大班数学活动 《智力闯关》
智力闯关大班教案
智力闯关大班教案智力闯关大班教案智力闯关大班教案1设计意图：我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。
为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。
活动目标：1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。
2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。
3、与同伴协商配合，有序参与活动。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。
2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。
3、幼儿运动的背景音乐。
活动过程：一、热身运动1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶)：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。
2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。
3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢！我们来和他一起跳好吗？（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操）4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。
将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。
B“弹弹琴”。
幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。
C“抱起宝宝摇啊摇”。
幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。
D“我和宝宝睡个觉”。
幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。
二、“闯关”游戏（一）自创玩法。
1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做很多游戏。
你们想不想试试？2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓励幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿注意安全，避免误击、碰撞等情况。
大班数学优秀教案《智力闯关——看图编应用题》
大班数学优秀教案《智力闯关——看图编应用题》教学目标：1.提升学生观察力和思维能力；2.完成通过图形编写应用题的能力；3.增加学生对数学的兴趣。
教学重难点：1.意识到图形与数学的联系；2.学生在看图后运用图形进行编写应用题的能力。
教学准备：1.白板及白板笔；2.运用图形编写应用题的练习册。
教学过程：1. 引入老师在教室内张贴了一些图片，老师询问学生这些图片给你们带来了什么启发。
学生的回答，老师可以进行适当引导。
并告诉大家，我们今天学习的主题是“看图编应用题”。
2. 形成概念老师可以给学生展示一些数学题目，并引导他们从图形的角度思考。
例如，通过图片展示一个直角三角形，让学生计算三角形面积，然后通过改变角度的方式调整三角形并询问学生三角形的面积是否有所变化。
通过这种方式让学生感受到图形对数学形式的影响，从而从视觉上认知到角度与计算结果的关系。
3. 教学中的互动老师设计一些类型的题目，进一步锻炼学生对图形编写应用题的能力，并通过交流让学生提高问题解决能力。
例如，教师在黑板上绘制一张图形，并给出一些提示词，让学生结合图形进行推敲，否则就无法完成这道题目。
通过这种带有挑战性的方式进行交流，老师可以促使学生在运用图形进行编写应用题的能力上更进一步。
4. 总结老师对今天的课程进行总结，鼓励学生认真练习提高运用图形编写应用题的能力，并勉励学生成为数学的好同学。
教学方法：本节课所采用的教学方法主要是以启发式教学为主，通过学生的观察，给予一定的启示，鼓励学生进行探究和思考。
这种方式鼓励学生从不同的角度思考数学问题，培养学生的创新思维，更好地提高学生的运用图形编写应用题的能力。
教学效果：本节课所采用的方法能够让学生以一种灵活的方式进行学习，从而提高他们的参与度和适应度，增强学生记忆、理解和掌握能力。
通过运用图形编写应用题的方式进行教学，使得学生更好地理解数学，并且增加他们的兴趣。
在课堂交流中，老师可以了解每个学生的问题，然后针对性地进行解答和指导，让一些原本比较难懂的问题变得清晰易懂。
幼儿园公开课大班数学课件教案《智力闯关》
一、教案简介本教案为幼儿园大班数学课件教案《智力闯关》，通过趣味性的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养幼儿的思维能力、观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和掌握数字4、5、6的组成和拆分。
2. 技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力，能够运用数字4、5、6进行简单的加减运算。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，勇于挑战自我的信心和勇气。
三、教学内容1. 数字4的组成和拆分：通过图片和实物展示，让幼儿理解数字4可以由1和3、2和2组成，也可以拆分为1和3、2和2。
2. 数字5的组成和拆分：通过图片和实物展示，让幼儿理解数字5可以由1和4、2和3组成，也可以拆分为1和4、2和3。
3. 数字6的组成和拆分：通过图片和实物展示，让幼儿理解数字6可以由1和5、2和4组成，也可以拆分为1和5、2和4。
4. 数字4、5、6的加减运算：通过游戏和练习，让幼儿掌握数字4、5、6的加减运算方法。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在玩中学习，提高学习兴趣。
2. 直观演示法：通过图片和实物展示，让幼儿更直观地理解数字的组成和拆分。
3. 练习法：通过反复练习，让幼儿巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：制作精美的课件，包含数字4、5、6的组成和拆分以及加减运算的游戏。
2. 实物：准备一些数字卡片、小物品等，用于展示和练习。
3. 练习题：准备一些关于数字4、5、6的加减运算练习题，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的热身游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课：通过一个有趣的数学小故事，引出今天要学习的数字4、5、6的组成和拆分。
3. 讲解与示范：利用课件和实物，讲解数字4、5、6的组成和拆分方法，让幼儿清晰地理解。
4. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿互相练习数字4、5、6的组成和拆分。
5. 游戏环节：组织幼儿进行智力闯关游戏，通过游戏让幼儿巩固数字4、5、6的组成和拆分。
幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思
幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思一、教学目标：1.认识数字0-10，了解数字组成，能够以图像、物品、图形等形式呈现。
2.提高幼儿数字的感知能力，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.让幼儿感受到数学的趣味性，从而增强他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.课本、幻灯片、数字拼图、数字积木、棋盘、小纸条、火柴棒等。
2.小奖励、纪念品。
三、教学过程1.导入：用幻灯片播放数字0-9的图案和数字，让幼儿看一看，看谁能快速地叫出数字。
2.呈现：用数字拼图和数字积木让幼儿认识数字0-9的组成，了解每个数字的构成要素，包括点、横线、竖线等。
3.讲解：用棋盘上的小纸条进行介绍，有一位小朋友特别聪明，他的智商非常高，根据我们给定的提示，他能够准确地找到我们想要的数字。
老师会给幼儿们一些例子，比如说“我给你三个点和一条横线，你能猜到它代表的数字是几吗？”等等。
4.实践：让幼儿做几道题，观察图案和图形，根据提示想清楚应该猜哪个数字，列好相应的数字，谁答对的最多可以获得小奖励和纪念品。
5.习题解答：让幼儿自己动手做，答完之后老师讲解正确答案，并进行点评。
6.反思：回顾本次教学活动的得失，让幼儿自己思考，自己表达感受。
四、教学反思通过《智力闯关》的课堂教学，本次幼儿园数学教学目标得以实现，完成了以下几个方面：首先，幼儿通过观察拼图及积木，可以认识0-9这些数字，并了解到数字的组成方式。
其次，本课程的教学方式新颖，增加了幼儿的兴趣，让他们感受到数学的趣味性，并激发了他们学习数学的欲望。
同时，本教学通过幻灯片及棋盘等视觉形式，使幼儿在认知的同时，增强了观察力和逻辑思维能力。
最后，引入小纸条及奖励活动，让幼儿获得了游戏的快乐，并激发了他们的学习积极性。
当然，课堂教学最地方需要改进的就是难度。
在实际教学中，由于幼儿的认知水平不同，有些幼儿难以掌握课堂内容，本来兴趣高昂的幼儿会因为问题的难度而减少兴趣，影响教学效果。
必须确立好难度和分层次教学，使每个学生都能参与其中，保持他们充满兴趣。
幼儿园公开课：大班数学游戏《智力闯关》教案
幼儿园公开课：大班数学游戏《智力闯关》教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏的方式，让幼儿学会运用数学知识解决实际问题。
二、教学准备：1. 准备一些数字卡片，上面分别写有1-10的数字。
2. 准备一些物品，如球、苹果、铅笔等，每种物品有一定数量。
3. 准备一个大屏幕或黑板，用于展示游戏过程和结果。
三、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的游戏主题是《智力闯关》，并告诉他们这个游戏是通过数学知识来解决问题的。
2. 游戏规则介绍：a. 教师将数字卡片随机摆放在桌子上，每个数字卡片都有对应数量的物品。
b. 幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表来参加游戏。
c. 游戏开始时，教师宣布一个数字，代表要选择相应数量的物品。
d. 代表根据教师宣布的数字，选择相应数量的物品，并将其放到自己小组的区域内。
e. 接下来，教师再宣布一个数字，代表要选择另一种数量的物品。
f. 代表再次根据教师宣布的数字，选择相应数量的物品，并将其放到自己小组的区域内。
g. 游戏继续进行，直到所有物品都被选择完毕。
h. 最后，教师统计每个小组选择的物品数量，并宣布获胜的小组。
3. 游戏实施：a. 教师将数字卡片和物品摆放好，并向幼儿解释游戏规则。
b. 幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表来参加游戏。
c. 教师宣布第一个数字，代表选择一个球，并选择一个小组的代表进行选择。
d. 代表根据教师宣布的数字，选择相应数量的球，并将其放到自己小组的区域内。
e. 接下来，教师再宣布一个数字，代表选择一个苹果，并选择一个小组的代表进行选择。
f. 代表再次根据教师宣布的数字，选择相应数量的苹果，并将其放到自己小组的区域内。
g. 游戏继续进行，直到所有物品都被选择完毕。
h. 最后，教师统计每个小组选择的物品数量，并宣布获胜的小组。
4. 游戏总结：a. 教师与幼儿一起回顾游戏过程，询问他们在游戏中遇到的困难和解决方法。
幼儿园大班数学活动《智力闯关》教案含反思
幼儿园大班数学活动《智力闯关》教案含反思幼儿园大班数学活动《智力闯关》教案含反思作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园大班数学活动《智力闯关》教案含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、了解自编应用题必须有两个数和一个问题。
（重点）2、能编出7以内数的应用题并说出算式。
（难点）3、体验创编过程的成功与快乐。
活动准备：知识准备：熟练掌握7以内数的加减法、有参与闯关游戏的'经验物质准备：课件、数字卡片每人一套、操作盘每人一个活动含过程：1、创设“游览迪士尼萌宠乐园”情境，幼儿复习7以内的加减法第一关：走进迪士尼1出示课件，复习7以内的加减法幼儿说算式答案，2对比了解算式的都有三个数字和不同处教师小结：每个算式都有三个数字组成，加法的得数越来越多，减法的得数越来越少。
2、“走进萌宠乐园”，学习自编7以内数的应用题并说出算式。
（1）第二关：看图编应用题1教师示范编加法应用题的方法，幼儿自主发现编应用题需要的条件：两个数字和一个问题。
2根据图片，幼儿初步尝试创编减法应用题，体现两个数字和一个问题。
3幼儿自主创编7以内数的应用题。
4小结：编应用题需要的条件：两个数字和一个问题。
加法用“一共”，减法用“还剩”。
（2）第三关：看算式编应用题出示7以内加减法算式，幼儿结合算式用不同的内容编加法减法编应用题。
3、第四关：“萌宠捉迷藏”，巩固对自编应用题的认识。
幼儿根据图片，摆算式编应用题。
幼儿认真观察图片，根据图片中动物的方向和位置，判断加减法并创编应用题，巩固对自编应用题的认识，提高幼儿观察图片的能力。
课后反思：本次活动内容在大班数学中是一个比较难的教学内容，练习了幼儿逻辑思维能力和创编的能力，我采用了情境闯关的形式，激起孩子的兴趣，让他体验到闯关创编的乐趣。
创编应用题的基本结构是已知的两个数字和一个未知的问题组成，只要掌握了这两点孩子们就能编应用题，我也采用了多种方式来辅助孩子们进行观察、创编。
大班数学教案《智力闯关》
大班数学教案《智力闯关》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，发展幼儿的思维能力。
2.培养幼儿运用数学知识解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.培养幼儿运用数学知识解决问题的能力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点1.教会幼儿运用数学知识解决实际问题。
2.培养幼儿在团队中协作、沟通的能力。
四、教学准备1.教具：数字卡片、图形卡片、计时器、智力闯关地图。
2.环境布置：将教室划分为若干个智力闯关区域，每个区域设置不同难度的数学题目。
五、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿复习数字1-10。
（2）教师出示图形卡片，引导幼儿认识各种图形。
2.活动一：数字接龙（1）教师将数字卡片1-10随机摆放在地上，请幼儿按顺序将数字卡片排列好。
（2）教师出示计时器，设定1分钟，请幼儿在规定时间内完成数字接龙。
3.活动二：图形分类（1）教师将各种图形卡片散放在地上，请幼儿按形状将卡片分类。
（2）教师出示计时器，设定2分钟，请幼儿在规定时间内完成图形分类。
4.活动三：智力闯关（1）教师出示智力闯关地图，介绍各关卡的难度和任务。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人，每组配备一名小队长。
（3）教师宣布比赛规则：在规定时间内，小组需要完成所有关卡的任务，每完成一个关卡，可以获得一个积分。
积分最高的小组获胜。
（4）教师出示计时器，设定20分钟，比赛开始。
（1）比赛结束后，教师与幼儿一起统计各小组的积分，宣布获胜的小组。
（2）教师邀请获胜的小组分享他们的经验，包括如何分工、如何解决问题等。
（3）教师邀请其他小组分享他们在比赛中的收获和感受。
6.结束（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高自己的数学能力。
（3）教师宣布下节课的内容，激发幼儿的期待。
六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过智力闯关的形式，培养了幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思
幼儿园大班数学教案《智力闯关》含反思教学目标：1.能够依据指示完成拼图，提高孩子的空间认知本领。
2.能够娴熟理解和应用数字3、4、5、6，加强孩子对数字的认得本领。
3.能够理解、运用和归纳简单的几何形状，培育孩子的几何思维本领。
4.能够加深幼儿们对游戏规定和合作的认知和理解，培育幼儿的参加感和团队精神。
教学内容：本次教学中，我们将通过一款名为《智力闯关》的游戏，来帮忙孩子们提升本身的数学本领与思维本领，并让孩子们在玩耍的过程中，积极参加协作，加强团队意识。
同时，这款游戏也会帮忙孩子们更加了解正方形、长方形、圆形与三角形等基本几何形状。
游戏过程：首先，把儿童分成小组，每组4—5人。
然后，为每个小组配备不同颜色的几何图形拼图和相应数量的得分卡。
1. 规定说明每个小组在规定时间内（约10分钟），需要依据指示，将几何图形拼成指定形状，借此获得相应积分。
2. 几何拼图将拼图混合，让全部孩子在指定范围内随机取一张拼图，孩子们依据本身手上的几何图形，尝试完成指定的形状。
孩子必需加快速度、更改方法、探究各种可能性，直到成功拼成。
拼成之后在指定时间内大声喊出‘闯关成功'。
成功的小组可以获得相应得分。
3. 数字示意每个孩子都会分发一张数字牌（3、4、5、6），并依据孩子们共同的数字示意完成不同的数量任务。
例如，假好像学们共同呈现数字“5”，他们需要将5个几何图形放在一起，构成一个指定的形状。
4. 得分评估在规定时间内，团队可以获得相应的积分。
完全正确完成可以获得10分，挑战失败可以获得5分，对于团队合作和参加，也会有确定的得分。
教学反思：教学领导者通过“智力闯关”的内容，帮忙幼儿们提高了数学本领和认知本领，包括数学概念的理解和应用、空间认知、几何思维等各方面。
同时，团队合作和个人贡献也被重视，并被纳入游戏的得分机制。
我觉得教学的效果是很好的，孩子们特别爱好这种团体协作的游戏，并且他们都能认真地完成每一个任务。
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大班数学活动《智力闯关》
一、设计意图
本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。
二、活动目标
1.认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。
2.会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。
3.积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
其中，目标的1、2是活动的重点。
在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。
三、活动流程
整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。
1.认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。
2.套圈：套圈并用数字计数。
引入两圈相交即交集的概念及标记方法。
3.摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。
4.站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。
活动延伸
1.丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。
2正确书写数字9
四、活动特点
设计活动时，我重点思考一个“活”字。
1.“活”在自主。
认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。
站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。
整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。
2.“活”在运用。
9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。
“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。
如此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。
期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受数学！。