游褒禅山记__上课使用课件1

人教版高中语文必修二第三单元10《游褒禅山记》课件

传：动作名，流传的文字
古今异义
世之奇伟、瑰怪、非常之观不同平常
非常备他盗出入与非常也意外的事故
非常好十分
于是余有叹焉对于这种情况
于
吾祖死于是，吾父死于是在此
是请他，于是他来了顺承连词
至于
至于幽暗昏惑而无物以相之至——到
至于颠覆，理固宜然
于——引出地方到了…的结局；以致于
至于小李，你就别管了另提一事
褒禅山(华山)
西
慧空禅院
华山洞
东
石碑
作者行踪
东行5里
后洞
慧空禅院
前洞
理清思路
一（1-2）：记叙——游山经过。二（3-4）：议论——游山心得。三（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。
研读课文
研读课文第一段
一、重点字词舍：名词作动词，筑舍定居。名：名词作动词，命名，起名。乃：副词，表判断，有“为、是”之意。
文章主题
作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“寻思而慎取” 的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
写作特色
1.因事见理，叙议结合
2.重点突出，详略得当
第一部分记游
第二部分议论
山→ 略 1.介绍褒禅山概况碑 → 详
→
略
前洞和后洞概况Βιβλιοθήκη 前洞 → 略课堂小结
本文把___游__山_和_治__学___两个不同的事物联系起来，借__游_山___的体验，说明了处事、治学都要“__尽__吾__志__”和“__寻__思__”的道理。
课堂练习
词类活用
1.慧褒始舍于其址名作动，筑舍定居
2.以故其后名之曰“褒禅” 名作动，命名 3.距其院东五里名作状，往东 4.有泉侧出名作状，从旁边 5.入之甚寒，问其深形作名，深度 6.后世之谬其传而莫能名者名作动,识其本名，说明白 7.火尚足以明也形作动，照明 8.后世之谬其传而莫能名者谬:使动用法，弄错使…错。

游褒禅山记PPT课件

名作动，筑舍定居
名作动，命名
名作状，往东
名作状，从旁边
形作名，深度
名作动,识其本名，说明白
形作动，照明
谬，使动用法，弄错，使……错。传，动作名，流传的文字
词类活用
非常
于是
至于
世之奇伟、瑰怪、非常之观
备他盗出入与非常也
于是余有叹焉
吾祖死于是，吾父死于是
请他，于是他来了
至于幽暗昏惑而无物以相之
至于颠覆，理固宜然
6
1、从“求思之深而无不在（心）”导出立志的重要性； 2、阐述“尽吾志”的观点。
第三段：写游华山洞的心得
古人求思之深
奇观常在险远
有志
有力
有物
尽吾志无悔矣
余之所得
——议
翻译第四段
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
议力
议物
略
略
略
略
略
详
详
详
详
详
→
→
→
→
→
→
→
→
↑
↑
↑
→
精要得当、平实深刻、言简意丰
04
世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉
03
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少
02
入之愈深，其进愈难，而其见愈奇
01
3、文笔简洁，语言凝炼
课堂练习
1、慧褒始舍于其址 2、以故其后名之曰“褒禅” 3、距其院东五里 4、有泉侧出 5、入之甚寒，问其深 6、后世之谬其传而莫能名者 7、火尚足以明也 8、后世之谬其传而莫能名者

人教版高中语文必修2第10课《游褒禅山记》课件(共39张PPT)

（四）第四段：写由仆碑而得的感悟
在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？第四段又是如何与第一段照应的？
作者从第一段的“有碑仆道其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“寻思慎取”的结论前面提到的 “仆碑”，为后面的议论“寻思慎取”的治学态度提供了具体的资料前面是伏笔，后面是照应有叙有议，照应紧密构思严谨，逻辑周密。
句
③省略句
式

有碑仆道省略介词“于”
一词多义
[乃] 以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可
译为“是”“就是”）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不
能及，何也（竟，竟然，竟然）良乃人，具告沛公（于是）于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才）
[道] 有碑仆道（路，道路）师者，所以传道受业解惑也（道理）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张）何可胜道也哉（说，讲）策之不以其道（方法）
课堂小结
本文最大的特点是因事见理、叙议结合前两段记游，第三、四段发议论记游为发议论做铺垫，而发议论则句句回应记游两者相得益彰，浑然一体学习本文要掌握这种在记叙的基础上深入发表有道理的议论的方法。
作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“寻思而慎取” 的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。
第二段：记游华山洞的经过
这一段先介绍前洞和后洞，接着写游后洞的情形，然后简析他们本来具有进洞尽游的条件，结果却是中途折回介绍前洞极简略，只点明因“平旷”而“记游者甚众”；介绍后洞较具体，写“窈然”，突出其艰险，写“寒”和“深”都与“窈然”有关，也是“好游者不能穷”的原因写前后两洞相互照应，着力突出“窈然”——洞险、深、尽、寒，为下文写中途退出作铺垫。

第27课《游褒禅山记》课件(共36张PPT)【中职专用】高教版·拓展模块

北
东行5里
碑
慧空禅院
翻过一座小山后洞前洞
第二段
在洞壁上题字留作纪念
其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞者。
代山洞平坦空旷名作状，从旁边
由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，
代山洞那些
幽深的样子
问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。
深度，形作名走到尽头，形作动可是那些
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
游褒禅山记
王安石
CONTENTS
01 作者简介
03 全文剖析
02 写作背景 04 课文总结
01.
作者简介
王安石
字__介__甫___，号_半___山__，封荆国公，世称王荆公，北宋临川人，著名的政治家、思想家、文学家，唐宋 _八__大___家__之一。他的著作收在《临川先生文集》，《游褒禅山记》是他的传世名作之一。
判断句
距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命
名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字因风化剥落而
模糊不清，唯独有那作为文字的，还可以辨认得出，是“花山”两个字。
现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是读音上的错误。
第一段：介绍褒禅山概况
山之名山之洞
山之寺山之碑
02.
写作背景
写作背景
No Image
本文是王安石34岁时的作品。
十二年后（1070年）拜相。他不顾保守派反对，积极推行新法。提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有类似的地方。
四年后（1058年），他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。

(上课用)新人教版游褒禅山记精品课件

褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出“花山”的字样。现在将“华”读为“华实”的“华”，大概是（因字同而产生的）读音上的错误。
王安石，字介甫，号半山，因封荆国公，世称王荆公，卒谥文。北宋临川人，政治家、文学家。他两度为相进行变法,强调“权时之变”，反对因循保守。列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。
（谥shì 古代帝王或大官死后评给的称号）
在文学上为宋朝一大家。其散
文雄健峭拔，语言简练，是“唐
宋八大家”之一。他的作品今存《王临川集》
也不能到达。有了志气与体力，也不盲从别人、有所懈怠，但到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方却没有必要的物件来支持，也不能到达。可是，力量足以达到目的（而未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的；尽了自己的主观努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗侧出名→状，从旁边有穴窈然幽深的样子。然，形容词词尾问其深形→名，深度则其好游者不能穷也形→动，到尽头余与四人拥火以入 “而”，表修饰其进愈难，而其见愈奇动→名，见到的景象比好游者尚不能十一十分之一则其至又加少矣动→名，到达的人 / 更火尚足以明也形→动，照明。则或咎其欲出者有人 / 责怪，埋怨
那些喜欢游险的人来，大概还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，大概来到的游人就更少了。当（决定从洞内退出）时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。

《游褒禅山记》课件1

明妃曲
明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低回顾影无颜色，尚得君王不自持。归来却怪丹青手，入眼平生未曾有。意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。家人万里传消息，好在毡城莫相忆。君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。
桂枝香
金陵怀古登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
特殊句式
判断句（表示因果关系）此所以学者不可以不深思而慎取之也
第五自然段
记游的结尾——补叙重点字词通假字父：通“甫”。
复读课文
介绍山、碑
结构总结
前洞:其下平旷,有泉侧出—夷以近,游者众
记叙
游褒禅山记议论
介绍洞
后洞:有穴窈然,入之甚寒—险以远,至者少入之愈深 → 愈难 → 愈奇游洞见少余随怠者出,所以记少悔不得极夫游之乐乐少古人求思之深
特殊句式
变式句（介词结构后臵）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽省略句不随以止也
第四自然段
借仆碑抒发正一反
重点字词
谬：弄错，使……错，使动用法。名：指识其本名，这里用作动词。所以：由结构助词“所”和介词 “以”组成，相当于现代汉语的 “……的原因”。莫能名者
背景知识
本文是王安石 34 岁时的作品。四年后（ 1058 年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（ 1070 年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。传有“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这跟本文 “尽吾志也而不能至，可以无悔矣”的观点是一致的，可视为这一观点的发展。

游褒禅山记(54张PPT)

古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。有奏记、游记、杂记。游记：记录游览中的所见、所闻、所感的文章。主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。一般以记为主，以感为辅。
王安石其人
王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（今江西临川）人。他“少好读书”。 1042年登进士第。1061年上万言书，提出变法主张， 1070年任宰相，推行新法，后因遭到反变法派的猛烈攻击，于1074年罢相，次年再为相。1076年再次辞去相位，退居江宁（南京）
总结文言虚词“其”的用法 1 代词（1）代词他他们它例“以其求思之深而无不在也” “以其乃华山之阳名之也” （2）代词他的他们的它的例“问其深” （3）代词那那些例“其好游者不能穷也” （4）代词活用为第一人称，我、自己例“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也” （5）代词其中的例“不能名其一处”
1、“古书之不存”跟第一段哪句话相照应？ 2、“后世之谬其传”又是跟第一段的哪句话相照应？ 3、作者针对“花山”被误传为“华山” 这件事得出的结论是什么？ 4、在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？
引发、铺垫升华、照应
碑
悲
前平旷
洞
（特点）
比
后窈然
叹
作者为什么不写褒禅山的美丽风光和怡人的感受？
舍
（动词，筑屋居住） 1、唐浮土慧褒始舍于其址
2、客舍青青柳色新（名词，房舍，房屋）
3、逝者如斯夫，不舍昼夜（动词，停止，止息） 4、退避三舍（量词，古代行军三十里为一舍） 5、舍鱼而取熊掌者也（动词，放弃，舍弃）