(完整版)英语口语训练课程标准
英语口语课程标准
《英语口语》课程标准共济网一、课程性质英语口语课是英语教育专业的必修专业课程，是一门单项技能训练课，通过系统的大量实践，着重训练学生口头表达和交际能力，培养和训练学生语言知识的转换能力；调动、训练和发挥学生积极、健全的思维能力，从而更有效地让学生吸收语言；使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟的题材进行对话或连贯发言，达到“正确表达思想，语音、语调基本正确，无重大语法错误，语言基本得体”的要求。
二、参考学时及学分学时：228 学分：三、课程目标1. 通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语introductions and greetings 等进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题Invitations and Announcements、Requests and Offer、Apologies and Thanks、Warning and Commands、 Congratulations, Compliments and Holiday等进行简单的交谈；能就熟悉的话题象Higher Education in America经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题Likes, Dislikes and Preferences、Worry, Concern and Sympathy、Approval and Disapproval等作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题象E-mail、Hobbies、 Holidays 等略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体四、设计思路依据语言交际情景化，以学生为中心的主题交际、采用情景下的任务型体系，基于学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求，引导他们围绕日常生活、所学专业、社会焦点方面的特定主题进行大量循序渐进的交际活动。
口语课程标准
《英语口语》课程标准课程名称：英语口语课程性质：专业核心课程计划学时: 52适用专业：英语1.前言1、1课程定位本课程就是英语专业得一门岗位能力课程,属于B类课程、就是以英语语言知识与应用技能、学习策略与跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式与教学手段为一体得教学体系。
课程通过大量得口语练习与实践,逐步培养与提高学生用英语进行口头交际得能力,同时帮助学生了解主要英语国家得文化背景与生活习俗。
课程不仅注重语言运用能力得培养,而且重视培养学生得跨文化交际能力。
通过本课程得学习,学生应能就日常生活中得一般情景进行恰当得交谈;能就社会生活中得一般话题进行连贯得发言;能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确,语言运用恰当得体。
1、2设计思路《英语口语》课程就是从应用型高职英语教育自身得特点入手,在教学活动中充分体现出口语课教学得现代性,通过轻松幽默得课堂氛围与多种有趣得课堂活动,激发学生说英语得兴趣与勇气，培养学生口语表达能力，使她们能在今后得学习与工作中用英语有效进行口头得信息交流，较为有效地实现跨文化交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，同时通过专项口语内容训练，规范英语课堂得口语表达用语，为今后学生走上工作岗位打下扎实基础。
2.课程目标1、1总体目标通过本课程得学习，逐步培养学生用英语进行口语交际得能力,使学生能利用已掌握得英语，比较清楚地表达自己得思想；能就所听到得语段进行问答与复述,能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想,语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体;能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能;能在不同得场合,对不同得人用恰当、得体得语言形式去体现不同得交际功能;逐步达到在英语口头表达方面准确与流利得结合,同时帮助学生了解主要英语国家得文化背景与生活习俗。
1、2具体目标(能力目标、知识目标、素质目标)（一)能力目标培养学生得口语表达能力，能够有效进行口头得信息交流,同时增强其自主学习能力,以及对外交往等交际能力。
《英语口语》课程标准
《英语口语》课程标准一、课程定位《英语口语》是高等职业院校应用英语专业的核心课程。
根据英语系应用英语专业人才培养方案，本专业旨在培养掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有初步英语教学实践应用能力的高素质的中小学英语教师。
该课程对应用英语专业人才的培养起到促进作用。
该课程紧密依据高职高专系应用英语专业人才的培养目标,学生通过掌握一定的语言知识和技能，能够以语言为工具达到交流和获取信息的目的，能够在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行日常交流。
该课程的前导课程有《英语语音》、《英语语法与实训》等课程；同期开设的课程有《英语听说》、《英语精读》、《英语泛读》、《翻译理论与实践》、《求职英语》等课程。
二、课程教学目标本课程的教学目标是通过英语基础知识的学习和技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平、专业素质和人文素质打好基础，使他们能够胜任今后的工作和满足社会发展的需求。
1、知识目标：了解基本的西方文化知识；掌握正确的英语发音、语音语调和常见的英语地道表达；掌握多种英语交际功能，提高表达能力。
2、能力目标：培养学生的语言运用能力及交际能力，用英语获取信息、处理信息的能力；以及用英语进行思维的能力。
3、素质目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观；培养学生良好的职业道德与团队合作精神；提升学生的就业竞争力和综合素质。
三、课程设计思路我们在课程设计时秉承：以学习者为中心，以应用为目的，以实训为手段的教学理念。
（1）课程内容设计为课堂实训和课外实训两大模块，以提高学生口语能力为主线，以听、说两项技能评价为杠杆，使其形成较为系统的英语基础知识结构，为下一阶段专业英语的学习打下扎实的基础。
（2）在教学方式上，突破传统的口语授课模式，采用外籍教师与中国教师同上一堂口语课的模式。
中西合璧式的口语教学可以使学生与教师充分互动，让学生在多元文化环境中感受中西方文化的差异以及习得真实的语言。
英语口语课程标准
英语口语课程标准一、课程概述（一）课程性质英语口语课是英语专业学生在基础阶段的必修课程之一,是一门以培养学生口头表达和交际能力为目的的技能课。
用英语进行口头表达、交际是英语语言运用的一个重要方面。
该课程基本任务主要是在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。
对英语口语的专门训练可以提高学生的表达能力、对语言的运用能力，同时还丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生自觉运用语言的习惯，树立开口讲英语的信心。
（二）课程定位两个学期的学习中，学生应从大量的口语实践中基本完成从单纯模仿语言到比较自由运用语言的过渡，具备良好的口头表达习惯和口头表达和交际能力，对英、美国家政治、经济、文化各方面的知识有一定的了解和认识，具体要求如下：1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用；2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。
3.通过第一阶段的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
4.通过第二阶段的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后, 作1-2分钟的连贯性发言。
5.通过第三阶段的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
同步课程：包括综合英语、英语阅读、听力、语音、口语、语法、写作等（三）课程设计思路本课程采用以学生为中心的教学方法，课堂上鼓励学生积极参与各种交际活动以获得基本的交际技能，课外鼓励学生增加阅读量，扩大知识面。
充分利用多媒体等的设备，本课程要求学生语音正确、语调得体，能用基本正确的语言表达感情，要求学生能就一般日常生活话题，如问候、邀请、问路、看病、天气、道歉、运动、爱好等进行简单会话；了解一定的中外文化差异；并要求学生能就熟悉的材料经过短暂的思考作两分钟左右的连贯性讲话。
《Let's-talk大学英语基础口语课程》课程标准Word版
《大学英语基础口语课程》课程标准一、课程基本情况开课单位：基础部课程编码：5502C108总学时：72 学时总学分：4修课方式：必修考核方式：考查课程分类：○纯理论/ ○√理论+实践/ ○纯实践适用年级与专业：2015 级开设时间：2015 --2016 学年第二学期，共 _1__学期（□一上/□一下/□二上/□二下/□三上/□三下）（□W1上/□W1下/□W2上/□W2下）二、课程定位1.课程性质《大学英语口语教程》（Let’s Talk）是外教社与英国剑桥大学出版社合作出版的一套美式英语口语教材，旨在提高学习者的英语听说能力，兼顾其他语言技能和知识的培养与习得，与国家教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中指出的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”的大学英语教学目标相吻合。
2.该课程在人才培养中的作用与重要性；课文编写独具匠心，多种形式的语言输入为学习者的语言输出作好铺垫；录音真实自然，有助于学生使用真实场景的语言交际；专门设置课外听力训练，帮助学生提高听力水平；内容新颖，编写科学，制作精美，配套齐全，是一套高质量的多媒体立体化教材。
3.课程的基本理念；理念一：在教学中突出听与说的培养与训练；理念二：加强学生的语音训练以便学生拥有标准的英腔或美腔；理念三：每个话题以学生为主导，让学生说，培养学生语言表达的自信。
4.课程标准的设计思路；目前，国内大学英语学习主要是以词汇和语法学习为主，学生在课堂上缺少开口说口语的机会，而口语教学的任务是最大限度让学生开口说话，培养学生语言表达的自信。
因此，在课堂上教师应该要留给学生足够的时间和空间用英语进行自我表现。
课堂设计上，强调以“在做中学、以学生为中心、行动学习”的体验式教学法为主。
三、课程目标大学英语口语的教学目标：使学生掌握一定的英语交际能力，使学生张口说英语，而不是停留在哑巴英语的阶段，具有一定的听、说、读、写的能力，从而能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。
英语口语培训课程设计
英语口语培训课程设计1. 课程简介本课程旨在提高学生的英语口语能力，帮助他们更流利地表达自己的想法和与他人进行交流。
通过各种练和活动，学生将提高他们的听力、口语、发音和语法技能。
2. 课程目标- 帮助学生掌握基本的英语口语表达能力- 提高学生的听力和理解能力- 培养学生自信和流利的口语表达能力- 培养学生彼此合作和交流的能力3. 课程内容3.1 口语练在这个模块中，学生将进行各种口语练，包括对话、角色扮演、演讲和辩论。
这些练将帮助学生增加他们的词汇量、改善他们的语音和语调，并提高他们的流畅性和准确性。
3.2 听力训练通过听力材料、录音和实时对话，学生将提高他们的听力和理解能力。
他们将学会从日常对话、新闻广播和其他语言材料中捕捉关键信息并做出恰当的反应。
3.3 文化交流在这个模块中，学生将研究更多关于英语国家的文化和俗。
他们将了解地道的英语用法、俚语和非正式表达，从而更好地理解和融入英语社区。
3.4 实践活动在这个模块中，学生将参加各种实践活动，如角色扮演、小组讨论和实地考察。
这些活动将帮助他们将所学的口语技巧应用到真实生活中，提高他们的交流能力。
4. 课程安排本课程为期10周，每周4个小时。
每天的课程将按照以下安排进行：- 第一小时：口语练- 第二小时：听力训练- 第三小时：文化交流- 第四小时：实践活动5. 评估方式学生将通过口语测试、听力测试和项目作业来评估他们的口语能力和理解能力。
这些评估将帮助学生了解自己的进步，并指导他们在口语研究中的重点和努力方向。
6. 参考资料- English Grammar in Use, Raymond Murphy- Cambridge IELTS: Listening Test, Cambridge University Press - American English File, Clive Oxenden and Christina Latham-Koenig以上是英语口语培训课程的设计，希望通过这样的课程安排和内容，学生们能够在口语表达方面有所提高。
《英语口语》教学大纲
《英语口语》教学大纲课程类别：专业基础课总学时：64学时总学分： 4学分开课学期：第1-2学期适用专业：英语专业先修课程：无执笔人：宫林一、课程性质与任务英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。
该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。
二、教学目的与要求英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
三、教学时数分配本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配第一学期《英语初级口语》Lesson 1 Frst day in collegeLet students talk about their first day in college. 2学时Lesson 2 HometownWhere is your hometown?How about the people there?Are there any famous persons?2学时Lesson 3 What's he like?Let students talk about their own hobbies2学时Lesson 4 Let's go shopping!Let students practice the dialogue in shopping2学时Lesson 5 Striving for excellence in studyLet students talk about their own learning method2学时Lesson 6 seeing a doctorLet students talk about their feelings.2学时Lesson 7 SportsLet students talk about their favorite sports?2学时Lesson 8 Combating bad moodsLet students talk about their way to combat bad moods2学时Lesson 9 FoodLet students talk about their favorite food.2学时Lesson 10 Financial concernsLet students talk about their attitude towards saving money.2学时Lesson 11 Getting along with othersLet students talk about how to get along with others2学时Lesson 12 Personal experiencesLet students talk about their experiences they cannot forget in their life 2学时Lesson 13 Good habits, bad habits2学时Lesson 14 Holidays and festivalsLet students talk about the traditions of different holidays and festivals 2学时Lesson 15 unit 15 Saving our homeLet students talk about the pollutions and how to keep our home clean.2学时Lesson 16 Test2学时第二学期《人人说英语》中级Unit 1 Defining a concept; Giving reasons and offering explanations2学时Unit 2 Extending invitations， Discussion：Love and Romance2学时Unit 3 Talking about differences；Comparing and contrasting. Discussion: Men and Women2学时Unit 4 Narration; Giving comments. Discussion: Movies and Novels2学时Unit 5 Defending oneself; correcting oneself and repairing an offensive remark one just made2学时Unit 6 Complaining; Showing sympathy2学时Unit 7 Expressing speculations, assumptions and predictions2学时Unit 8 Expressing opinions. Discussion: The young and the old.Ask about/describe restaurant dishesMake suggestions2学时Unit 9 Expressing opinions. A review of expressing opinions2学时Unit 10 Attitudes to appearances; Giving opinions about clothes and appearances 2学时Unit 11 Expressing opinions. Success; How to get information2学时Unit 12 Theme: NewsFunctions: Comparisons; PreferencesUnit 13 Man and animals;Showing disagreement and disapproval2学时Unit 14 Theme: Selling and advertisingFunction: Interpreting and talking about reactions2学时Unit 15 Theme: Thinking positivelyFunctions: Paying compliments2学时Unit 16 Test2学时五、本课程与其它课程关系本课程作为一门单项技能训练课，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力。
(完整版)英语口语训练课程标准
《英语口语训练》课程标准学分：8参考学时：120一、课程概述本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。
通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。
使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。
依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。
二、课程目标《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。
六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。
三、课程内容2．主要内容与要求任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括：1 个人信息2 性格特点3 兴趣爱好4 健康问题5 交通6 食物7 服装服饰8 家庭设施9 家庭成员10 公共设施11 常见动植物12 旅游13 天气14 时间日期15 中西方节日要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。
任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。
达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。
语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如谚语、趣味小故事等。
任务三：任务重点为语音的准确性和语调的正确性。
具体内容包括：1．二十个元音的发音部位、口型、发声技巧及字母组合规律2．二十八个辅音的发音部位、口型、发声技巧及字母组合规律3．重音规则4. 连读规则5. 失去爆破规则6. 弱读规则7. 升降调规则要求学生能够正确发音、辨音，掌握字母及字母组合的发音规律，掌握以上规则，通过大量的模仿练习，尽量接近本土人的语音语调。
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《英语口语训练》课程标准
学分：8
参考学时：120
一、课程概述
本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。
通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。
使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。
依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。
二、课程目标
《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。
六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。
三、课程内容
2．主要内容与要求
任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括：
1 个人信息
2 性格特点
3 兴趣爱好
4 健康问题
5 交通
6 食物
7 服装服饰
8 家庭设施
9 家庭成员
10 公共设施
11 常见动植物
12 旅游
13 天气
14 时间日期
15 中西方节日
要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。
任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。
达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。
语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如
谚语、趣味小故事等。
任务三：任务重点为语音的准确性和语调的正确性。
具体内容包括：
1．二十个元音的发音部位、口型、发声技巧及字母组合规律
2．二十八个辅音的发音部位、口型、发声技巧及字母组合规律
3．重音规则
4. 连读规则
5. 失去爆破规则
6. 弱读规则
7. 升降调规则
要求学生能够正确发音、辨音，掌握字母及字母组合的发音规律，掌握以上规则，通过大量的模仿练习，尽量接近本土人的语音语调。
任务四：此任务目的是通过语言输入与输出练习，使学生能够在口语交流过程中，正确并熟练使用适合当时交际场合与交际背景的功能句型。
主要句型功能包括：
问候
问路
打电话
邀请、接受与拒绝
定约会
介绍
购物
点餐
请求帮助
表达赞美与祝贺
提建议、发表看法
抱怨或投诉
致谢和道歉
告别
任务五：该任务目的是使学生在口语表达过程中能够使用正确的基本语法，要求学生在交流时没有诸如时态等明显的语法错误。
具体语法项目包括：
一般现在时和现在进行时
形容词的比较级和最高级
一般将来时的表达法及其区别
时间状语从句的使用
条件状语从句的使用
原因状语从句的使用
过去时和过去进行时
“used to“的使用
现在完成时
可数名词和不可数名词
任务六：此任务目的在于使学生掌握语言能力之外，还要求其具有一定的文化意识，避免因文化意识缺失而导致交际失败。
要求学生能够了解西方国家的风俗习惯、传统节日、宗教、思维方式、价值观等。
任务完成的主要手段是学生在教师的指导下搜索、学习相关文化知识，通过书籍、网络、西方影视材料等来源进行习得，学生之间通过自主学习及相互学习增长文化知识，提高文化意识。
四、考核方案
五、教学文件开发意见
六、教学资源使用建议。