15课
初一语文十五课笔记
初一语文十五课笔记《诫子书》是七年级上册（初一第一学期）部编人教版语文第十五课的内容。
以下是对该课文的笔记：一、作者与创作背景《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所写的一封家书，主要讲述了他对儿子诸葛瞻的教诲。
这篇文章旨在劝勉儿子要珍惜时光、勤奋学习、修身养性，以达到人生价值的最大化。
二、重点字词解释1、诫：告诫，劝勉。
2、夫：fū，用于句首，引起下文。
3、静：此处指屏除杂念和干扰，保持安静专一的状态。
4、专一：专心致志，心无旁骛。
5、广才：增长才干和学问。
6、成：达成，实现。
7、淫慢：过度享乐和懒惰。
8、励精：振作精神，尽心尽力。
9、治性：修养性情，使性格平和。
10、致远：达到远大的目标。
11、怠：懈怠，懒惰。
12、励：勉励，激励。
13、险躁：急躁而不沉稳。
14、悲守：死守不放，缺乏创新和进步。
15、将复何及：又怎么来得及呢？表示对过去的无法挽回的遗憾心情。
三、原文与译文对照原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：有道德修养的人，依靠内心的安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习；不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。
过度的享乐和懒惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时）守在自家的狭小天地里悲伤叹息，又有什么用呢？四、主题思想与人物形象分析《诫子书》是诸葛亮晚年写给儿子的一封信，内容主要是对儿子的教诲和期望。
文章表达了诸葛亮对人生的深刻理解和崇高道德准则的崇高期望。
第十五课 蜻蜓飞呀飞
第15课蜻蜓飞呀飞
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
我马上就能画出来！
一幅好的作品，创意很重要！
一美丽的蜻蜓
看，画好一只，轻松变三只……
做一做
调整蜻蜓大小。
议一议
如果没有选择一个区域，用“重新调整大小”工具进行了调整，那么将会有什么变化呢？
二形态万千
做一做
做出一个变形的蜻蜓。
通过变形可以得到各种姿态的蜻蜓。
三蜻蜓四散飞
“旋转”命令中有五种旋转方式供我们选择。
想一想
你的作品中，哪些地方需要旋转？·
四创意多精彩
灵活运用调整大小、扭曲、旋转等技巧，发挥你的创造力，绘制一幅美丽的图画。
九年级下册语文15 16课课后生字词拼音
九年级下册语文15 16课课后生字词拼音第十五课《枣儿》
蓦mo然囫囵hu lun吞枣:比喻做事不加思考,笼统含混。
贬义(褒贬误用)
第十六课
峥嵘:zhengr6ng高峻,突出。
嬷嬷:mo mo对年长修女的称呼。
涟漪:liany被风吹起的水面的波纹。
鳞次栉比:|incizhi像|鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
鳞:鱼鳞。
栉:梳篦的总称。
比:整齐的排列。
通宵达旦:tongxiaodad通宵:通夜,整夜;达:到;旦:天亮。
整整一夜,从天黑到天亮。
顶礼膜拜:dingIYm6b拜佛时的最高敬礼,人跪下，两手伏地,以头顶着受礼人的脚;膜拜:佛教徒的另-种敬礼，两手加额，跪下叩头。
虔诚地跪拜。
比喻崇拜到了极点。
多为贬义。
九年级上册历史第十五课笔记
九年级上册历史第十五课笔记
第15 课血腥的资本积累
一、罪恶的“三角贸易”
1. 背景：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺。
2. 路线：欧洲→非洲→美洲→欧洲。
3. 内容：奴隶贩子从欧洲出发，乘船到非洲，在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主，然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。
4. 影响：
- 对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲的长期贫穷和落后。
- 对欧洲：使欧洲殖民者获得了巨额利润，促进了欧洲资本主义的发展。
- 对美洲：为美洲提供了大量劳动力，促进了美洲种植园经济的发展。
二、“日不落帝国”在印度
1. 形成过程：
- 17 世纪，英国开始在印度进行殖民活动。
- 18 世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民强国，号称“日不落帝国”。
- 19 世纪中期，完全占领了印度。
2. 影响：
- 对印度：英国的殖民统治给印度人民带来了巨大的灾难。
- 对英国：掠夺了无数的财富，促进了国内工业的发展，迅速成长为资本主义工业强国。
五上语文第15课课堂笔记
五上语文第15课课堂笔记
一、课文主题
这篇课文以将军的视角，讲述了他登上小岛后发生的故事，展现了小岛战士们在艰苦的条件下，坚守岗位，热爱祖国的精神。
二、词语解释
1. 摄氏度：摄氏温标的温度计量单位，用符号“℃”表示。
2. 牙龈：指覆盖于牙槽突表面和牙颈部周围的口腔黏膜组织。
3. 海域：指海洋的一定范围（包括水面和水下）。
4. 快艇：一种小型高速船舶，装有内燃机，航行速度快。
三、段落划分
第一部分（1-3）：介绍小岛的地理环境和特点。
第二部分（4-10）：写将军登上小岛后，发现了战士们在岛上种菜的情况。
第三部分（11-36）：将军离开小岛时，向“小岛”行了一个标准的军礼。
四、课文解析
1. 将军为什么要留下吃晚饭？
将军想了解这里的战士们是如何在艰苦的条件下生活的，以及他们的精神状态。
2. 战士们为什么要在小岛上种菜？
小岛远离大陆，条件艰苦，战士们为了改善生活，自力更生，在小岛上种菜。
3. 将军为什么行军礼？
将军被战士们的爱国精神和艰苦奋斗的精神所感动，向他们致以最崇高的敬意。
第十五课小岛课堂笔记
第十五课小岛课堂笔记
标题：小岛
一、引言
1. 介绍小岛的基本概念，包括定义、分类、特征等。
2. 强调小岛在海洋生态系统中的重要性和地位。
二、小岛的形成与演化
1. 介绍小岛的形成过程，包括地质构造、火山喷发、海平面变化等因素。
2. 描述小岛的演化过程，包括地貌变化、植被演替、生物多样性变化等。
三、小岛的生态环境
1. 介绍小岛的生态环境特点，包括气候、土壤、植被等。
2. 分析小岛生态环境对生物多样性的影响，包括物种丰富度、生态系统稳定性等。
四、小岛的利用与保护
1. 讨论小岛的利用方式，包括旅游、渔业、农业等。
2. 分析小岛利用对生态环境的影响，包括生态破坏、环境污染等。
3. 探讨小岛保护的措施和方法，包括生态修复、资源管理、法律法规等。
五、结论
1. 总结小岛的重要性和特点。
2. 强调保护小岛生态环境的重要性。
3. 呼吁大家关注和保护小岛生态环境，实现可持续发展。
七年级上册语文书第15课笔记
第15课《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
以下是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记：1. 课文内容理解：《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
2. 重点词语解释：- 诫：告诫、警告- 子：儿子- 书：信件- 淡泊：内心恬淡，不追求名利- 宁静：心境宁静，不受外界干扰- 修身：修养自己的品德和才能- 养德：培养自己的品德- 明志：明确自己的志向- 致远：实现自己的远大目标3. 课文结构分析：《诫子书》可以分为三个部分：- 第一部分（1-6句）：诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性。
- 第二部分（7-12句）：诸葛亮告诉儿子要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己。
- 第三部分（13-18句）：诸葛亮告诫儿子要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
4. 课文主题归纳：《诫子书》的主题是教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
诸葛亮告诫儿子要谦虚、谨慎，要懂得节俭、修身养性，要有远大的志向，要勤奋学习，要善于反思自己，要珍惜时间，不能沉溺于享乐。
5. 课文思想价值：《诫子书》是诸葛亮给他的儿子的一封信，信中诸葛亮教育儿子如何做人、做事，以及如何修身养性。
这些教诲不仅适用于诸葛亮和他的儿子，也适用于我们每个人。
通过学习《诫子书》，我们可以了解到如何做人、做事，以及如何修身养性，这对于我们的成长和发展具有很大的启示和借鉴意义。
以上就是七年级上册语文书第15课《诫子书》的笔记.。
九年级人教版历史上册课件：第 15 课 探寻新航路
7．新航路的开辟不仅建立了一个环球交通的网络，同时也留下B一些一 直沿用至今的名称，下列名称的由来与哥伦布航海活动有关的是( )
A．好望角 B．印第安人 C．麦哲伦海峡 D．白令海峡 8．在新航路开辟过程中，有一支船队在太平洋上3个月没有补充给养， 只能吃碎屑粉末，满是蛀虫的饼干，喝又黄又臭的水。这支船队应该是 () AC．哥伦布船队 B．迪亚士船队 C．麦哲伦船队 D．达·伽马船队
士，因为正是他杀死了殖民头子麦哲伦。这种看似矛盾的做法最能反映新航路
开辟的( )
A．条件D
B．人物
C．路线
D．影响
16
11．西方殖A民者为了掠夺财富而开辟新航路。下列有关新航路开辟意义表 述正确的是( )
A．世界开始连为一个整体 B．世界贸易中心逐步转移到地中海 C．促进非洲经济文化的发展 D．使美国迅速成为世界强国
3
4．客观条件 (1)人们相信地球是圆的。 (2)中国的“__罗__盘__”__导__航__技术传到欧洲。 (3)欧洲的__造__船___技术取得突破。
4
5
6
7
西班牙
1．概况：1519年，麦哲伦奉_______国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度
洋，1522年返回欧洲。
环球航行
2．意义：世界航海史上的一次壮举，第一次完成了_________，证明了地圆
31
图1、图2所反映出的变化根源于( ) A．文艺复兴运动 B．新航路的开辟 C．工业革命 D．殖民扩张
22
16．阅读下面内容判断： 1492年哥伦布率船队横渡大西洋，发现新大陆——美洲，达伽马1497－ 1498年经大西洋，绕过好望角，最后到达印度，第一个找到从西欧直通东方 的新航路。麦哲伦1519－1522年横渡大西洋，穿过麦哲伦海峡，进入太平 洋，至菲律宾被杀，同行的船员经印度洋，绕过好望角，最终返航回西欧， 实现了人类第一次环球航行。 以下表述是从上述信息中得出的，请在横线内填“A”；违背了上述信息所 表达的意思，请在横线内填“B”；是上述信息没有涉及的，请在横线内填 “C”。
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病院で
図書館で
学校で
• 授業中
• 休み時間
•寮
• タバコを吸ってはいけません。 • 遊んではいけません。
• • • •
大きい声で話してはいけません。 本を読んでもいいです。 雑誌を読んでもいいです。 辞書を使ってもいいです。
• • • • •
授業中 雑誌を読んではいけません。 友達と話してはいけません。 食べ物を食べてはいけません。 水を飲んではいけません。
• • • •
休み時間 ろうか 廊下で走ってはいけません。 しばふ 芝生に入ってはいけません。 タバコを吸ってはいけません。
• グラウンドでサッカーをしてもいい です。 • グラウンドで遊んでもいいです。
• • • •
寮 雑誌を読んでもいいです。 寝てもいいです。 お酒を飲んではいけません。
• まとめ • ～～てもいいです。 • ～～てはいけません。
２、子供はタバコを（ 吸って ）はいけません。 ３、20歳までお酒を（ 飲んで ）はいけません。
つか
使う
使って
か
書く
書いて
吸う
す
吸って
撮る
と
撮って
渡す
わた
渡して
飲む
の
飲んで
た
食べる
食べて
もらう
もらって
買い物する
か
もの
買い物して
休む
やす
休んで
行く
い
行って
勉強する
べんきょう
勉強して
あ
会う
会って
起きる
お
起きて
はたら
働く
働いて
おし
教える
教えて
よ
読む
読んで
と
止める
止めて
ね
寝る
寝て
かえ
帰る
帰って
く
来る
き
来て
あ
開ける
開けて
泳ぐ
およ
泳いで
お
終わる
終わって
• • • • • • •
～～てください。 ～～てから～～ ～～てもいいです。 ～～てはいけません。 ～～て初めて、～～ ～～てしょうがない。 ～～てたまらない。
• ～～てもいいです。 • 許可を表します。 • 做什么是允许的，可以做什么
•左へLeabharlann ア曲がってもいいです。 イ 曲がってはいけません。
ここに車を
ア止めてもいいです。
イ止めてはいけません。
A：雑誌を ア読んでもいいですか？ イ読んではいけませんか？ B：はい、読んではいけません。
A：寮で
ア 寝てはいけませんか？ イ 寝てもいいですか？ B：はい、いいです。
練習二、動詞を使って、文を作ってください 借りる 借りてもいいですか A：図書館で本を＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B：はい、いいです。
第十五課
三年二組 陳冬
動詞
五 段 動 詞
一 段 動 詞
サ 変 動 詞
カ 変 動 詞
イ音変
く 结尾 ぐ
い＋て い＋で っ＋て
五 段 動 詞
促音変
以「う」「つ」「る」结尾
撥音変 以「ぶ」「ぬ」「む」结尾
ん＋で
す结尾
し＋て
一段 動詞
去「る」 +て
サ変 動詞
「する」
して
カ変 動詞
く
き
来る
来て
た
立つ
立って
すみません、ちょっと・・・ ・・・（用于委婉 时）。
～～てはいけませんか。 • 肯定回答: はい、～～てはいけません。 • 否定回答: いいえ、～～てもいいです。
練習一、正しい答えを一つ選んでください
うんてんしゅ
運転手 お酒を
ア イ
飲んではいけません。 飲んでもいいです。
右へ
ア イ
曲がってもいいです。 曲がってはいけません。
使う 使ってはいけませんか A：辞書を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B：いいえ、使ってもいいです。
撮る 撮ってもいいですか A：美術館で写真を＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B：いいえ、いけません。
文型 1.写真を 撮っても いいです。 2.サントスさんは パソコンを 持って います。 例文 1. この カタログをもらってもいいですか。 …ええ、いいですよ。 どうぞ。 2.この 辞書を 借りても いいですか。 …すみません、ちょっと……。 今 使って います。 3.ここで 遊んでは いけません。 …はい。 4.市役所の 電話番号を 知って いますか。 …いいえ、知りません。
宿題：
１、この二つの文法を使って、会話を作 りなさい。 ２、練習ABC
練習３ 見 ）に行き A：日曜日に美術館へ絵を（見る ます。 行き ）たいです。 B：私も（行く 行って ）もいいです。 一緒に（行く 行き ）ましょう。 A：ええ、一緒に（行く 撮って ）もいい B：美術館で写真を（撮る です。 A：いいえ、いけません。
• 練習１ 適当な動詞を（）の中に入れてください。 つ つか あ か 点ける 使う 開ける 書く １、鉛筆で（ 書いて ）もいいです。 ２、この電話を（ 使って ）もいいです。 ３、窓を（ 開けて ）もいいです。 ４、この電気を（ 点けて ）もいいです。
練習２ す の およ 泳ぐ 吸う 飲む １、この川で（ 泳いで ）はいけません。
遠い
•
• ～～てはいけません。 • 禁止を表します。 • 禁止做什么，做什么不可以
• 疑問句 • ～～てもいいです か 。 • ～～てはいけません か 。
～～てもいいですか。 肯定的回答时： はい、～ても いいです。どうぞ。 否定回答时： いいえ、 ～ては いけません。 いいえ、だめです。