小抄写员教案(2017.4.16) 2
《小抄写员》的教案
《小抄写员》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读并理解《小抄写员》这篇文章中的生词和短语。
（2）能够理解文章的大意，把握故事的发展脉络。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、勇于探索的精神。
（2）引导学生尊重和理解不同文化背景下的行为和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《小抄写员》的主要内容，理解故事情节。
（2）学会通过细节描写分析人物性格和情感变化。
2. 教学难点：（1）正确理解文章中的一些生词和短语。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读《小抄写员》，了解文章内容，熟悉教学目标。
（2）收集与文章相关的背景资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习《小抄写员》，初步了解文章内容。
（2）查找生词和短语的释义，以便课堂上讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，为学生介绍《小抄写员》的背景。
（2）引导学生关注文章，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，遇到生词和短语及时查阅释义。
（2）填写阅读笔记，记录关键词语和句子。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分享阅读心得，总结文章大意。
（2）分析人物性格和情感变化，讨论故事情节的发展。
4. 朗读与欣赏：（1）学生分角色朗读文章，体会语言的表达效果。
（2）教师引导学生关注文章的细节描写，感受人物的情感变化。
5. 拓展活动：（1）学生结合自己的生活经验，谈论对文章中人物和情节的理解。
（2）进行小组辩论，表达对不同文化背景下行为和价值观的看法。
五、作业布置1. 抄写文章中的优美句子和段落。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主学习、合作探究和拓展活动中的参与程度，了解学生的学习状态。
《小抄写员》教学设计
《小抄写员》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案设计：小抄写员
语文教案设计：小抄写员一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解作者及作品的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、角色扮演等多种教学手段，培养学生的语感和表达能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、热爱生活的精神风貌。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解作者及作品的相关信息。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的深刻含义和作者的思想感情。
三、教学准备：1. 课文《小抄写员》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流学习生字词的心得。
（2）各小组派代表进行生字词竞赛，激发学习兴趣。
4. 课堂讲解：（1）教师针对生字词进行讲解，重点解析课文难点。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者写作意图。
5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，感受课文情感。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点生字词和课文知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，编写一篇小故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对待困难和挫折的态度，并结合课文进行思考。
小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计
小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计篇1教学目标：1理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3有感情地朗读课文。
教学过程：一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?2学生自读课文。
3讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（体谅父母、爱家人的孩子。
）二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。
句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。
白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。
叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。
句子④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
句子⑤“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
语文教案设计：小抄写员
语文教案设计：小抄写员一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的情节和人物性格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描写人物动作、神态、语言来表现人物性格特点。
（3）培养学生的朗读、表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊重他人劳动成果、诚实守信的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养勇敢、坚强的意志。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的情节和人物性格。
难点：（1）学会通过描写人物动作、神态、语言来表现人物性格特点。
（2）培养学生正确面对困难和挫折，培养勇敢、坚强的意志。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小抄写员》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅工具书，学习并掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分小组讨论，分析课文中的情节和人物性格。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生展示练习成果，教师点评并指导。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中的诚信、勇敢等品质。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结并强调。
四、课后作业：1. 熟读课文《小抄写员》。
2. 运用课文中学到的描写方法，写一写自己熟悉的人物。
3. 思考课文中的人物品质，结合自己的经历，写一篇关于诚信、勇敢等品质的感悟文章。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生分析课文情节和人物性格的能力。
《小抄写员》教案
《小抄写员》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小抄写员》，了解并感受意大利底层人民生活的艰辛。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，体会作者通过细腻的笔触所表现的人性光辉。
3. 使学生掌握作品的基本情节，理解主人公小抄写员塞尔焦的善良与勇敢。
4. 引导学生学会从作品中提炼人生哲理，培养正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文：《小抄写员》2. 相关背景知识：意大利历史、文化、社会状况3. 教学重点：理解课文内容，分析主人公塞尔焦的性格特点4. 教学难点：从作品中提炼人生哲理，联系实际生活进行思考三、教学过程：1. 导入：简要介绍意大利历史、文化、社会状况，激发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：让学生通读课文，了解故事情节，感受主人公塞尔焦的生活环境。
3. 分析讨论：分组讨论，引导学生从课文中找出塞尔焦的性格特点，如善良、勇敢等。
4. 联系实际：让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品中所表现的人生哲理的理解。
5. 总结：教师点评学生的讨论和发言，总结课文的主要内容和教学目标。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行检查。
2. 学生对主人公塞尔焦性格特点的分析能力，通过小组讨论和课堂发言进行评价。
3. 学生对作品中所表现的人生哲理的感悟，通过课堂讨论和课后心得体会进行评估。
五、课后作业：1. 请结合课文内容，简要总结塞尔焦的生活环境及其对性格形成的影响。
2. 请从作品中提炼出你认为最有价值的人生哲理，并结合自己的经历谈谈体会。
3. 推荐一本你认为优秀的文学作品，并简要介绍其主题和作者。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 运用案例分析法，通过分析塞尔焦的经历，让学生体会作品的人生哲理。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
4. 利用对比分析法，让学生了解不同文化背景下的社会现象，培养国际视野。
六年级语文上册《小抄写员》教案
六年级语文上册《小抄写员》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小抄写员》的主要内容和情感表达。
学习并运用生字词。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、写作等方式，培养学生的合作能力和创新思维。
通过模仿、创作，提高学生的写作技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱家人、勇于担当的精神。
感受家庭温暖，珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟情感。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会家庭温暖。
提高写作能力，创作富有情感的文章。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的课文，激发学生的学习兴趣。
简要介绍《小抄写员》的背景和作者。
2.课文阅读与理解学生自读课文，理解故事情节。
教师通过问题引导学生分享阅读感悟，讨论家庭成员间的情感。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义。
学生通过组内合作，运用生字词造句。
4.写作训练教师出示写作题目：“我的家人”。
学生讨论家人的特点、优点，分享家庭温馨故事。
学生根据讨论内容，创作一篇关于家人的作文。
5.课堂小结学生分享自己的感悟和收获。
6.作业布置完成一篇关于家人的作文，题目自拟。
预习下一课《神奇的纳米技术》。
四、教学反思1.本节课通过阅读《小抄写员》这篇课文，让学生深刻体会到了家庭温暖和亲情的重要性，达到了预期的教学目标。
2.学生在写作环节表现出较高的积极性，能够运用所学知识创作出富有情感的文章。
3.在生字词学习环节，学生通过组内合作，提高了学习效果。
4.教师在课堂小结环节，引导学生分享自己的感悟和收获，增强了课堂互动性。
5.不足之处：课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步关注。
写作环节，部分学生写作水平仍有待提高，需要加强写作指导。
五、教学拓展1.开展“家庭温暖”主题班会，让学生分享家庭故事，感受亲情。
2.组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解传统文化，培养家庭责任感。
《小抄写员》教案及反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生理解《小抄写员》的故事情节和人物关系。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考和探讨作品中的道德和人生观念。
1.2 教学重点与难点重点：理解《小抄写员》的故事情节和人物关系，领悟作品的主题思想。
难点：深入分析作品中的道德和人生观念，结合自身经历进行思考和探讨。
1.3 教学方法讲授法：讲解故事情节和人物关系，阐述作品的主题思想。
提问法：引导学生思考和探讨作品中的道德和人生观念。
小组讨论法：分组讨论，分享各自对作品的理解和感悟。
1.4 教学准备教材：《小抄写员》文本。
多媒体设备：用于展示故事情节和人物关系的相关图片或视频。
1.5 教学过程导入：简要介绍《小抄写员》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
讲解：详细讲解故事情节和人物关系，引导学生理解作品的主题思想。
提问：针对故事情节和人物关系，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
小组讨论：学生分组讨论，分享各自对作品的理解和感悟。
二、教学反思2.1 教学效果学生是否能理解《小抄写员》的故事情节和人物关系。
学生是否能领悟作品的主题思想，并对作品中的道德和人生观念进行思考和探讨。
学生的阅读兴趣是否得到提高，对文学作品的态度是否发生改变。
2.2 教学改进针对学生理解程度的不同，可以适当调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。
在引导学生思考和探讨作品中的道德和人生观念时，要注意保护学生的独立思考和创造力，鼓励他们发表自己的观点和看法。
在今后的教学中，可以尝试引入更多相关的文学作品，让学生进行比较阅读，提高他们的文学素养和审美能力。
三、教学设计3.1 教学内容学习《小抄写员》的故事情节和人物关系。
分析作品中的道德和人生观念。
3.2 教学步骤第一步：讲解故事情节和人物关系，引导学生理解作品的主题思想。
第二步：提出问题，引导学生思考和探讨作品中的道德和人生观念。
第三步：分组讨论，学生分享各自对作品的理解和感悟。
3.3 教学评价学生是否能理解《小抄写员》的故事情节和人物关系。
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南华学区教案备写模板
学校中心小学年级六年级任课教师魏自明教学内容小抄写员第二课时
教学要点
教
学
目
标
1、深入理解描写叙利奥心理活动的语句，体会叙利奥对父亲深厚的情感。
2、了解作者通过人物心理活动矛盾冲突逐渐展现人物品质的表达方法。
教
学
重
难
点
深入理解和体会描写叙利奥心理活动的语句，体会人物的情感和品质
抓住重点语句，感悟叙利奥内心的矛盾痛苦，体会人物的品质。
教学
方法
合作探究教具
准备
课件
课前预
习内容
课堂教学活动过程
激
情
导
入
及
自
学
指
导（8分）一、开门见山，直奔主题。
1、在生活中你有没有做了好事却被父母误解而遭受委屈的事？
2、用简练的的话概括父亲和叙利奥之间的冲突，叙利奥内心的冲突？
3、过渡：这节课就让我们带着这份感动一同走近叙利奥，走进他的内心世界，用心去感受他对父亲的那份真挚的爱。
4、板书课题：小抄写员
二、课件出示学习目标
三、自学提示（一）
1.快速浏览课文,理解课文体会情感：用“—”画出父亲对叙利奥越来越不满意的句子，你能用“ ”把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗?你从中感受到了什么？（方法：自读—做批注—交流）
四、自学提示（二）
1、抓住父亲的责备和叙利奥的心理活动的语句精读，体会人物的思想感情完成表格？方法：自读—交流—填写表格
2、讨论父子产生冲突的原因是什么?（小组讨论回答）
3、课文最后怎样结尾的？表现了父子怎样的感情？（独立思考回答）
4. 能有感情的朗读你感动的情景吗?
学生按以上问题合作交流学习，教师指导
生
师
互
动
、
合
作
交
流（17分）师生汇报交流质疑问答
课件出示自学提示一（学生自读—做批注—合作交流）
1.学生汇报交流自学提示一：教师引导：父亲对叙利奥越来越不满意的句子（文中有七处，话语一次比一次严厉，父亲一次比一次失望，体现出父亲对儿子的关爱与希望）叙利奥心理活动的句子（文中共写了五处，叙利奥的心情一次比一次难受，但是他坚持抄写的坚强毅力是对家人的关心和对父亲深厚的爱）
2.课件出示自学提示二（学生自读—合作交流—填写表格）
（1）学生汇报自学提示二：（2）教师根据表格重点阅读指导
3、课件出示并交流父子产生冲突的原因：①家庭贫困使父子两人都不能平静地快乐的生活②父子都为家庭尽力互相体贴③叙利奥独自承担着学业和
抄写的劳累，被误解而不叫苦。
4、深化主题：课文结尾落在父亲在儿子的胸口上熟睡，两个人都能安睡了，爱化解了彼此的冲突。
表现了父子情深。
反
馈
指
导
及
测
评（15分）一、按要求完成练习
1.有一天，叙利奥对父亲说：“爸爸，我来替您写吧。
我能写的和您一样好呢！”（改为转述句）
2.他想：“是的，这样的事情不能长久做下去，非停止不可。
”（把双重否定句改为肯定句）
二、小练笔
相信每个同学都有过被别人误解的经历，回想一下，当时你的心理活动是怎样的？请写下来。
我的心理活动是：
课后反思及
改进意见
检查签字年月日
自学提示二自读—交流—填写表格
抓住父亲的四次责备和叙利奥的心理活动的语句精读，体会人物的思想感情完成表格？
次父亲态度叙利奥心情
第一次
第二次
第三次
第四次。