完美语文三年级下册全册教学设计一份(133页)
语文三年级下册人教版全册教案5篇
语文三年级下册人教版全册教案5篇语文三年级下册人教版全册教案1一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
阅读课阅读、摘抄方法的指导。
五、教具准备：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
三、教学过程：(一)、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里?激发学生爱家乡的意识。
2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为厦门的小主人，你们要怎样向来厦门的客人介绍呢?(二)、复习第一单元课文的写法。
复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。
(二)、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。
(三)、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
互相启发感染，听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。
部编版三年级语文下册全册教案
部编版三年级语文下册全册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文全册教案无水印
三年级下册语文全册教案无水印一、教学目标1. 通过本教学，学生能够熟练掌握三年级下册语文课本的内容和知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
4. 培养学生的文化素养和情感态度。
二、教学重点1. 掌握三年级下册语文课本的重点内容和知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点1. 提升学生的写作能力和创造力。
2. 培养学生的文化素养和情感态度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 课堂讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的内容和意义。
4. 课外阅读法：通过布置课外阅读作业，拓宽学生的知识面和阅读量。
五、教学内容和教学步骤本教案根据三年级下册语文课本的内容进行设计，分为以下几个模块：模块一：诗词鉴赏1. 引导学生欣赏诗词，了解其特点和韵律。
2. 分析诗词的内容和情感表达。
3. 培养学生对诗词的理解能力和鉴赏能力。
模块二：文学常识1. 介绍中国古代文学的发展和特点。
2. 学习古诗词和古文的背景知识。
3. 培养学生对文学的兴趣和理解能力。
模块三：阅读理解1. 学习不同文体的阅读技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力和速度。
3. 鼓励学生进行自主阅读，拓宽阅读量和阅读范围。
模块四：写作训练1. 培养学生的写作能力和创造力。
2. 引导学生进行作文训练，提高写作水平。
3. 鼓励学生进行诗歌创作和故事编写，培养学生的创造力和表达能力。
模块五：文化素养1. 了解中国传统文化和民间传说。
2. 学习中国传统节日和习俗。
3. 培养学生的文化素养和情感态度。
六、教学评价与作业布置1. 通过课堂小测验和练习，对学生的学习情况进行评价。
2. 布置课外阅读作业和写作作业，拓宽学生的知识面和阅读量。
3. 鼓励学生参加朗诵比赛和写作比赛，展示自己的才华和创造力。
最新人教版三年级下册语文全册教案
最新人教版三年级下册语文全册教案一、教学目标1. 通过本教案的研究，学生能够掌握三年级下册全部语文知识点。
2. 培养学生对课文的理解能力和阅读能力。
3. 培养学生的语文表达能力和写作能力。
4. 培养学生的合作意识和自主研究能力。
二、教学内容本教案涵盖了三年级下册人教版语文的全部内容，包括课文、课外阅读、作文等。
三、教学方法1. 教师讲授：通过讲解课文和重点知识点，帮助学生理解课文并掌握相关知识。
2. 合作研究：组织学生进行小组讨论和合作研究，促进学生互相交流和共同进步。
3. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 写作练：布置作文任务，让学生充分发挥想象力和创造力，提高写作能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好教案和教具，并了解课堂情况。
2. 课堂导入：通过引发学生的兴趣，激发学生的研究主动性。
3. 课文研究：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容和意义。
4. 重点知识点讲解：教师重点讲解语文知识点，解答学生问题。
5. 合作研究：组织学生进行小组讨论、合作研究，促进学生相互研究。
6. 课外阅读：引导学生进行课外阅读，拓展学生的阅读广度和深度。
7. 写作练：给学生布置作文任务，指导学生进行写作练。
8. 课堂总结：教师对本节课进行总结回顾，并进行学生评价。
五、教学评价1. 教师评价：通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评价学生的研究情况。
2. 学生评价：学生对自己的研究进行自我评价，并参与互评活动。
3. 家长评价：家长对孩子的研究情况进行评价，与教师进行沟通。
六、教学反思根据学生的研究情况和教学效果，及时进行教学反思，做出调整和改进。
七、教学资源教师准备好的教案、课件、教具，以及相关的书籍和网站资源。
以上即是本文档的内容，供参考。
如有需要进一步了解请留下您的需求。
三年级语文下册全册教学方案(包括教材单元解析)
三年级语文下册全册教学方案（包括教材单元解析）教学目标本教学方案的目标是帮助三年级学生全面提高语文水平，包括阅读理解、写作能力、听说能力和语言表达能力。
通过本方案的实施，学生将能够熟练掌握下册教材内容，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容第一单元：课文阅读与理解本单元主要包括课文的阅读和理解，通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
同时，通过课文的理解，帮助学生提高对文章中信息的把握和推理能力。
第二单元：写作能力培养本单元旨在培养学生的写作能力，包括写作的基本技巧和写作的表达能力。
通过写作练习，帮助学生提高语言组织能力和文字表达能力。
第三单元：听说能力训练本单元主要以听说能力的训练为主，通过听力材料的听取和口语表达的练习，提高学生的听力和口语交流能力。
第四单元：语言表达能力提升本单元旨在帮助学生提高语言表达能力，包括词汇的丰富和语法的正确运用。
通过语言表达的练习，培养学生用准确、流利的语言表达自己的想法和观点。
教学方法本教学方案将采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作、角色扮演、游戏等。
通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创造力。
教学评估教学过程中将结合课堂表现、作业完成情况和小测验等多种评估方式，全面评估学生的学习情况。
通过评估结果，及时调整教学策略，帮助学生弥补不足，提高学习效果。
教学资源本教学方案将充分利用教材、课件、多媒体设备和网络资源等教学资源，提供丰富的学习材料和资源支持，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学进度安排教学进度将根据实际情况进行调整，确保学生有足够的时间理解和掌握教学内容。
具体的教学进度安排将在教学实施过程中确定。
以上为三年级语文下册全册教学方案的大致内容，具体实施过程中还需根据学生的实际情况进行调整和完善。
希望通过本方案的实施，能够有效提高学生的语文水平，培养他们的综合语言能力。
部编版三年级语文下册全册教学设计(含设计意图、每一环节上课步骤)-名师
新【部编】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2020年最新版部编本三年级语文下册 全册教案设计
新【部编人教版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
三年级语文下册的全册教案（通用10篇）
三年级语文下册的全册教案（通用10篇）三年级语文下册的全册教案篇1教学目标：1、让学生了解同音词，知道同音词音同意不同。
2、让学生了解语气词在句中的作用，并能读出不同语气。
3、引导学生体会引用名言能使富有文采，语言更加生动形象。
4、采用故事会的形式，鼓励学生积极参与，敢于交流，努力使自己的语言富有感染力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、学习“认一认”1、自由读生字“栗”，读准字音。
2、自由朗读词语，注意把音读准。
3、自己观察，比较每一组词语，看看有什么发现。
4、全班交流自己的发现。
5、多种形式朗读，积累词语。
6、拓展。
除了书上列举的词语，还有哪些同音词？师生共同补充。
二、学习“读一读”1、自由读句子，想象一下：一个孩子在说这些话时，分别会是什么神情、什么动作？2、指名读句子，说说读的时候想到了什么？教师相机指导读出不同语气。
3、多种形式读句子。
三、学习“写一写，背一背”1、学生自由朗读名言，想一想：这些名言和什么有关？2、谈谈你读后的体会。
3、请学生仔细描红这两句名言，要求把字写端正、美观。
4、学生课后搜集有关智慧的名言。
四、学习成语故事。
1、自由朗读，读通短文。
2、多种形式读，交流读懂了什么？3、你想对这个人说点什么？4、有兴趣的同学还可以找找其他的成语故事来读一读。
第二课时一、学习“探究与发现”1、自由读书上的句子。
2、把句中引用的名言去掉再读一读，比较前后两句的不同。
3、全班交流引用名言在文中的作用。
4、尝试引用名言说一段话，全班交流，集体评议：哪些同学引用得好，好在哪儿？二、口语交际（一）看图激趣，提出要求。
1、指导看图，这几个小朋友在讲什么？2、同学们，平常在生活中你们一定听过很多故事吧，谁愿意和大家分享一下？3、学生交流，倾听。
（二）创设情景，进行口语交际1、我们来举办一个故事会好吗？把你听过的最有趣的故事来讲一讲。
2、学生相互交流，说故事。
听的学生要听的认真，能谈出自己听后的感受。
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1、燕子第一课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节目的要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点：理解最后一句话的意思。
教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时教学过程一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2、出示插图，看图并引导叙述图意。
①按由近到远的顺序观察春天的景色。
②观察近处空中的燕子。
③观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
（2）、讨论解答。
（3）、练习背诵。
2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。
教学反思：第二课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节目的要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点：理解最后一句话的意思。
教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时教学过程一、感情朗读课文，体会写法。
1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。
2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵1、自读课文，谈谈自己的收获。
2、指导学生按自然段背诵。
3、检查背诵（小组互查—教师抽查）三、指导识记生字、词。
1、出示生字卡片，抽查读音。
2、交流识记方法，重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法。
3、练习书写。
四、作业1、熟练背诵课文。
2、预习《2、古诗两首》。
板书设计：羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线―――曲谱燕子—音符教学反思：2、古诗两首第一课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
《咏柳》教学过程一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背诵）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。
五、作业。
板书设计：咏柳碧玉妆成绿丝绦写实咏柳谁裁出赞美春天春风似剪刀想象教学反思：第二课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
《春日》一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：互相释疑，讨论难点。
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
五、作业。
1、背诵古诗。
2、收集诗歌。
板书设计：春日万紫千红总是春教学反思：第三课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节(复习旧知；指导书写生字；交流学习所得)一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字1、出示生字，认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、自主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。
裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
五、作业：背诵古诗给家人听及默写古诗。
教学反思：3、荷花第一课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节一、教学目的：1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用"有的...有的...有的..."说几句话。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点：1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。
教学过程一、导入1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。
2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字新词的掌握情况。
（1）出示生字新词（2）指名读，正音（3）说一说自己有哪些不理解的词语莲蓬：图示理解翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
3、指名读课文。
三、再读课文，初步读出感情。
1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。
2、自由读3、指名读四、作业1、抄写生字新词2、朗读课文教学反思：第二课时-----月-----日第------周星期----- 第-----节一、教学目的：1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用"有的...有的...有的..."说几句话。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点：1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。
一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。
1、自由读课文，想象荷花的样子。
认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。
2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。
其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。
说给同学们听听。
4、指名说5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。
6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。
7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。
1、引读课文看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。
觉得自己仿佛就是——2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？同桌讨论，全班交流。
3、看图，体会这种感觉。
4、说说自己看后的感觉。
四、指导背诵1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。
2、你能把它背出来吗？看课件背诵。
3、指名背诵。
五、作业1、背诵课文2、仿照课文的写法写一种花。