高中信息技术 图像的加工与处理教案 沪教版必修1
{信息技术}高中信息技术_图片信息的加工PHOTOSHOP海报制作教案_沪教版必修
（信息技术）高中信息技术_图片信息的加工PHOTOSHOP海报制作教案_沪教版必修信息技术学科参赛教学设计图片信息的加工——PHOTOSHOP海报制作壹、基本说明1、本教学设计参和人员基本信息2、教学内容1）模块：信息技术基础（高中信息技术选修壹）2）年级：高中壹年级3）所用课件版本：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章第壹节5）学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：●知识目标：1、基础知识：合且图像的基本方法——拖曳图像；2、初级目标：图片海报的制作：合成图片，发光文字的制作3、较高目标：剪影海报的制作：填充效果，滤镜的使用综合应用：结合合且图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有壹定主题的作品。
●能力目标：1、培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；2、培养学生的创新能力，表达能力；3、培养学生的艺术欣赏能力。
●情感目标：1、培养学生和他人合作和交流的人际关系；2、培养学生的信息道德素养。
2、内容分析：沪版《信息技术基础》第3章信息加工和表达第1节，本堂课主要培养学生处理加工图片信息的能力，提高信息素养。
课件44页图像的效果处理且没有明确教学具体内容，我以贴近学生生活且深受学生喜欢的PHOTOSHOP海报制作为教学内容，重点学习图片海报的制作和剪影海报的制作。
3、学情分析：由于于本堂课前学习过PHOTOSHOP的壹些基本知识，学生有了壹定的基础。
可是学生基础却有壹定差异，因此我采用了分层次教学，对基础不壹的同学设置不同难度的任务。
另外只有教学内容贴近学生生活，才能激发他们的学习兴趣。
4、设计思路：①教学方法设计课堂教学前先播放音乐营造气氛，课堂开始前设置情景激发学生学习兴趣，引出本堂课的教学内容。
同时明确俩个不同的层次的教学目标，于教学过程中教师先引导教学，学生以探究式学习，互助学习，讨论合作、交流学习、海报制作竞赛等多种形式的学习。
②关于教学流程和教学活动的设计思路三、教学过程描述四、教学反思本堂课的教学特色和优点：1、勇于挖掘和拓展课本知识。
高中信息技术多媒体信息的加工教案沪教版必修
一、教案主题：高中信息技术多媒体信息的加工教案沪教版必修二、教学目标：1. 理解多媒体信息的概念及其在日常生活和学习中的应用。
2. 学会使用常用的多媒体加工软件，如PowerPoint、Photoshop 等。
3. 掌握多媒体信息加工的基本技巧，如图片处理、音频剪辑、视频制作等。
4. 培养学生的信息素养和创新能力，提高其利用多媒体技术进行信息加工的能力。
三、教学内容：1. 多媒体信息的概念及其分类。
2. 多媒体信息加工的基本工具和软件。
3. 图片处理技巧：使用Photoshop进行图片编辑和美化。
4. 音频剪辑技巧：使用Audacity进行音频文件的剪辑和合成。
5. 视频制作技巧：使用PowerPoint和Video Editor进行视频的拍摄和编辑。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解多媒体信息的概念、分类及其应用。
2. 实践操作法：学生动手操作，学习图片处理、音频剪辑和视频制作技巧。
3. 小组合作法：学生分组进行多媒体项目制作，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：分析优秀多媒体作品，提高学生的审美和创新能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价其学习积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在图片处理、音频剪辑和视频制作过程中的操作技巧。
3. 团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作等。
4. 创新能力和审美水平：通过学生制作的多媒体作品，评价其创新能力和审美水平。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：多媒体信息的概念及其分类。
掌握常用的多媒体加工软件，如PowerPoint、Photoshop、Audacity 等。
图片处理、音频剪辑和视频制作的基本技巧。
培养学生的信息素养和创新能力。
2. 教学难点：多媒体信息加工软件的高级功能。
创新性多媒体作品的策划和设计。
七、教学准备：1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备、网络连接。
2. 软件准备：PowerPoint、Photoshop、Audacity、Video Editor 等。
高中信息技术 图像的加工与处理教案2 沪教版必修1(精选.)
图像的加工与处理一、基本说明1、教学内容所属模块：多媒体技术应用（选修2）2、年级：高中二年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章第二节5、学时数：45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目标：掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法；掌握选区羽化的操作方法；掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、内容分析以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。
要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。
3、学情分析1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。
2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。
3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。
4、设计思想1．揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；2．加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。
三、教学过程表1 图像的加工与处理作品的评价表班级：姓名：学四、教学反思在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，最好能从学生的内心深处着想。
2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标。
高中信息技术图片信息的加工PHOTOSHOP海报制作教案沪教版必修
高中信息技术图片信息的加工-PHOTOSHOP海报制作教案沪教版必修一、教学目标1. 理解PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. 学会使用PHOTOSHOP进行图片的打开、编辑、保存和输出。
3. 掌握PHOTOSHOP的基本工具，如选择工具、修饰工具、图层操作等。
二、教学内容1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具及其使用方法。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
三、教学重点1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
四、教学难点1. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
2. 图片的编辑和输出。
五、教学方法1. 讲授法：讲解PHOTOSHOP的基本功能、操作界面和基本工具的使用方法。
2. 演示法：展示PHOTOSHOP的操作过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生实际操作PHOTOSHOP，制作海报。
教案内容请参考下述示例：教案示例：一、教学目标1. 学生能够理解PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. 学生能够使用PHOTOSHOP进行图片的打开、编辑、保存和输出。
3. 学生能够掌握PHOTOSHOP的基本工具，如选择工具、修饰工具、图层操作等。
二、教学内容1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具及其使用方法。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
三、教学重点1. PHOTOSHOP的基本功能和操作界面。
2. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
3. 图片的打开、编辑、保存和输出。
四、教学难点1. PHOTOSHOP的基本工具的使用。
2. 图片的编辑和输出。
五、教学方法1. 讲授法：讲解PHOTOSHOP的基本功能、操作界面和基本工具的使用方法。
2. 演示法：展示PHOTOSHOP的操作过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生实际操作PHOTOSHOP，制作海报。
高中信息技术 图片信息的加工教案1
图片的合成移花接木的神奇魅力一、基本说明教学内容1）所属板块：高中信息技术基础2）年级：高一3）教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章信息的加工与表达第四节图片信息的加工5）学时数：45分钟一、教学设计1、教学目标：①认知目标:通过本课的学习，让学生掌握图象合成的基本知识和公益广告的制作方法。
②能力目标：主要培养学生发现、分析、解决问题的能力；激发学生的创新思维、团队协作意识和艺术创造力③情感目标：激发审美情趣和爱护环境的公德意识。
2、内容分析：该课内容属于必修课中较为重要的章节，与实际生活联系密切，且学生兴趣浓厚，有利于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力，在整个知识体系中处于从重知识性过渡到实际操作性的中间环节。
3、学情分析：学生对生活中的图像处理有一定的了解，对图像处理软件有一定了解，有浓厚的学习兴趣，有少部分学生甚至擅长平面制作。
4、设计思路：从展示三张相关联的图片创设情景并开始导入本课，用图片的反差意义吸引学生眼球，然后要求学生从图像处理的角度分析三张图片的差异与联系，从中发现本课将要学习的内容。
在学习新课的过程中，教师知识的传授和学生学习知识的结构呈倒金字塔形，即从简到繁，由易入难；节奏有快有慢，有松有驰，劳逸结合，努力创造轻松的学习氛围。
设置不限操作方法的任务，以实现层次教学和差异教学，激发学生的探究、创新兴趣，拓展发散性思维。
在教学过程中注重正面情感（环境保护意识）的渗透，通过分组合作让学生充分交流，教师对学生提出的问题进行适当的提示和点拨，有利于培养学生解决问题的思维方法，在学会所有的内容后设置创作比赛，让学生产生竞争意识，充分调动学生的创作积极性，通过教师对学生创作的作品的评价体会到成就感，同时通过欣赏较多优秀公益广告作品，对公益广告的设计制作有了更多的了解，从而提高更高的要求激励学生继续拓展学习。
在新课过程中由图像合成的基础知识中渗透平面广告制作相关的知识和美术处理知识，以此提升学生的信息素养。
2024版沪教版信息技术必修1全套教案
02
提高公众对个人信息保护的认识和重视程度。
2024/1/29
03
引导公众养成良好的网络使用习惯，如不轻易透露个人信息、定期更 换密码等。
04
加强个人信息保护相关法律法规的宣传和教育，提高公众法律意识。
36
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
37
9
计算机网络基本概念
IP地址
网络设备的唯一标识，用于在网络中定位设备。
DNS
域名系统，将网址的域名转换为对应的IP地址。
路由器
连接不同网络的设备，根据数据包的目的IP地址进行路由选择。
2024/1/29
局域网（LAN）和广域网（WAN）
局域网范围较小，如家庭或公司内部网络；广域网范围较大，如互联 网。
01
办公软件
如Microsoft Office和WPS Office，用于文档编辑、排版、 打印等，提高办公效率。
02
03
编程开发软件
如Visual Studio Code和Eclipse， 提供代码编辑、调试、版本控制 等功能，适合程序员使用。
04
2024/1/29
13
文件管理与数据备份策略
文件管理
2024/1/29
33
个人信息保护意识培养
个人信息保护的重要性
个人信息安全关系到个人隐私和财产安全。
个人信息泄露可能导致身份盗用、网络诈骗等严重后果。
2024/1/29
34
个人信息保护意识培养
• 加强个人信息保护是维护个人权益和社会稳定的重要举 措。
2024/1/29
35
个人信息保护意识培养
01
内存储器（RAM、 外存储器（硬盘、 输入设备（键盘、 输出设备（显示器、
2019-2020年高中信息技术 动画信息加工教案 沪教版必修1
2019-2020年高中信息技术动画信息加工教案沪教版必修1一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术基础2、年级：高中一年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第三章第一节5、学时数： 45分钟二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能：初步了解动画信息的基本原理、学会利用flash制作简单的动画。
2、过程与方法：感受学习制作动画过程，初步学会分析解决问题的过程和方法，培养学生运用新知识设计的能力和审美的能力。
3、情感目标：培养学生勇于实践创新的精神，培养学生合作交流的团队精神，在学习过程中体验学习的乐趣。
（二）内容分析本课主要让学生认识动画的原理，学会制作简单的flash动画，在体验动画信息加工的过程中，培养学生科学应用信息技术表达信息的能力和合作交流的团队精神，提升学生的信息素养。
教学的重点：让学生体验制作简单动画的过程，熟悉flash的工作环境,学会逐帧动画的制作。
教学的难点：激发学生创作灵感，使学生能熟练的运用制作技巧制作简单动画。
（三）学情分析学生看到过很多动画，他们普遍对本节内容比较感兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，因此在安排教学的时候可以充分调动学生的学习积极性，但由于学生之间对动画认识和了解层次参差不齐，在动手操能力上也存在较大差异。
因此，教师应关注学生差异，让每个学生都有收获。
（四）设计思路本节课首先让学生欣赏作品体验动画的魅力，了解动画的原理，然后主要采用“自主学习”、“任务驱动”、“小组协作”的教学方式，培养学生自己动手解决问题的能力和交流合作的意识，培养学生的创新能力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导入新课（4’）展示动画作品1、嫦娥奔月全程模拟动画片段2、小沈阳小品动画版动画的原理是什么？那么动画又是怎么加工的呢？学生欣赏作品欣赏动画激发学生的学习兴趣。
导入新课，明确学习内容认识动画（5’）连续播放一组具有一定差异的图片让学生感觉到动画的效果。
高中信息技术 数据信息的加工教案 沪教版必修1
高中信息技术数据信息的加工教案沪教版必修1一、基本说明教学内容：1）模块：高中信息技术基础2）年级：高中一年级3）所用教材版本：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章第二节5）学时数：45分钟（计算机室授课）二、教学设计【教学目标】1、知识与技能(基础知识、操作技能)（1）能根据任务需求，熟练使用Excel等工具软件加工信息，表达意图。
（2）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
2、过程与方法(评价与归纳、问题解决)（1）能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。
（2）能选择合适工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
（3）能归纳利用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观(交流、价值与责任感)（1）激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。
（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。
（3）体验数据信息加工的基本过程，了解数据信息加工的思想和方法。
教学重点：（1）如何利用合适的工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果、表达意图。
（2）能在实践应用中归纳利用图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。
教学难点：（1）如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息。
（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，帮助进一步发现问题和分析问题。
【教材分析】本节课是在通过对表格数据进行相关计算汇总的基础上，进一步介绍表格数据图形化（柱状图、饼形图、折线图）的处理。
引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。
【学情分析】大部分学生在初中阶段已学过利用电子表格软件加工数据的操作方法，对数据的加工应该有一定印象，但为了考虑全局，在上课首先还是对电子表格的基本操作进行的巩固。
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图像的加工与处理
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：多媒体技术应用
2）年级：高一年级
3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第二章第二节
5）学时数： 45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识技能目标：应用Photoshop图像处理软件，掌握图像的剪切、图像的合并及图像特效制作方法的使用。
掌握对文字的输入、会对文字进行编辑、设置。
培养学生的创新能力和审美观。
情感目标：培养学生对图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，加强学生的团队意识，培养学生的审美观和道德行为，养成良好的信息素养。
2、内容分析：
1）、本节的作用和地位
用photoshop处理图片是多媒体技术应用中比较重要的章节。
本节内容主要要求学生在使用photoshop 进行图片处理的过程中，对photoshop的常用工具进行了解，并能利用这些工具进行简单的图像处理。
2）、本节主要内容
本节基于学生在体验图像的暗淡、修剪、艺术加工过程中形成的认识，教材首先设计了观看两张图像的区别这一活动，从而引入任务一、二、三、四，然后在学生完成任务中，介绍了Photoshop各种常用工具的使用，同时让学生在学习知识点的同时也进行了情感教育。
教学上采用驱动任务教学，以“情境引入－操作体验－应用展示”的线索组织内容。
3）、重点、难点
教学重点：能使用Photoshop常用工具组合一具有艺术感、个性强的合并图像
教学难点：Photoshop工具适当的运用，技术和艺术的完美结合。
3、学情分析：
对于我校高一学生在初中阶段学习信息技术就是参差不齐，一些会、一些没有接触过，对于图片处理，少数学生只是会用画图软件，本节课怎样利用photoshop来更好地处理图片，这正是本节学习任务之一，教学过程中应注意引导，从零开始。
4、设计思路：
教学上采用驱动任务教学，先展示两个图像加工处理与艺术合成的实例，激发学生的创作兴趣，再以教材为主的任务，并引导学生分析任务，提出问题，进而解决问题，完成任务。
在教学中分“基本任务”和“拓展任务”两个层次设计教学内容，要求每个学生必须完成“基本任务”，而对学有余力的同学再继续完成“拓展任务”中内容的制作，从而达到分层教学的目的。
在完成任务的同时培养学生的审美观和道德行为。
三、教学过程描述
教学环
节及时
教师活动学生活动设计意图间
教学环
节及时
间
教师活动学生活动设计意图
创设情境问题引入5’由教师在教师机上用国之源多媒体
展示完成：两张合成的的图像（包
括源图像，其中一张是百变小胖）
技术、艺术的结合，审美观和道德
行为的讲授。
学生在学生机上各自观
看、分析
给学生创设情
境，让他们自主
地探索、发现和
体验，注意审美
观和道德行为的
渗透。
细化任务2’布置任务：基本任务（教材上的四
个任务）和拓展任务（体验活动或
网上学习）。
学生根据自己需要选择
完成任务
培养学生自主性
学习能力，只有
学会自学，善于
自学，才能适应
今后社会的发展
需求。
基本任务9’ 教师：图像的加工与处理，就是把
几幅图像素材经过加工处理合成为
一幅艺术图像。
把几幅图像融入到
一幅图像中更具艺术感染力。
教师演示：介绍Photoshop各种常
用工具的使用。
教师提问：是不是很简单？
学生先尝试将教材上的
三个任务完成好。
鼓励学生去尝
试，学生只有通
过尝试，才会在
操作过程中发现
问题，才能有的
放矢地解决问
题。
完成任务20’ 教师： 以二人或三人为一小组，
利用教材上的任务四和老师给的图
像素材完成作品。
教师通过课堂巡视指导，找出学
生制作时普遍遇到的问题，师生共
同提出改进意见，让学生及时改正
自己的作品。
采用分组合作，相互交
流，发挥团队精神，共
同协商完成一幅具有多
种艺术效果的艺术作品
培养学生自主探
究学习和团结协
作学习的能力以
及技术和艺术的
结合审美观。
拓展任务5’
对完成任务的学生布置拓展任务
任务一：教材上的体验活动。
任务二：从网上查找相关的PS学
习网站学习相关知识
在完成任务时可能会出
现各种各样的异常情
况。
首先根据自己所掌
握的知识尝试完成任
务，同时可以与周围同
学讨论问题的解决办
法，如果还有疑难可通
过请求同学、在线帮助
或找老师解决问题
为不同层次的学
生安排不同的任
务，以任务驱动
课堂教学，实现
学生的全体发展
和个性化发展。
作品展示5’教师展示学生优秀作品、创新作品，
肯定学生成绩
学生自评、小组互评 培养学生成就意
识，保持永久的
学习欲望，增强
自信心
四、教学反思
在教学过程中，活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，以任务为主，在完成任务中把技术和艺术结合起来，取得良好的教学效果，根据这些应做到如下几点：
1、课堂的导入培养学生的学习兴趣。
2、驱动任务的教学使学生主动的学习，教师是组织者和辅助者。
3、教学过程中，教师注重情感的投入，注重培养学生的自信心、增强学生的成就感，渗透了审美观和道德行为，使学生的信息素养得以加强。
4、网络成为学生辅助学习的工具。