一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案 (1)
《用不同的物体来测量》教案
《用不同的物体来测量》教案一、教学目标：1.了解不同的物体可以用来进行测量的概念。
2.掌握使用不同物体来进行测量的方法。
3.培养学生观察、比较、归纳的能力。
二、教学重难点：1.教学重点：不同的物体可以用来进行测量。
2.教学难点：如何正确选择物体来进行测量，如何确定单位。
三、教学准备：1.教具准备：多种不同形状、大小、重量的物体，如铅笔、纸张、橡皮擦、小石子等。
2.课前准备：制作课堂展示板，准备实验用具。
四、教学过程：1.引入：（1）教师出示不同形状的物体，让学生观察并进行讨论，引导学生思考不同物体可以用来进行何种测量。
（2）教师通过引导学生发现问题，引出本节课的主题：用不同的物体来测量。
2.讲解：（1）介绍物体的测量方法：长度的测量可以用铅笔、宽度的测量可以用纸张等。
（2）讲解如何确定正确的测量单位，引导学生思考选择合适的物体进行测量。
3.实践：（1）让学生分组进行实验，选择不同的物体进行测量，比较结果。
（2）学生根据实验结果填写实验报告，总结使用不同物体进行测量的规律。
4.拓展延伸：（1）让学生自行探究其他不同物体可以用来进行测量的方法，并进行展示。
（2）组织学生进行讨论，总结出使用不同物体进行测量的优缺点。
五、课后作业：1.设计一个实验，利用自己家中的物体来进行测量，并写出实验报告。
2.总结使用不同物体进行测量的方法，并思考为什么需要标准单位。
六、教学反思与改进：1.教师应注意引导学生发现问题、解决问题的能力。
2.根据学生的反馈意见，不断调整教学方法，提高教学效果。
以上是《用不同的物体来测量》教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
2-4《用不同的物体来测量》(教案)一年级上册科学教科版
2-4《用不同的物体来测量》（教案）一年级上册科学教科版一、教学内容分析《用不同的物体来测量》是小学一年级上册科学教科版中的一部分，旨在让学生了解不同物体可以用来测量物体的长度、面积等属性。
本节课主要教学内容包括：1. 让学生认识和了解不同物体的特性，如长度、宽度、高度等。
2. 教授学生使用不同的物体进行测量，如尺子、手指、纸条等。
3. 让学生通过实际操作，学会比较物体的大小和长度。
4. 培养学生观察、比较、分析和总结的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经通过日常生活和之前的科学课程，对物体的大小、长短等有了初步的认识。
2. 学生已经学会了使用简单的工具进行测量，如尺子、量杯等。
3. 学生已经具备了一定的观察能力和初步的比较、分析、总结的能力。
本节课通过让学生使用不同的物体进行测量，进一步巩固和深化学生对物体特性的认识，培养学生的实际操作能力和观察、比较、分析和总结的能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1. 培养学生科学探究的素养，通过实际操作，让学生学会使用不同的物体进行测量，培养学生的观察、比较、分析和总结的能力。
2. 培养学生科学思维的素养，让学生了解物体的大小、长短等特性，培养学生对科学问题的思考和解决能力。
3. 培养学生科学态度的素养，让学生通过实际操作，体验科学的乐趣，培养学生的科学兴趣和科学态度。
4. 培养学生科学交流的素养，通过小组合作，让学生学会与他人交流和分享，培养学生的合作能力和团队精神。
三、学情分析本节课的学情分析主要包括以下几个方面：1. 学生层次：一年级的学生年龄普遍在6-7岁之间，他们好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
2. 知识、能力、素质方面：学生在入学前已经对物体的大小、长短等有了一定的认识，具备了一定的观察能力和初步的比较、分析、总结的能力。
他们已经学会了使用简单的工具进行测量，如尺子、量杯等。
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握长度测量的基本方法。
（2）培养学生使用不同的物体进行长度测量的能力。
（3）使学生能够通过实验活动，培养观察、思考、交流和合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生掌握直尺、卷尺等测量工具的使用方法。
（2）培养学生利用生活中常见的物体如尺子、铅笔等作为测量工具，进行长度测量的能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、热爱探究的科学精神。
二、教学内容：1. 长度测量的基本方法。
2. 使用不同的物体进行长度测量。
3. 实验活动：用不同的物体测量同一物体的长度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长度测量的基本方法，培养学生使用不同物体进行长度测量的能力。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握不同物体作为测量工具的使用方法。
1. 教具：直尺、卷尺、铅笔、尺子等。
2. 学具：每个学生准备一套测量工具，如直尺、卷尺等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的测量活动，引发学生对长度测量的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解长度测量的基本方法，并示范如何使用直尺、卷尺等测量工具。
3. 学生实践：学生分组进行长度测量实验，使用直尺、卷尺等测量工具测量不同物体的长度。
4. 讨论与交流：学生分享自己的测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。
6. 拓展活动：学生分组，用生活中的常见物体（如铅笔、尺子等）作为测量工具，测量同一物体的长度，培养学生的创新能力和团队合作精神。
8. 作业布置：让学生运用所学的方法，测量家中的物品长度，并记录下来，下次课堂分享。
9. 板书设计：用不同的物体来测量长度测量基本方法：1. 使用直尺、卷尺等测量工具。
2. 利用生活中常见的物体（如铅笔、尺子等）作为测量工具。
用不同的物体来测量教案
用不同的物体来测量教案
为了给教案提供一种创新的测量方式，我们可以使用以下物体进行测量：
1. 毛笔：毛笔的长度可以用来测量物体的大小或长度。
教师可以用毛
笔来演示测量不同物体的长度，并与学生一同讨论结果。
2. 铅笔：铅笔的重量可以用来测量物体的重量。
教师可以在不同物体
上放置铅笔，通过铅笔与物体的重量相比较，学生可以掌握物体的重
量概念。
3. 水杯：水杯的容积可以用来测量物体的容量。
教师可以要求学生将
不同的物体放入水杯中，并观察水杯中的水位变化，从而测量物体的
容量。
4. 毛绒玩具：毛绒玩具的高度可以用来测量物体的高度。
教师可以要
求学生使用毛绒玩具进行高度测量，让学生熟悉使用不同物体进行测
量的方法。
5. 塑料尺：塑料尺是一种常见的测量工具，可以用来测量物体的长度、宽度等。
教师可以引导学生使用塑料尺进行具体的测量操作，培养学
生的测量技能。
通过使用这些不同的物体进行测量，可以激发学生的创造力和探索精神，使教学更加生动有趣。
【科学】教科版科学一年级上册2.4用不同的物体来测量（1）教案教学设
教科版科学一年级上册2.4用不同的物体来测量(1)教案教学设计教学目标：教学目标： 科学概念目标：科学概念目标：1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
2、标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。
便于信息的交流。
3、测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。
、测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点、终点。
科学探究目标：科学探究目标：1、能使用多种标准物完成测量任务。
、能使用多种标准物完成测量任务。
2、能运用数字描述测量结果。
、能运用数字描述测量结果。
3、在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。
、在教师的指导下，尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。
科学态度目标：科学态度目标：1、逐步适应多种测量工具和测量单位。
、逐步适应多种测量工具和测量单位。
2、逐步形成记录数据的意识和习惯。
、逐步形成记录数据的意识和习惯。
3、愿意关注和客观看待他人的测量结果。
、愿意关注和客观看待他人的测量结果。
科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标：体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
教学重难点教学重难点 能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。
能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。
教学准备：教学准备：教具：PPT 、铲子、两条纸带、2把剪刀、两色记号笔、2块橡皮、礼品袋、佩奇和佩奇妈妈的贴纸、小立方体和小棒的板贴各2、翻页笔，板贴：家、商场、课题、佩奇、佩奇妈妈。
课题、佩奇、佩奇妈妈。
学具：材料1：佩奇组：纸带、铲子、水彩笔、剪刀、小立方体、记录单1。
佩奇妈妈组：纸带、礼品袋、水彩笔、剪刀、小棒、记录单1材料2：佩奇组：小棒、记录单2。
佩奇妈妈组：小立方体、记录单2。
一、复习导入（4min ）小朋友们，今天，我们的课堂来了一位神秘嘉宾——小猪佩奇。
教科版一年级上册科学教案-2.4用不同的物体来测量
教科版一年级上册科学教案-2.4用不同的物体来测量一. 教材分析《用不同的物体来测量》是教科版一年级上册科学的一节课。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解和掌握用不同的物体进行测量的方法。
教材以生活中常见的物体作为测量工具，如尺子、手指、步长等，让学生在实际操作中体验到测量的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过一些测量的经验，比如用尺子量长度、用步长量距离等。
但他们对测量工具的认识还不够全面，测量方法也较为简单。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识不同的测量工具，并教会他们正确的测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握不同的测量工具，如尺子、手指、步长等，并能够运用这些工具进行测量。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的测量技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们乐于探索和尝试。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同的测量工具和测量方法。
2.难点：培养学生运用测量工具进行实际操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解和体验测量的重要性。
2.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备不同长度的物体，如尺子、手指、步长等。
2.准备测量工具，如尺子、绳子等。
3.准备实践活动场地，如教室、操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“帮小猴找出最长的一条线”等问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示不同长度的物体，如尺子、手指、步长等，并向学生介绍这些物体的测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用所学的测量方法，测量不同长度的物体。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的测量结果和心得体会。
用不同的物体来测量一年级科学教案
用不同的物体来测量一年级科学教案
可以使用以下物体来进行一年级科学教案的教学：
1. 放大镜：让学生观察微小的物体，了解放大镜的原理，培养学生的观察能力。
2. 磁铁：演示磁性现象，让学生了解磁铁的吸引力和磁场的概念。
3. 水晶球：讲解光的折射原理，让学生通过观察水晶球中的影像了解折射现象。
4. 温度计：教授温度测量方法，让学生了解温度计的工作原理。
5. 弹簧：展示弹力的产生，让学生了解弹簧的弹性原理。
6. 电池和灯泡：制作简单的电路，让学生观察灯泡发光，了解电池、导线和灯泡的作用。
7. 植物：观察植物的生长过程，讲解植物的生命周期和基本结构。
8. 动物标本：让学生近距离观察动物标本，了解动物的外形特征和生活习性。
9. 地球仪：教授地球的基本知识，如地理位置、地形等，培养学生的地理观念。
10. 显微镜：让学生观察显微镜下的世界，了解微生物的存在和显微镜的原理。
这些物体可以帮助学生通过实际操作和观察，更好地理解科学知识。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和实际需求，灵活调整教学内容和教学方法。
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案
一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案一、教学目标1. 让学生通过实践活动，感知测量的重要性，培养学生的测量意识。
2. 让学生学会使用不同的物体作为工具进行简单的测量。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的观察、思考、表达和动手操作能力。
二、教学内容1. 认识测量及其意义。
2. 学习使用不同的物体进行测量。
3. 培养学生的测量意识和合作精神。
三、教学重点与难点重点：让学生学会使用不同的物体进行测量。
难点：让学生理解测量的重要性，并能够在实际操作中灵活运用。
四、教学准备1. 教师准备测量活动所需的工具和材料，如尺子、绳子、杯子等。
2. 学生分组，每组准备相应的测量工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过生活实例引入测量概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解测量的意义和作用，示范使用不同物体进行测量的方法。
3. 实践：学生分组进行测量活动，选取合适的工具和物体进行测量。
4. 交流：学生展示自己的测量成果，分享测量过程中的心得体会。
5. 总结：教师引导学生总结测量活动中的收获，强调测量在生活中的应用。
6. 拓展：教师提出拓展任务，让学生在生活中尝试运用测量解决问题。
六、教学评估1. 观察学生在测量活动中的表现，了解学生对测量方法和工具的掌握程度。
2. 关注学生在合作过程中的沟通与协作能力，以及解决问题的能力。
3. 收集学生的测量成果，分析学生的测量结果，了解学生的学习效果。
七、作业布置1. 让学生运用所学测量方法，测量家中的物品长度、重量等，并记录下来。
2. 让学生结合测量活动，写一篇关于测量的小作文，分享自己的测量经历和感受。
八、课程反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学内容的安排、教学方法的选择等。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习进步，鼓励学生在测量方面发挥潜能。
九、教学拓展1. 组织学生进行测量竞赛，提高学生的测量技能和团队协作能力。
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2.回答。（一年级）
3、回答。（学校好）
4、回答。（桌椅）
5、回答。（是）
6、回答。（想）
7、回答。（愿意）
用手摸桌面
二、聚焦任务
1、师：你想知道桌面有多长吗?
2、师：用什么方法可以知道桌面的长？（板书：测量）
3、师:看看你的身边，你能用什么物体来测量桌面的长？
4、师：同学们想法可真多,选择的物体都不一样。（板书：不同的物体）
5、师：生活中的许多物体都可以作为测量的工具。你想不想知道怎么用它们来测量我们的桌面呢？
6、师：好，今天就让我们用不同物体来测量。（把板书补充完整，写上“用”和“来”）
1.回答。（想）
2、回答。（量一量）
3、回答。（小棒、橡皮等）
5、回答。（想）
三、探索活动：测量
1.确定什么是长。
师：老师要看看谁了解桌子朋友，知道桌面的长在哪里？
科学学科一年级上册教案第4课总11课
课题
用不同的物体来测量
课时
1
任课班级
一
执教
齐瑛
教学目标
科学概念目标：
不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。
不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。
标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。
测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。
3、师：是幼儿园好还是学校好？
4、师：咱们每天来到教室看到最多的东西是什么呀？
5、师：课桌陪伴我们最多，它是不是我们的好朋友呀？
6、师：我们的好朋友课桌今天有话说，你想听听吗？
7、师：它呀想知道谁最了解它，知道它的桌面在哪里，桌面有多长，你愿意告诉它吗？
注：师边问问题，边发物品。同桌之间发的物品不一样。尽量每人发一个物品。
4、填表，汇报。
5、听歌做手指操活动。
四、研讨
1.师：看看这张表，用小棒测量桌面的长的结果和用小棒测量书面的长的结果为什么不一样？
2、师：今天这节课你有什么收获？
3、师：同学可真聪明，让我也明白了，用不同的物体测量，结果不可以比较。用相同的物体测量，结果可以比较。老师希望下次还能和同学们一起学习新知识。下课。
5、第一次操作。
同桌合作完成。
找出一组正确的，和一组不正确的，让他们在投影下分别演示操作。
其他学生指出错误的那组问题在哪里。
6、第二次操作。
错误的改正。
师强调：
1、记录表写上名字和日期。
2、一人操作一人数数。
③、数完以后要填写在记录表中相应的格子中。
3、完成后用你最好的坐姿告诉老师。
7、汇报。
生汇报结果，同时写在黑板上。
师：我们和桌子打个招呼吧，摸摸桌面的长吧。
2.、确定使用工具
师：同学们看看老师刚才奖励了你什么？
师：看看你的活动记录表，你和你的同桌得到了什么就在那个物品前面画“√”好吗？
3、确定起点和终点。
师：谁来说说你想从哪里来始量到哪里？
4、确定每一个单位之间要首尾相连,一条直线摆放。
师播放视频。
师：我们的小棒要象翻跟头一样从起点翻到终点。你们愿意看看小棒翻了几个跟头吗？
摸桌面的长。
2、
回答。
在学生活动手册的记录表上画“√”。
3、站起来示范，说出从起点量到终点。
4、看视频。
回答。（愿意）
5、同桌合作测量。
在投影下演示。
其他学生评价。
6、同桌第二次合作测量桌面的长度。
7、汇报操作结果。
8、回答。（用不同的物体测量，结果不可以比较。）
9、
回答。（想）
回答。（好）
3.同桌合作测量书面的长。
科学探究目标：
能使用多种标准物完成测量任务。
能运用数字描述测量结果。
在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。
科学态度目标：
逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
逐步形成记录数据的意识与习惯。
愿意关注和客观看待他人的测量结果。
科学、技术、社会与环境目标：
体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
教学重点
引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。
教学难点
学习运用十进制记录测量结果。
教学准备
学生准备：纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。
教师准备：课件等。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1、师：同学们今天由我来给你们上一节课好不好？
2、师：你能告诉我你上几年级了？
8、小结。
师：看看这张表，我发现了问题，为什么用小棒测量的桌面和用橡皮测量的桌面结果不一样？
9、测量书面的长。
师：你还想用刚才的方法量一量吗？
师：我们来量一量书面的长好吗？
10、同桌合作测量书面的长。
师：看看谁的物体跑得快。
11、填表，汇报。
5、同学们想和Βιβλιοθήκη 一起做手指操活动活动吗？1.
回答。（指出桌面较长的边是桌面的长。）
1.观察数据。
回答。（用相同的物体测量，结果可以比较。）
板书设计
4、用不同物体来测量
我选的物体
测量结果（个）
桌面长度
书的长度
橡皮
小棒
回形针
立方体
我的发现
用相同的物体测量，结果可以比较吗？
可以不可以
用不同的物体测量，结果可以比较吗
可以不可以
课后反思