山西省阳高县高中语文第五单元在桥边学案3-语文知识点新人教版选修系列外国小说欣赏
高中语文人教版选修系列《外国小说欣赏》第五单元《在桥边》课堂教学设计
《在桥边》课堂教学设计浙江省余姚市第五中学俞建望教学目的要求：1、知识目标：领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。
2、能力目标：体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
3、思想感情和价值观目标：反对不正义战争，彰显和平。
教学重点难点：体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
教学方法和学法指导：上升为一种对能力的培养，让学生在学习了小说技巧之后，率先自觉地完成对鉴赏的反馈。
教学过程：一、导入新课：在必修二《流浪人，你若到斯巴……》这篇小说中，作者曾以低沉压抑的笔调，描写一个受伤的士兵，他不知为何而战，更不知为谁而战，却已从三个月前还在课堂里画花瓶、描字的青春少年，变成了没有双手、没有右腿的可怜人了。
罪恶的战争彻底毁灭了无辜的青年。
尽管没有战争场面的炮火，有的只是压抑的叙述——战争使人变成了什么样子。
当我们今天再次读到这一段文字时，心头依然是沉甸甸的。
这位以独特的视角来诅咒战争的作者就是以写德国战后创伤著称的海因里希·伯尔。
二、简介作家作品：海因里希·伯尔，德国作家，1972年诺贝尔文学奖获得者。
1939年入科伦大学学习日耳曼语文学，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。
曾负过伤，当过俘虏，对法西斯的侵略战争深恶痛绝。
在早期作品中，伯尔审视纳粹主义的恐怖统治，看到战争和政治力量给普通民众带来的毫无意义的苦难。
在后期作品中，他猛烈抨击经济繁荣下的道德沦丧，批评社会和宗教机构的专横和虚伪。
1985年逝世。
伯尔的文学活动始于第二次世界大战之后。
从1946到1952年,他先后发表了中篇小说《列车正点到达》（1949）、长篇小说《亚当，你曾在哪里？》等。
这些作品主要取材于第二次世界大战，揭露法西斯战争的罪恶，反映德国人民的苦难，基调灰暗、抑郁。
七十年代，伯尔连续发表了《莱尼和他们》（1971）、《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》（1974）和《监护》（1979）三部重要作品，通过小人物的不幸遭遇，展现德国战前、战争年代以及当前人们的生活风貌，揭露西德社会的弊端，使其文学成就达到了新的高峰。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第10课《在桥边》信息化教学设计方案
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
五、探究主旨
六、拓展延伸
七、小结
主旨：小说的主题，在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具
有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。
思考：1、你觉得德国这样下去会有什么影响？
2、联系生活实际思考。
分组讨论、
三、分析情节
1、概括故事情节。
2、分析工作性质。
3、情节的发展变化分析。
4、矛盾冲突体现在何处？
教师提问
PPT展示
提问：1、看到这个题目，会联想到哪些问题？
2、数人、数马车到底是怎样的一份工作？
3、我对这个工作满意吗？从哪看出？
4、怎样乱数？乱数说明什么？
5、生活是否就一直这样枯燥、无聊下去？是什么激活了“我”如死水般沉寂的心？
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
两手准备，在技术正常使用的情况下，展示PPT，如遇意外，可以配合板书和口头提问进行课堂教学。
板书设计如下：
人
乏味
缺乏精神关怀
马车
物质的重建
战后德国政府
无聊
他们让“我”在桥边数
过程与方法：理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》配套教学课件(33张PPT)
第一个问题：情节
请同学们快速阅读全文，用一两句话 概括小说最主要的情节内容。
用简洁的语言概括每一个部分的内容：
开端1-3 : 对差使带有一种玩世不恭的态度 发展4-5 ：发现过桥的姑娘并暗恋她 高潮6-7 ：主任统计员来检查工作 结局8-9 ：调他去数马车并能接近姑娘
乱数——不数——漏数——数马车
“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩 子转换到未来完成式中去；我这个可 爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成 空洞的百分比。”
假若另换一位可爱的姑娘，“我”是否 会“漏数”？
会。那个“可爱的姑娘”代表 “我”心中美好的事物,是我的精神 寄托,并不代表我的现实追求,所以不 具有特殊的固定性。换另一个可爱 的人,甚至动物,“我”也会这么做。
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
.
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，给我阴霾的心空映入了一缕美 丽。
• 我那心爱姑娘的出现，给我空洞的工作增添了一抹魅 力；
• 我那心爱姑娘的出现，给我单调的生活填补了一点活 力；
“我”的故意“乱数”出于什么原因？
对乏味生活的不满和反抗
在第一段中找找，哪些词语表现了 “我”对这种生活的不满和嘲讽？
（精明能干、陶醉、捷报、心满意足等）
“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什 么样的表现呢？
“我的心简直停止了跳动”，“当我 不再看见她时，我才又开始数起来”。
结合上下文来看， “我的心爱的姑 娘”对我来说是一个非常重要的人物， 为什么“我”会把这么重要的一个人 漏数了呢？
◎再生情节 ◎写作咖啡屋
2020-2021学年高中语文 第五单元 在桥边教案1 新人教版选修《外国小说欣赏》
在桥边一、教学目标：知识与能力：了解“摇摆”这种情节运行方式的作用。
体会象征手法在文本中被运用的效果。
过程与方法：通过课前预习，学生相互提问并解答，感受思维的碰撞。
理清故事与情节的关系，认识情节生发的途径及其效果。
情感态度与价值观：从故事中感受作者对德国现状的思考，以及对小人物在时代背景下的生存状况的关切。
二、教学重难点：重点：梳理小说情节，感受情节的摇摆，解决课前预习过程中产生的疑问。
难点：结合时代背景，挖掘文本深层含义，理解作者写作本意。
三、教学方法：提问法、讨论法四、教学过程：（一）导入高级的情节设计，能够产生优秀的短篇小说，但不能产生优秀的长篇小说，因为短篇小说短小精悍，情节比人物显而易见，而长篇小说的一般形式（如果有的话），只在最后才能看出来。
——博尔赫斯（二）整体感知1.这篇小说给你怎样的阅读体会？明确：言简意赅，意蕴深厚。
2.小说讲了一个什么故事？明确：小说讲的是一个受伤的士兵，他被安排在一座新桥边熟人，他每次都把一位漂亮的姑娘漏数，直到有一天主任统计员来检查，他陷入了理智与情感的矛盾斗争，最终出人意料的交上鸿运获得了数马车的美差。
3.为什么要讲这个故事？教师引导：并不仅仅是爱情故事，还有更深刻的意味需要我们去探讨。
（三）课堂探讨“文似看山不喜平”，尤其是短篇小说，要想用情节吸引读者的注意力，就必须在情节的运行上匠心独运。
明确：引入知识点“摇摆”——在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。
所以，摇摆意味着小说在运行时，不是毅然决然地向前奔突，而是在绝大部分时间里呈现犹疑不定的状态。
教师引导：课前预习《在桥边》一文时，同学们提出了很多问题。
（随机抽取部分问题展示出来）可见大多数问题围绕两个方面，“我”的工作与爱情。
首先我们来探讨在工作方面，显现出的“摇摆”。
关于“我”的工作，大家提出了以下这些问题，大家边看边思考，重读《在桥边》是否让你有了新的理解，能够为同学答疑解惑？（展示关于工作的问题，如果学生不懂问题，可以请提问者解释）【工作方面】1.苏瑾雯：为什么以数字表明他们的精明能干？为什么数字毫无意义、空洞？2.王宇瑄：第一段描写人们的心理有什么作用？3.徐君：为什么他们喜爱数字的捷报？4.胡欣悦：为什么我对统计和数字的不准确而抱歉？5.王沁蓓：我到底按什么方式计数？6.戚书婕：为什么心情不好时就不去数或者故意算漏？7.周洁：第三段为何我暗自高兴，就少数一个人？8.邱紫薇：文章中对我计数工作的情节描写有何作用？9.余莹：面对每天过桥人数差异这么多的情况他们不怀疑吗？为什么不进入统计就会永垂不朽？10.蔡雯凤：为什么对面数汽车的矿工关系到我的反应问题？11.武玥：为什么我懂得唤起人们对我有诚实的印象，还有人来检查我？12.胡欣悦：主任统计员出现的作用？13.李玉敏：文章中说我是一个不可靠的人，可为什么后文中写主任统计员数“我很可靠”？14.李玉敏：数过桥的人与数马车有关系吗？15.王宇瑄：叙述最后我被调去数马车这一情节的作用？16.蔡雯凤：最后我被调走的情节有什么作用？17.王沁蓓：为什么后来调我去数马车，我会很高兴？18.汤妍：为什么数马车是个美差？19.黄铎：数人的意义何在？20.郑艺蕾：数桥上的人对他有什么意义？21.余莹：他们统计数据要干嘛？22.陈冰艳：在桥边数数的这份工作意味着什么？23.胡欣悦：文章为什么提到那么多数字与计算？24.陈莹莹：为什么他们要我数人？25.陈齐祥：自己数桥上走过的人对他们有什么意义？教师引导的问题：1.“我”的工作是什么？这份工作哪儿来的？明确：数在一座新桥上走过的人。
高中语文第五单元10在桥边导学提纲新人教版外国小说欣赏 学案
10在桥边班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。
2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
【重点难点】理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
【知识链接】1、简介作者：伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。
他的著作有四十多种译本，在全世界拥有广大的读者。
六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，鲜血、残骸、废墟……使他的作品充满灰暗、抑郁的基调。
但也有人说伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
今天，就让我们再次走进他的作品《在桥边》。
【导学流程】一、整体感知：这是在第五单元围绕“情节”这一话题的短篇小说，请同学们自由朗读全文，了解主要故事情节，并找出情节中矛盾冲突最突出的部分。
二、深入学习——具体分析情节1、文中的主人公在他所从事的职业中遇到了怎样的矛盾冲突？他的内心痛苦是什么？明确：上司来检查了，生计和爱情发生了近乎惨烈的冲突。
在几近“心碎”的矛盾斗争中，一边是激动的爱情一边是死板的计数，一边是赖以生存的饭碗，一边是真心热爱的姑娘。
2、围绕着这个矛盾的核心，小说的故事情节是怎样生发的？（1）让我们往前追溯，看看故事的发生，请同学们精读故事的发生部分，圈出相关语句，说说故事的发生部分交待了哪些内容？明确：开篇的第一句就点明了故事发生的时代背景是在战后。
（“他们替我缝补了腿……”）还交代了主人公的生存现状。
a) 那么主人公的生存现状又是怎样的呢？明确：这也许是一个微不足道的小人物，甚至连姓名都无需交代，他在战争中负了伤，大约也丧失了一般的劳动能力，战后“他们”给他疗伤，给他安排了一个“可以坐着的差使”，每天数“在一座新桥上走过的人”。
b) 请同学们关注有关主人公工作状态的几处细节。
请读读这些细节，想想这是一份怎样的工作？试着用几个形容词来概括。
山西省阳高县第一中学高中语文选修系列外国小说欣赏第
《在桥边》学案一金银珠宝与欢愉有个阔佬，背着许多金银珠宝去远方寻找欢愉，可是走遍了千山万水也没有找到。
一天，他正愁云满面地坐在路边叹息，一位衣衫褴褛的农夫唱着山歌走过来。
阔佬向农夫讨教欢愉的秘诀，农夫笑笑说：“哪里有什么秘诀，欢愉其实再简单不过了，只要你把背负的东西放下就可以。
”阔佬忽然顿悟：自己背着那么沉重的金银珠宝，腰都快被压弯了，并且住店怕偷，行路怕抢，成天内心不安，惊魂不定，怎么能欢愉得起来呢？于是，他放下行囊，把金银珠宝分发给过路的穷人。
如许，不仅背上的重负没有了，还看到一张张欢愉的笑脸，他终于成了一个欢愉的人。
【哲理启发】 人生中，我们背负的东西太多了。
很多时候，不是欢愉离我们太远，而是我们根本不知道自己和欢愉之间的距离；不是欢愉太难，而是我们活得还不够简单。
学会放弃，为自己减负，你会发现：其实，要欢愉是一件简单的事情。
[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音 1.单音字怜悯．( ) 蒙眬．( ) 陶醉．( ) 慷慨．( ) 鸿．运( ) 愉．快( ) 2.多音字 分⎩⎨⎧( )分外( )分别 调⎩⎨⎧( )调动( )调节似⎩⎨⎧( )似乎( )似的 空⎩⎨⎧( )空洞( )空闲第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧抱qiàn ( )qiān ( )虚zhuàn ( )取⎩⎨⎧jié( )报jié( )妤jié()毛⎩⎨⎧破suì( )憔cuì( )纳cuì()⎩⎨⎧zōn ɡ( )色zōn ɡ( )影流水cón ɡcón ɡ()( )第3步用词语——送你一双慧眼 1.停止·停滞①我那不知疲倦的心跳简直就 ________(停止/停滞)了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。
②目前三网融合依然没有取得实质性进展，导致信息产业链上很多环节发展 ________(停止/停滞)不前，前景较为悲观。
山西省阳高县高中语文第五单元在桥边配餐作业2无答案新人教版选修系列外国小说欣赏20170929121
《在桥边》二、阅读鉴赏（2010·吉安月考）阅读下面的作品，完成第5～8题。
（18分）汽车等着的时候夜幕初降，这位穿灰色衣服的女子来到小公园里那个宁静的角落，坐在长椅上看书。
她的衣服灰色朴素，她的脸蛋非常漂亮。
前一天和再前一天，她都在同一时间来到这里，有一个年轻人知道这件事。
这个年轻人走近前来。
就在这一刹那间，她的书滑出了她的手指，落在地上。
那年轻人顺势捡起来，有礼貌地将书还给那女孩子，说了几句关于天气的话，然后就站在那里等着。
那女孩子看看他朴素的衣服和平凡的脸。
“如果你愿意的话，可以坐下，”她用女低音说，“光线太差了，不宜看书。
我倒愿意谈谈。
”“你知不知道，”他语带轻佻地说，“你是我见到过的最漂亮的女孩子。
我昨天就看见你了。
”“不管你是谁，”那女孩子用一种冷冰冰的语气说，“你必须记住我是一个有身份的女人。
”“请原谅，”这个年轻人说，“这是我的不是，你知道——在公园里有些女孩子——当然你不会知道，但是……”“好啦，别说啦，我当然明白。
现在谈谈这条路上的人吧。
他们去向何方？他们为什么如此匆忙？”年轻人没有回答，他捉摸不透他应该扮演什么角色。
“我跑来坐在这儿，是因为只有在这里我才可以接近普通群众。
我跟你说话是因为我要跟一个未受金钱玷污的人说话。
哦，你不知道我多么讨厌它——钱，钱，钱！还有那些包围我的男人。
我讨厌享受，讨厌珠宝，讨厌旅行。
”“我一直认为，”年轻人吞吞吐吐地试探说，“金钱一定是一样很好的东西。
”“当你拥有几百万几千万的时候，兜风、宴会、戏院、舞会、晚餐！我讨厌这一切。
有时候，我的香槟酒杯里的冰块的叮当声几乎要使我发疯。
”这位年轻姑娘说。
小伙子颇有兴趣地看着她。
“我一直喜欢，”他说，“读到或是听到有关富人的生活情况。
而且我一向认为，香槟酒是连瓶冰镇，而不是把冰搁在酒杯里的。
”“哦……是的，我们闲着无聊，有时就靠标新立异来找消遣。
目前流行的花样是把冰块搁在香槟酒里。
”女孩子岔开话题，“有时候，我想，如果有一天爱上一个人，我要爱一个普通的人。
山西省阳高县高中语文《第五单元 在桥边》配餐作业1(无答案)新人教版选修系列《外国小说欣赏》
《在桥边》一、积累运用（12分，每小题3分）1．下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）。
A．和hé和．洽和．悦和．衷共济和．盘托出B．参cān参．劾参．悟参．差不齐兄弟参．商C．咽yàn吞咽．哽咽．狼吞虎咽．细嚼慢咽．D．折zhé折．本折．桂损兵折．将百折．不挠2．下列各句中加点的熟语使用正确的一句是（）。
A．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷．．．．的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。
B．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合．．．．。
C．近年来，一些正值豆蔻年华．．．．的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
D．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外，败絮其．．．．．．．．中．，不能打动读者。
3．下列各句中，没有语病的一项是（）。
A．七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。
B．该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。
C．经过不懈的努力，国家图书馆在搜集、加工、存储、提供古典文献方面，已经形成具有中国特色的藏用并重的格局。
D．强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
4．依次填入下列语段横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是（）。
我沿着楠溪江漫溯，滩林应季而绿，而草色却还黄着。
疏疏的细雨落下来，______________。
江身不开阔，____________，唐人以“桑叶隐林户，芦花映钓船”之句写江村小景。
这是我梦里的一幅画，____________。
①岸野和远远的青嶂被洇润着②洇润着岸野和远远的青嶂③碧水流动，曲折有致④流动的碧水曲折有致⑤在几处静静的水湾，看见凫着一些白鸭⑥一些白鸭凫在几处静静的水湾A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑤ D．②④⑤2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在桥边》
1.写作特色
细腻的心理描写
本文采用第一人称，以主人公内心独白的方式、意识流的独特手法记叙故事，将凄美动人的暗恋情怀寓于内心活动之中。
先说自己的职业——数过桥的人，既写了自己的内心感受也写了对相关人、事的细腻感触；接着写自己暗恋的故事，将自己内心的激动兴奋和矛盾压抑的情感又流淌于心理独白之中；再写主任统计员的检查以及为了应付上司而采取的必要措施，将内心情感推向高潮：为了姑娘而发疯似的数，付出一切；最后“我”终于度过考验期，交上“鸿运”。
全文没有旁白介绍，故事情节的展开、人物形象的塑造，完全来自于细腻入微的心理描写，更显得真实可信，环环相扣。
2.迁移应用
考试成绩公布了，几家欢喜几家愁。
你的好友小岳、大川考得不错，他们拿着成绩单有说有笑；你的成绩很不理想。
以此为背景，为自己设置一段内心独白，不少于150字。
懒惰哲学趣话
海因里希·伯尔
欧洲西海岸的某港口泊着一条渔船，一个衣衫寒碜的人正在船里打盹
儿。
一位穿着入时的旅游者赶忙往相机里装上彩色胶卷，以便拍下这幅田园
式的画面：湛蓝的天，碧绿的海翻滚着雪白的浪花，黝黑的船，红色的渔夫
帽。
“咔嚓。
”再来一张，“咔嚓。
”好事成三吗，当然，那就来个第三张。
这
清脆的、几乎怀着敌意的声音把正在打盹儿的渔夫弄醒了，他慢吞吞地支支腰，慢吞吞地伸手去摸香烟盒；烟还没
有摸着，这位热情的游客就已将一包香烟递到了他的面前，虽说还没有把烟塞进他嘴里，但
却放在了他的手里，随着第四次“咔嚓”声打火机打着了，真是客气之至，殷勤之极。
这一串过分殷勤客气的举动，真有点莫名其妙，使人颇感困窘，不知如何是好。
好在这位游客精通该国语言，于是便试着通过谈话来克服这尴尬的场面。
“您今天一定会打到很多鱼的。
”
渔夫摇摇头。
“听说今天天气很好呀。
”
渔夫点点头。
“您不出海捕鱼？”
渔夫摇摇头，这时游客心里则有点悒郁了。
毫无疑问，对于这位衣衫寒碜的渔夫他是颇为关注的，并为渔夫耽误了这次出海捕鱼的机会感到十分惋惜。
“噢，您觉得不太舒服？”
这时渔夫终于不再打哑语，开始真正说话了。
“我身体特棒，”他说，“我还从来没有感到像现在这么精神过。
”他站起来，伸展四肢，仿佛要显示一下他的体格多么像运动员。
“我的身体棒极了。
”
游客的表情显得越来越迷惑不解，他再也抑制不住那个像要炸开他心脏的问题了：“那么您为什么不出去打鱼呢？”
回答是不假思索的，简短的。
“因为今天一早已经出去打过鱼了。
”
“打得多吗？”
“收获大极了，所以用不着再出去了。
我的筐里有四只龙虾，还捕到二十几条青花鱼……”
渔夫这时完全清醒了，变得随和了，话匣子也打开了，并且宽慰地拍拍游客的肩膀。
他觉得，游客脸上忧心忡忡的神情虽然有些不合时宜，但却说明他是在为自己担忧呀。
“我甚至连明天和后天的鱼都打够了，”他用这句话来宽慰这位外国人的心，“您抽支我的烟吗？”
“好，谢谢。
”
两人嘴里都叼着烟卷，随即响起了第五次“咔嚓”声。
外国人摇着头，往船沿上坐下，放下手里的照相机，因为他现在要腾出两只手来强调他说的话。
“当然，我并不想干预您的私事，”他说，“但请您想一想，要是您今天出海两次，三次，甚至四次，那您就可以捕到二十几条，四十多条，五六十条，甚至一百多条青花鱼……请您想一想。
”渔夫点点头。
“要是您不只是今天，”游客继续说，“而且明天、后天、每个好天气都出去捕二三次，或许四次——您知道，那情况将会是怎么样？”
渔夫摇摇头。
“不出一年您就可以买辆摩托，两年就可再买一条船，三四年说不定就有了渔轮；您当然就可以捕到更多的鱼——有朝一日您会拥有两条渔轮，您就可以……”他兴奋得一时间连话也说不出来了，“您就可以建一座小冷库，也许可以盖一座熏鱼厂，随后再开一个生产各种渍汁鱼罐头厂，您可以坐着直升机飞来飞去去找鱼群，用无线电指挥您的渔轮作业。
您可以取得大马哈鱼的捕捞权，开一家活鱼饭店，无须通过中间商就直接把龙虾运往巴黎——然后……”外国人兴奋得又说不出话了。
他摇摇头，内心感到无比忧虑，度假的乐趣几乎已经无影无踪。
他凝视着滚滚而来的排浪，浪里鱼儿在欢快地蹦跳。
“然后，”他说，但是由于激动他又语塞了。
渔夫拍拍他的背，像是拍着一个吃呛了的孩子。
“然后怎么样？”他轻声问。
“然后嘛，”外国人以默默地兴奋心情说，“然后您就可以逍遥自在地坐在这里的港口，在太阳下打盹儿——还可以眺览美丽的大海。
”
“我现在就这样做了，”渔夫说，“我正悠悠自得地坐在港口打盹儿，只是您的‘咔嚓’声把我打搅了。
”
这位旅游者受到这番开导，便从那里走开了，心里思绪万千，浮想联翩，因为从前他也以为，他只要好好干一阵，有朝一日就可以不用再干活了；对于这位衣衫寒碜的渔夫的同情，此刻在他心里已经烟消云散，剩下的只是一丝羡慕。
【精要赏析】“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”当我们一步一步，沿着我们精心设计的幸福人生路前进，终于走到了幸福的终站，不经意一回头，却发现原来回到原地，就在当初晒着太阳打着盹的地方。
幸福从来就是简单的，物质可以把我们包装成“衣衫寒碜”或“穿着入时”，可是幸福并不因此而改变方向。
与其说这篇《懒惰哲学趣话》善意地宽慰着穷人，不如说它尖锐地批评着物质时代的人生哲学。
文章用这样一个简单而深刻的故事告诉着我们幸福的真谛——与其为遥远的未来精心策划物质的丰盈，不如静静坐下来，看云卷云舒，潮起潮落，倾听心底幸福的歌吟。