浅谈英语课堂如何实施精准教学
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂随着教育教学改革的不断深化，教育部提出了新的教育理念和教学模式，其中核心素养教育成为了当前教育领域的热点话题之一。
作为语言学科中的英语教学，如何结合核心素养教育理念，打造高效的初中英语课堂，成为了学校和教师需要关注和探索的问题。
本文将从核心素养教育、精准教学和课堂教学策略等方面进行分析，力求探讨如何基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂。
一、核心素养教育概述核心素养教育是指培养学生的核心素养能力，包括学习力、创新力、批判性思维、合作能力、跨文化交流能力等。
这些核心素养能力是学生终身发展所必需的，也是21世纪素养教育的核心内容。
在英语教学中，培养学生的核心素养，不仅要注重学生的语言能力，更要注重学生的思维能力、情感能力及学习能力的全面发展。
二、精准教学的要求精准教学是指根据学生的学习特点和教学目标，对教学内容、教学方式和教学策略进行精准设计和实施。
在初中英语教学中，精准教学的要求包括：一是教学目标要明确，符合学生的实际需求和发展特点；二是教学内容要贴近学生生活和兴趣，符合学科特点和学科规律；三是教学方法要多样化，灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和创新意识；四是教学评价要科学合理，注重对学生核心素养和语言能力的全面考量。
三、打造高效初中英语课堂的教学策略1. 以学生为中心，激发学生的学习兴趣和积极性在打造高效初中英语课堂中，教师应该以学生为中心，根据学生的兴趣和实际需求，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过英文原版影视剧、英文歌曲等素材，引导学生感受英语的魅力，提高他们的学习兴趣。
2. 注重任务型教学，培养学生批判性思维和合作能力任务型教学是指以任务为导向，培养学生的批判性思维和合作能力。
教师可以通过设计一系列真实情境的任务，让学生在任务完成的过程中，不仅巩固语言知识，更重要的是培养学生的批判性思维和合作能力。
可以设计一个英文实战演练任务，让学生在小组合作的过程中，运用所学知识解决实际问题，锻炼他们的语言表达能力和合作精神。
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂在当前社会发展的背景下，培养学生的核心素养已经成为教育的重要任务之一。
在初中英语教学中，如何基于核心素养实施精准教学，打造高效的课堂成为了每个教师追求的目标。
本文将围绕着基于核心素养的教学理念，聚焦初中英语教学的实践，探讨如何打造高效的英语课堂。
教师应该充分认识到核心素养的重要性，并明确核心素养对于学生综合能力的培养作用。
核心素养包括人际交往能力、学习能力、创新能力、价值观与人生观以及文化素养等方面。
在初中英语教学中，教师应该将培养学生的核心素养作为教学目标的重要组成部分，并在教学过程中创造条件，引导学生积极发展和提升这些素养。
教师需要将核心素养与课程内容相结合，实现课堂教学的精准。
在教学设计上，教师可以根据学生的实际情况，有针对性地选择教材和教学方法。
针对学生的人际交往能力，教师可以设置合作学习的任务，在小组合作中培养学生的合作意识和沟通能力；针对学生的学习能力，教师可以采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师还可以通过情境教学、任务型教学等方式，激发学生的创新能力。
在教学过程中，教师可以提出开放性问题，引导学生进行探究和思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应该注重培养学生的价值观与人生观，通过启发式教学、思维导图等方式，培养学生的综合素质和人文关怀。
教师应该充分利用教学资源，提高教学效果。
教学资源包括教材、多媒体设备、网络资源等。
教师可以利用教材进行综合教学，结合多媒体设备呈现生动的教学内容，利用网络资源进行拓展教学。
通过充分利用各种教学资源，教师可以提高教学的灵活性和多样性，提升学生的学习效果。
打造高效的初中英语课堂需要基于核心素养的教学理念。
教师应该充分认识到核心素养对学生综合能力的重要作用，将其作为教学目标的重要组成部分，并在教学过程中与课程内容相结合，实现精准教学。
教师还应该充分利用教学资源，提高教学效果。
通过这样的教学方式，可以有效提升学生的核心素养和综合能力，打造高效的初中英语课堂。
实施英语课堂有效教学的几点举措
实施英语课堂有效教学的几点举措英语教学的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
新课程的理念需要我们对英语教学有一个较好的认识。
即英语是科学，是语言，是工具，是基础，有广泛的应用。
所以英语课程教学应突出体现基础性、普及性和发展性，使英语教育面向全体学生，实现人人都能得到不同的发展。
要想完成新课标的总任务，必须提高外语教学的质量，课堂这一主阵地是师生应当充分利用的主战场。
英语教师应该注重课堂教学的效果，即有效教学。
下面我谈一下进行英语有效教学的几点举措。
一、把握教学环节，提高课堂教学的实效性有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。
它能够调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。
所以我们必须牢牢把握课前、课堂、课后三环，切实提高课堂教学的实效性。
备好课是上好课的前提，在备课时以学生的知识和能力基础为起点，做到合理设计好每堂课的教学目标。
因为目标过高，会使学生失去学习的信心；过低，则难以对学生的智力和思维假定构成挑战，学生就会了无兴趣。
坚持做到根据不同的教学内容，设计不同的合适的教学步骤。
有效组织课堂教学，新型的课堂教学中，教师应扮演组织者、引导者、辅助者的角色，创造有力的学习条件，让学生有自主学习的机会。
因此我在课堂教学中尽可能的去创设真实的情景，让学生有实际运用语言的机会。
尽可能做到“任务型”教学，即在教学过程中，布置学生一些任务，在完成任务的过程中，让学生始终保持一种积极主动的学习状态，在不知不觉中学习真实的语言，学会运用语言。
课后精选练习，练习不在多，贵在精。
因此，我坚持做到根据学生的实际水平，在充分了解学情的基础上，精心挑选设计课后练习，让学生在练习中训练思考问题、解决问题的能力，切实做到提高练习的有效性。
二、注重学习英语兴趣培养，激发学习热情英语课程标准，对小学英语课堂教学也提出了应“采用活动途径，倡导体验参与”的教学理念。
英语课堂授课方法与技巧6篇
英语课堂授课方法与技巧6篇第1篇示例：英语课堂授课方法与技巧英语课堂是学生学习英语的主要场所，而授课方法和技巧对于学生的学习效果和兴趣激发起着至关重要的作用。
在英语教学中，老师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的方法和技巧来进行授课。
下面就讨论一下英语课堂授课方法与技巧。
一、灵活的教学方式在英语课堂上，老师可以采用灵活多样的教学方式，比如说直接教学法、任务型教学法、交际教学法等等。
每种教学方式都有不同的特点和适用范围，老师根据学生的实际情况和学习目标来选择合适的教学方式。
比如在进行英语口语教学时，老师可以采用交际教学法，通过模拟情景对话等方式来培养学生的口头表达能力；在进行语法教学时，老师可以采用直接教学法，通过教师讲解和学生练习的方式来帮助学生掌握语法知识。
二、激发学生的学习兴趣在英语课堂上，老师需要通过各种方式来激发学生的学习兴趣，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
比如可以通过播放英文歌曲、展示英文电影等方式来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师还可以通过布置一些有趣的英语任务来激发学生的学习兴趣，比如让学生编写英语小故事、进行英语沙龙等等。
三、合理安排课堂活动在英语课堂上，老师需要合理地安排各种课堂活动，比如说听力练习、口语练习、阅读理解训练等等。
通过这些活动，可以帮助学生全面地提高英语的听、说、读、写能力。
老师在安排课堂活动的过程中也需要注意活动的内容和形式，让学生在积极参与中真正地获得知识。
四、注重个性化教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此老师在授课时需要注重个性化教学。
可以通过灵活地采用小组讨论、个性化辅导、个性化作业批改等方式来满足学生的不同需求，使每个学生都能得到有效的指导和帮助。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习积极性，提高其学习效果。
五、讲究课堂管理在英语课堂上，老师需要讲究课堂管理，包括控制课堂纪律、合理安排课堂时间等方面。
通过良好的课堂管理，可以有效地减少学生在课堂上的分心现象，使他们更加集中精力学习英语。
英语课堂高效率的教学方法五篇
英语课堂高效率的教学方法五篇在英语学习当中，语块教学必须引起我们的重视。
因为，学习英语词汇，学的不仅仅是单个词，它也包括短语和习惯用语。
英语教学中教参的应用对教学起着重要的作用。
在此基础上精心设计教学过程，使用符合学生实际的教学方法，对学困生以及教材的难点运用巧妙的策略，我们的英语成绩才会有所提高。
下面是小编整理的英语的英语高效课堂的教学方法探究5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语高效课堂的教学方法探究11精心参照教参设计教学过程教科书的内容使我们教师在课堂上必须传授的，一个好的教师，应该把教材的内容吃透，看看他的精髓是什么，才会把最有营养的东西提炼出来给学生，同时，还要教会学生怎样把这些知识自己吃到嘴里，消化掉，转换成技能。
这样我们的英语教学才会真正学懂，学会。
否则，都是表面功夫，书本知识的精髓是我们教师传授知识的关键，我们一定要把握好。
经过长期的教学实践，我有了一定的经验，不过也不是什么成功的经验，知识知己觉得效果不错，向大家交流一下。
我是这样设计的：以教学参考为准则，教科书的知识为内容，学生的接受能力为目标，采用灵活多变的方法，也叫作“教无定法”吧。
首先说一下对参考书的处理。
每个单元分为SectionA内容介绍、语法内容介绍、SectionB内容介绍和SelfCheck内容介绍。
(1)内容介绍部分主要介绍本单元各板块的教学内容、教学情境、内容之间的逻辑关系、教学重难点提示、文化和思想情感提示等，这些介绍有利于教师对各板块教学目标的把控。
便于安排教学。
(2)为教师提供具体的教学方法和建议。
按照教材编写的“任务链”思路为各板块教学活动提供具体的教学建议，比如听前、听中和听后，读前、读中和读后等。
除了针对教材各个活动提供具体教学建议以外，还根据相关教学内容提供了一些拓展性的教学活动，这样有利于开阔教师的教学思路。
在这里，我看到，教学建议不是按照独立“教案”(lessonplan)的形式编写的，只是为教材活动提供可供参考的'教学建议，具有一定的开放性，这一点是很值得赞赏的。
在英语课堂中进行高效教学的几点建议
在英语课堂中进行高效教学的几点建议1. 制定清晰的教学目标：在课程开始前，明确教学目标，以便指导教师选择适当的教学方法和评估学生的学习成果。
教学目标应该明确、可测量和可衡量，以便教师和学生都能清楚地了解期望的学习成果。
2. 创造积极的学习氛围：在英语课堂中，鼓励学生积极参与，建立积极的学习氛围非常重要。
教师可以采用一些激励手段，如奖励和表扬来激发学生的学习兴趣和动力。
教师还应该给予学生足够的支持和鼓励，在他们犯错误的时候提供帮助和指导，以充分展示他们的潜力。
3. 运用多样化的教学方法：不同的学生有不同的学习风格和能力，教师应该采用多种教学方法来满足不同学生的需求。
可以使用小组讨论、角色扮演、实地考察等互动教学方法，使学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。
4. 引导学生自主学习：在高效英语课堂中，教师的角色应该转变为导师和指导者，而不仅仅是知识的传授者。
教师应该激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和思维能力。
教师可以鼓励学生提出问题，让他们思考和解决问题，同时提供必要的指导和支持。
5. 结合实际生活情景教学：英语是一门实用的语言，教师应该结合实际生活情景进行教学，让学生能够在真实的语境下使用英语。
教师可以运用故事、图片、视频等多媒体资源，让学生理解和运用英语知识和技能。
6. 反馈和评估学生的学习成果：及时的反馈有助于学生对自己的学习进行调整和改进。
教师应该定期评估学生的学习成果，并提供有针对性的反馈，帮助学生分析和解决问题。
教师还可以鼓励学生进行互相评估和自我评估，培养他们的学习自觉性和批判性思维。
高效的英语教学需要明确的目标、积极的学习氛围、多样化的教学方法、引导学生的自主学习能力、结合实际情境和及时的反馈和评估。
只有在这样的基础上，教学才能更加高效，学生的学习效果也会得到更好的提高。
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂随着教育教学的不断发展，核心素养教育理念逐渐被引入到课堂教学中。
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂已经成为教师们关注的焦点。
如何将核心素养理念贯穿于英语课堂教学，提高学生的英语能力，成为了当前教师们面临的挑战与机遇。
我们需要了解什么是核心素养。
核心素养是指学生需要具备的基本能力和素养，它包括批判性思维、创新能力、沟通能力、合作精神等方面。
将核心素养纳入英语课堂教学，需要教师在教学设计、教学过程和评价反馈等方面进行全面考量和有效落实。
我们来谈谈如何在初中英语课堂中实施精准教学。
教师需要根据学生的实际情况，制定符合学生水平和能力的教学目标和教学内容。
通过多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学评价上，要注重考察学生的综合能力和核心素养表现。
接下来，我们来讨论在初中英语课堂中如何打造高效教学。
教师需要注重培养学生的语言表达能力。
通过课堂活动，让学生有机会进行口头表达，提高他们的语言运用能力。
注重培养学生的阅读能力。
通过阅读课文、文章以及图表等多种形式的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力和识别能力，提升综合语言能力。
引导学生进行写作训练。
通过激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，让学生能够用英语进行简单的书面表达。
要注重培养学生的跨学科能力。
通过课堂活动和项目任务，引导学生进行合作学习，培养他们的跨学科思维和合作精神。
在实施精准教学的过程中，教师需要不断提高自己的教学水平，积极参加各种教师培训，学习教学新理念和教学新方法。
教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂，需要教师在教学设计、教学过程和评价反馈等方面进行全面考量和有效落实。
只有不断提升自己的教学水平，注重培养学生的核心素养，才能真正打造出高效的初中英语课堂，提高学生的英语能力，为学生的综合发展打下坚实的基础。
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂
基于核心素养下精准教学打造高效初中英语课堂
要打造高效初中英语课堂，首先需要依据核心素养的理念来规划教学内容。
核心素养
是指学生在学习过程中需要掌握的基本能力和思维方式，包括思维能力、情感与人生态度、学习方法等。
英语课堂应该以培养学生的综合能力为核心目标，注重培养学生的阅读、写作、听力、口语和翻译能力。
精准教学是打造高效初中英语课堂的关键。
精准教学是指根据学生的具体需求和差异
制定教学策略，针对不同学生的能力水平、学习风格和兴趣爱好进行个性化的教学设计。
教师应该通过诊断性评估和个别化辅导，为学生量身定制学习计划和教学方法，使每个学
生都能在课堂上有所收获。
在高效初中英语课堂中，教师要充分发挥引导和促进学生自主学习的作用，激发学生
的学习兴趣和主动性。
教师可以通过设立学习目标、启发式问题、小组合作等方式，培养
学生的自学能力和团队合作精神。
教师还要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误、提高
学习效果。
高效初中英语课堂还应该注重情感教育和人生态度的培养。
教师要引导学生积极参与
课堂活动，鼓励他们表达自己的观点和感受。
通过与他人的合作和交流，培养学生的合作
精神和人际交往能力。
教师还要关注学生的情绪和心理状态，及时提供帮助和支持。
打造高效初中英语课堂需要基于核心素养理念，注重精准教学，激发学生的学习兴趣
和主动性，注重情感教育和人生态度的培养。
只有通过这些方式，才能使英语课堂真正成
为学生全面发展的平台，提高学生的学习效果和英语素养，为他们的未来发展奠定坚实的
基础。
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浅谈英语课堂如何实施精准教学
作者：李腾合
来源：《中学课程辅导·教育科研》2020年第05期
【摘要】; 教学目标、教学方法等等是教学的最基本要素，是教学的灵魂，是生产力。
然而当今，在考试指挥棒的挥舞之下，考什么，就学什么，就教什么。
完全背离了教学规律。
正本清源，让教学回归正确的轨道上来，正是本文的初衷，是教师职业道德的鞭策，更是教师专业素养的情怀。
【关键词】; 学情目标内容方法评价
【中图分类号】; G633.41 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2020）05-153-01
一、精准学情分析
所谓学情分析就是所教授班级学生的情况分析，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有可能遇到你的困难、课堂生成期望、以及解决问题的策略等等。
1.知识点分析。
对于本次授课知识点内容要详细分析，包括知识点难度系数，那类学生有可能接受那些学生接受不了，做到心知肚明，这也是教师多年来积累的经验之谈。
2.学生以往知识储备情况。
对于本节授课内容学生以往有那些知识储备，能为本节课所授内容提供那些帮助，同时由于以往认识对本次授课有可能造成那些障碍，教师在上课之前要有必要的心理准备和心理期望。
3.课堂生成期望值。
对于每次授课内容学生能掌握到什么样的程度，作为教师要详尽客观地分析预设，课堂达成目标有一个事先预计。
4.可能遇到的困难以及解决措施。
在教授知识的时候，由于各方面的原因，有可能产生新的疑点难点，而这些疑点难点可以通过什么样的解决方法进行解决，这些也是我们事先要考虑的问题，当然课堂生成也不会按照自己的预设生成，但是必须做到预设。
二、精准目标
如何做到教学目标的精准
课堂教学目标的确立，必须有科学的教学理念，明确、科学地分析学生的学习需要，准确理解把握教材。
目标准确度有助于提高教学效度，如果目标迷失或定位不准确，带来的必然是教学效率的低效或无效。
准确定位教学目标是高效课堂的基础，教师应该从“学情、课标、学材”三个原则出发制定教学目标;一堂课的教学设计要始终围绕教学目标展开，课堂教学评价设
计要根据内容目标需要选择适合的评价方案，从而促进教与学都能按照有效的目标导引方向进行，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。
通过分析低效课堂的原因，教师在制定教学目标中存在“缺位、虚位、错位、摆设、笼统、错误”等问题，如：教学目标定位不准确、教学目标等同于教育内容等。
确定目标要注意：1.学生的主体地位。
教学目标不是陈述教师应该做什么、怎么做，而应是通过一定的教学活动后学生的学习行为变化。
2.以课标为基础。
教学目标的设计应以课程目标为依据。
3.目标设计要具体。
“学什么”和“怎么学”，制订教学目标要把这些内容具体化。
清晰明确的教学目标表述是极为重要的。
三、精准内容
如何做到教学内容的精确
教学内容源于课本，要以课本内容为准，但又不拘于课本。
教师要了解教材，分析教材，更要有处理教材的能力，结合学情分析，对教材有所取舍，最后确定本节课的教学目的，教学重点、难点，以及教学内容。
努力做到教学内容精细准确到单词，句型，知识点，兼顾新旧知识，同时在学习知识的同时，能训练学生的技能。
既能让学生学到足够的知识和技能，又不增加学生的学习负担和学习难度。
这也符合“最近发展区”的理论。
教学内容是课堂教学的核心，一切的准备都是为它服务的。
备课时，必须把教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应该在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计的时间稳步进行。
不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
四、精准方法
如何做到教学方法的精确
学有学法，教无定法。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依照教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
比如：教学内容的引入。
教学内容的引入就是课堂导语。
课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。
因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入课堂学习中。
课堂导语往往能起到“凝神，起兴，点题”的作用。
又比如：“游戏”教学法。
游戏融知识性、趣味性、竞争性于一体。
它迎合了初中生活泼好动的天性。
它能变“乏味”为“有趣”，变“被动接受”为“主动学习”，变“沉默”为“活跃”。
猜对就奖。
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是学生。
他们急于知道答案。
此时是进行教学的最佳时机。
我们可以在教学中设置一些猜的活动。
如在学生运用Ist herea/an…….时，老师事先把一些水果或小玩具放入一个箱子里，然后让学生猜。
猜对了就把该物品作为奖品送给他。
学生总是希望得到奖励的。
于是这种愿望会促使他们积极参与到这一活动中去。
在教学中，不妨让学生耳、脑、手并用，
联系事物与书画来写写，画画。
如在学习颜色时，让学生画并涂上颜色。
在教red时，让学生画一个苹果，并涂上红色，下面写：aredapple。
这种形象化的游戏教学，激发了学生的表现欲。
英语教材的一个显著特点，就是提供大量的情景。
有一般的交际情景，也有实用的生活情景。
在教学中，教师根据教学内容创设情景教学英语，正满足学生的心理要求。
让学生置身于语言环境中学习，变课堂为英语交际场所。
学生在充满激情的交际空间，感受语言交际的生命气息。
五、精准评价
如何做到教学评价的精确
评价教学目标是否实现，直接依据应该是学生得到了什么，学生在自己原有的基础上收獲了什么，具体的进步怎么样。
评价的主体是学生，要立足于学生的情感体验，让学生能积极参与到评价中，培养学生对自己的正确认识，既看到自身的优点，也知道自己的不足，朝正确的方向发展，为今后的人生树立很好的坐标。
总之，评价是为了学生的成长，让学生体味成长的过程和知识的力量。
科学精准的课堂教学评价既培养学生学习的自主性和自信心及合作精神，又提高运用语言的能力，激发学习的兴趣，兴趣转化为动机，高涨的学习热情。
科学精准的评价都使师生得到共同发展。
[ 参; 考; 文; 献 ]
[1]《英语学习》（教师版）北京外国语大学出版.
[2]南京师范大学尹刚和陈静波主编《给英语教师的101条建议》.。