早晨教学设计
6 早晨
邢化玲
教材分析：
这篇课文赞美了充满生机的早晨，通篇洋溢着新的一天开始时的喜悦。
美妙的语言，让人读来回味无穷，将我们带进了一个童话般的世界。
这篇文章写于苏联社会主义建设时期，一切充满着希望。
所以，在这篇文章里，我们可以看出作者对那个时代、对伟大领袖和劳动人民的歌颂。
教学时，教师对此背景要有所了解。
教学目标：
1．引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认2个生字，会写8个生字，查阅字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。
4．在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。
5．体会“拟人、排比”手法运用的好处
教学重点：
1.通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。
2.理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。
教学难点：
体会作者的思想感情，体会“拟人、排比”手法运用的好处
教学准备：多媒体课件，课前搜集“高尔基的资料”
教学过程：
第一课时
课时任务：解决字词，整体感知课文，知道课文都描写了哪些美好的事物。
一、情境导入
同学们，“一年之计在于春，一天之计在于晨”，古往今来，有多少文人墨客用他们的优美诗篇歌颂早晨，前苏联著名作家高尔基也有一篇写早晨的作品，今天，我们就来学习。
【设计意图：激发学生的学习兴趣。
】
二、预习检查
1．自读课文。
要求读准字音，读顺句子，把容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字,注意以下字的读音、字形、写法。
鞠（jū）嫔（ pín）惺忪（xīnɡsōnɡ）帧（zhēn ）吮吸（ shǔn xī）
醇（chún）惬（qiè）蚋（ruì）蔷薇（qiānɡ wēi）凋谢（ diāo xiè）“醇”是左右结构，要写得匀称；“吮吸”根据意思与口相关，所以是口旁。
3．联系上下文理解词语的意思：
宫嫔主宰惺忪惬意吮吸蚊蚋荒芜馥郁
得天独厚披头散发芳香馥郁一帧小照
（1）学生自己联系上下文理解词语。
（2）小组交流词意。
（3）用自己喜欢的词语说一句话。
三、自读自悟。
1．找出课文中描写了哪些美好的景物？把他们圈画出来，体会作者的情感。
海浪太阳蜥蜴花儿蜜蜂知更鸟人们蔷薇
（作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
）
2．根据对课文的理解完成填空练习：
（）的太阳（）的海浪
（）的蜥蜴（）的花儿
（）的蜜蜂（）的知更鸟
（）的人们（）的蔷薇
（这一设计可以根据课堂情况灵活运用，如果学生总结顺利，可以加深理解。
如果学生总结困难，可先做此题，搭建理解平台）
3.课文给你留下了什么印象？请简单概括出来
（学生描述自己理解的画面，是对课文的理解，也是口语表达，写作能力训练。
注意要求学生把自己的理解“描述”出来）
第二课时
课时任务：体会作者的思想感情。
通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
一、深读感悟。
（一）提出中心话题：作者描绘了怎样美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的？请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。
联系课文有关词句跟同学谈一谈，再体会着作者的情感读一读。
要求：边读边画，品读词句，并在旁边作批注。
读完后先在小组里说一说，再全班交流。
【设计意图：问题是思维的起源。
语文教学要用问题把课堂教学穿起来。
问题必须有统领性，指向教学目标。
】
预设一：太阳初升，带来光明。
天空突然闪出一丝阳光。
夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。
山顶露出愉悦的笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：“别害怕，这是太阳！”
（抓拟人的修辞手法，体会太阳带来光明，黑暗渐渐退去的生动过程及作者融入其中的情感，抓“闪出、躲藏、愉悦”等词语感受到作者的欣喜的感情。
）指导朗读。
通过反复的诵读、揣摩、品味，把握作者感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。
注意排比句式朗读时语气渐强。
预设二：海浪迎接太阳的壮观场面
海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”
和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍着，不停地翻滚。
现在它们披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。
“早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？”
（继续抓拟人手法，品读出作者写出景物的哪些特点，表达什么情感。
）
写出了新的一天由静到动的变化，烘托出太阳在新的一天诞生中的作用，为后文做了铺垫。
表达了作者对太阳的赞美之情。
（指导朗读，把自己的体会用朗读表现出来。
）
预设三：太阳带给万物的快乐、美好的生活。
1.引导学生通过朗读，体验领悟作者描写万物美好的生活。
（1）蜥蜴的惬意（关键词“惺忪、惬意”）
（2）花儿的美丽（关键词“装扮、自豪、钻石的光彩”）
（3）蜜蜂的勤劳（关键词“飞舞、甜津津、醇厚”）
（4）鸟儿的幸福（关键词“吟唱、顽皮、振翅”）
（5）人类的成绩（关键句“它从前看到土地是荒芜的，而现在整个土地上都覆盖着人类所做出的伟大成绩。
”）
教师小结：课文中的早晨如此之美，不单单是客观景致的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。
2.读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。
（先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言，再进行朗读。
）
作者处处用含情的笔墨渲染眼前的早晨，多处运用比喻、拟人等修辞手法。
例如：将太阳比作和蔼的老人，而把海水比作顽皮的孩子，漂亮的姑娘，慈祥地劝慰，含笑地望着；再看万物的美好生活；蜥蜴的惬意、花儿的娇美、蜜蜂的勤劳……如诗如画的景物被作者微妙动人的文字刻画得更多了几分灵性和魅力，这得益于作者对大自然的细致观察，也源自作者对自然、生活的由衷热爱。
3.学习文章后，你得到了哪些收获？
自然美，生活美，和谐之美
生命的生机勃勃，生活的美好
语言清新，优美
【设计意图：读出了什么——是对文本潜在的情感的内化，强调是人文统一。
想到了什么——是对文本的超越，侧重语文与生活的联系。
】
二、拓展阅读
名人笔下的早晨
太阳还没有升起，可是，空气里却已弥漫着破晓时的寒气，草上也已掩盖了灰色的露水；早起的云雀在那半明半暗的云空高啭着歌喉，而在遥远的、遥远的天际，则有着一颗巨大的最后的晨星正凝视着，有如一只孤寂的眼睛。
——（俄）屠格涅夫《前夜》还不到日出的时候，天刚有点蒙蒙亮；那是一种美妙苍茫的时刻。
在深邃微白的天空，还散布着几颗星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微颤动，四处都笼罩在神秘的薄明中。
一只云雀，仿佛和星星会合在一起了，在绝高的天际唱歌，寥廓的苍穹好像也在屏息静听这小生命为无边宇宙唱出的颂歌。
在东方，格拉斯山坳映着吐露青铜色的天边，显示出它的黑影；耀眼的太白星正悬在这山岗的顶上，好像是一颗从这黑暗山坳里飞出来的灵魂。
黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。
初升的太阳透露出第一道光芒。
从未见过这鲜红如此之红；也从未见过这鲜红如此之鲜。
一刹间火球腾空，凝眸处彩霞掩映。
光影有了千变万化，空间射下百道光柱。
——雨果《悲惨世界》
1.结合课文第二段，看看几位作家都写到的相同事物有哪些，还写了哪些事物，你从中会得到怎样启示。
2.你喜欢语段中哪句话，并说说理由。
三、选择练习
1.课文通篇采用了拟人的写法，使文章鲜活生动，请你将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来，并且仿照写一写。
摘抄喜欢的句子：
仿写：
2．作业：和老师、同学或父母一起观察清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。
板书设计：
自然美
早晨－美关注热爱和谐
生活美
教学反思：。
康沃尔的早晨教学设计
康沃尔的早晨教学设计康沃尔是英格兰最美丽的地方之一，这个浪漫的英国郡以其茂盛的绿色草地、雄伟的山川、漫长的沙滩和风景如画的海岸线而著名。
在这个宁静的郡中，有一些学校已经尝试以全新的方式设计早晨的教学计划，以促进儿童的学习、生长和发展。
康沃尔的早晨教学设计从三个方面入手：运动、自然和社区。
运动运动是儿童健康发展的重要组成部分。
康沃尔的一些学校已经意识到了这一点，并在早晨教学计划中加入了多种运动活动。
学校为儿童提供了各种室内和室外的设施，如游泳池、跑步道、篮球场和足球场。
这些设施是为了使儿童可以在早晨有机会从事各种体育活动。
这样做的一个重要收益就是它有助于儿童保持活力和注意力，提升他们在上课时的表现。
此外，这种做法还能够培养学生的健康习惯，例如在节假日或周末继续从事体育活动。
自然康沃尔地区的自然景色是这个郡的重要特点，因为这里有海滩、田野、山地和湖泊等各种壮丽的景观。
在康沃尔的一些学校里，老师将自然作为早晨教学计划中的一个主要元素。
学生们在早晨可以前往学校周围的自然景点，在赏析美景的同时，开展各种有益的自然教育。
通过观察动物、探索场地和理解自然过程等活动，学生们可以更好地理解生命、物种多样性和环境保护等主题。
这样的教学方法还可以增强学生对自然的兴趣，并为将来进一步探索自然提供了更多的动力。
社区社区是每个人生活的重要组成部分，因为它体现了他们生活的环境、文化和价值观。
在康沃尔的一些学校里，老师将社区作为早晨教学计划中的一个主要元素之一，以此帮助学生们更好地了解和参与他们所在的社区。
这样的教学方法包括参观当地历史建筑、探索当地文化活动和与当地人民交谈等活动。
通过这样的学习体验，学生们可以对自己所在的社区有更深刻的认识，更好地理解自己所处的社交和文化环境，并且被鼓励积极参与社区活动。
结论康沃尔的早晨教学设计体现了一种独特的教学方法——注重运动、自然和社区学习。
这种方法可以帮助学生更好地关注他们的身体、心智和精神健康，增强学生的自信，并为将来的发展提供更为强有力的支持。
《早晨》教学设计(课文详解)
《早晨》教学设计（课文详解）教学目标：1、认识2个生字，会写8个生字，理解“和煦、惺忪、惬意、醇厚”等词语。
2、有感情地朗读课文。
感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。
3、体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。
教学重点：感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的热爱之情。
教学难点：体会作者写景的同时融入其中的感情，领会文章的思想感情，学习作者的表达方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。
平时同学们都很爱读书，你们都读过哪些名家名篇呢？今天我给大家带来了一位新朋友，他是苏联著名的作家高尔基。
今天我们就来学习他的散文《早晨》。
二、高尔基资料交流。
关于高尔基，谁了解他的一些情况？高尔基：前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。
高尔基最优秀的代表作是《母亲》。
之后创作了自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
高尔基的一些名言：书籍是人类进步的阶梯。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
天才出于勤奋。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
如果不想在世界上虚度一生，那就是学习一辈子。
人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
三、初读课文。
小组互读课文，读准字音，不理解的字词画出来。
全班交流教师点拨字词鞠躬搅吮吸醇厚蚊蚋蔷薇瑟瑟发抖楷模和煦惺忪惬意指名读课文每个小组选一个代表，连读课文。
快速自读课文，想一想文中描绘了哪些美好的事物。
《清晨》
音乐课《清晨》教学设计学科：音乐年级：五年级课题：清晨一、指导思想与理论依据：（一）指导思想：遵循以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生的原则，注重学生个性发展，充分利用多种评价体系、评价方法，提高教学效率，优化教学过程，多层次、多角度地进行音乐教学工作，最终实现学生音乐专业知识技能全面有效的提高和音乐审美能力的全面提升。
（二）理论依据：前苏联教学论专家巴班斯基提出“教学过程最优化”理论，其主旨是：教师有教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果。
这个理论简约而不简单，在备课时要把握每一个学生的基本情况，为他们设定不同的学习目标和方法，在教学中不死备教案，根据学生上课时对知识的掌握程度作即兴反应，大大提高了学生学习进度。
二、教学背景分析：（一）教学内容分析：《清晨》是第十册五年级第一单元《朝夕》中的歌曲。
本单元围绕着“朝夕”这一主题分别选用了中外四个作品（《渔舟唱晚》、《清晨》、《晨景》、《晚风》）来描绘自然界周而复始朝夕的情景。
歌曲《清晨》曲调规整、旋律明快而又流畅。
四分之二拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成。
第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化。
句中插入的一小节间奏更使曲调明快、活泼、富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。
歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
（二）学生情况分析：五年级学生具有了一定的音乐基本知识和基本乐器演奏技能，有了自己的理解力和判断力。
对于作品情绪的把握有自己的见解。
我校学生在声乐方面：能用自然的声音演唱歌曲，正确表达歌曲不同的情感和风格；在欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境；在乐器演奏方面：能用口风琴吹奏一个升号、降号调的旋律，并能用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏型进行伴奏。
早晨的教学设计方案
早晨的教学设计方案教学设计方案：早晨的活动时间：早晨课程开始前15分钟1. 晨间活动：进行一项活动来激活学生的身心。
- 身体活动：带领学生进行简单的身体运动，如慢跑、伸展等，以提高学生的注意力和活力。
- 心理活动：进行冥想或呼吸练习，帮助学生放松身心，减轻压力。
2. 早晨任务：分配一项任务给学生，让他们有一个明确的目标。
- 个人任务：要求学生完成一项个人任务，如阅读一篇短文、完成一道数学题、背诵一首诗歌等。
这样能够帮助学生专注和思考，提高他们的学习效果。
- 协作任务：让学生与其他同学合作完成一项任务，如小组讨论一个话题、共同解决一个问题等。
这样能够锻炼学生的合作能力和交流能力。
3. 早起活动：鼓励学生早起并参与特定的活动。
- 早起签到：在教室门口设置一个早起签到表格，让学生在到达时签到。
这样可以激励学生早起，并形成良好的早晨习惯。
- 早起阅读：鼓励学生早起后进行阅读活动，可以提供各种阅读材料，如报纸、杂志、图书等，让学生选择自己感兴趣的内容进行阅读。
4. 早年播报：安排一名学生负责早晨的新闻播报。
- 新闻收集：让学生每天早晨收集一些新闻资讯，包括国内外新闻、体育新闻、科技新闻等。
- 播报准备：学生可以准备一份简短的新闻播报稿件，并在班级里进行播报。
这样能够提高学生的口头表达能力和信息处理能力。
5. 早晨瑜伽：进行简单的瑜伽练习，帮助学生放松身心，改善体力状况。
- 瑜伽指导：请一名瑜伽老师来指导学生进行简单的瑜伽练习，如脊柱扭转、身体伸展等动作。
- 学生练习：学生可以在指导下练习瑜伽，学习正确的呼吸和姿势，以增强身体柔韧性和平衡能力。
通过这些早晨的教学设计方案，学生在课程开始前就能够进行一些身心活动，促进学习效果和学生的全面发展。
这些活动可以根据学生的年级、兴趣和需要进行适度调整。
小学音乐_(演唱)清晨教学设计学情分析教材分析课后反思
《清晨》教学设计教学目标：1.学唱歌曲《清晨》，用时而活泼、时而舒展的情绪演唱歌曲。
2.在聆听与体验中学唱歌曲，运用打击乐器为歌曲伴奏3.熟练掌握带有反复记号乐句演唱顺序。
教学重、难点：能够自信的演唱歌曲《清晨》，大方的为歌曲进行器乐伴奏掌握反复记号的用法教学过程：课前师生问好（一）导入新课今天老师给大家带来了挪威作曲家格里格的《晨景》，想象一下，你仿佛看到了怎样的清晨景象？生：仿佛看到了太阳在一点一点升起，照在海面上波光粼粼的......（二）深入学习1、今天我们要学习的歌曲也跟早晨有关，名字叫《清晨》，现在同学们欣赏一下《清晨》听听歌曲描绘了清晨怎样的景象？（第一次聆听音乐）生：清晨公鸡喔喔叫，到处鸟语花香，空气很好，小朋友们早起运动，骑着单车，非常开心……，2、师：歌曲是几几拍的？强弱规律是怎样的？歌曲速度是怎样的？生：回答师：现在我们打着节拍，再听一遍歌曲（1、2、4乐句拍手、拍肩，第三语句挥手）3、师：通过刚才观察歌谱，我们会发现，歌谱中出现了，两个音乐记号，一个是fine，一个是dc，同学们听一听，出现了这两个音乐记号，歌曲的四个乐句演唱顺序是怎样的？生：先唱第1、2、3乐句，再唱第4乐句师：讲解反复记号的用法我们知道了反复记号的用法，现在我们按照这个顺序读一遍歌词4、歌曲的第1、2、4乐句应该用怎样的情绪演唱？（活泼轻快的）第3乐句呢？（舒展开阔的）师：跟着音乐演唱一遍5、分句教唱歌曲第一段教师唱简谱，学生试着加入歌词演唱教唱过程中，学生不熟悉的部分，拿出来重点教唱通过师生接龙演唱，男女生接龙演唱，集体跟琴演唱、跟随音频伴奏演唱等多种演唱形式，巩固演唱，及时纠正学生演唱中出现的节奏、音准、情绪表达方面的问题情绪处理：强调唱歌时的坐姿、表情第1/2/4乐句要演唱的活泼轻快，第四乐句要唱出伸展、抒情的感觉（三）打击乐器伴奏碰铃 2 /4 x - | x - |串铃 2/4 x x | x x |双响筒 2/4 x x | x x |部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，部分学生演唱歌曲，团结协作，共同演绎歌曲（四）小结今天同学们学到了那些音乐知识？一年之计在于春，一日之计在于春，希望同学们要像歌词里说的那样奉劝大家要起早，美好时光不要辜负了师生再见学情研究本节课是四年级年级下学期内容，在音乐知识、技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行打击乐器伴奏，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
校园的早晨教案
校园的早晨教案引言概述：校园的早晨是学生们一天中最重要的时刻之一，它对学生的身心健康和学习效果有着重要的影响。
为了帮助学生们度过一个有意义和高效的早晨，学校需要制定一份早晨教案，以确保学生们能够在一个良好的环境中开始他们的学习生活。
本文将从四个方面介绍校园早晨教案的具体内容。
一、创造宁静的环境1.1 提供安静的学习空间：学校应提供安静的学习空间，避免噪音和干扰，让学生能够专注于学习。
可以设立专门的自习室或图书馆供学生使用。
1.2 调整空气质量：确保教室内的空气流通，保持空气清新。
可以定期开窗通风，或者使用空气净化器来改善室内空气质量。
1.3 优化照明条件：充足的自然光和适当的照明设施对学生的学习效果有着重要的影响。
学校应确保教室有足够的自然光线，并在必要时提供适当的照明设备。
二、营造健康的生活方式2.1 提供早餐服务：学校应提供健康、营养的早餐，确保学生能够在早晨有足够的能量开始一天的学习。
早餐可以包括谷物、牛奶、水果等。
2.2 促进体育锻炼：在早晨的教案中，学校可以安排一些体育活动，如晨跑、晨练等，以促进学生的体育锻炼，增强身体素质。
2.3 引导良好的卫生习惯：学校应教育学生养成良好的卫生习惯，如早晨刷牙洗脸、整理床铺等，以保持良好的个人卫生习惯。
三、提供心理支持和情感关怀3.1 定期心理辅导：学校可以安排专业心理辅导师为学生提供定期的心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的困扰，提高心理健康水平。
3.2 建立班级关怀机制：每个班级可以设立关怀小组，由班主任或其他老师负责，定期与学生交流，了解他们的情绪和需求，并提供必要的帮助和支持。
3.3 增加亲子互动活动：学校可以组织一些亲子互动活动，让学生与家长共同参与，增进亲子关系，提升学生的情感安全感。
四、优化学习资源和方式4.1 提供学习资料和工具：学校应提供丰富的学习资源和工具，如图书馆、电脑室等，以方便学生进行学习和研究。
4.2 鼓励合作学习：学校可以组织小组合作学习活动，让学生们相互合作、交流和分享，提高学习效果和团队合作能力。
2024年早晨教学设计
2024年早晨教学设计课题。
桌读、小组读、分段读）1.有感情地朗读课文，品尝、积累文章中的美丽的语句。
(3)你的眼前出现了怎样的画面？老师相机引导：这里的黎明是漂亮的，是安静的，露珠落在花瓣呢？让我们通过朗读把画的内容呈现出来。
（大自然给我们描绘出了怎样的画面。
）男、女生分别读一二小节。
3、同学们，大自然为我们呈现的水墨丹青仅仅是这些内容吗？画里面还有什么景象呢？让我们一起来学习课文的最终四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的？(1)请大家用自己喜爱的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。
可以有表情地读，也可以加上动作读等，在你们读的过程中，我也在读，我要读你们，我要从你们的表情上，甚至动作上来共享你们读书的喜悦。
(2)展示汇报。
(为节约时间，每个小组只读一节。
)师：大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青，大家清晰了吗？让我们通过读来体现一下她的漂亮！(师生合作读课文。
)4、引导想象，读写结合。
(1)同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗？不是。
请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象？播放音乐，想象。
在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情呈现给大家。
(2)请同学们从漂亮的山村早晨再回到我们的课堂之中。
谁能当一次小诗人，把你想象到的漂亮的景象写成诗句。
(每人发一张小纸片)(3)出示句式，学生练写：——的--------------- 进画里来了， --------------------------------O(4)沟通展示，品尝评议。
例：漂亮的小鸟飞进画里来了，欢快的歌声在树梢上荡漾。
大地捧出一块块碧绿的毛毯。
教材分析：这首诗歌共三节，描述了安静的早晨，雪花飘飞，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。
教学目标：学问技能目标1.通过学习使学生巩固生字,会读一个多音字。
晨教案幼儿园
晨教案幼儿园一、教学目标1.了解晨间活动的意义，了解身体、情感、智力和语言等发展。
2.培养幼儿养成规律生活的好习惯，如早起、活动、整理物品等。
3.增加幼儿对生活的兴趣，丰富晨间活动内容，提高幼儿的身心健康水平。
二、教学内容1.活动1：“小星星早上好”晨间会的开局一定要让孩子们在朗朗的歌声中甩掉昨天的疲惫和困乏。
本活动中，老师先拉开窗帘，让阳光透进教室，然后与孩子们一起唱《小星星早上好》这首乐曲，挥动着小手臂和小脚丫，跳跃着，欢迎每一天的来临。
活动时间：5分钟2. 活动2：“做健康操”经过长时间的安睡，孩子们的身体可能会发僵。
这时，我们可以带领孩子们做些简单易学的健身操，如“扭一扭”、“转一转”、“跳一跳”等。
一边运动，一边唱着动感十足的健身歌曲，让孩子们充满激情的开展晨间活动。
活动时间：10分钟3. 活动3：“卫生巾小使者”孩子们的个人卫生是晨间活动中的重中之重。
所以老师可以邀请三个小朋友担任卫生巾小使者，发放多层次纸巾和保湿纸巾，并向全班各位小朋友宣传使用方法。
通过这种方式，我们可以让幼儿深刻领会到“好卫生，从小事做起”的重要性。
活动时间：10分钟4. 活动4：“共同整理环境”晨间活动的一个特征在于“理环境、养习惯”，所以我们要引导孩子们了解教室的布置、物品的摆放等基本准则。
通过集体整理和清理环境，本活动不仅可以培养幼儿的观察能力和动手能力，更可以让孩子们积极参与到集体活动中，感受集体荣誉感。
活动时间：15分钟5. 活动5：“书香故事会”故事是幼儿成长过程中的润滑剂，也是晨间活动的重要内容。
在这里，老师可以选几则趣味性和知识性并重的绘本或故事，配合幽默的讲解和动画，让孩子们聆听，感受阅读的乐趣。
活动时间：15分钟三、教学反思晨间活动是日常教学的重要环节，能够有效调节孩子们的情绪和心态，促进身心的发展。
在本次教学中，我们采用了多姿多彩的晨间活动形式，如健身操、环境整理和故事会，让幼儿在娱乐中得到丰富的体验和启发。
清晨音乐教案《清晨》教学设计
清晨音乐教案《清晨》教学设计教学目标：1、感受歌曲清新、欢乐、活泼的情绪和意境，体会校园歌曲自然朴实的风格。
2、通过多次聆听、模唱等环节，能够清晰准确的演唱歌曲、表现歌曲。
3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创编的乐趣。
教学重点：区分歌曲的段落，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并感受和表现歌曲的美。
教学难点：两个乐段之间的对比衔接，容易造成音准和情绪把握不准。
教材分析：《清晨》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，结构为三段式，表现了人们在阳光明媚的早晨锻炼身体的快乐情景。
两个基本乐段的旋律都是在重复的基础上在尾音上稍作变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来一定的困难。
三个乐段的情绪有对比变化，第一乐段欢快活泼，第二乐段优美舒展，描绘美丽的景色，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中结束。
学情分析：这首歌在音乐知识和技能上针对五年级的学生来说都已经有了一定的积累，能够初步表现节奏的强弱和速度、音高等音乐要素，所以我设计这堂以学习歌唱为基础，在此基础上在进行学习，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件教学过程：一、组织教学师生问好发声练习。
二、创设情境、感受新课：1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（教师边弹琴边唱hu和沙沙声）让学生感受。
师提问：这是什么声音？生：自由回答师：这是一个怎样的早晨？生：清新的早晨、优美的早晨……….2、学生跟琴模仿，提示学生注意模唱时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙时用轻巧短促的声音。
3、师用手随着音乐的高低来变化，让学生观察后提问：你们会随音乐的高低来变化吗？（师弹琴生随音乐律动）4、师提问：那么这又是一个怎样的早晨？生：开心快乐的早晨…..5、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手动作的？生：末尾6、让我们一起随音乐再次感受一次吧！（师带领学生一起随音乐律动感受）三、整体感受1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们一起把这两种情绪整体表现一次。
小学音乐清晨教案
《清晨》教学设计城南小学王莎莎第一课时唱歌课教学目的:1. 情感、看法与价值观：可以运用已有的生活阅历和学习阅历,并通过倾听、演唱、表演等多种音乐活动的参加更进一步激起心中对生活的酷爱。
2、过程与方法：通过倾听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。
3、学问与技能：学习歌曲《早晨》,能用轻松、愉悦的心情,灵巧、有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：用活泼灵巧的声音演唱歌曲《早晨》。
教学难点：感受歌曲心情改变，能用连接的声音演唱第三段歌词。
教具打算：电子琴、多媒体课件教学过程：一、打算课前（问好发声练习）二、导入（很兴奋和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的欢乐。
）三、感受音乐《早晨》（一）清爽美丽的早晨1、今日早晨教师一翻开窗，一阵微风吹来，你们听（师边弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？这是一个怎样的早晨？（清爽美丽的早晨）2、学生跟琴仿照，提示学生留意唱hu时用连接温柔的声音，唱沙沙沙用灵巧短促的声音。
3、教师的手会随着音乐的凹凸来改变，你们的手会吗？生随教师跟音乐律动。
（二）快乐欢乐的早晨1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：快乐欢乐的早晨）2、大家留意到教师的手是在乐句的开场还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）3、让我们再跟着音乐感受一次。
（三）整体感受1、刚刚我们感受了清爽美丽的早晨和快乐欢乐的早晨，让我们把这两种心情整体表现一次。
生随音乐律动。
2、这两种旋律就隐藏在我们今日学的这首歌曲里面，播放歌曲《早晨》，展示歌词。
（边听边思索你听到了什么）3、生答复，齐读歌词。
看来人们都特别的酷爱生活，充溢着朝气与活力。
出示歌名，是一首台湾校园歌曲。
四、学习新歌（一）学唱快乐欢乐的早晨1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。
生跟琴唱旋律。
讲解间奏由教师来唱。
2、出示歌谱，让学生比拟第一行和第二行的不同，重点练唱。
（先唱旋律，再唱歌词）留意：a、结尾的2和5各唱四拍。