儿童情绪管理游戏卡片素材3
五年级情绪卡片
五年级情绪卡片五年级第五课情绪卡片【设计理念】当代心理学将情绪界定为以生理唤醒水平、表情和主观感受的变化为特征的心理现象。
从认知的角度来看，情绪是个体对环境事件、生理状态是否满足自身需要的认知评价结果。
情绪本身并无好坏之分，但其诱发的心理体验和行为反应往往不受主体支配和控制，由此导致的结果则呈现出明显的好坏与优劣。
从发展心理学来看，小学生的情绪认知能力(对情绪状态的识别能力、对情绪表达的理解能力以及对情绪产生的因果推理能力)处于平缓而渐进的发展阶段，不同能力发展并不均衡，尚未达到成熟水平。
对小学生情绪引导的心理健康课显得尤为必要。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学媒介，指导学生找到调节情绪的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理健康教育以学生为主体的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节情绪，以达到提高心理素质的目的。
【教学目标】1(认知目标:了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。
2(情感目标:在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。
3(行为目标:学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。
【教学重点、难点】重点:认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。
难点:掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。
【课前准备】教师准备:教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。
学生准备:小卡片、笔等。
调整学生座位，留出活动空间。
1【教学流程】环节目标操作建议1.教师指导语:同学们，现在我们来欣赏一学生通过观看段视频，大家要注意关注自己的情绪变化。
1. 可以用其他视频观察岛运动会比赛的2.播放运动会比赛的视频。
材料替代。
(热身暖心) 视频，感受自3.学生认真观看，感受自己的内心变化。
2. 此环节用时约8 己产生的不同4.请学生表达自己真实的感受。
幼儿园学生情绪管理档案表格
完成情况
请注意，本表格仅供参考，您可以根据实际情况进行调整。如有需要，请随时补充相关内容。希望这份幼儿园学生情绪管理档案表格能够帮助您更好地了解学生的情绪状况，并有效地进行管理。
幼儿园学生情绪管理档案表格
一、学生基本信息
学生姓名
性别
年龄
班级
家庭地址
联系电话
二、学生情绪状况
日期
理措施
三、家长反馈
日期
家长姓名
联系方式
学生家庭情况
学生情绪管理建议
四、教师评估与建议
日期
教师姓名
联系方式
学生情绪状况评估
针对学生情绪管理的建议
五、后续跟进计划
日期
跟进内容
幼儿园小班主题活动-情绪卡
幼儿园小班主题活动-情绪卡情绪是指人有喜、怒、哀、乐、惧等心理体验，及时的表达情绪，对于人的身心健康和人际交流的帮助都很大。
小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!幼儿园小班主题活动：情绪卡活动目标1、了解自己的心情，乐意表达出来。
2、初步学习用正确的方式排解不开心的情绪。
3、能用“今天，我很开心，因为……”或“今天，我不开心，因为……”表达自己的心情。
活动准备情绪卡(一面画笑脸、一面画哭脸，两面的颜色不同)、心形卡纸。
活动过程一、了解情绪卡。
——师：小朋友，开心的时候，你会怎么样?不开心的时候，你会怎样?——教师鼓励幼儿说出自己开心时的表现。
——教师小结：开心的时候我们会笑，不开心的时候我们就会皱着眉、哭等。
所以，我们可以用笑脸和哭脸情绪卡表示开心和不开心的心情。
二、说说自己的心情。
——师：今天，你开心吗?如果开心，就选择笑脸情绪卡，如果不开心就选择哭脸情绪卡。
选择了之后，再和朋友说一说你为什么开心或不开心。
——(教师选择情绪卡，并示范说心情)师：今天，我很开心，因为我看了一本很好看的书。
——幼儿选择情绪卡，说说自己的心情和原因。
——教师小结：人都会有开心和不开心的时候，我们可以用情绪卡记录自己开心和不开心的事。
三、寻找开心的方法。
——师：小朋友，你喜欢开心还是不开心?如果你不开心了，你会用哪些办法让自己变得开心呢?——教师小结：每个人都有不开心的时候。
不开心的时候，你可以跟爸爸妈妈聊一聊，可以做一些能让自己开心的事例如唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、看看电视或者大声地哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、分享开心的事。
——教师介绍爱心传递的游戏。
——教师给每一个幼儿发放一个心形卡纸，鼓励每一位幼儿和好朋友互相分享一件开心的事，然后在对方的心形卡片上画一个标记。
活动应变第四个环节分享开心的事也可以改为让幼儿尝试各种让自己开心的方法：如唱歌、画画等。
活动延伸在活动室设置情绪卡插放区，让幼儿每天回园插情绪卡，并跟朋友说说自己的心情，教师关注幼儿的情绪，帮助不开心的幼儿转变情绪。
幼儿园小班主题活动教案《情绪卡》
幼儿园小班主题活动教案《情绪卡》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班主题活动教材《认识情绪》章节，主要详细内容为通过情绪卡的认识和使用，引导幼儿感知、表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解不同的情绪，学会表达和识别自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享、交流自己情绪的能力，增进同伴间的相互了解和关心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用情绪卡进行自我情绪调节。
重点：让幼儿认识和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡（包括快乐、生气、害怕、悲伤等）、挂图、故事书、玩具等。
学具：每人一套情绪卡、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关情绪的故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，让幼儿初步感知情绪的存在。
2. 情绪卡的认识（10分钟）教师展示情绪卡，让幼儿观察卡片上的表情，引导幼儿说出卡片所代表的情绪，并进行分类。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选一个情绪卡，向幼儿描述一个场景，让幼儿判断这个场景下应该使用哪张情绪卡，并进行解释。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿自己选择合适的情绪卡进行表达，并分享给同伴。
5. 情绪调节游戏（10分钟）教师组织一个情绪调节游戏，让幼儿在游戏中运用情绪卡，学会自我调节。
六、板书设计1. 板书《情绪卡的认识与使用》2. 板书内容：情绪卡分类：快乐、生气、害怕、悲伤情绪调节方法：表达、识别、分享七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿回忆一天中的情绪变化，用情绪卡进行记录，并尝试用画笔或彩泥进行创作。
2. 答案：幼儿根据自己一天的情绪变化，选择对应的情绪卡进行记录，创作出自己的情绪画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教师在活动结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高下次活动的效果。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会运用情绪卡进行自我情绪调节。
促进幼儿情绪管理技巧的游戏环节设计
促进幼儿情绪管理技巧的游戏环节设计引言幼儿情绪管理是指教育者通过游戏和活动帮助幼儿认识、理解和表达他们的情绪，培养他们的情绪调节和应对能力。
在幼儿教育中，设计适合的游戏环节对促进幼儿情绪管理技巧的发展至关重要。
本文将探讨几种有效的游戏环节设计，旨在帮助幼儿更好地管理情绪。
一、表情卡牌游戏表情卡牌游戏是一种简单而有趣的游戏环节，可以帮助幼儿认识和区分不同情绪。
为幼儿准备一套卡牌，每张卡牌上都绘制了不同的表情图案，例如开心、生气、难过等。
游戏开始时，教育者将卡片打乱并展示给幼儿，幼儿需要根据图案猜测对应的情绪，并用语言或面部表情进行回答。
通过这种游戏，幼儿能够更好地理解和辨认情绪，同时也能够锻炼他们的观察和表达能力。
二、情绪扮演游戏情绪扮演游戏是一种能够激发幼儿情绪表达能力的游戏环节。
教育者可以为幼儿准备一些情境道具，比如小动物面具、玩具手机等。
游戏开始时，教育者扮演一个情绪明显的角色，例如生气的怪兽或开心的小鸟，并与幼儿进行互动。
接下来，轮到幼儿扮演不同的角色，表达出对应的情绪。
通过这个游戏，幼儿能够身临其境地体验不同情绪，并学会有效地表达自己的情感。
三、情绪瓶制作游戏情绪瓶制作游戏是一种富有创造力的游戏环节，可以帮助幼儿通过观察瓶中的颜色变化来了解自己的情绪变化。
教育者为每个幼儿准备一个透明的小瓶子，并提供一些颜料和水。
游戏开始时，幼儿可以选择不同颜色的颜料倒入瓶子中，代表不同的情绪。
接下来，幼儿可以观察瓶中颜色的变化以及自己的情绪状态，并进行思考和讨论。
这个游戏可以帮助幼儿认识和理解情绪的变化，并激发他们对情绪管理的兴趣。
四、情绪角色扮演游戏情绪角色扮演游戏是一种能够培养幼儿情绪管理能力的游戏环节。
教育者可以为幼儿准备一些角色扮演服装和道具，例如医生、老师、警察等。
在游戏开始时，幼儿可以选择不同的角色进行扮演，并在角色中展示自己的情绪管理技巧。
例如，如果扮演医生，幼儿可以通过安抚患者的方式表达自己的关心和爱心。
小班主题活动：情绪卡
小班主题活动：情绪卡一、教学内容主题活动：情绪卡教材章节：《幼儿园主题活动指导手册》小班第二学期第10周详细内容：通过情绪卡这一主题活动，让幼儿认识和理解基本情绪概念，学会表达和识别自我和他人的情绪，培养幼儿的情绪调节能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解基本情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 培养幼儿观察、表达和识别自我和他人的情绪能力。
三、教学难点与重点难点：帮助幼儿理解和表达复杂的情绪，如焦虑、失望等。
重点：通过观察、讨论和实践活动，让幼儿掌握情绪卡的使用方法，提高情绪表达能力。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱图、故事书《小兔子的心情日记》学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、贴纸五、教学过程1. 引入：通过故事书《小兔子的心情日记》引入情绪主题，让幼儿了解小兔子在不同情境下的情绪变化。
2. 讲解：向幼儿介绍情绪卡的概念，解释快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。
3. 演示：通过情绪脸谱图，展示不同情绪的表达方式，让幼儿观察和模仿。
4. 实践：让幼儿分组，互相扮演不同情绪的角色，使用情绪卡进行表达。
六、板书设计情绪卡快乐悲伤愤怒情绪调节方法：观察表达分享七、作业设计1. 作业题目：制作自己的情绪卡片答案：幼儿根据自身经历，选择合适的颜色和图案，制作出代表自己不同情绪的卡片。
2. 作业题目：情绪日记答案：让幼儿在每天晚上睡前，记录下一天的情绪变化，并用情绪卡片进行标注。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展情绪主题的家长工作坊，邀请家长参与，共同探讨幼儿情绪教育的方法和技巧。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次活动中，教学难点主要是帮助幼儿理解和表达复杂的情绪，如焦虑、失望等。
这些情绪对于幼儿来说较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来进行引导和培养。
而教学重点则是通过观察、讨论和实践活动，让幼儿掌握情绪卡的使用方法，提高情绪表达能力。
二、教学过程在教学过程中，有几个重点环节需要关注。
是引入环节，通过故事书《小兔子的心情日记》引入情绪主题，让幼儿了解小兔子在不同情境下的情绪变化。
小班主题活动：情绪卡(2)
小班主题活动：情绪卡一、教学内容主题活动：情绪卡教材章节：《幼儿园主题活动指导手册》小班第二学期第10周详细内容：通过情绪卡这一主题活动，让幼儿认识和理解基本情绪概念，学会表达和识别自我和他人的情绪，培养幼儿的情绪调节能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解基本情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 培养幼儿观察、表达和识别自我和他人的情绪能力。
三、教学难点与重点难点：帮助幼儿理解和表达复杂的情绪，如焦虑、失望等。
重点：通过观察、讨论和实践活动，让幼儿掌握情绪卡的使用方法，提高情绪表达能力。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、情绪脸谱图、故事书《小兔子的心情日记》学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、贴纸五、教学过程1. 引入：通过故事书《小兔子的心情日记》引入情绪主题，让幼儿了解小兔子在不同情境下的情绪变化。
2. 讲解：向幼儿介绍情绪卡的概念，解释快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。
3. 演示：通过情绪脸谱图，展示不同情绪的表达方式，让幼儿观察和模仿。
4. 实践：让幼儿分组，互相扮演不同情绪的角色，使用情绪卡进行表达。
六、板书设计情绪卡快乐悲伤愤怒情绪调节方法：观察表达分享七、作业设计1. 作业题目：制作自己的情绪卡片答案：幼儿根据自身经历，选择合适的颜色和图案，制作出代表自己不同情绪的卡片。
2. 作业题目：情绪日记答案：让幼儿在每天晚上睡前，记录下一天的情绪变化，并用情绪卡片进行标注。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展情绪主题的家长工作坊，邀请家长参与，共同探讨幼儿情绪教育的方法和技巧。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次活动中，教学难点主要是帮助幼儿理解和表达复杂的情绪，如焦虑、失望等。
这些情绪对于幼儿来说较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来进行引导和培养。
而教学重点则是通过观察、讨论和实践活动，让幼儿掌握情绪卡的使用方法，提高情绪表达能力。
二、教学过程在教学过程中，有几个重点环节需要关注。
是引入环节，通过故事书《小兔子的心情日记》引入情绪主题，让幼儿了解小兔子在不同情境下的情绪变化。
2020年正面管教52张工具卡
作者：空青山作品编号：89964445889663Gd53022257782215002时间：2020.12.13正面管教52张工具卡+情绪脸谱给孩子讲情绪的时候，总是“快乐”、“开心”、“伤心"几个词，下面这幅图能帮助我更全面的了解情绪。
Positive discipline Feeling Faces正面管教情感脸谱平静calm, 兴奋excited 难过sad，吃惊shocked，自豪proud，怀疑distrustful，心烦upset，无助helpless，疲惫tided，自信confident，被拒绝rejected，害怕afraid，坚决determined，无聊pored，厌恶resentful，生气angry，受伤hurt，好玩playful，嫉妒jealous，惭愧ashamed，紧张tense，恼怒annoyed，绝望hopeless，钟情loving，不知所措overwhelmed，迟疑uncertain，愤怒enraged，解脱relieved，孤独lonely，平和peaceful，沮丧depressed，憧憬hopeful，暴躁grumpy，内疚guilty，担忧worried正面管教工具卡，是一套能够“不惩罚不娇纵”养育孩子的实用工具，内含52张卡片，每张卡片介绍一个正面管教工具：供家长系统学习用当遇到孩子的挑战不知所措时，也可拿出来看看，或许会找到灵感可以跟孩子玩抽卡游戏：当遇到问题时，可以让孩子抽张卡片，看看可以用什么方法解决正面管教工具卡提高家庭教教育技能的52张卡片By Jane Nelsen and Adriana Garsia作者：简.尼尔森艾德里安.加西亚插图：波拉.格雷Paula Gary翻译：张宏武Susie ZhangPositive Discipline 控制你自己的行为榜样是最好的老师。
1)当你无法控制自己的行为时，还希望孩子能控制他们的行为吗？2)创建你自己的特别暂停区，当你而要使用时告诉孩子。