2010年高考作文评析

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2010四川卷作文题评析

2010四川卷作文题评析

2010四川卷作文题评析阅读下面的材料,按照要求作文。

几何学上的点只有位置而没有长度,没有宽度,没有高度,正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……要求:①请就以上材料,展开联想,写一篇不少于800字的文章;②自定立意,自拟标题,自选文体;③不要脱离材料的含义,不要套作,不得抄袭。

【作文题评析】今年高考作文显然是针对部分人没把握好人生的关键几步,想给学生带来思考。

“比如因为个人原因酿成恶性事件、学生放弃读书外出打工,都是在人生关键的…点‟出了错。

出题人的思路在于让学生把握好人生的关键几步,而不是去区分几步间的关系。

”考生审题时,要注意两个方面的内容:一是把握整则材料的寓意,从人生的角度理解从点到线、面、立体的过程;二是从细节出发,理解点、线、面、立体之间的关系。

在找寻材料方面,教材中的经典素材很多,现实中也有不少从不被关注到成功的案例,关键是要将材料与题目有机结合,寻找材料中人是如何从点到线、面、最后到立体的。

有的是以“细节决定成败”为主题,有的是以“不积跬步无以至千里”角度写的,有的考生的作文主题则是以“要实现大的梦想应从小处着手”、“一点点努力能成就很大的成功”等为切入点。

以“积累”为主题来展开,“一个个点也能组成高楼大厦”、从常规方式去立意是没有太多难度的。

从谈个人与集体和社会的关系、谈团结、谈合作等常规角度立意,来作文作文都是可以的。

这些都是社会所倡导的主流思想。

此次的作文题目给出的材料中,含有一定的哲学思辨的信息。

比如,把题目立意理解为人生,每个点代表人生的选择,而每条线是走过的路,这些路可能是直路也可能有弯路,学生如果从一种带有哲思的高度去组织作文,或能收到不一样的好效果。

第一,基本分析。

“没有长度,没有宽度,没有高度”,也就意味着,“点”是不占据物理空间的。

但我们知道,人是会占据物理空间的。

人的意识,或许可以说不占据物理意义上的空间,但习惯上,我们恰好认为人的心灵或精神具有无比广阔的空间——也就是说,也不是“没有长度,没有宽度,没有高度”的。

2010年高考新课标卷作文解析

2010年高考新课标卷作文解析

2010年高考新课标卷作文解析高考真题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。

然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物,顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。

由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

场外支招一、审题概要就内容来看,文题所选材料及其蕴含的立意旨向,仍然是以关注青年学生成长,引导考生热爱自然、关注现实、崇尚科学、思考社会人生为命题侧重点的。

就形式而言,写好材料作文的关键在于审读材料,明确要求。

文题依照2009年全国卷Ⅱ的模式,也给了三则材料,并带有“选准角度,明确立意”的写作要求。

这就暗示考生决不能仅凭某一材料中只言片语就做出立意的选择,而要在分别读懂每则材料、把握各自内涵的基础上,进行综合性思考,从而提炼出具有共性的观点。

二、旨向分析为了降低审题难度,出题人已做出“人才成长是有一定规律的”的提示。

因而,我们完全可以就此立意、构思成文。

然而,此共性观点过于笼统庞大、不易驾驭,难以写出具有深度的文章。

依据新材料作文还可以在符合总要求的前提下、深入挖掘每则材料的蕴含、做多向性立意选择的特点,可有下列诸多的立意。

1.人才的健康成长,需要适合自己主观需求的客观环境。

(素材:关于李嘉诚教子的故事、关于爱迪生成长故事)2.良好的环境,更有利于生存发展和成才。

(素材:孟母三迁,择邻育子;关于林肯的成长)3.欲使人才健康、快速的成长,应该努力创设良好的自然、社会、心理环境。

(素材:名言“将门生虎子,儒室出书生”;29岁的周森锋成为湖北乃至中国目前最年轻的市长)4.在生存、成长过程中,拥有好奇心、兴趣并积极主动地适应环境,至关重要。

2010年高考优秀作文及点评(全国卷Ⅱ)

2010年高考优秀作文及点评(全国卷Ⅱ)

2010年高考优秀作文及点评(全国卷Ⅱ)2010年甘肃高考优秀作文选登“小议”浅阅读浅阅读,即一种当下流行的网上快速读书方式。

由此我想到一个词“深阅读”,即传统的,由浅入深,循序渐进的一种读书方式。

我认为只有将这传统与现代完美融合,我们才能成为新的读书e族。

社会在高速发展,读书文化受到冲击无可非议,所以要完全摈除网络对读书的影响是不可能的,所以与其厌之,不如乐意受之,并完美用之。

所以我要说的是:浅阅读,我们要乐意受之,完美用之。

于午后捧一杯香茗,微风拂过,翻起页页泛黄的扉角,感受书的香蕴,这是何等惬意!是这传人经典,授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德——“三人行,则必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”;是这传人傲骨,给人热血的书呐喊出树人的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情结,激励着多少热血青年,鼓励着多少澎湃的心;是这豪放与婉约的孪生姐妹,教我们吟唱出易安的种种凄迷:“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。

”也教我们审度了东坡的傲岸不羁:“大江东去浪淘尽,千古风流人物。

”是的,这人类的精神食粮,母语的精髓浑厚,我们不能遗弃,他是我们沸腾的热血,是我们不能丢的根,所以那些斜倚在书店一角,默默地读书,不知天黑的日子不能丢,如果你丢了,虔诚地捡拾那些日子。

但是,与在图书馆默默沉浸截然不同的“浅阅读”我们也不能丢,而且丢不了。

浅阅读以快速获取信息为目的,所以在日常生活中,浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。

在这个信息大爆炸的时代,没有浅阅读,只知徜徉于古典读书方式的你,很可能会被这个时代抛弃,为了开阔眼界,为了获取信息,为了成为时尚的现代人,为了高效率地学习、工作,浅阅读不可丢,不能丢。

若心灵需要一剂温热的良药,那么请选择我所说的深阅读,于午后,捧一杯香茗,聆听书中的多愁与善感,给迷失的心灵一份滋养;若你苦恼于桌前大堆的工作,不妨打开网页,开始“摆渡”一下……让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉,作个张弛有度,亦“深”亦“浅”的现代人。

2010年全国卷2高考作文题目及评析_高中生

2010年全国卷2高考作文题目及评析_高中生

2010年全国卷2高考作文题目及评析阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

(60 分) 今年世界读书日这天,网上展开了关于“浅阅读”的讨论。

甲:什么是浅阅读?乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。

浅阅读很时髦的。

丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。

乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗? 丙:人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好。

丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。

甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

评析从材料看,提供的是一段网络讨论,大体涉及五层意思:(1)“什么是浅阅读?”“就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。

浅阅读很时髦的”,这两句解释了什么是“浅阅读”并指出“浅阅读”很流行的现状。

(2)“如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。

”“社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?”,这是说明“浅阅读”大行其道而“深阅读”备受冷落的主客观原因。

(3)“浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识”“浅阅读中,我们是不是失去了什么?”,这两句意在提示考生思考“浅阅读”之不足与消极影响。

(4)“人人都有自己的阅读喜好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了,挺好”,这是另一种观点:“浅阅读”无可非议,它的出现丰富了人们的阅读生活。

(5)“我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道”,这一句说的是读书可以是非功利的,是可以让人为之着迷的(可惜这是“过去的日子”中的情景);同时,它也有意引导学生联系自身经历与体验来构思作文。

经过以上一番分析,就该考虑文章的立意问题了,在这一点上考生的认识可以是多元化的: 一、你可以推崇“深阅读”。

2010年高考作文点评

2010年高考作文点评

2010年高考作文漫谈语文组尚土2010年高考作文(全国卷一)沿袭了给材料作文的做法。

去年是寓言故事“兔子学游泳”,今年是漫画“猫捉老鼠”。

实践证明,命题难易适中,要求具体明确,较为切合中学作文教学实际,适宜对中学生作文水平进行检阅。

一、四大特点哲理性作文材料以形象的画面,揭示了丰富的哲理内涵,考生大多能够透过画面现象,找到社会生活中的对应点,进而认识事物的本质。

如:从捉老鼠的猫和议论的猫的角度,可以立意:生存价值,忧患意识,责任和本质等,这些立意充满着浓郁的哲理色彩,体现了当代中学生对生活的深层次思考。

现实性作文命题指向非常明确,如针对只会享受生活的“啃老族”“富二代”和大学毕业生一味等待不敢创业造成的“就业难”等现象,应该从“劳动创造明天”“学会生存技能”等方面立意。

开放性作文以漫画形式命题,限制较少,适合考生从哲理层面,职责层面,社会发展层面等进行阐述,且文体不限,有利于考生选择自己熟悉的话题和擅长的文体写作。

区分性由于作文材料是一幅漫画,因此对考生的读图能力是一次考验。

有的考生会抓住中心角度和重要角度,准确立意,而有的考生可能会剑走偏锋,出现偏题跑题现象,如反腐败,提倡勤俭节约等。

二、关于审题和立意今年作文题选用王铎先生的一幅漫画作材料。

画面上有四只猫,每只猫面前有一条鱼,第一只猫已吃完,盘中仅剩鱼骨,双手托着肚皮,一副心满意足的样子。

另外三只猫的鱼还未吃,第四只猫离开座位,向一只老鼠扑去,第三只猫不解且不满,“都什么年代,有鱼吃还捉老鼠?”第二只猫一脸的迷茫。

四只猫表情各异,形态不一。

这幅漫画褒扬的是第四只猫的行为,坚持捕鼠不动摇,不忘职责,坚守本分,牢记使命,体现价值。

抓住了这一点,就是读懂了漫画,就是抓住了题旨,就是从中心角度立意。

考生的试卷中这方面立意的佳作不少,如,“是猫就得逮老鼠”“捕鼠,猫的天职”“本性美才是真的美”“不捉老鼠,岂配吃药”“别忘了自己是干什么的”“守得本色,方为自我“恪尽职守”“责任”“奋斗”“拼搏”等。

2010年高考优秀作文评析

2010年高考优秀作文评析

2010 年高考优秀作文评析主 编:虞国庆 万普海江西高校出版社目录目录 (1)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍 (4)找回童年 高安灰埠中学罗芳 (5)找回童年 石城中学温瑜 (7)找回童年 瑞金一中谢世亮 (9)找回童年 崇义中学高娟 (10)找回童年 安远一中张淑文 (12)找回童年 高安二中聂丹 (14)找回童年 遂川中学方敏华 (16)找回童年 临川第一中学赖驯龙 (18)找回童年 宁都中学李颖文 (20)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校张吉 (22)找回童年 吉安县县立中学曾辛田 (24)找回童年 九江市一中毛杉 (26)找回童年 婺源县天佑中学蔡明 (27)找回童年 上高二中徐文红 (28)找回童年 上高二中简妮 (29)找回童年 临川明达教育培训中心谢弘毅 (30)找回童年 南昌县莲塘一中雷甜甜 (31)找回童年 广昌县第一中学段玉冒 (32)找回童年 上高二中张轶琨 (33)找回童年 临川明达教育培训中心侯杰 (34)找回童年 樟树三中黄莺 (35)找回童年 樟树中学甘珈玮 (36)找回童年 上饶县中学林淑娇 (37)找回童年 临川明达教育培训中心杨晨 (39)找回童年 临川第一中学周志中 (40)找回童年 宜黄县安石中学黄琼 (41)找回童年 九江市一中陈文 (43)找回童年 泰和中学周鹏程 (44)找回童年 上高二中钟晔 (45)找回童年 上高二中左钱华 (46)找回童年 万年县华杰私立学校周癑 (48)找回童年 万安中学刘倩 (49)找回童年 吉水中学孙娟娟 (51)找回童年 白鹭洲中学黄安源 (52)找回童年 莲花中学贺亮 (54)找回童年 上饶市第一中学何汐汐 (55)找回童年 南昌三中许钰婷 (56)找回童年 彭泽县一中周锦霞 (57)找回童年 高安中学杨芳 (60)找回童年 婺源县天佑中学蒋舒珍 (61)找回童年 婺源县天佑中学朱宇轩 (62)找回童年 永丰二中黄中林 (63)找回童年 奉新一中熊颖 (64)找回童年 都昌县三中罗年琴 (65)找回童年 星子县中学郭瑶 (66)找回童年 玉山县第一中学邱荣燕 (67)找回童年 安远一中叶琳 (69)找回童年 宜春中学彭亦然 (70)找回童年 宜春中学赵翔 (71)找回童年 芦溪中学邹萍华 (72)找回童年 乐平中学刘慧 (73)找回童年 萍乡中学文敏 (74)找回童年 九江市同文中学李郁青 (76)找回童年 九江市一中崔晟 (78)找回童年 樟树中学黄河清 (79)找回童年 信丰中学曾鑫 (81)找回童年 南昌三中缪思琪 (82)找回童年 南昌二中邓万翔 (84)找回童年 信丰中学许信 (85)找回童年 南康市第二中学温卿海 (87)找回童年 南康中学刘健鹏 (88)找回童年 南康市唐江中学王莉华 (89)找回童年 永修县一中余雪芬 (90)找回童年 都昌县一中程怡 (91)找回童年 都昌三中邵美珍 (92)找回童年 都昌二中李勋刚 (93)找回童年 江西师大附中宋兆辰 (94)找回童年 南昌县莲塘一中万佳佳 (96)找回童年 南昌大学附中刘艺涵 (97)找回童年 临川第一中学刘炜 (98)找回童年 临川明达教育培训中心龚洁 (99)找回童年 临川第一中学郭晶 (100)找回童年 临川明达教育培训中心刘柳 (101)找回童年 抚州一中李懋 (102)找回童年 湖口中学吴丹 (103)找回童年 新建县第二中学熊卿腾 (104)找回童年 南钢中学熊姝婷 (105)找回童年 南昌二中蔡健勤 (106)找回童年 乐平中学刘紫晨 (107)找回童年 鹰潭市余江县第一中学夏辉 (108)找回童年 鹰潭市余江县第一中学潘登 (109)找回童年 信丰二中李强 (113)找回童年 新余市第四中学晏宇琳 (114)找回童年 南昌县莲塘二中朱云云 (115)找回童年 玉山县第一中学邓捷 (116)找回童年 临川第二中学陈亚聪 (117)找回童年 临川明达教育培训中心邬进 (118)找回童年 上饶县中学余林玉 (119)找回童年 鄱阳县私立饶州中学苏杰 (120)找回童年 赣县中学杨杨 (121)找回童年 赣县中学许运涛 (123)找回童年 南昌县莲塘一中实验学校付文琪 (124)找回童年 南昌县莲塘一中姜倩倩 (125)找回童年 赣州三中赖思远 (126)找回童年 赣县中学刘志成 (128)找回童年 赣州三中庄弘 (130)找回童年 南康中学钟佛男 (132)找回童年 南康中学肖骏 (134)找回童年 鹰潭市贵溪市第一中学周俞霞 (136)找回童年 新余市第四中学黎美幸 (138)找回童年 南昌二中孙恺瑞 (140)找回童年 南昌三中危思霖 (142)找回童年 上犹中学罗红 (144)找回童年 龙南中学王友 (146)找回童年 于都五中黄丽娟 (147)找回童年 寻乌中学谢艳华 (148)找回童年 安远一中钟海青 (149)找回童年 婺源县天佑中学董丽君 (151)找回童年 安远一中魏夏钰 (152)找回童年 于都五中蓝卫清 (154)找回童年 遂川中学张勇 (156)找回童年 临川第一中学黄云 (157)找回童年 永修县一中邓敏 (159)找回童年 宜黄县第一中学邓捷 (161)找回童年 上饶县中学郑立勇 (163)找回童年 上饶县中学孙志霞 (165)找回童年 南昌艺新文化艺术专修学校夏玉萍他叫王远,今年9岁了。

2010年高考作文评析4页

2010年高考作文评析4页

2010年高考作文评析每年高考,作文都是大家普遍关注的焦点。

其中很重要的原因就是它占分多,150分它占60分,举足轻重。

作文题很难评价,仁者见仁、智者见智,但又不可以不评价,因为作文是在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置,具有重要的导向作用。

在对2010年高考作文评析之前,让我们先来全面了解全国卷及各省市作文题目:从上表可以看出2010年高考作文的某些特点:从作文文题材看,引导学生关注现实社会,思考现实问题,发表个人见解的题目明显增多这一类作文有的直接指向现实生活中的新鲜概念和热点话题,如全国卷II作文题“浅阅读”, 江苏的作文题《绿色生活》,北京卷的作文《仰望星空与脚踏实地》;还有的是通过暗示、隐喻方式引导学生对现实生活中的实际问题进行深入思考,如全国卷1漫画作文“有鱼吃还捉老鼠?”,广东卷命题作文“与你为邻”, 天津卷话题作文“我生活的世界”,上海卷材料作文“丹麦人钓鱼”,(暗扣“资源的可持续利用”)浙江卷的命题作文“角色转换之间”,(要求考生谈文化反哺现象)等。

这些高考作文题目都给人一个鲜明的感受:即引导学生关注现实社会,思考现实问题,发表个人见解。

考生如果在过去的一年中只埋头书海,读死书、死读书,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,对周围发生的一切不闻不问,既未关注过关于阅读日的广泛讨论,也不知道温家宝总理到几所大学考察所提出的“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的观点以及他发表的诗作《仰望星空》,对“绿色”、“可持续发展” 等理念更闻所未闻,那么在高考作文时就会一片茫然。

反之,如果考生经常关注关注现实社会,并不断地进行思考,作文就有话可说。

今年高考作文有半数以上涉及社会热点,这说明有意在将学生与社会拉近,也表明了国家选拔人才的一个明显的趋势。

让年轻人从学生时代就开始关心“家事国事天下事”,培养现代公民意识和公共意志,无疑是非常正确的。

这就是高考正面的、积极的“指挥棒作用”。

这种命题思路是完全正确的。

2010年高考作文题评点

2010年高考作文题评点
体 ,自 拟 标 题 ; 要 脱 离 材 料 内 容 及 含 不 评点 : 类题。 C
麓 嘲 嗍
西、 南、 夏 ) 海 宁
( 分)陕 6 o (
【 作 策 略 】 少 有 四个 大 的 角 度 : 意 的 范 围 作 文 , 要 套 作 , 得 抄 袭 。 写 至 不 不
消 费 的失 衡 ,获 取 ” “ 也就 不 能 持 久 。 分 有 趣 ” 阅读 未 必 就 是 “ 阅读 ” 也 可 的 浅 ,
析 、 证 不 对 等 的 后 果 , 此 反 证 “ 以 是 “ 阅 读 ” 论 以 付 深 。 出 ” 必要 。— — 扣 题 : 何 时 代 , 者 的 任 二 的关 系 都 是 如 此 。
丙 : 今 是 读 图 时 代 , 们 喜 欢 视 限制 了学 生 文 体 选择 的 自由 。 如 人 可 形 成 的题 目或 观点 有 : 阅 读 与 浅 觉上 的 冲击 和 享 受 。
试 走 丁 : 阅 读 就 像 吃 快 餐 , 吃 没 营 深 阅 读 ; 析 浅 阅读 的 原 因 ; 出 浅 阅 浅 好 读 功 利 主 义 ( 实 用 主 义 ” 实 利 主义 ” “ “ 或 材 料 不直 接 揭 示 文 意 , 由 考 生 自己 去 养 , 累不 了什 么知 识 。 须 积 “ 遣 主义”迷津 ; 向“ 阅读”“ 消 ) 走 深 ;浅 概 括 、 炼 , 一 定 程度 上 体 现 了真 实 提 在 乙 : 会 竞 争 激 烈 。 活 节 奏 这 么 社 生 阅读 ” 消 遣 文 化 ; 深 ” 浅 ” 合 ; 约 与 “ “ 结 博 写 作 的要 求 , 立 意能 力 有 所 检 测 。 缺 快 , 家 压 力 这 么 大 , 想 深 阅 读 , 慢 对 大 我 慢 统一 , 由博 返 约 ; 等等 。 行 点 是 漫 画 作 文 的 形 式 不 适 合 高 中毕 业 品 味 , 吗 ?
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一、高考作文等级评分标准说明:(1)缺标题扣2分;(2)不足字数的每少50个字扣1分。

(3)每1个错别字扣1分,重复的不计;每用错3处标点扣1分.(4)抄袭和文不对题的作文在10分以下。

二、对材料内容与含义的理解本题是一则图画材料作文。

图画描绘了这样的情景:第一只猫吃完了面前的鱼,心满意足地用双手抚着肚皮;第四只猫没有吃盘子里的鱼,正在捉老鼠;第三只猫正指着第四只猫向第二只猫发表议论:“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠!”图画通过四只猫面对可直接享用的鱼与本该捕捉的鼠的不同态度,折射出当下人们的思想观念、价值取向等多方面的问题,启示我们正确理解享受(成果、安逸、优越生活)与职责、本性、追求、奋斗的关系。

材料含义丰富,立意角度较多。

考生谈反对坐享其成、强调自我奋斗,不满足已有、积极进取,享受生活又不忘追求,保持自我的本性,坚守自己的职责,居安思危,辩证地对待现实与传统等,凡围绕图画寓意来思考相关的社会、人生问题,均视为符合题意。

甲、内容项(20分)1.诠释①一等(20-16)A 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者,均视为“符合题意”。

B 凡是紧紧围绕主题构思行文,可视为“中心突出”。

C 凡是材料丰富,能够充分表现主题,可视为“内容充实”。

D 凡是表达的思想倾向积极向上的作文,可视为“思想健康”。

E 凡是行文合情入理者,可视为“感情真挚”。

乙、表达项(20分)1.诠释①一等(20-16)A 文体特征明显,可视为“符合文体要求”。

B 首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然,可视为“结构严谨”。

C 用词准确,句与句之间衔接自然,句式选择得当,可视为“语言流畅”。

D 书写规范,可视为“字迹工整”。

(二)发展等级20分1.诠释①一等(20-16)内容上“深刻”,体现在三个方面:A透过现象深入本质;B揭示事物内在的因果关系;C观点具有启发作用。

表现上“丰富”,体现在四个方面:A材料丰富;B论据充足;C形象丰满;D意境深远。

语言上“有文采”,体现在四个方面:A用词贴切;B句式灵活;C善于运用修辞手法;D文句有表现力。

写作思维上“有创意”,体现在五个方面:A见解新颖;B材料新鲜;C构思新巧;D推理想象有独到之处;E有个性特征。

高考作文警示录一、不同类作文特征A、36分—26分的文章1、偏题:创新、与时俱进、得与失、勤俭节约、换位思考、不忘母爱、追求健康、为爱而生、古来英雄皆寂寞34分2、字乱3、扣题,但字数不够400字/28分600字/33分500字/30分4、扣题但语言论证不好B、40—46分的文章1、扣题,开头结尾紧扣题意2、字数够,完整3、书写清楚4、内容较充实5、开头、结尾、语言等没有亮点C、47分—52分的文章1、扣题准2、书写有体3、标题亮丽4、表达流畅、简洁5、材料丰富特例:5167743522除头尾三行与图画含义沾边,其余全部抄自现代文阅读,得13分一文也是开头结尾紧扣题,语言较好,书写完整,但中间写的是爱国等内容,得37分,一文全部抄自科技文的,得4分以上都是题目扣题一文全部抄袭现代文得分6分(抽查)一文《诗意地生活》全文文不对题,得分10分(抽查)一文胡言乱语,得分8分(抽查)D、53分—58分高分1、标题亮、准、美如《奋斗意气,挥斥方遒》、《寂寞时代》、《花开*花落》、《本性为帆,勇往直前》《坚守职责》《守护好本性那方净土》等2、书写漂亮,端正、大方、清楚、有体(正楷)3、开头漂亮A)、《“爱”那么深》为什么我的眼里常含泪水,因为我对你爱得深沉!我握住笔,在纸上写下这一行行字体,内心却泛着爱的涟漪。

我喜爱中国的汉字;我喜欢握住笔,在纸上勾勒出一串串心的痕迹。

这笔这字,已不是简简单单的符号,那是一曲动人梵阿玲上奏着的名曲,是杨丽萍在舞台上婀娜的姿态辉映着的舞蹈,是泰戈尔用生命的真谛谱写的最美的诗。

(感情充沛,文笔流畅)B、责任------珠穆朗玛的高度(53分)时代的变迁,让他们满足于物质的丰盈,而转身去捉老鼠的那只猫却将责任铭记在心,坚守自己为民除害的职责。

浩浩历史,惊叹几多历史的唏嘘,渺渺哲史,又阐述着几多历史的深思。

轻翻泛黄的书页,看到那神奇的故事,方才了悟:责任是我们心中永不凋谢的格桑花!C、本性如巢,驻在心间世间万物,各有其本能。

小草的本性,是用葱绿点缀春天;鲜花的本性,是用鲜丽缤纷世界;高山的本性,是用巍峨壮丽天地······本性如巢,驻在心间。

本性是一种本天真,是一种真我的展现。

本性犹如树之根,再怎么粗壮,再怎么延伸,根的秉性不能变,一如既往,汲取营养以输送于树的上端。

本性是一个人真我的风采,始终如一,不忘其本。

D、坚守自己的岗位(54分)是花就要尽情的绽放,吐露自己的芬芳;是树就要茁壮成长,展现自己的伟岸的身姿是鱼就要游翔浅底,证明自己的本领。

世间的植物与动物都在自己的“岗位”上弹奏大自然风采的美妙之歌。

何况人乎?居庙堂之高应该在自己的职位上尽洒自己的职能。

E.不捉老鼠何为猫?(54分)众所周知,猫天生就是捉老鼠的,这是它的天职。

可是当漫画中的一只猫腰履行自己的职责,去捉一只老鼠时,它的耳边却想起了同伴的讥讽,这实在是一件可悲之事。

纵使餐桌上有美味的鱼而不必捉老鼠吃,那个转身抓鼠的猫也值得我们尊敬,因为它知道有两个字叫责任。

责任是一种对自身、对理想的坚守,事处于不同环境下仍能保持同种心态的高贵品质,恰如漫画中那只被讥笑的猫,它的心中一定总有一个坚定的信念:不捉老鼠何为猫?F.安中思危,勿贪逸豫(54分)“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。

”历史的吟哦响起,诉说着亘古不变的道理。

是的,在安逸的环境中人不能贪图享乐,失去进取之心。

“有鱼的年代更要捉老鼠。

”安逸的现状中我们更要不断强化忧患意识,以警示自己永远不要满足现状,人乃至国家,需要适当的忧患以保活力。

G.生于安乐,死于忧患(53分)富翁易得,贵族难得;生于安乐,死于忧患。

还记得那金戈铁马,还记得那鼓角铮鸣。

在沙场中崛起的大清朝是何等威风,何等锐气!只是惊讶于后来那一个个丧权辱国的条约,为什么?或许朝代更迭都是遵循一定规律的,那就是:生于安乐,死于忧患。

H.莫让享受吞噬本性(54分)当人们趋于戏说历史,又谁理会那一把辛酸泪切切哭诉的本意?当人们耽于纸醉金迷,有谁效仿梅妻鹤子那清白的操守的本质?当人们乐于维利至上,有谁理解文天祥宁死不屈丹心的本性?莫满足于己有的物质享受,莫听信他人的诱惑,坚持对本性的追求,执着于自己的本真。

告别享受己有的物质生活,回归本性坚持自我。

莫让享受现成生活而吞噬本性。

I:民族之根59开头:金黄的尘埃中,历史的车轮向前,碾过一片片的断瓦残垣,不曾停歇。

所过处,半掩于黄沙中的瓦,支离破碎了静土地,似在等待一个人将它拾起……那几千年来积淀下来的民族文化血脉,真的注定要掩埋于黄沙之中么?而它那苦苦等待的人又身在何方呢?结尾:一个民族决不能丢掉自己的根!看那黄沙飞舞之下,半掩子流沙之中的断瓦残留的泪痕,请一定将它拾起。

民族之根,为中华民族注入无穷动力,让中华民族在历史的洪波之中屹立不倒。

J:万能开头艰苦奋斗,莫忘本52 42 57 52盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;凄凄芳草,我摘一束最灿的;灼灼红叶,我拾一片最艳的;漫漫人生,我要采撷世界最美的——艰苦奋斗,莫忘本。

K:最常见开头坚持自己的职责57 41 55 53如果你是一缕阳光,你就要洒下温暖,将春天进行到底;如果你是一轮明月,你就要发出光亮,给黑夜送去光明。

物如是,人如此,不管你身处,不管你身居何职,别忘了,坚持自己的职责!莫忘本职(56/51)53.5梅花的本职是绽放冬日,召示春天的到来;启明星的本职是闪烁东方,预示黎明的来临;北斗七星的本职是点缀夜空,为迷失方向的人指明方向。

它们在己之位,记己之职。

不会因环境变迁而遗忘自己的本职,漠视自己的本职。

L、江山易改,本性可移否(53)梅花斗霜傲雪,凌寒绽放,暗香扑鼻;小溪穿山越河,奔涌向前,涌入浩瀚海洋;蝴蝶残身蛹变,破茧飞舞,遨游花海之间,万物生灵不畏艰难,不受诱惑,坚持着天然的本性,纵使江山变换,本性不移。

M、责任大于天(53.5)如果说生活是一朵用开不败的花儿,那么责任就是使它散发芬芳的泥土;如果说生活是一曲经久不衰的歌,那么责任就是其中动人心弦的音符‘如果说生活是永不灭的长明灯,那么责任就是支持它尽情燃烧的灯油。

花儿离不开泥土,歌曲离不开音符,长明灯离不开灯油,同样,生活离不开责任。

结尾:责任因付出而是生活精彩,责任大于天。

责任因付出而比花香,而比歌动听,而比灯明,责任不能忘记。

N、坚守本性56开头:山有山的本性——稳健,水有水的本性------灵动。

君不见沙石飞扬的青山岿然不动,君不见山峦谷壑而清泉汩汩淌淌。

只要本性常在,一粒沙亦可汇积成山耸入云端,一滴水也能汇聚成河,翻山越岭。

山如是,人亦如此。

结尾:坚守本性,如雄鹰般振翅高飞,如猛虎般长啸山林,如兰花般芳香四溢,如荷花般洁身自好。

坚守本性,赢得最美好的人生。

4、结尾精彩1)、《坚守本性》55分社会在进步,人类也在日新月异中不断发展自己,可同样在经济社会的另一面,特色的诱惑、社会的物欲横流也迷失了人类太多的本性!功利好逸恶劳自私自利,不求进取与奉献的种种不良之风也正吞噬着人们的思想,漫侵着整个社会的繁荣与稳定!社会需要和谐。

人们更要找回自己的本性!坚守自己的本性!坚守自己的本性,像古代先贤和现代生活的强者一样,用自己坚定地心,坚强的毅力去书写自己的生命。

生命之花才会绽放异样光彩。

2)、《执著也是一种美》55分执著不是固步自封,亦不是墨守成规,它是一种坚定的信仰,更是一处动人的美丽风景,是一种坚定的自信,更是一种永恒之美。

现在这个物欲横流的社会需要执著,现在这个兼容并包的世界需要执著,因为执著是一种美。

3)、《坚守本性》56分坚守本性,如雄鹰般振翅高飞,如猛虎般长啸山林,如兰花般芳香四溢,如荷花般洁身自好。

坚守本性,赢得最美好的人生。

4)、《本性的回归》56分本性的回归是鸟儿自由的飞在蓝天,是人人的微笑源自内心的真诚,是人们自内心出发,摘下虚伪的面具。

各司其职,回归天性。

官员真心为人民服务,人们相互友爱。

本性的回归似一道彩虹,世界多一份和谐宁静。

我们期待本性的回归。

5)、居安思危57分(1)“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。

”居安思危,是历史的箴言,是现实的召唤,是时代的精神!(2)在纷繁多变的国际竞争环境中,中国只有居安思危,稳中求胜才能获得长足的发展,长久的繁荣。

6)、自己给生命着色55分生命是自己的画板,哲人如是说。

是的,只有自己才能给平淡的生命着色,使之变得绮丽。

让我们抛弃骄奢淫逸的生活,通过奋斗自己为生命着色!7、54分(一个聪明的学生借用20题结尾,)安逸固然令人向往,像一种圆润的音响令人沉醉,似一种甘甜的美味使人回味,如一种明亮的光辉催人前往。

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