制作一个一分钟计时器
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。
但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。
2.学会制作一分钟计时器。
3.培养学生的动手操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。
2.学具：每个学生准备一套制作材料。
3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。
制作一个一分钟计时器教学反思_教学反思.doc
制作一个一分钟计时器教学反思_教学反思制作一个一分钟计时器教学反思（一）《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间测量”这一单元第八课。
通过前几课学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆摆动快慢与摆长有关。
《制作一个一分钟计时器》该课教学是先理解摆钟工作原理，再制作一个简易摆钟。
让学生动手制作是本节主要内容，学生通过动手制作，自然地理解了钟摆工作原理。
根据教材提示，我让学生准备各种材料并在课上和学生一起动手制作一个分钟计时器。
由于时间有限，我们能够完成计时器模型，但是我们没有足够时间去验证自己分钟计时器到底能不能用。
由于材料限制，大多数学生计时器都只有一个好看样子，但是学生们在尝试制作过程当中发现并解决了很多问题。
如大家在讨论应该怎么样把齿轮制作地匀称，有些同学就提出到了用量角器把园分成几等分建议。
材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力基本载体，是学生感受科学与生活联系、体验科学价值重要资源。
教师只有用好实验材料，引导学生积极参与，才能降低探究难度，使学生积极参与到活动中来，获取新知，并从中体验到成功喜悦。
制作一个一分钟计时器教学反思（二）本节课是这单元最后一节课，是对整单元知识应用和回顾。
本课教学是先理解摆钟工作原理，再制作一个简易摆钟。
通过前几课学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30次摆。
在本节课中，我让学生通过调节摆长，并对自己制作摆钟一分钟摆动次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来乐趣。
由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。
但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。
组织学生观察摆钟内部结构，了解摆钟是怎样利用齿轮操纵器完成计时工作，这对学生学习是很有利。
认识计算器教学反思家用电器教学反思计算器教学反思硬笔书法教学反思（一）“学然后知不足，教然后知困难。
”在我以前识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯做法。
教学设计3：制作一个一分钟计时器
小学科学五年级下册制作一个一分钟计时器教学设计1教学目标科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感.态度.价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
2重点难点教学重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3学情分析摆钟内部结构示意图或录象片段.乐高积木制作材料。
4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】一、引入：1.同学们你们知道这是测量什么的工具？时间的工具好，那你们想不想知道古人是怎样测量时间的呢？（出示课件）人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年．公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。
公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。
后经不断改进，一直沿用至今。
这些就是古人测量时间的方法了，其中比较精确，并沿用至今的是哪个呢？机械摆钟。
活动2【活动】二、观察摆钟齿轮操纵器：了解摆钟结构1.让我们一起来看看摆钟的内部结构吧！2.你看到了摆钟是怎样工作的？3.出示示意图。
逐一介绍摆锤.垂体.齿轮操纵器.齿轮.支轴。
（学生看书回答）学生回答交流摆钟的结构。
活动3【练习】三、制作一个一分钟计时器：了解摆钟工作原理1.为了进一步探索摆钟的内部结构秘密，我们现在来做一个简易摆钟。
揭题：制作一个一分钟计时器2.出示模型，教师演示组装。
将它们组装起来试试看，好吗？（用乐高积木进行仿制）想不想自己也来试一试？我们先来看看温馨提示：温馨提示：a.仔细观察摆钟是如何运作的？b.是哪些部件在起作用？3.领取材料，开始组装，理解原理。
五年级下制作一个一分钟计时器教科版
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
谢 谢!
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
学习目标一的发现
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
学习目标二
用吹塑板做齿轮操纵器，使 它符合齿轮的规格，能使之转 动起来。
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
接下来还应该思考什么？
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
五年级下制作一个一分钟计时器教科 版 五年级下制作一个一分钟计时器教科 版
小学五年级下册-制作一个一分钟计时器-教科版ppt(21张)
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
让计时器工作起来，与小组同伴 说说它是怎么计时的？
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt (21张)
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt (21张)
•一分钟计时器比赛。
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt 钟计时 器-教 科版ppt (21张)
齿轮操纵器
长针
齿轮
支轴 短针
摆绳
垂体
摆锤
学习目标一
用轻泥捏出摆钟的主要组成 结构—齿轮和齿轮操纵器，试着 让它们配合转动起来，与你的小组 同伴合作讨论，看看有哪些发现？
学习目标一的发现
学习目标二
用吹塑板做齿轮操纵器，使 它符合齿轮的规格，能使之转 动起来。
接下来还应该思考什么？
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
制作一个一分钟计时器
2、在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度
3、仔细调整每个部件的位置
4、轻轻拨动摆锤
动
口
表
达
实验现象
或
实
验
记
录
单
钟摆摆动的次数
实验数据（30次摆动的秒数）
第一次
第二次
第三次
时间（S）
实验结论
我们的结论：钟摆的摆每分钟正好摆动30次，时钟走了60秒
动
口
表
达
实验
课题
制作一个一分钟计时器
我
的
推
测
我们的假设：钟摆每分钟正好摆30次
我们的猜测：钟摆每分钟摆动30次，时钟指针同一方向转60秒
改变的条件：_____摆摆动的次数___________
不变的条件：__时钟指针转的秒数_______
仪器名称
铁架台、线绳、螺帽、齿轮、指针、钟面。
动
手
操
作
方
法
步
骤Байду номын сангаас
教科小学科学下《3.8、制作一个一分钟计时器》教案(2)
（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间8.制作一个一分钟计时器一、教材简析：由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。
但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。
组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。
通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。
并对自己制作的摆钟进行测量。
他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。
二、教学背景：《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
三、教学设计：教学目标（一）教学目标：1．科学概念：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理2．过程和方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3．情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
（二）教学重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
（三）教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学准备教具学具说明与提醒课件、齿轮操纵器、摆锤、记录纸小组一份、秒表支架、垂体等教学流程直接引入→理解摆钟工作原理→制作一个一分钟计时器活动过程基础设计个性设计一、导入出示机械摆钟图片，请看，从图片中你观察到了摆钟的那些主要部件？1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
五年级下册科学课件-3.8《制作一个一分钟计时器》教科版(共13张PPT)
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。 人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年． 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间刻度。
在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 在公元前1400年，出现的漏壶（沙漏或者滴漏）是第一个摆脱天文现象的计时仪器。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。 8、制作一个一分钟计时器 后经不断改直以相同 的快慢转动的？
明白计时器的原理后， 自己动手试试吧
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
制作一个一分钟计时器
❖ 用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个齿轮操 纵器。
❖ 使每分钟正好摆60次。 ❖ 然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出中间
刻度。这样，就组成了一个简易的“摆 钟”~~~
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同
8、制作一个一分钟计时器 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。 1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
五年级科学下册课件-3.5制作一个一分钟计时器57-教科版
用卡纸或塑料片按照 图样仿制一个齿轮操纵器。
教科版小学科学五年级下册
制作一个一分钟计时器
设计时钟的要诀在于让指针以一定的快 慢移动，几个世纪以来的时钟都是用摆锤控制与 相连的指针运动的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相 同的快慢转动的？
一、观察摆钟齿轮操纵器
垂体时钟
垂体时钟是利用下 垂物的重力来转动齿轮， 当垂体所受的重力转动 齿轮时，摆锤与齿轮操 纵器会联合工作，控制 转动的规律。
摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩 会卡住齿轮。
摆锤摆到最左边时, 长针部分的操纵器倒钩 会松开,垂体的拉力会 让齿轮往前滑动一齿, 短针部分的操纵器倒钩 随即卡住，不让它继续 转动。
当摆锤又摆回最右 边时，齿轮又前进一齿， 同时操纵器长针部分的 倒钩又卡住齿轮。
摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？
二、制作一个一分钟计时器
用我们制作好的每分 钟正好摆动60次的摆锤, 组装一个齿轮操纵器。然 后在齿轮中间安装一个指 针和钟面,标出时间刻度。 这样,就组成了一个简易 的“摆钟”。
轻轻拨动摆锤,我们的“摆钟”能自由地运转 起来吗?
如果不能,仔细查找原因,Байду номын сангаас调整好每个部件 的位置,使它们能协调运作。
五年级科学教案 制作一个一分钟计时器-全市获奖
《制作一个一分钟计时器》教学设计嘉善县洪溪小学李少中教材分析《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，通过调整摆长可以调节摆摆动的快慢，能制作每分钟摆动30次的摆。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需摆60次的简易摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
教学目标科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
教学重点、难点重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
难点：制作一个计时一分钟摆动60次的简易摆钟。
教学准备课件、每个小组一个齿轮和齿轮操纵器组装件、铁架台、指针、垂线、钩码、秒表等。
教学过程一、直接引入1．出示机械摆钟图片。
请同学们仔细观察，图片中的机械摆钟是由你哪些主要部件构成的呢？2．小结。
刚才我们观察了摆钟的工作的主要部件，那么摆锤和垂体是怎样工作的呢？让我们一起来看看摆钟的内部结构吧！二、了解摆钟工作原理1．播放机械摆钟工作的视频。
2．你看到了摆钟是怎样工作的？3.学生回答。
4．逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴，并将示意图挂到黑板上5．教师演示组装摆钟的模型教师演示摆钟模型，你们也想来试一试吗？我们先来看看温馨提示：6．学生领取材料，组装，观察摆钟在工作时摆锤和齿轮操纵器的运作。
7．汇报交流。
你发现摆锤和齿轮操纵器是如何运作的？适时提出：垂体、摆锤有什么作用？8．小结。
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第三单元 8.制作一个一分钟的计时器
作业设计
1.虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
2. 计时器由（齿轮控制器）、（支轴）、（长针短针）、（摆锤）、（齿轮）、（垂体）组成。
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
3. 根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
4. 齿轮控制器由（摆）来控制、齿轮由（垂体）来控制。
5. 摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆的摆动快慢与（摆长）有关。
同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
6.注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
7.（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
8.设计一个分钟的计时器，可以制成（水钟）、（摆钟）等。