化学教学论试题7及答案
化学教学论答案
《化学教学论》练习题参考答案一一．填空题1．19世纪60年代。
2．讲授法和实验法。
3．实验探究法。
4．讲授法和练习法。
5．创新精神和实践能力。
6．教的方法；学的方法。
7．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
8．知识结构和认知结构的统一。
9．马克思主义认识论。
10．教学内容。
二、辨析题1．（错）2．（错）3．（错）5．（错）6．（错）8．（错）9．（ 对 ）10．（ 错 ）三、简答题（本题共4小题，每小题5分，共25分）1． 简述STS 教育的基本思想。
STS 是英文Science ，Technology 和Society 的缩写。
它的两个基本点就是突出科学技术在社会中的应用，以及科学、技术和社会之间的相互联系和相互作用。
STS 教育STS 教育就是在STS 思想的指导下，为了培养具有较高科学素质的科学家和工程师，以及了解科学技术及其后果、能积极参与与科学技术有关的社会问题的决策、具有一定科学素质的普通公民而进行的教育。
（展开：参阅1章，9节相关内容）2．化学教学中的科学探究与科学家的科学探究有什么区别？化学教学中的科学探究是学生在教师的引导下模拟科学家探索科学问题、发现科学规律的基本活动，是学生积极、主动地认识化学科学知识解决化学问题的实践活动。
区别：内容：略方法：略过程：略学生的科学探究活动，也离不开教师的参与和引导。
教师要为学生的科学探究活动的开展创设一定的情境，在适当的时机给学生一些建议和简单的评价等。
教师在科学探究活动中担任着参与者、组织者和顾问的角色。
虽然同接受式学习相比，教师的地位和角色发生了较大的变化，但探究式学习的进行仍需要教师积极、能动地参与。
3. 用图示表示化学教学系统所包含的要素。
4. 简要说明中学化学教学的特征。
（1）中学化学教学与化学科学研究的差异性（2）中学化学教学与其他学科教学的差异性（3）中学化学教学与其他层次的教学的区别（详见2章，1节相关内容）化学教学系统教的活动学的活动学生教学手段5. 简要说明现代教学方法和传统教学方法的区别。
教育理论试题及答案化学
教育理论试题及答案化学教育理论试题及答案：化学化学作为一门基础自然科学，其教育理论不仅包括化学知识本身，还涵盖了化学教学方法、学习策略、课程设计等多个方面。
本文将围绕化学教育理论的主要内容，提供一套试题及答案，旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握化学教育的核心理念。
一、化学教育的目标与原则化学教育的根本目标是培养学生的科学素养，包括化学知识的理解、科学探究的能力以及批判性思维的养成。
在教学过程中，应遵循以下原则：1. 学生中心：教学活动应以学生的需求和兴趣为中心，激发学生的学习动力。
2. 实践导向：通过实验和实践活动，让学生亲身体验化学现象，增强学习的直观性和实践性。
3. 知识整合：将化学知识与日常生活及其他学科知识相联系，提高学生的综合应用能力。
4. 持续评价：通过多样化的评价方式，持续跟踪学生的学习进度和理解程度。
试题：化学教育中，以下哪项不是教学应遵循的原则？A. 学生中心B. 实践导向C. 单一讲授D. 持续评价答案：C二、化学教学方法化学教学方法多种多样，包括讲授法、讨论法、合作学习、探究学习等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生特点。
1. 讲授法：适用于传授基础化学知识和理论，教师通过讲解帮助学生建立知识框架。
2. 讨论法：鼓励学生就某个化学话题进行讨论，促进批判性思维和交流能力的发展。
3. 合作学习：通过小组合作完成化学实验或项目，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
4. 探究学习：引导学生通过实验和观察，自主探究化学现象，培养科学探究精神。
试题：以下哪种教学方法不适用于化学教育？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 重复练习答案：D三、化学课程设计化学课程设计应根据学生的认知发展水平和学习需求进行，同时考虑化学学科的特点。
一个合理的化学课程设计应包括：1. 知识结构：确保课程内容的逻辑性和连贯性，使学生能够系统地掌握化学知识。
2. 能力培养：课程应注重培养学生的实验技能、科学思维和问题解决能力。
(完整版)化学教学论试卷
化学教课论试卷满分： 100 分一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是（C）A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为（C）a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指（A．预期的教课成效C．培育目标A）B．教课目的D．课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是（C）A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法，它属于（D）A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是（D）A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是（ B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一（ B ）A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略（ D ）A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指（ D ）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题（ 25 分）1、现代教课方案的基来源则？（10 分）答：整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些？（ 9 分）答：启示学生动机，培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合；教为主导，学为主体，多渠道传达与接收化学教课信息；知识构造与学生认知构造相联合，使学生形成构造化知识；教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件？（ 6 分）答：（1）一定将学生置于存心义的情境中，并指引到他们提出问题，或许向他们提出合适的研究任务；（2）一定为学生展开研究供给必需的时间和空间，并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持；（3）一定组织有效的表达与沟通，帮助学生在自己研究的基础上加深认识，达到教课目的。
化学教学论复习题与答案
化学教学论复习题与答案一、单项选择题1. 化学教学论主要研究的是化学教学的哪些方面？A. 化学知识的传授B. 化学教学方法C. 化学教学过程D. 化学教学理论答案：C2. 化学教学论的核心是什么？A. 化学实验B. 化学理论C. 化学教学实践D. 化学教学评价答案：C3. 在化学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 通过讲解化学方程式B. 通过展示化学实验C. 通过讨论化学历史D. 通过分析化学应用答案：B4. 化学教学中，教师应如何有效地组织课堂？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B5. 化学教学论认为，教学评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 提高教学质量C. 促进学生发展D. 增加教学负担答案：C二、多项选择题1. 化学教学论中，哪些因素会影响教学效果？A. 教师的教学方法B. 学生的学习态度C. 教学资源的丰富程度D. 教学环境的舒适度答案：ABCD2. 化学教学论认为，教师在教学过程中应扮演哪些角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生的评价者D. 课堂的管理者答案：ABCD三、简答题1. 简述化学教学论中的教学设计原则。
答案：化学教学论中的教学设计原则包括：以学生为中心，注重学生主体性；以问题为导向，激发学生探究欲望；以实践为基础，强化学生操作能力；以评价为反馈，促进学生全面发展。
2. 描述化学教学论中的教学评价方法。
答案：化学教学论中的教学评价方法包括：形成性评价，通过观察、讨论等方式，对学生的学习过程进行评价；总结性评价，通过考试、作业等方式，对学生的学习成果进行评价；自我评价，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力；同伴评价，通过小组讨论，促进学生相互学习。
四、论述题1. 论述化学教学论在现代教育中的重要性。
答案：化学教学论在现代教育中具有重要意义。
首先，它强调以学生为中心的教学理念，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。
化学教学论试题及答案
一、选择题1、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3、化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（）A. 2w1＝w2B. 2w2＝w1C. w2>2w1D. w1<w2<2w17、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）A. 无机物B. 有机物C. 盐类D. 非金属单质8、500ml物质的量浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol9、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。
上级要求小分队在3天内必须炸毁它，结果他们用10多只涂有化学药剂的老鼠完成了任务。
据你推测这种化学药剂是（）A. TNTB. KMO4 和 H2SO4C. 黑火药和炸药D. 白磷的CS2溶液二、简答题1．化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程，体现了教学过程中活动与过程的多维性。
请用相关化学教学理论简单分析下图的含义。
【回答要点】（1）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念；（2）组织学生开展合作学习；（3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；（4）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。
(word完整版)化学教学论
第1章导论思考题1、你如何认识中国当今化学教育发展的趋向？2、你对化学科学与化学教育的关系是怎样认识的?3、你对化学教学论这门课程的必要性是怎样认识的？4、你对教师专业是怎样认识的？你心目中的化学教师形象是怎样的?5、有人主张化学教育就是以化学科学知识武装青少年的一种社会实践。
你对这种说法有什么认识？化学教学论第2章化学课程的编制与变革思考题1、何为科学素养？结合我国实际，查阅相关文献,试讨论为什么要将“提高学生的科学素养”作为化学课程改革的重要目标.2、化学课程的基本组织形式有哪些？试结合国内外化学课程改革的实例，就某一方面展开论述。
3、重视“情感态度价值观"目标对提升公民的科学素养有何影响？试结合实例展开分析4、义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点？内容标准是如何具体阐述的?5、化学新课程倡导的发展性评价的具体要求是什么?结合具体实例加以分析？6、高中化学新课程有哪些特点?各个课程模块的设计思路和主要功能是什么？化学教学论第3章化学教材设计及内容建构思考题1、三种不同课程理念所对应的代表教材分别有那些?有何不同？试举例说明。
2、结合国内外某种化学教材，具体说明教材栏目的特点和设计要求。
3、结合义务教育课程标准实验教材的典型案例，思考“从生活到化学，从化学到社会"的编写理念。
4、试讨论课程理念、课程目标、课程内容之间的联系。
5、以现行化学教材的某一单元为例，分析“先行组织者”及其作用.第4章化学教学设计与教学方法思考题1、化学教学设计可以分为哪些层次？这些层次各有什么特点？它们之间有何联系？2、现代教学设计跟“备课”是不是一回事？请详细论述。
3、阅读4—6中的案例1—案例4，从教学理念、教学目标、教学策略和教学模式等角度比较各有哪些特点?哪些需要改进和完善。
4、请查阅资料，结合社会生活,设计一个实践活动方案.5、请选择化学新教材中一章一节进行教学设计，制定教学方案。
化学教学论第5章化学教学技能思考题1、什么是教学情境?常见的化学教学情境设计途径有那些？2、化学教师应该首先掌握那些组织、指导学习活动的技能？3、任选一个课题，进行教学情境设计，尝试跟同学讨论交流修改后，进行小组试讲。
化学教学论试题及答案
化学教学论试题及答案一、选择题1. 下列哪种物质属于混合物？A. 蒸馏水B. 空气C. 纯金D. 蔗糖答案：B2. 化学反应中，哪种能量转换是最常见的？A. 电能B. 化学能C. 热能D. 机械能答案：C3. 根据化学计量学，2摩尔的氢气与1摩尔的氧气反应生成水，生成的水分子数是多少？A. 2摩尔B. 1摩尔C. 3摩尔D. 4摩尔答案：D二、填空题4. 化学键是粒子间相互作用的力，其中最常见的两种化学键是________和________。
答案：离子键；共价键5. 实验室中常用的酸碱指示剂是________，它在酸性环境下呈现红色，在碱性环境下呈现蓝色。
答案：酚酞6. 摩尔质量的单位是________，它与相对分子质量在数值上相等。
答案：克/摩尔（g/mol）三、简答题7. 什么是质量守恒定律？请简述其在化学反应中的意义。
答案：质量守恒定律是指在一个封闭系统中，无论发生何种化学反应或物理变化，系统总质量始终保持不变。
在化学反应中，这意味着反应前后原子的种类和数量不变，只是原子重新排列形成新的物质。
8. 描述一下实验中如何安全地使用酒精灯。
答案：使用酒精灯时，首先确保灯内酒精量不超过其容量的三分之二，以防溢出。
点燃酒精灯时，应使用火柴或点火器，避免使用明火。
加热物质时，应使用外焰，因为外焰温度较低，加热更均匀。
加热过程中，不得离开，以防酒精灯倾倒引发火灾。
使用完毕后，应用灯帽盖灭火焰，不要吹灭。
四、计算题9. 如果一个化学反应的速率常数k=0.05分钟^-1，反应时间为10分钟，求该反应的速率。
答案：反应速率R = k × e^(kt)，其中t为时间。
将给定的k和t代入公式，得到R = 0.05 × e^(0.05 × 10)。
10. 一个学生在实验室中测量了不同温度下水的pH值，发现在25°C 时pH为7.00，在50°C时pH为6.95。
请问温度每升高10°C，水的pH值平均降低多少？答案：温度从25°C升至50°C，共升高了25°C，pH值从7.00降至6.95，共降低了0.05。
化学教学论试题（A）
化学教学论试题（A）装订线2011—2012学年第2学期闽江学院考试试卷考试课程：化学教学论考试形式：闭卷? 开卷□ 试卷类别：A 卷?B 卷□ 考试时间：120分钟适用专业年级 09 ，10化学（师范类）班级姓名学号 0一、单选题15 %（本题共15小题，每题1分，共15分）单选题答题卡1．我国现行的中学化学课程的基本理念是以提高学生的（）为主旨。
A.科学素养 B.学习能力 C.实践能力 D.创新能力2.《全日制义务教育化学课程标准》关于认知性学习目标的水平最高的是（）。
A. 识别 B. 解释 C.记住 D.知道3．“教学有法，而无定法”，这句话说明了教师劳动的特点具有（）。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.重复性 4.在教育改革中起关键和先导作用的是（）。
A.教学手段B. 教学环境C.教学方法D.课程和教材5．“先行组织者”这一教学理论的提出者为（）。
A ．巴班斯基B ．奥苏伯尔C ．布鲁纳D ．布卢姆 6. 化学课程与教学论的核心内容是（）A. 化学课程标准及其实施； B 化学教学设计及其实施； C. 化学教材及其实施； D.化学实验及其实施7．教案中最重要的主体部分是（）。
A ．教学目标B ．教学策略、教学方法设计C ．教学过程D ．教学反思8．《普通高中化学课程标准》着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和（）。
A.发展性 B.启蒙性 C.选择性 D.创新性 9．《全日制义务教育化学课程标准》对实验技能的要求是（）。
A.练习和熟练 B.初步学习和模仿操作 C.练习和学会 D.初步学会和基本认识 10.下列不属于化学用语的是（）。
A.物质的化学式B.离子方程式C.结构简式D.基本概念 11.化学教材的体系既要体现知识的逻辑顺序，又要符合（）。
A.学生的原有认知结构 B.学生原有知识与能力起点 C.学生的学习环境 D.学生认知发展顺序和心理发展顺序12．教育目标的实现的顺序为（）。
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化学教学论试题7
一、单选题
1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）
A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题
2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）
A．兴趣 B．能力 C．动机 D．行为
3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方
法和（ C ）
A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法
C．研究性、发现性学习方法 D．研究性、探索性学习方法
4、教育改革的核心问题是（ D ）
A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题 D．课程问题
5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )
A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点
C．不是教学的重点 D．是固定不变的某些知识点
6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革
核心理念是（ B ）
A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习 D．素质教育
7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）
A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力 D．创造能力
8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）
A．设计教学目标 B．设计教学媒体 C．设计教学策略 D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）
A．启发式教学模式 B．问题解决教学模式 C．引导发现教学模式 D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡
（ D ）
A．接受式学习 B．探索学习 C．研究性学习 D．自主学习
11、化学教学论的研究对象是（ D ）
A．化学教材 B．化学教学实践 C．化学教师 D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）
A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生
的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )
A．注重猜重点，押考题 B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯
C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力
14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )
A．铁丝在氧气中燃烧 B．木炭在氧气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是（ C ）
A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一
C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一
16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）
A．课程教学计划 B．课时教学计划 C．课题教学计划 D．学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，
教育改革的关键、突破口为（ C ）
A．课程设计 B．课程编制 C．课程改革 D．课程评价
18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）
A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）
A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体
系的精髓是（ A ）
A．科学思想方法 B．科学文化体系 C．科学对象 D．科学过程
21、化学课程中的“课程”是指（ D ）
A．教学科目 B．教学进程 C．教学目的、内容和范围 D．前三项都包括22、教学目标是指（ A ）
A．预期的教学效果 B．教学目的 C．培养目标 D．课程目标
23、下列表示一组数据离散程度的是（ A ）
A．标准差 B．标准分 C．算术平均数 D．区分度
24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的
量是（ A ）
A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol 25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。
A．化学实验科学化 B．化学实验清洁化 C．化学实验微型化 D．化学实验简便化
二、多选题
26、教学模式选择的条件有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ ABCDE ）
A．教学目标 B．学习者的自身特点 C．教学内容
D．教学情境 E．教学技术的等级
27、除了直接经验和间接经验，课程必须处理好的基本关系有┅┅（ ABCDE ）
A．知识和能力 B．分科和综合 C．科学精神教育和人文精神教育
D．内容和形式 E．适应个体发展需要和适应社会发展需要
28、以下人物与其所构建理论相符的为┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ A D ）
A．巴班斯基——教学最优化理论 B．布卢姆——认知结构教学论
C．奥苏伯尔——信息加工教学论 D．罗杰斯——非指导性教学论
E．布鲁纳——掌握学习教学论
29、试题的质量指标有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ ABCD ）
A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 E．标准度
30、通过中学化学的课程能使学生得到发展的方面有┅┅┅┅┅┅┅（ ACE ）
A．知识和技能 B．实践和创新 C．过程与方法
D．分析和总结 E．情感态度与价值观
三、填空题
31、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑顺序、学生
的认识顺序和学生的心理发展顺序结合的合理化程度。
32、教学方法的十六字方针是教学有法、教无定法、教亦多法和贵在得法。
33、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出，高中化学要设置多样化的课程
模块，使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。
这里高中化学新课程目标的三个方面是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
34、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括
6个模块分别是化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。
35、说课内容大致包括五部分即说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板
书设计。