苗岭的早晨教学设计
苗岭的早晨教案(一)
苗岭的早晨教案(一)苗岭的早晨教案一、教学目标1.了解苗岭的地理位置和自然环境。
2.学习苗岭的早晨景色和生活习惯。
3.掌握描述苗岭早晨景色的词汇和句子。
二、教学内容1.苗岭的地理位置和自然环境介绍。
2.苗岭的早晨景色和生活习惯。
3.描述苗岭早晨景色的词汇和句子。
三、教学准备1.教材：《苗岭的早晨》文本。
2.多媒体设备：投影仪、音响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过问题引导学生思考：你想过一次不同地方的早晨吗？你知道苗岭这个地方吗？2. 学习文本（15分钟）•播放《苗岭的早晨》音频，学生跟读。
•分析文本内容，解释生词和短语。
3. 讨论苗岭的早晨（15分钟）•引导学生描述苗岭的早晨景色和特点。
•学生互相交流，分享自己所知道的苗岭的早晨情景。
4. 学习相关词汇（15分钟）•教授苗岭地区的相关词汇，如自然景色、天气状况等。
•学生根据课堂讲解和提示，记录生词和词组，并进行拓展。
5. 句子模仿（15分钟）•教师示范句子描述苗岭早晨的景色，引导学生模仿。
•学生结合所学词汇，互相模仿并进行对话。
6. 小结（5分钟）•回顾教学内容和重点句子。
五、课堂作业1.描述你所期望的另一个地方的早晨景色。
2.完成课堂笔记，整理所学词汇和句子。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解苗岭地区的早晨景色和生活习惯，掌握描述苗岭早晨景色的词汇和句子。
教学过程中，通过多媒体设备的应用，使学生能够更直观地感受苗岭的早晨。
同时，通过互动讨论和句子模仿等活动，激发了学生的参与热情，提高了口语表达能力。
七、拓展延伸如果时间允许，可以进行以下拓展延伸活动：1.苗岭的美食：介绍苗岭特色的早餐食物和当地人常吃的菜品，学生可以自行搜索相关资料，并进行分享讨论。
2.苗岭的民俗文化：探讨苗岭地区的传统节日和习俗，学生可以选择其中一个节日或习俗，进行简单的研究和展示。
3.苗岭的名胜景点：介绍苗岭著名的旅游景点和自然风光，学生可以以小组形式设计旅游路线或写一篇旅游攻略。
小学音乐《苗岭的早晨》教案
小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受苗族的音乐文化，体验多声部合唱的魅力。
2. 学会用苗族的歌舞步伐感受三拍子的强弱规律。
3. 培养学生的音乐审美能力、协作能力和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《苗岭的早晨》，了解苗族音乐文化。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，多声部合唱的协调。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《苗岭的早晨》曲谱、教学视频、图片等。
2. 学生准备：带上自己的音乐课本，穿着轻松舒适的服装。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放《苗岭的早晨》片段，引导学生初步感受苗族音乐的特色。
1.2 教师展示苗族图片，介绍苗族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（10分钟）2.1 教师带领学生学习歌曲《苗岭的早晨》，注意教授三拍子的强弱规律。
2.2 学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 实践舞蹈（5分钟）3.1 教师教授苗族歌舞步伐，引导学生用动作感受三拍子的强弱规律。
3.2 学生跟随教师一起舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
4. 分组练习（10分钟）4.1 学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织练习。
4.2 各小组按照教师的要求，练习歌曲和舞蹈。
5. 展示环节（5分钟）5.1 每组选出一名代表，进行歌曲和舞蹈的展示。
5.2 教师对各组的表演进行点评，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6.2 鼓励学生在日常生活中，继续关注和欣赏苗族音乐文化。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《苗岭的早晨》，加强三拍子的节奏感。
2. 观察身边的苗族朋友或家人，了解他们的音乐文化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习歌曲《苗岭的早晨》，让学生感受到了苗族音乐的魅力，培养了学生的协作能力和团队意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，学生可通过复习歌曲和观察身边的苗族文化，进一步了解苗族音乐，为以后的学习打下基础。
四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案
四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。
通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的风格特点，感受大山的清新与苗族的纯朴。
二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词，提高音乐表现力。
2. 通过学习苗族音乐，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 了解苗族的风土人情，培养学生尊重和欣赏不同民族文化的态度。
三、教学难点与重点重点：掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏及歌词。
难点：准确地演唱歌曲，表现苗族音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放苗族风光和音乐，让学生初步了解苗族的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生视唱歌曲，熟悉旋律和节奏。
（2）学生跟唱，注意歌词的发音和情感表达。
（3）教师针对学生演唱中的问题进行指导，如音准、节奏等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高、音程等音乐知识。
（2）分析歌曲的旋律走向，引导学生掌握歌曲的结构。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 实践情景引入（5分钟）让学生模拟苗族歌舞表演，亲身体验苗族音乐的魅力。
六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲结构：AABA3. 音乐知识点：节奏、音高、音程七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并描述歌曲的风格特点。
2. 答案：（1）演唱：《苗岭的早晨》（2）风格特点：歌曲以苗族音乐为素材，旋律优美，节奏明快，表现了苗族人民对美好生活的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受苗族音乐的风格特点，提高学生的音乐表现力。
但在教学过程中，部分学生对歌曲的节奏掌握不够准确，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族的音乐，如蒙古族、藏族等，增强对我国民族音乐的热爱。
苗岭的早晨教案
苗岭的早晨教案苗岭的早晨教案作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的苗岭的早晨教案，希望能够帮助到大家。
苗岭的早晨教案1教材分析：《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
乐曲分三段。
曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。
接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。
第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。
由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。
在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的`音调，速度由慢渐快，此起彼伏、互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。
高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音乐的紧缩再现。
小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。
教学目标：1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
教学难点：体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。
教学方法：1、通过音色对比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。
教具准备：多媒体设备、课件、打击乐器、填词卡。
教学设计：一、导入1我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？每个民族都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。
苗岭的早晨的详细教案
苗岭的早晨一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苗族的风俗习惯和特色文化；（2）通过学习，学生能够正确书写和运用“苗岭、早晨、苗族、风俗、文化”等词语；（3）培养学生有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解苗族的特点；（2）采用讨论交流的方式，学习课文中描绘的苗岭早晨的景色；（3）学会通过朗读表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族的热爱和尊重；（2）培养学生欣赏大自然美景的能力；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用；2. 有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景；3. 理解课文内容，体会作者对苗族文化的赞美之情。
三、教学难点：1. 苗族风俗习惯和特色文化的理解；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文原文；2. 与苗族相关的图片、视频等资料；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苗族图片，引导学生关注苗族的特点；（2）邀请学生分享了解到的苗族文化；（3）教师简要介绍苗族的风俗习惯和特色文化。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用；（3）学生交流讨论，理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读感悟：（1）学生示范朗读，注意语气、节奏的把握；（2）教师引导学生想象课文描绘的景象，体会苗岭早晨的美景；（3）学生自由朗读，表达自己的情感。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族的风俗习惯和特色文化，引导学生热爱和尊重少数民族。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍苗族的文化；（2）正确书写和运用本节课学习的生字词；（3）预习下一节课的内容。
六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料或询问家长，了解苗族的其他文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等；2. 教师组织一次苗族文化主题的班会，让学生展示自己的研究成果；3. 邀请苗族代表到校进行文化交流，让学生更深入地了解苗族文化。
人教版四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学设计(2)
人教版四年级下册音乐《苗岭的早晨》教学设计 (2)一. 教材分析《苗岭的早晨》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有民族特色的歌词展现了苗岭早晨的美景，让学生在欣赏和演唱中感受苗族文化的独特魅力。
歌曲为2/4拍，共四乐句，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对民族音乐有一定的了解，但较为肤浅。
通过学习《苗岭的早晨》，学生可以加深对苗族文化的认识，提高音乐素养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，积极性较高，有利于课堂的开展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.通过学习歌曲，使学生了解苗族文化，提高音乐审美能力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生的音乐表现力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.理解歌曲背后的苗族文化，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。
4.讲述法：讲解苗族文化，让学生了解歌曲的背景。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《苗岭的早晨》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐器：吉他、钢琴等，辅助教学。
4.分组标志：便于分组演唱、比赛。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示苗族的风土人情，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏，让学生在练习中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互纠正、鼓励，巩固所学。
5.拓展（5分钟）讲解苗族音乐的其他代表作品，让学生了解更多民族音乐。
《苗岭的早晨》教案通用
《苗岭的早晨》教案通用一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册，第8课《苗岭的早晨》。
本课主要内容包括：1. 学唱歌曲《苗岭的早晨》；2. 了解苗族音乐特点，感受大调式音乐风格；3. 分析歌曲的旋律、节奏和结构；4. 学习简单的苗族舞蹈动作。
二、教学目标1. 能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《苗岭的早晨》，感受音乐的美感；2. 了解苗族音乐文化，培养对我国民族音乐的热爱；3. 提高学生的音乐鉴赏能力，培养音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的学唱和苗族音乐特点的了解；2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧及苗族舞蹈动作的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、PPT、舞蹈视频；2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：播放苗族音乐，引导学生谈论对苗族音乐的印象，引出本节课主题《苗岭的早晨》。
2. 新课内容展示：（1）教师演唱歌曲《苗岭的早晨》，学生跟随音乐感受歌曲旋律；（2）分析歌曲的旋律、节奏和结构，讲解苗族音乐特点；（3）学唱歌曲，注意高音区的演唱技巧；（4）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
3. 实践环节：（1）学生跟随音乐，尝试用简单的苗族舞蹈动作表现歌曲；（2）邀请学生上台展示，互相交流学习心得。
4. 随堂练习：（1）填空题：根据歌曲《苗岭的早晨》的歌词，完成下列空格；六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点；（2）歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏和结构；（3）高音区演唱技巧；（4）苗族舞蹈动作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱歌曲《苗岭的早晨》，录制视频，至班级群；（2）了解苗族的其他音乐作品，下节课分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲演唱技巧的掌握，针对学生存在的问题进行个别指导；2. 拓展延伸：（1）观看苗族舞蹈视频，了解苗族舞蹈风格；（2）学习其他苗族音乐作品，感受苗族音乐的魅力。
《苗岭的早晨》教案
《苗岭的早晨》教案•相关推荐《苗岭的早晨》教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《苗岭的早晨》教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《苗岭的早晨》教案篇1教学内容：欣赏《苗岭的早晨》。
教学目标：认知目标：通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。
能力目标：培养学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。
情感目标：聆听《苗岭的早晨》这首口笛独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的意识和想象力。
欣赏歌曲感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学重难点：一、区分乐段。
二、感受音乐所表现的意境和情趣。
教学准备：多媒体课件、口笛、画笔、白纸和打击乐器等。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、欣赏教学1、导入：播放《爱我中华》。
同学们，中国是一个古老的国家，它流传着几千年的文化，其中民族音乐是我国的瑰宝之一。
民族音乐是我们的骄傲和自豪。
现在让我们一起来欣赏歌曲《爱我中华》。
我们的国家有五十六个民族，每个民族都有它的民族特色，下面让我们一起来欣赏一首有关苗族音乐。
2、揭开课题《苗岭的早晨》。
3、初听乐曲《苗岭的早晨》感受乐曲带来的意境。
提问：乐曲中有什么乐器演奏？（口笛）4、出示口笛乐器，简单介绍口笛的构造、音色和表现力。
（这首乐曲是笛子演奏家于孙发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌“的音调为素材，具有鲜明的地方色彩。
口笛是一种小巧玲珑、含在口中吹奏的笛子，能吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点。
）5、（出示民间笛子）请一名学生用口笛试吹。
试吹后提问：它能模仿出什么声音？6、复听乐曲，乐曲可分为几个乐段？（三个乐段）聆听乐曲感受速度的变化。
请学生边听音乐边用手势随着音乐速度的变化进行。
7、分段欣赏（仔细听听第一乐段的速度、力度、节奏、气氛所带来的不同感受和画面。
）第一乐段：从缓慢自由的速度中感受乐曲舒展轻柔的情绪，从中想象到苗岭早晨的美丽景色和宁静的气氛。
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苗岭的早晨教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于苗岭的早晨教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、认识西洋拉弦乐器，知道演奏姿势
二、通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。
教学重、难点：
感受节奏和速度的对比对乐曲的'表现所起的作用。
教学过程（）：
一、师生问好
师：１２３４┃５－‖
生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４３２┃１－‖
二、西洋拉弦乐器介绍
小提琴：音色优美，音域宽广，性能灵活，色彩富有变化。
有着极高的艺术表现力。
它可演奏缓慢、宽广、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的华彩乐段。
17世纪意大利有个叫盖斯巴达沙格的人制成了世界上第一把小提琴。
直到现在意大利制琴业仍在世界上享有盛名。
（有女高音之称）
中提琴：和小提琴形状相似，但稍大些，音乐较低。
音色比较柔和、浑厚。
（有女低音之称）
大提琴：形状也和小提琴相似，琴身比小提琴长一倍。
演奏方法与小提琴不一样，它是被夹在两腿之间，琴身下端支在地上来演奏。
音色浑厚，富有人声
美，是管弦乐队中重要的低音乐器。
可独奏也可伴奏。
（有男高音之称）低音提琴：构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉，雄浑。
（有男低音之称）
三、《苗岭的早晨》
１、介绍苗族及作品：由作曲家陈钢根据同名口笛改编的。
乐曲以明朗的旋律，展示了一副苗岭山寨上明水秀、春意盎然的绚丽图景；晨曦渐露，大地苏醒，百鸟争鸣，飞歌荡漾。
同时又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民愉悦心情和对幸福生活的向往。
乐曲为ABA三部曲式。
２、初听：乐器？演奏形式？曲式结构？
３、复听：各段的旋律特点？（节奏、速度）
４、讨论，复听。
四、小结。