海中即使不会游泳也不 会淹死。假设人的平均密度与纯 水密度一样，要使浸入海水中的 人的1/3的体积浮出水面，那么 “死海”海水的密度约是多少？
我在深处，受 到的压力大。 我的体积大，受 。 到的浮力大。
在池塘底淤泥中冒出的小气泡， 在向上升的过程中（ ）
A、水对它的压强变小，浮力不变
B、水对它的压强不变，浮力变大 C、水对它的压强变小，浮力变大
D、水对它的压强不变，浮力不变
在池塘底淤泥中冒出的小气泡， 在向上升的过程中（ ）
C
A、水对它的压强变小，浮力不变
方法1（称重法）：F浮=F1-F2 方法2（压力差法）： F浮=F下表面-F上表面
思考：
你想证明哪个猜想？ 怎么设计实验？
学生实验
浮力大小与液体密度和排开
液体的体积有关。如果排开液体
的体积越大，浮力越大；液体密度越 大，浮力越大。
浸入液体体积 称为排开液体 体积，记作： V排
试一试： 谁的胆量大
问题1 ：物体在浸入水的 过程中，从接触到水直到 刚好全部浸没的过程中， 受到的浮力有变化吗？为 什么？
问题2、当物体全部浸没 水中后，再继续往下沉的 过程中，受到的浮力有变 化吗？为什么？
从今天的实验中，你能否受 到启发——不规则的小石块的体 积怎么测？
如图所示：小鱼和大鱼在争论中，你认 为 大鱼 所受到的浮力大，你的理由 是 大鱼入水中，木块 100cm 有2/5的体积露出水面，问这 块木块受到的浮力有多大？木 块的密度有多大？
有一边长为Ｌ的正 方体，放入水中有1/4的 体积露出水面，求这块 木块的密度？
2、体积相同的实心铝球、铁
球和铜球（ρ铜>
ρ铁 >
ρ铝）分别浸没在水中，则
三只实心球受到的浮力大小？
听故事：
实验探究：第四章 浮力 浮力大小跟哪些因素有关？
第三节 阿基米德原理
探究学习
提出问题： 浮力的大小与哪些因素有关？ 猜想： 可能与物体的重力有关； 可能与物体所处的深度有关； 可能与物体浸入水中的体积有关； 可能与液体的密度有关； 可能与……
思考：
我们采用什么方法来进行实验
探究？
控制变量法 求浮力的方法？