《小抄写员》教学设计之三-1.DOC
《小抄写员》的教案
《小抄写员》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读并理解《小抄写员》这篇文章中的生词和短语。
（2）能够理解文章的大意，把握故事的发展脉络。
（3）学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对文章内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、勇于探索的精神。
（2）引导学生尊重和理解不同文化背景下的行为和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《小抄写员》的主要内容，理解故事情节。
（2）学会通过细节描写分析人物性格和情感变化。
2. 教学难点：（1）正确理解文章中的一些生词和短语。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读《小抄写员》，了解文章内容，熟悉教学目标。
（2）收集与文章相关的背景资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习《小抄写员》，初步了解文章内容。
（2）查找生词和短语的释义，以便课堂上讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，为学生介绍《小抄写员》的背景。
（2）引导学生关注文章，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，遇到生词和短语及时查阅释义。
（2）填写阅读笔记，记录关键词语和句子。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分享阅读心得，总结文章大意。
（2）分析人物性格和情感变化，讨论故事情节的发展。
4. 朗读与欣赏：（1）学生分角色朗读文章，体会语言的表达效果。
（2）教师引导学生关注文章的细节描写，感受人物的情感变化。
5. 拓展活动：（1）学生结合自己的生活经验，谈论对文章中人物和情节的理解。
（2）进行小组辩论，表达对不同文化背景下行为和价值观的看法。
五、作业布置1. 抄写文章中的优美句子和段落。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主学习、合作探究和拓展活动中的参与程度，了解学生的学习状态。
《小抄写员》教学设计
《小抄写员》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案设计：小抄写员
语文教案设计：小抄写员一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解作者及作品的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、角色扮演等多种教学手段，培养学生的语感和表达能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、热爱生活的精神风貌。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，了解作者及作品的相关信息。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的深刻含义和作者的思想感情。
三、教学准备：1. 课文《小抄写员》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流学习生字词的心得。
（2）各小组派代表进行生字词竞赛，激发学习兴趣。
4. 课堂讲解：（1）教师针对生字词进行讲解，重点解析课文难点。
（2）引导学生分析课文结构，理解作者写作意图。
5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，感受课文情感。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点生字词和课文知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，编写一篇小故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对待困难和挫折的态度，并结合课文进行思考。
小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计
小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计篇1教学目标：1理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3有感情地朗读课文。
教学过程：一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?2学生自读课文。
3讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（体谅父母、爱家人的孩子。
）二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的?请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。
句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。
白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。
叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。
句子④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
句子⑤“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计(1)
2024年小学语文六年级上册《小抄写员》教学设计一、教学目标1. 读懂课文内容，了解叙利奥默默忍受父亲误解，为父亲抄写签条的情况。
激发学生对叙利奥的敬佩之情。
2. 练习概括课文主要内容。
3. 练习用“默默无闻、低声下气”造句，并领会词语的意思。
二、教学重点了解叙利奥怎样忍受痛苦，默默地为父亲抄写签条的。
三、教学难点领会叙利奥对父亲的感情。
四、教学用具《爱的教育》部分内容的摘录，小叙利奥的插图。
五、教学时间二课时。
六、教学过程第一课时（一）导入新课：谈谈你知道的“抄写员”的工作。
今天我们要学习的课文《小抄写员（板书）》，叙利奥就是一名小学六年级的学生，课文讲的是他为父亲抄写签条这件事。
大家看，题目是不是有点新鲜？这个词是什么意思？请同学们预习课文，回答问题。
（二）学生读课文，教师出示预习要求：（投影）1. 借助工具书，读准生字新词，读通课文。
2. 联系上下文，说说下列词语的意思：默默无闻、低声下气、疲倦不堪。
3. 课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习情况：1. 出示生字新词，指名认读，全班读。
2. 指名回答问题。
教师板书：叙利奥是小学六年级的学生，为了帮助父亲抄写签条。
（四）引导学生概括课文主要内容。
（按“不在意——体会到——主动做——坚持做——忍受痛苦”的顺序）（五）揭示课题，启发思考：看到课题，你有什么疑问？根据学生质疑归纳：叙利奥为什么要帮父亲抄签条？他是一个怎样的小男孩？他家境怎么样？抄签条这件事表现了什么？（六）导入第2段学习：带着这些问题，请同学们快速阅读课文第二段。
阅读提示：（投影）1. 边读边思考上面提出的问题。
把有关的词句用着重号标下来。
2. 小组讨论交流。
教师到各组参与讨论。
3. 集体交流：学生可随时发表自己的见解。
教师板书：体会到了叙利奥是一个懂事孝敬父母的好孩子。
（板书）但这是怎么回事呢？谁来读读第一句？其他同学想想他们父子间的关系是怎样的？（投影出示句子）从哪儿体会出来的？（低声下气）从哪个词看出来的？（只要……就）从哪儿可以看出父子间的关系很好？从“从不”这个词看出什么？（很少吵嘴）从哪儿知道家庭境况不好？（破了的沙发……）为了补贴家用，维持简单的生活，父亲白天工作，晚上还要抄签条，多么辛苦啊！叙利奥的家庭就是这样艰难的维持着。
语文教案设计：小抄写员
语文教案设计：小抄写员一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的情节和人物性格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描写人物动作、神态、语言来表现人物性格特点。
（3）培养学生的朗读、表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊重他人劳动成果、诚实守信的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养勇敢、坚强的意志。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《小抄写员》。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的情节和人物性格。
难点：（1）学会通过描写人物动作、神态、语言来表现人物性格特点。
（2）培养学生正确面对困难和挫折，培养勇敢、坚强的意志。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小抄写员》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅工具书，学习并掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分小组讨论，分析课文中的情节和人物性格。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生展示练习成果，教师点评并指导。
5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论课文中的诚信、勇敢等品质。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结并强调。
四、课后作业：1. 熟读课文《小抄写员》。
2. 运用课文中学到的描写方法，写一写自己熟悉的人物。
3. 思考课文中的人物品质，结合自己的经历，写一篇关于诚信、勇敢等品质的感悟文章。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生分析课文情节和人物性格的能力。
《小抄写员》教案
《小抄写员》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小抄写员》，了解并感受意大利底层人民生活的艰辛。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，体会作者通过细腻的笔触所表现的人性光辉。
3. 使学生掌握作品的基本情节，理解主人公小抄写员塞尔焦的善良与勇敢。
4. 引导学生学会从作品中提炼人生哲理，培养正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文：《小抄写员》2. 相关背景知识：意大利历史、文化、社会状况3. 教学重点：理解课文内容，分析主人公塞尔焦的性格特点4. 教学难点：从作品中提炼人生哲理，联系实际生活进行思考三、教学过程：1. 导入：简要介绍意大利历史、文化、社会状况，激发学生对课文的好奇心。
2. 阅读理解：让学生通读课文，了解故事情节，感受主人公塞尔焦的生活环境。
3. 分析讨论：分组讨论，引导学生从课文中找出塞尔焦的性格特点，如善良、勇敢等。
4. 联系实际：让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品中所表现的人生哲理的理解。
5. 总结：教师点评学生的讨论和发言，总结课文的主要内容和教学目标。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行检查。
2. 学生对主人公塞尔焦性格特点的分析能力，通过小组讨论和课堂发言进行评价。
3. 学生对作品中所表现的人生哲理的感悟，通过课堂讨论和课后心得体会进行评估。
五、课后作业：1. 请结合课文内容，简要总结塞尔焦的生活环境及其对性格形成的影响。
2. 请从作品中提炼出你认为最有价值的人生哲理，并结合自己的经历谈谈体会。
3. 推荐一本你认为优秀的文学作品，并简要介绍其主题和作者。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 运用案例分析法，通过分析塞尔焦的经历，让学生体会作品的人生哲理。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
4. 利用对比分析法，让学生了解不同文化背景下的社会现象，培养国际视野。
《小抄写员》教材分析与教学设计
《小抄写员》教材分析与教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小抄写员》教学设计之三
教学目标：
1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．理解叙利奥内心的痛苦原因。
2．理解文章结尾的含义。
教学时间：三课时
教学设计：
第一课时
（一）导入新课。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）
2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
（3）叙利奥为家庭做了些什么？
（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
（四）给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的？
（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）
2．按照这个顺序将课文分为四段。
（五）作业。
抄写词语。
（课内完成）
第二课时
（一）复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？
（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？
2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。
3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
（三）学习课文中插叙部分。
叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些部分是插叙部分。
2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？
（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？
（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？
（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（5）第6自然段主要写了什么内容？
（6）指导朗读第6自然段。
3．导读13、14自然段。
（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？
（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？
（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？
（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
4．说一说插叙手法在文中的作用。
（四）小结。
第三课时
（一）默读全文，概括中心思想。
小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。
作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？
（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。
1．学习第3段“心理活动”的细节描写。
（1）请同学朗读“心理活动”，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？
（2）默读。
思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？
2．在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？
（1）默读。
（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？
（3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？
3．学习第4段课文，体会课文结尾的作用。
（1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
（2）学生自学。
（3）学生汇报自学情况。
（4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？
（三）总结。
（四）作业。
1．思考课后练习第2题。
2．有感情地朗读课文。
板书设计：
23 小抄写员
贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会。