《顽皮的杜鹃》教案
幼儿园大班音乐教案《顽皮的杜鹃》含反思
幼儿园大班音乐教案《顽皮的杜鹃》1. 教学目标•快乐欣赏《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并学会跟随节奏舞蹈。
•发掘幼儿的音乐天赋，促进幼儿的发声、节奏和音乐感觉的发展。
•培养幼儿的音乐欣赏能力和合作精神，增强幼儿的自信心。
2. 教学内容2.1 歌曲欣赏教师放音乐，播放《顽皮的杜鹃》这首歌曲，并与幼儿一起欣赏，逐句逐句地学唱歌曲。
2.2 舞蹈学习1.教师示范：跳跃、拍手、转身、鼓掌等舞蹈动作，带领幼儿跟随节奏，熟练掌握舞蹈动作。
2.组织幼儿分组，通过小组合作的方式，练习舞蹈。
3.教师带领幼儿一起表演，展示他们所学的舞蹈。
2.3 反思讨论教师引导幼儿展开讨论，分享他们学习这首歌曲的感受，回答如下问题：•这首歌曲有哪些好听的部分？•在学唱这首歌曲的时候，你们都遇到了哪些困难？如何克服？•在学习这个舞蹈的时候，你们最喜欢哪个动作？3. 教学步骤3.1 导入环节（5分钟）1.教师放一段欢快的音乐，让孩子们踏着节奏做自我展示。
2.教师自我介绍，介绍今天要学的歌曲《顽皮的杜鹃》并与孩子们一起欣赏。
3.让孩子们拍手鼓掌，在轻松愉快的氛围中开始学习。
3.2 歌曲欣赏（10分钟）1.教师播放《顽皮的杜鹃》这首歌曲，让孩子们一起欣赏。
2.逐句逐句地学唱歌曲，并练习跟随节奏发声。
3.3 舞蹈学习（25分钟）1.教师示范舞蹈动作，带领孩子们跟随节奏熟练掌握舞蹈动作。
2.组织孩子们分组，通过小组合作的方式练习舞蹈，并互相欣赏和帮助。
3.教师带领孩子们一起表演，展示他们所学的舞蹈。
3.4 反思讨论（10分钟）1.教师引导孩子们展开讨论，分享他们学习这首歌曲的感受。
2.回答如下问题：–这首歌曲有哪些好听的部分？–在学唱这首歌曲的时候，你们都遇到了哪些困难？如何克服？–在学习这个舞蹈的时候，你们最喜欢哪个动作？3.5 收尾环节（5分钟）1.教师与孩子们一起合唱《顽皮的杜鹃》，感受到学习的成果。
2.教师表扬孩子们的表现，送上小礼物鼓励孩子们的努力学习。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案顽皮的杜鹃教案教学目标：1. 表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：1. 认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：1. 解题导入。
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗？2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4．师生讨论。
设问：(1) 你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？(2) 你能模仿杜鹃的叫声吗？5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
7．完成教材下方的练习与思考。
8．在括号内填入单簧管名称或图形。
9．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。
教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
11．唱准八个音，同样要注意唱准。
学生边唱边打手势。
12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒！14．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。
)15．视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
16．学唱歌曲。
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
17．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏18．以三人为一组进行即兴表演。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案教案名称：顽皮的杜鹃适用学龄：小学三年级教学目标：1.通过本课的学习，让孩子们了解杜鹃这种鸟的特点和习性。
2.让孩子们通过课堂活动的方式体验到杜鹃生活的场景，增强对课本知识的理解和记忆。
3.让孩子们锻炼动手能力，培养耐心和细致性。
教学内容：1.杜鹃的外貌特征、生活习性等。
2.杜鹃的生活场景。
3.手工制作杜鹃。
教学步骤：第一步：引入教师先拿出一只杜鹃的模型，让孩子们看看这种鸟的外貌特征和生活习性。
然后引导孩子们谈论一下他们在现实生活中见到过的杜鹃，并让他们自由发表一下自己的看法。
第二步：课程内容讲解接下来，教师通过课件展示杜鹃的图片，并简要介绍这种鸟的生活习性、栖息环境等。
教师还可以讲述一些有趣的杜鹃的故事，如杜鹃为了防止鸟蛋被其他鸟种所以会选择寄生在别的鸟巢里面。
这种寄生行为在生态学上叫做买卖关系，也就是寄生鸟的卵和雏鸟可以吸收寄主鸟的养分，而寄主鸟却无法消耗掉寄生鸟的卵和雏鸟，这种行为行为常常会引起生态平衡的失调，从而危害到其他物种的生存。
第三步：生活场景体验为了让孩子们更好地理解杜鹃的生活场景，教师可以准备一些杜鹃相关的道具，如枯枝、绒线等，让孩子们模仿杜鹃在树枝上筑巢、寄生的场景。
教师可以分组指导，让孩子们自行设计、搭建巢穴。
第四步：手工制作杜鹃最后，教师可以让孩子们动手制作一些杜鹃模型，教师可以先准备好一些相关材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，并指导孩子们一步步地制作杜鹃。
教学反思：通过本次课堂的教学，孩子们不仅了解了杜鹃这种鸟的生活习性，还通过道具体验和制作手工深入理解了知识点。
此外，教师还可以借机启发孩子们爱护小动物、保护自然环境的意识。
幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》
幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》一、教学目标1.让幼儿通过听、唱、模仿，感受歌曲《顽皮的杜鹃》的韵律美和趣味性。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1.教学歌曲《顽皮的杜鹃》。
2.通过歌曲，让幼儿了解杜鹃的外貌特征和生活习性。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，理解歌曲内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲中的情感。
四、教学过程1.导入教师出示杜鹃的图片，引导幼儿观察并描述杜鹃的外貌特征。
教师简要介绍杜鹃的生活习性，引发幼儿的兴趣。
2.学习歌曲教师播放歌曲《顽皮的杜鹃》，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和旋律。
教师带领幼儿完整演唱歌曲，观察幼儿的演唱表现。
3.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演杜鹃，模仿杜鹃的叫声和动作。
教师引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述杜鹃的生活场景。
4.游戏互动教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在音乐声中找到自己的朋友。
教师引导幼儿在游戏中运用歌曲中的动作和语言，增加游戏的趣味性。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教师组织幼儿进行集体展示，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
五、作业1.请家长协助，让幼儿在家听唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2.家长与幼儿一起观察身边的鸟类，了解它们的外貌特征和生活习性。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《顽皮的杜鹃》，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、体验和想象，培养他们的观察力和创造力。
3.教师通过游戏互动，让幼儿在活动中自然地运用歌曲中的动作和语言，提高他们的音乐素养。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在音乐活动中找到自己的兴趣点。
七、教学延伸1.组织幼儿进行户外观察活动，观察杜鹃和其他鸟类的生活环境。
2.请家长协助，让幼儿收集关于杜鹃的图片、故事等资料，进行分享交流。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》(精选4篇)
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。
3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
教学重点与难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
二、唱《顽皮的小杜鹃》1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。
跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。
（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。
第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。
7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案一、教学目标：1.了解杜鹃的基本特征和生活习性；2.培养学生对杜鹃顽皮的认识，并能用正确的方式与顽皮的杜鹃相处。
二、教学重难点：1.重点：了解杜鹃的基本特征和生活习性；2.难点：培养学生对杜鹃顽皮的认识，并能用正确的方式与顽皮的杜鹃相处。
三、教学准备：图片或视频资料、课件、杜鹃的模型等教学工具。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放杜鹃的相关图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对杜鹃的探索欲望。
Step 2：学习杜鹃的基本特征和生活习性（15分钟）1.教师以课件为辅助，介绍杜鹃的基本特征和生活习性，如外形特征、栖息地、食物等。
2.学生积极参与讨论，与教师一起分析杜鹃的特点和习性。
Step 3：了解杜鹃的顽皮（10分钟）1.教师通过课件或故事等形式，向学生展示杜鹃的顽皮表现，如模仿别的鸟儿的鸣叫声、占领别的鸟儿的巢等。
2.学生积极回答问题，与教师一起探讨杜鹃的顽皮行为产生的原因。
Step 4：讨论如何与顽皮的杜鹃相处（15分钟）1.教师以课件或小组讨论的形式，引导学生思考怎样才能与顽皮的杜鹃和谐相处。
2.学生提出自己的观点，与同学们进行交流和讨论，并倡导保护杜鹃的生活环境。
Step 5：总结和拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调保护野生动物的重要性，并鼓励学生积极参与野生动物保护行动。
五、板书设计：顽皮的杜鹃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对杜鹃的基本特征和生活习性有了一定的了解，对杜鹃的顽皮行为及原因也有了一定的认识。
通过讨论，学生发表了自己的观点，并与同学进行交流和讨论，培养了学生的合作意识和动手能力。
但需要注意的是，在教学中还可以通过实地观察和实践活动，增加学生的亲身体验，提高课堂的趣味性和互动性。
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“567”，并掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4153︱1——︱255︱3——︱（53）（53）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：55︱1353︱1生：53注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“567”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
《顽皮的杜鹃》教案一等奖4篇
7、《顽皮的杜鹃》教案一等奖活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。
”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。
第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。
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讲授（√）
讨论（√） 示范（√） 欣赏（√） 观察（√) 实践（√）
教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 教学难点：1、跳音记号的准确性。 智能交互平板 教学课件 打击乐器 2、在教学过程中渗透情感教育。 钢琴 课件来源 教学过程 学生活动
一、激情导入 1、谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春 天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。 谈话导入。 在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音 乐，去感受一下春天的气息吧！律动《春天在哪里》 2、呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛 开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里， 练习呼吸。 把小肚子填得鼓鼓的。 二、寓教于乐： 1、孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它 的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托田老师 考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗？ 2 听范唱.感受歌曲情绪 今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地 利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。 （设计意图：了解音乐的特点。） 听范唱感受 3、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（她先不 歌曲。 理我，后来又主动的接近我） 4、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水 学习咕咕的 的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－ 唱法。 咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。 特别的动听。 江油外国语学校音乐组 5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱 声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱） 情景处理歌 6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在 曲。
4、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水 音乐学科教学设计 的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－ 咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。 特别的动听。 5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱 声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱） 6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在 树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可 以把双手当作树丛。（师范唱） 7、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化 吗？（设计意图：让学生感受音的高低。） 8、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现） 9、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁 来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹 琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了 吗？ 10、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符 号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那 就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地 上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家 一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。 11、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把 歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。 三、创造表现 1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃 的叫声变得更丰富一些呢？ 2、我来确定一个节奏型，（x x xx x ）你们就把小音库的两个音拿出 来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。 四、完美结课： 这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们 用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏） 师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！
学习咕咕的 唱法。
情景处理歌 曲。
学习音。
顿音记号的 学习。
创造表现。
下课。
督查结论： 教学 反思 年 月 日
教学常规检查：
江油外国语学校音乐组
江油外国语学校音乐组
,
江油外国语学校音乐组
音乐学科教学设计
教学 课题
主备教师
《我பைடு நூலகம்的朋友》 杜 瑶
上课教师
课时
备课时间
3
2017/3/12
课型
上课时间
综合型
教学 目标 教法 学法 重点 难点 教学 用具 重点关 注学生
1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。