EEC英语六年上册第六单元导学案全
六年级英语上册Unit6IsthisyourpencilPeriod3SectionA3a3c导学案
Unit 6 Is this your pencil【学习目标】一、能区分人称代词及物主代词的用法；二、能对物品的所属进行问答。
【学习重点与考点】1、能对物品的所属进行问答。
2、把握人称代词和物主代词的用法。
【课前自学指导】（一）知识链接：no与not no和not都是“不”的意思，但用法不同。
no可单独利用，它经常使用来对一样疑问句进行否定回答，与yes相对。
而not不能单独利用，需放在be动词（is, am,are）以后，组成否定句，且常被缩略为--n’t.小试牛刀：用no 或not填空。
1. ---Are you Gina？---________, I’m_________.2. Lucy is _________ an English girl.3. It is _________ a pen.（二）从II栏中找出与I栏句子相应的答语。
III( )’s that in English? A. It’s blue.( )2. Sit down, please. B. Mary( )3. What’s your last name？ C. It’s 8970062.( )4. How do you spell “family”? D. It’s a pen.( )5. What color is the ruler? E. F-A-M-I-L-Y, family.( )6. Is this your dictionary? F. No, it isn’t.( )7. What’s your telephone number? G. Hand( )’s her name? H. Thank you.你会做吗？通过自主学习，你有哪些疑问？__________________________________________________________________________________________________________________________【学习进程】（一）导入并出示目标。
教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版上册教案Unit 6 At The Safari Park
UNIT 6 AT THE SAFARI PARK【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：be afraid of…，be interested in…，take pictures of…，3．学习使用本课重点句型：（1）Shall we go to…?（2）We have got to call… Let's ask for help?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人借一样东西？（2）自主探究：When children are lost, who should we turn to for help?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
六年级英语上册第六单元导学案
Unit 6 Part A Let’s learnI、Teaching aims:1、Master the new words.2、Grasp the sentence“where does the rain come from？”3、Know the usage of“come from”.II、Key points：Aim 1、2、3Difficult points：Aim 3III、Teaching steps:Step 1、Learning1、Showing the learning outline(1)、What needs water？(2)、Where does the water come from？(3)、Where does the rain come from？(4)、Find out the follawing words and phrases:①雨；下雨②云；云彩③蒸汽；水汽④太阳⑤小河⑥来自……⑦雨来自于哪里？它来自云。
Step 2、DiscussingCome from / be fromStep 3、Practicing(1)、Translate①她来自于哪里？她来自中国。
②你的笔友来自于哪里？她来自美国。
③雨来自于哪里？它来自云。
④云来自于哪里？它来自水蒸气。
(2)、Let’s find out(P70)Look and find.What can you see in the picture？I can see(3)、选出划线部分发音不同的一项。
( ) ① A、 work B、shorts C、for( ) ② A、 cook B、often C、drop( ) ③ A、 shop B、from C、water( ) ④ A、 store B、comic C、north( ) ⑤ A、 actor B、reporte C、motor(4)、连词成句。
①、where from the does rain come②、what in you can see picture the(5)、单选。
六年级英语上册Unit6IsthisyourpencilPeriod2SectionA2a2d导学案
Unit 6 Is this your pencil【学习目标】一、能依照听力内容完成相应的练习；二、能对物品的所属进行问答。
【学习重点与考点】能对物品的所属进行问答。
【课前自学指导】（一）说出2a物品的名称。
（二）搜集几个同窗的物品，先用英语记录下来，在课堂上展现：__________________________________________________________二、熟读2d,并翻译以下句子.一、这些是你的铅笔吗？___________________________________二、他们是Bob的。
_______________________________________3、这本字典怎么样？_____________________________________4、那个绿色的钢笔式她的。
_______________________________五、那个是你的吗？ ______________________________________六、谢谢你的帮忙。
_______________________________________7、不客气。
______________________________________________你会做吗？通过自主学习，你有哪些疑问？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________【学习进程】（四）总结：今天咱们学习了______________________________________ ____________________________________________________________(五)课堂检测：翻译以下句子1.这些是你的铅笔吗？____________________________________________2.那个蓝色的钢笔是他的。
六年级上英语导学案Module6unit1APostcardfromNewYork第二课时_外研社(
主备教师
审核教师
课题
Module6unit1（二）课型新授课课时
2
教 学 目 标
知识与技能
学会单词：world,difficult,often,about,get a letter from。
学习句型：Have you got...? I have got...
过程与方法
小组合作
(3)Dami ng ate an applea san dwich.
(4)1 met my friendswe played chess.
(5)Lasned to CDs.
拓展训练
\7
句
问
疑 般
\7 -
皿 为 ) 定 变 疑 > 变gin般 句 讪丄衍 厂 定.arnnnm为 常ghirrnr变 为 丄css。变ng0mcc OH^ppaingksop ISXMampss気皿阿c_0|恰9 y £ d o o s D 3仃 子lotttdaso句otuggeeot成gyysglikgoo完vvhhddavvy密hhenddhh要)))HHH山Un))按仆Q © S
e av h ?叽u yo e av H
板书设计
完
环
节
教师活动
学生活动
效果反
思
导 入 新 课
听写单词
听写单词
自 主 学 习
自主学习课本第34页3的知识
小 组 合 作
小组合作翻译
小组内练习对话
展
示 反 馈
班级展示对话
释
难 解 疑
用and或but填空。
(1)1play football badlyI play basketball well.
六年级上册英语导学案-Unit 6 There are four seasons in a year
六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。
2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。
3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。
2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。
请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。
3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。
请学生跟随老师朗读。
4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。
5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。
请学生跟随老师朗读。
6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。
例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。
Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。
【精选】六年级上册unit6导学案.doc
教师追问学生：What should I do?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。
教师先说观点：People have different feelings.然后呈现不同表情的婴儿图片，提问学生：Look at the babies. What are they doing? How do they feel? Why?通过谈论图片中的婴儿表情与动作，猜测情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry, afraid, happy等。
Write and say.
归纳提升
达标测评
课堂反思
小学六年级英语学科导学案（编号：）
执笔教师：审核：班级：六授课时间：年月日
课题
Unit 6 B Let’s talk
第3课时
授课教师
目
标
导
学
学习目标
学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…和don’t提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。
重点
难点
学生能够听说读写上述单词，能在情景中运用单词，能够熟练运用句型进行对话。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
六年级上英语导学案Module6unit2Ix27vegotsomestampsfromChina第
(4)我们还去游泳和骑马。
O
作业设计
完
板书设计
XL
•Z
小组合作
情感学重点
学会单词：knife ,fork, chopsticks,Japa nese
材
分
教学难点
学习句型：Have you got...? I have/haven't got...
析
学具
多媒体
教学过程
环
节
教师活动
学生活动
效果
反思
导 入 新 课
听写单词
听写单词
自 主 学 习
⑵Sally's teacher is.
⑶Sally is lear ning about.
释
难 解 疑
Have you got...? I have/haven't got...
拓展训练
完成下列句子：
(1)我没有中国风筝和日本风筝。
。
(2)我有一本关于中国的书还有一半关于日本的书。
。
(3)我们上午和下午都有课。
自主学习课本第35页1的知识
小 组 合 作
小组内分角色表演对话，补全对话.
I.Have you got a kand fork?
2.1've got c.
3.1can speak J.
4.Have you gota book aChina?
展
示 反 馈
小组合作翻译3,找到问题答案：
(1)Sally has got o ne
主备教师
审核教师
课题
Module6unit2(—)课型新授课课 时
1
教
学
知识与技能
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导学流程
【升研环节】 一 .英汉互译: 1.野生动物园_____________ 2.拍照_____________ 3.借_________________ 4.be interested in______________ 4.jungle life ________________ 5.be afraid of _____________ 6.anytime_________________
-I can’t find my brother.
导学流程
【自研环节】
a.看教材第 55 页图片， 说一说图中的人物都是谁？ 再说一说故事内容。 b. 听录音，回答下面的问題: 1.图 5 中大家为什么那么担忧？ 2.图 6 中吉姆提出了什么建议？ 3.图 7 中大家打算找谁帮忙？ c. 再听录音，尝试跟读，注意单词和句子的语音语 调。（需要时，教师可领读。） d. 用卡片设置情境学习并理解对话中的新词汇。
随堂笔记
【组研环节】
a.两人小对子： 1. 学习第 56 页的重点词汇，完成升研部分的英汉 互译。 2.用单词卡片和图片，练习提建议的句型。 4. 学习第 57 页的重点词汇和句型。 5.注意掌握表达劝告的句型。 b.组内全体成员 1.解决自研和组研中遇到的问题。 3. 解决升研部分的问题，并统一答案。
随堂笔记
【组研环节】
a.两人小对子： 1. 对子间互相读单词和对话并翻译。 2.帮助对方解决对话中不理解的问题。 3.完成升研部分的内容。 b．组内全体成员 1.解决自研和组研中遇到的问题。 2.解决升研部分的问题，并统一答案。
short(最高级)___________ let us （缩写形式）___________ I am（缩写形式）___________ miss（现在分词） ________ tiger(复数)_______________________ 三．英译汉。 1.Let’s look for him everywhere.
【课堂反馈】
跟着磁带朗读对话并尝试背诵。 完成练习册中的习题。
【展研环节】
展示方案一展示升研部分的第一、第二题。 展示方案二表演并翻译对话 分角色表演对话。 注意仪态，流程，准确度，大声展示要求： 面向全体、全员参加、语音准确、声音洪亮、姿态 端正、自然大方。
【自我反思】
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
导学流程
【升研环节】 一．英汉互译 1.不见了____________ 2.处处，到处 ______________ 3.找到，发现_______________ 4.女警察 _____________ 5.have got to _____________ 6.coin___________ 7.ask for help__________________ 二．写出下列单词的正确形式。 big(比较级) ________
课 题
Unit6 At the Safari
能够听懂并能表达劝告。 missing everywhere
Park
课
型
新授课
课
时
第__2___课时
主备人 学习目标 重点词汇 重点句型
审核人
学生姓名
have got to woman policewoman ask . – We’ve got to call the police.
____________________________________. 【课堂反馈】
跟着磁带朗读对话，并尝试背诵。 完成练习册上的习题。
【自我反思与总结】
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
课 题
Unit6 At the safari park.
1.能听懂并能提出建议与表达兴趣。 book fair history concert
பைடு நூலகம்【课堂反馈】
朗读第 56 页和第 57 页的句子。 完成练习册上的习题。
注意仪态，流程，准确度，大声展示要求： 面向全体、全员参加、语音准确、声音洪亮、姿态 端正、自然大方。
【自我反思与总结】 今天你学会了吗？ 1.”给对方提出建议”用句型___________________________________. 2.”我对……感兴趣”用句型____________________________________________________.
导学流程
【自研环节】
a.看单词卡片，抢答单词。 b．听录音，跟读教材第 54 页和第 55 页对话。 d.看教材第 56 页和第 57 页的句子，划出你不认识 的词汇和句子。 e.听录音，跟读教材第 56 页和第 57 页的句子。
导学流程
【升研环节】 一 .英汉互译： 1.书展__________________ 2.历史 _____________ 3.音乐会__________________________ 4.ambulance__________________ 5.have got to ____________________ 6.be interested in _________________ 7.ask for help ______________
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
课 题 Unit6 At the safari park.
课 型 新授课 课 时 第_4__课时
主备人 学习目标 学习重点
审核人
学生姓名
1.复习巩固前三节课所学内容。 2．学习字母组合 ow 和 ed 的发音并掌握规律。 Check Up 部分和 Sounds and Letters 部分。
【展研环节】
展示方案一 展示升研部分的内容。
__________________________________ 2.Let’s meet here in thirty minutes.
展示方案二 表演并翻译对话 分角色表演对话。 注意仪态，流程，准确度，大声展示要求： 面向全体、全员参加、语音准确、声音洪亮、姿态 3.There’s a policewoman over there . 端正、自然大方。
默写本单元单词。 2. 照相 4.不见了 6.发现，找到 8.给……打电话
1.Shall we go to the safari park ? 2.I’m afraid of tigers . 3.Let’s look for him everywhere.
4.We’ve got to call the police .
二．根据句意和首字母写单词。 1.S________ we go to the zoo? 2.May I borrow your c_________? 3.Let’s a ______ her for help. 4.I can’t f_______ my brother.
【展研环节】
展示方案一 展示方案二 展示第 56 页的句子。 用对话的形式展示第 57 页的句子。
课
型
新授课
课
时
第_3___课时
主备人 学习目标 重点词汇 重点句型
审核人
学生姓名 2.能听懂并能表达劝告。
ambulance get out of call .
-Shall we go to …? –Yes, I’m interested in … -I can’t … -We’ve got to call… Let’s ask for help.
二．根据教材 63 页 B 部分的内容，编 对话。 A:Shall we go to the _____________? B:Yes,I’m interested in_________. . 【课堂反馈】 1. 背诵本单元重点词汇和句型。 2. 完成练习册上的习题。
导学流程
【升研环节】
随堂笔记
一．单词百宝箱; 1.tour __________ 2.over ___________ 3.a few_________ ter______ 5.look for _________
【组研环节】
a.两人小对子： 1.读短文，完成 61 页问题。 2. 互读百宝箱内的单词和书中的短文。 3.完成教材 62 页和 63 页的内容。（可以以游戏的方式 去完成这些任务。） b.组内全体成员 1.共同解决自研和组研中遇到的问题。 2．解决升研部分的问题，并统一答案。
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
课 题
Unit6 At the Safari
能听懂并能表达兴趣。 Shall we…? Safari park
Park
课
型
新授课
课
时
第__1___课时
主备人 学习目标 重点词汇 重点句型
审核人
学生姓名
be interested in jungle life be afraid of anytime restroom -Yes, I’m interested in jungle life.
随堂笔记
二 .连词成句。 1.we shall to go the safari park . 2.in interested I’m life jungle. 3.afraid of I’m tigers . 4.take of them pictures to I want .
【组研环节】
a.两人小对子： 1. 对子间互相读单词和对话并翻译。 2.帮助对方解决对话中不理解的问题。 3.完成升研部分的内容。 B．组内全体成员 1.观察并总结表达兴趣的短语和句型。 2．两人一组练习对话。
-Shall we go to the safari park?
导学流程
【自研环节】
a.看教材第 54，55 页图片，说一说图中的人物都是 谁？猜想一下故事内容，再说一说故事内容。 b.听第 54、55 页录音，了解本单元故事内容。 c. 再听录音，回答下面的问題: 1.图 1 中大家在哪儿？ 2.乔乔对丛林生活感兴趣吗？ 3.图 2 中珍妮为什么那么害怕？ 4．图 3 中吉姆对肖肖说什么？ 5.图 4 中乔乔想去哪儿? d. 再听录音，尝试跟读，注意单词和句子的语音语 调。（需要时，教师可领读。） e.学习并理解本课新词汇。