三年级下册语文课件-第六单元 习作：身边那些有特点的人人教部编版

❷从爸爸为看足球赛提 前做的这些准备可以看 出爸爸喜欢足球，这属 于侧面描写。
比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球
队的一举一动尽收眼底。“好球！”“快传 啊！”“真没用！”“臭球！”爸爸的声音一声高过 一声地传到我的耳朵里。米兰队队员在禁区内不慎用 手触球，爸爸气得怒吼道：“真是个蠢货！” ❸
1.抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书， 有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱
学习”“爱帮助别人”“爱看出”“爱吃零 食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的 作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人 是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些 特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的 印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了 “宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛 股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
❸这里的语言描写、 动作描写、神态描写 突出了爸爸对足球的 痴迷。
我对老爸说：“没搞错吧，看球也不用这么激动
吧！”老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里
还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他
手脚都不闲着，沙发被他敲得“咚咚”作响，有时还
兴奋得从沙发上蹦起来，还不断地评论着。 唉！可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈 妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更 来劲了，还担当起了解说员的角色。❹
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。
这篇习作我们 该如何下笔呢？
写作时如何抓住人 物典型的特点呢？
这篇习作的要求就是写 人时要抓住人物典型的 特点来写。所以选材时 注意选择人物性格特点、 爱好特长、思想品质与 众不同的方面。
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的事写在作文中，作文就成了人云亦云的 “大路货”，得不到高分或老师的好评。所 选的事例要能充分表现人物的性格和品质。 当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的 胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就
有了全新的印象，这时作文就成功了。
一、材料从何而来 1、从生活中来。亲身经历的、 亲眼看到的、亲耳听到的。 2、从阅读中来。如文学作品、 报纸、杂质读来的。
话肯定同大学教授说的话不一样。
4.善用对比。
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以 拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人 的对比，即横向对比；也可以写自己现在在 某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何 进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比， 能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特 点给突出形象地表现出来。运用对比描写， 不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用， 不适合采用对比写法的就不要用。
围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见 到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。 同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来， 给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现 人物特点的地方写好。
2.选好事例。
应该怎样进 行选材呢？
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个 事例来表现出这个人的特点（最好用一、两 件事来写一个人）。选择事例时，要选那些 能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻 的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 作文时，你第一个想到的事例不要用，第二 个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、 第五个想到的事例，你用在作文中一般容易 吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你 容易想到，别人也容易想到，大家都把这样
有一次，爸爸准备看半夜那场球赛，他提前 定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第 二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟， 这一下可捅了 “马蜂窝”了，第二天一大早，爸 爸就开始冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说 话。唉！真拿他没办法啊！❺
❹通过爸爸和“我”的 对比，爸爸这种疯狂的 表现和“我”的不解， 突出了爸爸看球的投入 状态。
2、选材要典型，不写一般的。 典型的材料容易写出具体的内容 和真实的感受。 3、选材要新颖，不写陈旧的。 陈旧的材料很难激起读者的阅读 兴趣，新颖的材料容易吸引别人。
二、选材的技巧 1、选材要真实，不写虚假 的。真实的材料有浓厚的生 活气息，有感染力。
4、选材要深刻，不写空 洞的。深刻的材料能引 发读者的深深思考。
佳作在线：
我的球迷老爸
写法品析
我的老爸个子高高的，长得很帅气。他可是 个足球迷，电视上的每场球赛他都不肯放过，还 不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。❶
❶开篇引出爸爸的特点， 缩小了范围。
今晚又有一场球赛，老爸也早早为看这场球 赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、 啤酒，早早地守在电视机旁，等待观看米兰队和 西班牙队的决赛实况转播。❷
❺抓住因妈妈关掉闹钟， 让爸爸没看成球赛而使 两个人闹矛盾这一典型 事例，突出了爸爸酷爱 足球的特点。
在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也渐渐 爱上了足球。一个“大球迷”，带得一家人都 “迷球”了。❻
❻通过爸爸影响得 “我”和妈妈也成了 球迷这件事，再一次 点貌、语言、动作和神态 进行细致、生动的描写，突出人物的特点，接着将人物 与其他人进行对比，突出特点，然后选择典型事例进一 步描述人物特点。这样人物的特点就鲜明、生动了。
3.运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现， 就要运用动作、语言、心理、神态、肖 像等多种描写方法。如《剃头大师》中 “可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼 一样。”这句动作描写，把和糟糕的前 头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙 惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和 职业。对同一个事物，一个小学生说的
身边那些有特点的人
身边有特点的人
乌黑亮丽的短发上 总是戴着个发箍，白净 的瓜子脸，弯弯的眉毛 下是一双水汪汪的大眼 睛。她可是一个十足的 小美女哦。
表弟长着一个胖乎乎的 小脑袋。那些稀疏的头发， 像刚出土的幼苗。那可爱的 小脸蛋，像熟透的苹果，可 讨人喜欢哩！双手胖乎乎的， 十指又短又粗，真可爱。