教师要教会学生幸福
教师师德的金句
教师师德的金句1、教师要用心去爱，去教育学生。
2、一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。
3、人类的一切努力的目的在于获得幸福。
4、爱校、爱生是我们职责。
5、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。
愿你永葆一往无前精神。
6、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
7、宽容不等于纵容，宽容是给了学生寻找错误，改正错误的时间和空间。
8、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
11、教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
12、坚持启发式，避免注入式。
13、工作中，要让领导对你有信心，对同事要有宽心，对学生要有耐心14、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
15、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。
希望你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！16、甘为学生进步的阶梯。
17、用包容的心态，对待孩子们的每一个过失。
18、星星从不嫉妒太阳的灿烂，它总有自己的位置，总有自己的光芒。
19、绵软的时代，需要刚性的风骨；希望你们永远以精神的富有坦然于世。
活出自由，活出坦荡！20、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
21、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
22、教学如艺术，犹如演奏一曲乐谱，要想优美动人，关键在于用心。
23、差生身上应更多体现着老师的爱。
24、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
25、美在你心中，生活的多彩是心的飞扬，学习的充实也是心的梦想。
真诚之心关爱之心感恩之心会托起你心中的太阳，太阳很高，阳光很暖，看似很远，实际它的好就在你身边。
生活如一叶小舟，愿你做一名冲风破浪的水手。
26、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！27、师德是一面镜子。
做一个幸福的教师心得体会(集合15篇)
做一个幸福的教师心得体会(集合15篇)做一个幸福的教师心得体会1最近我读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》这本书，感触颇多。
最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。
“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。
但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。
在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。
人人渴望幸福，但作为教师的我们在工作和生活中又有许许多多的烦恼，那么怎样才能做一个幸福的教师呢？为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为应从以下几个方面做起：一、要有自己的文化存款“文化存款”就是阅读经典！为教师终生幸福打算，幸福地活着。
是的，陶老师将他思考的“读书与教师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的能力，使老师们走上了终生幸福之旅。
去感悟“读书破万卷，教学如有神”的幸福境界。
教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。
才能获得持久的幸福。
陶老师告诉我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，幸福一生”。
为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。
其次，经典诵读可以使人宁静致远。
同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。
再次，经典诵读还可使人气质高雅。
我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的幸福。
二、要充满自信，体验成功。
陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景。
只要始终充满自信，不管遇到多么大的困难，遭遇多少波折，最终就一定能够成功。
陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比10年前减退，反而有了不少增强。
他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命出现奇迹。
在英语的教学中，有时候很多内容需要学生背诵。
在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生比赛，相互促进，相互提高，从而增强自己的信心。
教师幸福感心得体会范文
教师幸福感心得体会范文教师幸福感是指教师在学校工作和生活中的主观感受，是对教育事业的认同和满意的表达。
作为一名教师，我深切体会到了教师幸福感的重要性，也有一些心得和体会，总结如下。
首先，教师幸福感来自于对教育事业的热爱和追求。
教育事业是一项光荣而神圣的事业，教师是传播知识、培育人才的重要角色。
当我们在教学过程中，看到学生们在我们的教导下进步，看到他们从迷茫到自信，从无知到知识，我们会深感满足与自豪。
这种对教育事业的热爱和追求是教师幸福感的基础和源泉。
其次，教师幸福感来自于学生的成长和进步。
作为教师，我们的最大成就就是看到学生们在我们的引导下逐渐成长为有能力、有担当、有情怀的人。
当我们看到学生们取得好成绩、升学考取了自己心仪的学校，或者是他们在社会上有所作为，都会给我们带来巨大的满足感和幸福感。
因此，我们要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，激发他们的学习兴趣和潜力，为他们的成长和进步感到骄傲和幸福。
再次，教师幸福感来自于教育环境的改善和支持。
教育环境对教师的工作和生活有着重要的影响。
一个良好的教育环境可以为教师提供更好的发展机会和平台，让教师能够更好地发挥自己的才能和专长。
而教师在工作中得到的支持和认可也是教师幸福感的重要来源。
当教师的辛勤付出得到家长和学校的认可和支持时，我们会倍感幸福和满足。
因此，我们要加强与家长、学校和社会的沟通与合作，共同为提升教育环境而努力。
另外，教师幸福感还来自于个人成长和提升。
作为教师，我们要不断学习和进步，与时俱进，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。
当我们看到自己不断进步，能够更好地适应教育改革和发展的时代要求，我们会对自己的成长和进步感到满足和幸福。
因此，我们要时刻保持学习的心态，积极参加各种培训和研修活动，提升自己的教育教学能力和专业水平，为提高教育质量做出更大的贡献。
此外，教师幸福感还来自于与同事的交流和合作。
教师工作中与同事们的关系是教师幸福感的重要因素之一。
教师幸福感心得体会
教师幸福感心得体会作为一名教师，我认为幸福感是我们工作中最重要的衡量标准之一。
在过去的几年里，我通过亲身经历和观察，总结出了一些关于教师幸福感的心得体会。
首先，对于教师来说，职业的本质就是教育。
教育是一项神圣的事业，我们教师的责任是培养下一代。
当我们看到学生们取得进步和成就时，我们会感到无比的自豪和满足。
这种成就感是无法用金钱来衡量的。
因此，教师应该认识到自己的工作的重要性，并且对自己的教育事业充满热情和责任感。
其次，教师幸福感与学生之间的互动和关系密切相关。
教师与学生之间的良好关系是教学过程中不可或缺的一部分。
建立起亲切、和睦的师生关系，可以增强教师的幸福感，并且有益于学生的学习。
当学生们对我们充满信任和尊重，当他们因为我们的帮助而取得进步时，我们会感到非常幸福和满足。
另外，教师工作的环境和氛围也会对我们的幸福感产生重要影响。
一个良好的工作环境能够提高教师工作的效率和积极性。
当我们在一个支持和鼓励创新的环境中工作时，我们会感到满足和幸福。
此外，同事之间的合作与支持也是非常重要的。
当我们与其他教师一起分享经验、交流想法和解决问题时，我们会感到团队的力量和幸福感。
再者，教师的成长与发展也是教师幸福感的重要因素之一。
作为教育工作者，我们应该时刻保持学习的心态，并不断提高自己的教育能力。
通过参加培训、研讨会和进修课程，我们可以不断拓宽自己的知识和技能，并将其应用到教学中。
当我们看到自己的教学水平和专业能力得到提升时，我们会感到自豪和满足。
此外，教师的工作的平衡和自律也是教师幸福感的重要因素之一。
教师工作具有一定的压力和挑战性，我们需要保持良好的工作和生活的平衡。
只有保持良好的身心健康，才能更好地应对工作的压力问题。
因此，我们需要合理规划自己的工作和生活，学会放松和休息，将工作之外的时间用于培养兴趣爱好、锻炼身体和与家人朋友相处。
只有在工作和生活间保持平衡，我们才能拥有更高的幸福感。
最后，教师的幸福感还受到社会的认可和尊重的影响。
浅谈我的大学教师的职业幸福感
浅谈我的大学教师的职业幸福感浅谈我的大学教师的职业幸福感科学职业幸福观影响下，高校教师职业追求的最高境界是培养幸福的学生，同时也提升自身的职业幸福感。
下面是小编为你整理了浅谈我的大学教师的职业幸福感，希望能帮助到您。
浅谈我的大学教师的职业幸福感 1摘要：教师的职业幸福感不光是指物资上的享受，更是为社会做出了一份贡献；付出而不求回报这就是教师的职责特点。
对学生来说，一生能遇上一位好老师是莫大的幸福；对我们教师而言，一生能教会更多的学生会生活、成人成才是最大的幸福。
关键词：教师职业；无私奉献；幸福感高尔基说：“工作愉快，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地狱。
”幸福是一种心灵的体验，要用心去感受，要用情去触摸。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。
我认为教师的职业幸福感不光是指物资上的享受，更是为社会做出了一份贡献，这就是幸福。
但其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。
不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。
就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。
其实，体验幸福是一种快乐。
1985年，我从贵定师范学校毕业，分配到一所乡级中心小学任教，赶上第一个教师节，我满怀激情，投入到教育工作中，享受着一名教师的快乐。
可是几年下来，由于当时的很多原因，我胆怯了，不安心了，总觉得教师地位低、收入低，别人问起自己是在干什么工作时，都不好意思说是教师，成天怨声载道、消极怠工，根本没有安心教书，老是想干点什么，可什么都没干成，更没有感受到作为教师的幸福。
可是现在我要给同行们诉说一个我自己的亲身经历，分享我现在的教师职业幸福感，那是1997年12月下旬的一天，当时我是初三（5）的班主任，我班有一个成绩较差的叫龙林的学生（代名）没有到校上课，我问班上学生他为什么没有来，学生都说不知道。
做一个合格的教师心得(精选5篇)
做一个合格的教师心得(精选5篇)做一个合格的教师心得(精选5篇)在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、组织者。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
下面是小编给大家整理的做一个合格的教师心得，希望能给大家带来帮助。
做一个合格的教师心得精选篇1教师职业是教师人生幸福的源泉。
从学生不断进步中领会到幸福，从家长的充分信任中感到幸福，从切实的工作中体味到幸福，从展示自己闪光点的过程中收获到幸福。
作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。
是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
我舞蹈工作室成员深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。
透过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，对师德的含义有了更深一层的体会。
未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。
推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
怎样才能做一名好教师呢?一、不断加强学习，提升自我，完善自我社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
校园教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要，只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升自身素质教师的职责是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德。
三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。
教师要为学生成功和幸福的人生做准备
教师要为学生成功和幸福的人生做准备兰州市第十四中学冀东升关键词教师学生成功幸福内容摘要教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
教师的幸福是一种与学生快乐成长的感觉。
教师应该视学生的幸福和成功为自己的职责。
教师要为学生成功和幸福的人生做准备。
古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中的名言高度概括了教育理想的真谛：教育是把一个人从黑暗引向光明的过程；教育是把一个人从低俗引向高尚的过程；教育是把一个人从虚假引向真实的过程。
这种引领正是建立在高远的愿景基础上的，这种愿景是师生共同认同的，在追求共同愿景的过程中，高层次的价值取向、成就指数、成功和幸福也就和谐共生了。
那么，我们教师该如何为学生成功和幸福的人生做准备呢？教育的本质是育人。
教育，本就应该是师生共同享受幸福的过程。
遥想两千多年前，孔子与众弟子围坐一堂，经纶天下，共同发出“学而时习之，不亦说乎”的感慨，其乐融融。
北京师范大学于丹教授说：“孩子是脚，教育是鞋。
”她所信奉的教育理念就是“成全一个人的幸福”，当所有这些人的幸福相加，就是整个民族的幸福。
当学生进入学校的大课堂时，看到的学到的将是综合性的。
而老师在她们的心目中是至关重要的角色，所以老师的一言一行，一颦一笑，都会时不时地左右孩子们的情绪，正所谓“快乐着老师的快乐，幸福着老师的幸福”。
作为教师应该成为孩子们的忠实聆听者，成为孩子们忠实的解读者，成为孩子们最有安全感的呵护者。
当孩子们对你报以诚挚的问候时，我会用最真诚的微笑回馈，有时用手轻轻的抚摸一下孩子可爱的头，我想尽管这只是一个小小的举动，会让学生感到老师是从内心里面因为她的问候而开心，那么一天的学习生活的快乐从这里开始；当孩子们有问题想寻求老师帮助的时候，我会会认真地为他们排忧解难；当学生闷闷不乐的时候，我会轻轻地走到他的身旁，跟他谈心交流，聆听他内心的真实想法，让他有豁然开朗之感；当我的学生犯了小错误的时候，我会想“人非草木，熟能无过”是啊，更何况我们面对的是孩子，那么可爱的脸，那么童真的心，通常我会在学生的对面，以平视的面对他进行开导……我想，学生感受到老师对他的好，对他的爱，他们一定会感受到学习时的美好体验，他们一定会觉得在校时间是幸福的开始，爱拉近老师与学生之间的距离。
2024年做幸福的老师心得
2024年做幸福的老师心得标题：2024年做幸福的老师心得引言：随着社会的发展，教育的目标日益从简单的知识传授转变为培养学生的全面发展。
作为教师，我们肩负着培养未来社会发展所需人才的重要使命。
在2024年，我作为一名幸福的老师，将分享我的心得与经验，探讨如何以幸福的方式教育学生，培养他们的全面发展。
一、理念转变：从传授知识到培养幸福传统的教育注重知识的传授和学生的成绩，但不足以满足学生的全面发展需求。
2024年，我们需要转变理念，将培养学生的幸福感作为教育的核心目标。
通过提供积极的教育环境、关注学生的心理健康和培养生活技能，我们可以让学生在掌握知识的同时，拥有幸福的人生。
二、创造积极的教育环境创造积极的教育环境是培养学生幸福感的重要前提。
在2024年，教师要注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过多元化的教学手段、丰富的课外活动和引导学生合作学习，我们可以激发学生的兴趣，增强他们的自信心和满足感。
三、关注学生心理健康学生的心理健康是幸福感的重要组成部分。
2024年的教师，应当具备一定的心理辅导能力，并关注学生的情绪变化和心理需求。
通过建立良好的师生关系和提供咨询服务，我们可以帮助学生解决各种心理问题，促进他们的内心平衡和幸福感。
四、培养生活技能除了学业上的成就，学生还需要具备一定的生活技能，以应对未来的挑战并保持幸福感。
2024年的课堂，教师要注重生活技能的培养，包括沟通能力、人际关系处理、时间管理等。
通过实践教学和体验式学习，我们可以帮助学生融入社会，适应社会的变化，并享受自主生活的乐趣。
五、个性化教育每个学生都有自己独特的发展需求和兴趣爱好。
2024年，个性化教育将成为教育的重要趋势。
教师要注重了解学生的个体差异，采取差异化的教育和评价，为学生提供更有针对性的指导和支持，促进他们的个性发展，并获得幸福感。
六、家庭与学校的合作家庭是学生成长的重要支持系统。
2024年的教师需要与家长建立紧密的合作关系，共同关注学生的幸福发展。
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教师要教会学生幸福
——读《教育的智慧与真情》有感
攀枝花七中江珊珊
每一年年末时我都会收到来自亲人和朋友的不同礼物，而2011年年末我收到的最有意义的礼物，就是学校发的两本书，尤其是肖川老师撰写的《教育的智慧与真情》，读了这本书，让我有一种如沐春风的感觉，过去的很多疑惑肖老师都在书中都以他自己的方式给我做出了解释与回答，很多事情都忽然变得清晰明朗起来，而我自己也从此获得了更进一步的成长。
这是一本看似普通但能给人深刻启迪的书，书中汇聚了肖老师的95篇作品，其中包括教育、文明、语言、心灵、自由以及书等几个方面，每一篇文章都足以让人深思，使人觉醒，如果一一道来，那不知要说到什么时候，因为每一篇都有值得学习和赞美的内容，不过现在，我只想先说一说令我感触最深的一篇文章带给我的启迪，这篇文章就是《幸福生活的有与无》。
“幸福是什么？”这是一个自古以来就被询问的问题，有的人说：“幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意……”可是幸福到底是什么？谁又能真正的给出准确的答案呢？幸福就像一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
但所有的答案都可以总结出一点，就是幸福是一种感觉，一种使人愉快、心情舒畅、甜蜜快乐的感觉。
每个人都希望会有这种幸福的感觉，可是真正感觉幸福的人又有多少呢？不说别人，就说现在的学生，我在给他们上课的时候曾经问过他们：“你们幸福吗？”大家的回答前所未有的一致：“不幸福……”这种一致让我吃惊，这么小的孩子，为什么会有这么强烈的不幸福的感觉？为什么大多数学生都会觉得不幸福？这是我一直在思考的问题，也一直在寻觅着答案……有的人可能会觉得我无聊，有什么好想的，世界上这么多的人，难道我都要思考他们为什么不幸福吗？我当然要说“不”，可是，我面前的这一群群孩子我却不得不想，因为我是一位人民教师。
伟大的教育家陶行知说过：“教育的最终目的就是把人培养成为幸福的人。
”而我作为一个教育者，却看着自己的学生异口同声的喊着自己不幸福，我怎能无动于衷？一直以来我都在搜寻着答案，直到看到了肖老师的这篇文章，我的问题似乎变得清晰，答案也渐渐明朗了……
肖老师在这篇文章中提到要想幸福，首先要做到“四有”，即心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。
我试图分析我的学生与这“四有”的关系，发现对于学生来讲除了“家中有积蓄”不能受自己控制以外，其他三个自己都可以控制，可是，真正能够做到的人又有几个呢？真的是少之又少。
下面我就逐个分析一下。
首先，心中有盼头，这是一个比较通俗的说法，换言之就是说要有理想、有追求。
“有理想，有追求”这个是我们从小就印在我们每个人脑子里的东西，小的时候家里人就会让我们谈我们的理想，我们也会像样似的说出“我要当医生，我要当科学家，我要当警察”等等，这些学生也不例外，但是，这个我们非常熟悉的词对于现在的很多孩子来说却是既熟悉又陌生，陌生到不敢谈理想，为什么呢？因为太多的学生没有理想了。
我无论是在讲课还是在给学生做咨询的时候，我都会直接或者间接地去询问他们的理想或者追求，可是让我很意外的是，很多
同学根本没有理想，也有很多同学所谓的理想就是考上某一所大学，更有一些同学跟我说：“老师，我没想过这个问题，我觉得理想离我们太远了，我们不需要有理想。
”我真的觉得很不可思议。
且不说哪个伟人、名人因为远大的理想而获得巨大的成功，就说每一个人，任何一个人如果没有理想，那他就不会有追求，就不会有动力，那么他的生活就会缺少很多激情和成就感，这是很可悲也很可怕的一件事，可是，现在的很多学生却都处于这种状态之下，没有理想、没有目标、没有追求，自然就不会有幸福，所以我们作为人民教师，不仅要教学生如何学习，还要教会他们如何确立自己的理想，树立自己的目标，让自己有理想有追求，做一个有意义、有价值的人，找到自己的成就感，找到自己的幸福。
第二点就是手中有事做，所谓手中有事做就是要让自己的生活充实，不要每天什么都不做只觉得无聊，生活充实了才会觉得有意义，有意义了才能找到自己的价值。
一个人如果每天什么都不做，只是在家里呆着，那么他就看不到希望，看不到自己能够为别人做的贡献，也体会不到自己对社会或者他人的重要性，自然就找不到自己的意义与价值，自然就会不幸福。
那么现在的学生，是游手好闲什么事情都没有吗？当然不是，只不过他们所做的事情只有一样，那就是学习，枯燥乏味的学习，所以他们即使每天都忙碌同样也觉得不幸福，是因为学习并不是他们的兴趣，用他们的话说他们是被逼的，被逼迫的人当然不会感觉到幸福了。
那么作为人民教师，我们怎样能让他们在保证学习的情况下还让他们体会到幸福呢？就是要理解他们，不要一味的逼迫他们学习，而是鼓励他们去发展自己的爱好，学校多开展一些活动或者竞赛，让学生们有发挥自己特长的空间，也让他们能够在自己的爱好下找到自己的成就感，这样他们自然就会幸福得多，同时学习也会变得不再纳闷枯燥和乏味了。
最后就是身边有亲友，这个很好理解，就是身边有亲人和朋友，亲人很自然，大多数的学生都有亲人在自己的身边，可是朋友呢？有的人可能会说，学生都不是独立地在学习的，一个班级那么多学生，找到自己的朋友多么容易啊，但其实刚好相反，现在的学生人际关系存在很大的问题，尤其是高中生，思想渐渐成熟，总觉得自己有自己的理论不容许别人来反驳，而且现在的90后有一个很大的特点，就是“以自我为中心”，他们大多数都是独生子女，在家里是父母的掌中宝、心头肉，所以养成了唯我独尊的性格，总是我说怎样就怎样，到了学校也是如此，总觉得自己就是班级的中心，所有人都应该让着他，如果有人违反就会产生很不好的后果，试想一下，这样的人怎么会有朋友呢？谁又想跟一个唯我独尊的人做朋友呢？可是又有谁不想有朋友呢？谁都想要有朋友，当这种交友的渴望没有得到满足时，内心就会很失落，失落感就会使自己不开心，从而导致不幸福。
那么作为教师的我们，应给为学生做些什么呢？就是尽量的去纠正他们唯我独尊的不合理信念，改变他们以自我为中心的性格，老师要善于观察，善于引导和把握，并且要以身作则起到表率作用，让同学们看到宽容理解的好处，并且要以生活实例来启发学生思考，引导学生改变，改变了这种以自我为中心的坏毛病，自然就会有很好的人际关系，那幸福感自然会上升了。
总之，作为教师的我们，不仅要让学生学习到知识，更要让他们开心快乐的学习，让他们体验到幸福的感觉，所以，教育者的使命是伟大的也是神圣的，我们还有很长的路要去探索，但是在探索的同时我们不要忘了要遵循我们的心去认
真地对待我们的学生，真正的做到“教书育人”，要让我们的学生都会为幸福的人。