青年教师培养制度2
2023学校青年教师培养工作计划参考范本(2篇)
2023学校青年教师培养工作计划参考范本教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。
近年来,学校分配来的新教师比较多，为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经学校研究同意，特拟定我校《青年教师培养计划方案》，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。
一、培养对象：教龄不满三年范围内的青年教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。
一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训主要指未到____年的青年教师。
他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
二、培养时间：____.9-____.7三、培养目标：1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的高中教师。
2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。
3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。
四、具体措施1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。
在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。
目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。
指导培养青年教师计划2
指导培养青年教师计划2篇一:培养指导青年教师计划2培养指导青年教师计划根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任孙莉莉老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对孙莉莉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一（指导备课方面：每周与孙莉莉老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二（常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
孙莉莉每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。
三（教育科研方面：（一）加强理论学习，提高理论水平。
通过数学研读课程标准，系统地把我整个学段的数学教学要求;学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率.（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。
共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在数学学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生数学学习的可持续发展打下坚实的基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求孙莉莉老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导孙老师，根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
2024年青年教师培养计划(2篇)
2024年青年教师培养计划一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面____教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我校又是一个农村中心小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。
为此我校根据上级主管部门____工程的要求，对青年教师实行“结对帮扶”制度，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析：青年教师：钟玲玲，女，____岁，一年级2班的班主任、语文教师。
从整体状况看，该教师的优势与不足并存：不足方面：由于刚刚走上教师岗位，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标：按上级要求，结合学校发展的需要，同时积极发挥学科名师的引领、辐射作用，带教青年教师。
遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。
并最终使其成为学校的中坚力量，县内的骨干教师。
培养期限：三年。
____.8-____.7（一）教学能力目标：1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
（二）教学基本功目标：1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学2、具有专业特长基本功（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
四、培养实施措施：1、每周邀请指导的“学生”听指导教师的一节随堂课，每学期听指导老师的课不少于____节。
2、指导青年教师应用教学理论和学科教学法，对所教学的课程能够钻研和吃透教材，全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
学校青年教师培养制度
学校青年教师培养制度为加强我校师资队伍建设，提高青年教师的教育教学水平，促进青年教师的快速成长，根据《教师法》、《学校教育法》和《学校教师职务条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、培养目标1. 培养青年教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够胜任教育教学工作，不断提高教育教学质量。
2. 培养青年教师具备良好的职业道德和职业素养，树立正确的教育观念，弘扬社会主义核心价值观。
3. 培养青年教师具备较强的教育教学研究能力，能够积极参与教育教学改革，不断提高教育教学水平。
4. 培养青年教师具备良好的团队合作精神和创新意识，能够积极参与学校教育教学工作，为学校的发展做出贡献。
二、培养对象本制度适用于我校在编在岗的青年教师。
三、培养内容1. 教育教学能力培养（1）开展教育教学培训，提高青年教师的专业知识和教育教学能力。
（2）组织青年教师参加教育教学竞赛，提升教育教学水平。
（3）开展教育教学研讨活动，促进青年教师之间的交流和学习。
2. 职业道德培养（1）开展职业道德教育，树立正确的教育观念。
（2）开展师德师风建设，弘扬社会主义核心价值观。
（3）组织青年教师参加志愿服务和社会实践活动，培养良好的团队合作精神和创新意识。
3. 教育教学研究能力培养（1）鼓励青年教师参加教育教学研究项目，提升教育教学研究能力。
（2）组织青年教师参加教育教学研讨会和学术交流活动，促进教育教学研究的开展。
（3）鼓励青年教师发表教育教学研究成果，提升教育教学水平。
4. 团队合作与创新意识培养（1）组织青年教师参加学校教育教学工作，培养团队合作精神。
（2）鼓励青年教师参加教育教学改革项目，培养创新意识。
（3）组织青年教师参加教育教学竞赛和学术交流活动，提升教育教学水平。
1. 制定培养计划学校应根据青年教师的专业背景和教育教学需求，制定个性化的培养计划，明确培养目标、培养内容、培养方式和培养时间。
2. 落实培养责任学校应明确培养责任，确保培养计划的有效实施。
高校、大学青年教师培养制度
青年教师在担任助教期间，要努力熟悉教学各个环节，做好答疑、批改作业等工作，每学期至少要听导师或其他资深教师•定数量的课程：中级职称以下（教龄•年以上）教师每学期听课不得少于12T6节；新毕业教师（含教龄一年以下）每学期听课不得少于50节。认真记录听课内容、撰写听课心得。
3.青年教师课堂教学质量跟踪评价制度
（I）攻读硕士、博士学位，重点是在职定向培养硕士研究生。
（2）选派参加校际之间的学术交流和研讨。
（3）选派参加国内高层次学术会议。
（4）选派国内访问学者。选派有潜质的青年教师到国内重点大学参加具有本学科前沿水平的课题研究。
（5）短期或单科进修、技能培训I。
（2）指导青年教师制订年度培养计划，每学期向院长书面汇报培养计划执行情况。
（3）教学能力培养。指导青年教师熟悉并胜任辅导、答疑、批改作业、写教案、讲课等各个教学环节的工作。
（4）科研能力培养。带领青年教师参加科学研究工作，在选择研究方向、申请立项、资料索检、撰写论文等环节上指导青年教师，帮助青年教师不断提高科研工作能力。
青年教师培养制度
青年教师是未来和希望，为了提升我院教师队伍整体素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手，促进我院学科建设的可持续发展，特制定本制度。
1.青年教师导师制
青年教师在到校工作的两年内，由我院指定德才兼备，教学经验丰富的中、高级职称教师担任导师。导师的工作职责为：
（I）指导青年教师学习《中华人民共和国教师法》、《高等教育法规》、《高等教育心理学》、《高等教育学》等法律文件和课程，熟悉国家的教育方针、法规，掌握教育学理论，了解教育规律，提高业务素质及教学水平。
为进一步调动青年教师的积极性，激励青年教师不断提高教学能力、教学水平，思政部每年组织一次青年教师说课或教学观摩比赛。通过比赛，相互学习，相互促进，使教学尖子脱颖而出。表现优异者推荐参加全校青年教师讲课
小学青年教师培养制度(5篇)
小学青年教师培养制度1.对新调入教师，用两周时间进行上岗前的培训或跟踪指导。
从备课、上课、写教案、班级管理，培养小干部等方面进行讲授，为帮助新教师更快地过好备课关，课堂教学关，班级管理关打下坚实的基础。
____组织青年教师拜师活动。
青年教师入校后要向他们引荐师傅，师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
3.每两周组织一次青年教师业务培训，由学校教导处组织，请领导和有经验的中老年教师主讲。
4.每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
____组织青年教师积极参加校、市、省开展的各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
6.每学期在青年教师中开展课堂教学赛讲、说课、三笔字、CAI 制作等基本功比武活动，各教研组要强化平时的帮练活动，不放松对青年教师的辅导、督促与检查。
7.定期组织青年教师外出参观学习，听课和参加各类培训，督促做好培训总结及跟踪培训。
提高青年教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修学习。
学校在排课上给予支持，时间上给予保证。
l0.对青年教师的教学工作、文化业务学习从严要求，每月检查一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。
11.按照学校听课制度和要求，坚持对青年教师听课，并及时评课。
13.鼓励青年教师参加各级实验专题的研究，做研究课，写实验方案，写实验报告，总结实验体会。
小学青年教师培养制度（2）是指为培养和发展优秀的小学青年教师而建立的一套完整的培养体系和制度。
其主要目的是为了提高小学教师的教育水平和专业素养，使其能够更好地适应教育改革和教育发展的需要，为学生提供高质量的教育服务。
小学青年教师培养制度通常包括以下几个方面：1. 培养计划和轨迹：制定详细的培养计划和轨迹，明确培养的目标和内容，为青年教师提供全面系统的培训和学习机会。
2. 导师制度：为每位青年教师指定一位有经验的教师作为导师，提供全方位的教育指导和支持，帮助他们提高教学能力和专业水平。
青年教师培养制度
青年教师培养制度为加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，根据学校发展需要和当前实际，制定本方案如下。
一、学校对青年教师培养的总要求是:“二立、四学、六做”(一)“二立”1、树立成为高新名师、教学新秀的个人成长目标:2、树立为家乡培育人才的教育理想(二)“四学”1、学“学高为师，身正为范”的教师职业道德;2、学一丝不苟的敬业精神;3、学新课程改革中的现代教育思想和理念;4、学所教学科及相关学科的业务知识。
(三)“六做”1、做好具备一流施教能力和水平的准备;2、做好接班市区级学科骨干教师的准备;3、做好攀登教育、教学艺术殿堂的准备;4、做好成为学者型、研究型教师的准备;5、做好改革创新教育、教学的准备;二、培养目标我校青年教师培养目标是:一年入门，二年过关，三年达标，五至六年成为教学骨干。
三、主要保障措施1、指路子。
青年教师首先要过好熟悉教材关、适应课堂教学关、承担班级管理关，并从备课、上课、写教案、班级管理等教育教学常规进行培训。
通过各种方式和途径告诉青年教师如何成长为一名优秀教师。
2、促自培。
学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，促进自身提高。
不定期采取“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。
3、结师徒。
学校实施“新老教师结师工程”，每位学科带头人和骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，发现、指导、鼓励青年教师，充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用。
4、常训练。
要求青年教师(教龄五年以下的教师)，每周听其他教师的课至少一节，每学期至少上一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师讲课比赛。
同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作多媒体课件。
各学校的教研组要经常听对青年教师的课，并及时进行点评、反馈和鼓励。
5、树典型。
学校对有发展潜力的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟，成为学校的骨干教师。
青年教师培养制度
青年教师培养制度为进一步加强师资队伍建设，不断适应学校教育改革和教育发展的需要，为广大青年教师快速成长提供必要的服务和条件保障，结合我校实际，特制定本制度。
一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。
为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本，条块管理，明确责任”的管理宗旨，通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。
为学校教育教学质量的稳步提高和健康发展奠定坚实的人才基础。
二、培训目标通过培训，使广大青年教师在政治思想和职业道德水准、教育观念、教育教学能力、学生管理能力、教育科研能力等方面有一个较大的提高，使他们尽快成为合格的人民教师，成为教学一线的骨干力量。
1、提高政治素质和师德修养，成为学生良好的榜样，提高教书育人的能力。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想，树立现代教育观念，具有创新精神、改革意识。
3、掌握现代教育技术，能熟练运用多媒体课件、远程教育系统进行辅助教学。
4、具有扎实的教学基本功：合格的粉笔字和钢笔字，标准的普通话。
5、每学期安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“五个一”（一份教案、一个课件、一份教学反思、一次课堂教学、一篇论文/研究报告）。
6、教师群体实现四个转化：由“接受型”转变为“开拓型”，由“单一型”转变为“复合型”，由“经验型”转变为“科研型”，由“同类型”转变为“特色型”。
三、主要措施1、师德修养提高青年教师的政治素质和职业道德素养，思想教育贯穿于培养全过程。
着重培养青年教师五种意识：①敬业意识；②育人意识；③师表意识；④集体意识；⑤纪律意识。
2、抓自培力度，促整体提高A、教学基本功方面：主要是普通话和硬笔书法。
B、现代教育技术方面：组织计算机应用能力考核，主要考核多媒体课件制作方法及对中央电教馆资源库的应用。
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城西小学培养青年教师工作制度
（2011--2012）
一、培养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证，青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。
建立行之有效的青年教师培养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。
二、鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基础的师德教育，大力倡导敬业、爱生、奉献的精神。
三、青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，虚心学习，努力提高自己教育教学能力。
四、青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。
五、实行新老结对
1、学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。
2、每年教师节举行结对拜师仪式。
3、每年教师每学期至少要听带教老师二十节课。
带教教师每学期至少要听青年教师六节课，并进行指导评课。
带教老师审阅青年教师的教案并进行指导，青年教师要虚心向带教老师学习，请教。
4、每学期青年教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。
5、带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。
6、教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高。