(完整版)苏教版三年级数学下册第一单元用两步连乘解决实际问题教案
苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》教案
苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册第1单元《8.用两步连乘解决实际问题》》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握两步连乘的实际应用。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，对乘法有一定的理解。
但是，对于两步连乘的应用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生理解两步连乘的含义，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.两步连乘的含义。
2.如何运用两步连乘解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和案例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.案例材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如制作蛋糕，引入两步连乘的概念。
展示一个蛋糕需要3个鸡蛋，每份蛋糕需要1个鸡蛋，问5份蛋糕需要几个鸡蛋？引导学生思考并解答。
2. 呈现（10分钟）教师呈现一些实际的例子，让学生运用两步连乘解决问题。
如：一个水果摊卖出2个苹果，每个苹果的价格是5元，一共收入多少元？引导学生思考并解答。
3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
如：一个教室里有3排课桌，每排有4个课桌，一共有多少个课桌？引导学生思考并解答。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同解决一些实际问题。
如：一个图书馆有2个阅览室，每个阅览室有5张桌子，一共有多少张桌子？引导学生思考并解答。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》主要让学生学会用两步连乘的方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生掌握两步连乘的计算方法和应用，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法和加法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
但是对于两步连乘的方法，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握两步连乘的计算方法，能够自主解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.两步连乘的计算方法。
2.如何将实际问题转化为两步连乘的形式。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过生动的情境和实例，引导学生自主探索和合作交流，培养学生的解决问题能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.PPT课件：包括实例、练习和游戏等。
2.教学素材：实际问题卡片、计算器等。
3.学习单：用于学生自主学习和巩固。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法解决问题。
例如，教师出示一张水果超市的图片，问：“如果要买3个苹果，每个苹果2元，需要多少钱？”学生可以很容易地回答出答案是6元。
教师接着提问：“如果是买6个苹果呢？”学生可能会回答出12元。
教师总结：“这就是我们今天要学习的两步连乘问题。
”2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示两步连乘的实际问题，如：“小明有3个篮球，每个篮球可以打2个小时，小明可以打多少个小时的篮球？”引导学生思考如何解决这个问题。
学生可以通过小组讨论，得出答案是6个小时。
教师接着出示其他实际问题，让学生尝试解决。
3. 操练（10分钟）教师发放学习单，让学生独立完成学习单上的练习。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教案一. 教材分析本课内容是苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数、整数乘法运算顺序等知识的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生将学会如何用两步连乘的方法解决实际问题，进一步培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的整数乘法的基础知识，对于两位数乘一位数的计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的知识，对于两步连乘的运算顺序和方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的知识与实际问题相结合，通过动手操作、小组合作等方式，让学生在实践中掌握两步连乘的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和方法，能够运用两步连乘解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，掌握两步连乘的运算顺序和方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用两步连乘解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和启发式教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生分组合作，培养学生的合作意识；启发学生思考，引导学生主动探索，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版三年级数学下册教材、多媒体课件。
2.学习用品：练习本、笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小明买书”的情境，引导学生思考如何计算总价。
从而引出本节课的主题——用两步连乘解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示几个实际问题，如“小明买书”的问题，引导学生观察、分析问题，并思考如何用两步连乘的方法解决问题。
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
教案：《用两步连乘解决实际问题》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
（2）学会运用两步连乘解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生发现问题和解决问题的能力。
（2）培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容：1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学难点：两步连乘解决实际问题的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习两位数乘一位数的计算方法。
（2）引导学生观察生活中的实际问题，引入新课。
2. 探究新知：（1）学生自主探究两位数乘两位数的计算方法。
（2）小组讨论，总结两位数乘两位数的计算规律。
（3）教师讲解，强调计算过程中的注意事项。
3. 操练巩固：（1）学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
（2）小组合作，解决实际问题，运用两步连乘的方法。
4. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师点评，强调重难点。
5. 布置作业：（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的实际问题，运用两步连乘的方法解决。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及计算准确性。
2. 课后作业：检查学生课后练习的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决问题。
2. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教学内容要贴近生活，激发学生的学习兴趣。
4. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学。
六、课后拓展：1. 开展数学实践活动，让学生在实际问题中运用所学知识。
2. 组织数学竞赛，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生进行数学阅读，拓展知识面。
(完整版)苏教版三年级数学下册第一单元用两步连乘解决实际问题教案.doc
苏教版三年级数学下册第一单元用两步连乘解决实际问题教案教学内容：用两步连乘解决实际问题第课时第一单元第6课时教学目标：1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
2.了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。
3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析, 用连乘计算解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学准备 : 班班通教学程序：一、自主质疑。
今天让我们走进乒乓球，研究与乒乓有关的数学问题，你们愿意吗？课件：出示一袋乒乓球。
师：如果要你去买这些乒乓球，你首先要了解什么？学生讨论（单价、数量和总价之间的数量关系）师：出示（每个乒乓球 2 元）学生求 5 个乒乓球多少元。
课件：再出示 5 袋这样的乒乓球。
问：现在根据上面的图，你能提出哪些问题？二、自主探究。
1.学生先自己思考，写一写，再进行交流。
一共有多少个乒乓球？这些乒乓球一共多少元？学生自主解决问题 1 并说说数量之间的关系。
师抓住问题2，组织学生交流：（学生先在组内进行交流，再开展讨论）方法一：先算一袋要多少元。
（教师根据学生的回答板书）5× 2=10（元）10× 6=60（元） x Kb 1. C om师：“ 5”表示什么？“2”表示什么？“10”又表示什么？学生说出算式中各个部分的意义。
并用自己的语言说一说方法一的解题思路。
方法二：先算一共有多少个。
（教师根据学生的回答板书）5× 6=30（个）30× 2=60（元）师：“ 5”表示什么？“6”表示什么？“30”又表示什么？学生说出算式中各个部分的意义。
并用自己的语言说一说方法二的解题思路。
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
第一单元两位数乘两位数-《用两步连乘解决实际问题》（教案）一、教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的方法。
2.能够通过实际问题运用两步连乘的方法解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的方法。
2.理解两步连乘的概念。
三、教学难点1.运用两步连乘的方法解决实际问题。
2.巩固和运用两位数乘两位数的方法。
四、教学准备1.教案、学案。
2.教学课件、实物教具。
3.本课教学及学习情况记录表。
五、教学过程1. 导入(1) 看图说话通过展示一张两个小朋友吃糖的图片，老师可以问：“小朋友们，这两个小朋友一共有多少糖呢？”等待学生回答后，可以问学生如何计算糖果的总数。
(2) 引入两位数乘两位数引入两位数乘两位数的概念，告诉学生在之前学习的基础上将数字列成表格。
2. 学习(1) 讲解两位数乘两位数的方法将乘法式子先列竖式，让学生求出乘积，然后讲解两位数乘两位数的方法。
再通过多组练习加深学生对两位数乘两位数的理解。
(2) 两步连乘引入两步连乘。
举例：小明每天早上在家里跳绳20分钟，晚上在学校练习40分钟，他一天一共跳了多长时间的绳？先让学生算出小明一天跳绳的总时长，然后运用两步连乘的方法算出答案。
3. 练习(1) 个人练习将几道两位数乘两位数的练习题发给每位学生，要求完成课堂练习。
(2) 团队合作练习将学生分组，每组用两步连乘的方法解决一个与生活相关的问题，例如：“在一个游泳馆里，有4个20米长的泳池，每个泳池每小时向其中注入8吨清水，一共需要多少清水？”4. 总结通过对练习题答案的核对和团队练习的呈现，老师可以对这一单元的重点、难点和要点作一个简单的总结。
六、教学反思本节课目的是让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，并能将这一方法应用到实际问题当中。
通过本节课的教学，我发现学生在熟练掌握两位数乘两位数的计算方法后，对于两步连乘的应用并不是很熟悉，需要进一步加强实践和操作，才能更有效的体现这一计算方法的优越性。
第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》(教案)三年级下册数学苏教版
教案：《用两步连乘解决实际问题》教学目标：1. 让学生理解两步连乘的含义和运用。
2. 培养学生运用两步连乘解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学内容：1. 两步连乘的含义和运用。
2. 实际问题的解决方法。
教学重点：1. 两步连乘的含义和运用。
2. 实际问题的解决方法。
教学难点：1. 两步连乘的运用。
2. 实际问题的解决方法。
教学准备：1. 教师准备PPT和教学材料。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题的图片，引导学生观察并思考如何解决这些问题。
2. 学生分享他们的观察和思考，教师总结并引入两步连乘的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示两步连乘的例题，并引导学生观察并思考如何解决这些问题。
2. 学生分享他们的观察和思考，教师总结并解释两步连乘的含义和运用。
三、实践练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题的练习题，学生独立解决这些问题。
2. 学生分享他们的解答过程和答案，教师给予反馈和指导。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些更具挑战性的实际问题，学生独立解决这些问题。
2. 学生分享他们的解答过程和答案，教师给予反馈和指导。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师通过PPT总结本节课的重点内容，并强调两步连乘的运用和实际问题的解决方法。
2. 教师布置一些拓展练习题，让学生在课后进行练习。
教学反思：本节课通过引入两步连乘的概念，让学生理解并运用两步连乘解决实际问题。
在教学过程中，教师通过PPT展示例题和练习题，引导学生观察、思考和分享，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固和提高两步连乘的运用能力。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用两步连乘解决实际问题。
需要重点关注的细节是“实践练习”环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际问题解决中的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握两步连乘解决实际问题能力的重要环节。
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》的主要内容是让学生掌握用两步连乘的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
教材中提供了丰富的实例，帮助学生理解和掌握两步连乘的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但是对于两步连乘可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实例，让学生理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
此外，学生可能对实际问题的解决还比较陌生，需要教师通过引导和示范，让学生理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验两步连乘的过程，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两步连乘的含义，并能够运用两步连乘解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解实际问题中蕴含的数学信息，并能够运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中体验两步连乘的过程。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现两步连乘的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和运用两步连乘的方法。
2.学生准备：学生需要准备好数学课本和相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。
例如，教师可以拿出一个篮球，告诉学生篮球的价格是80元，然后问学生买两个篮球需要多少钱。
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教学目标：
1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实
际问题。
2.了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发
展数学思考，提高有条理分析解决问题的能力。
3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，
提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。
教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。
教学准备:班班通。